A3微課程設計與製作總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的A3微課程設計與製作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

A3微課程設計與製作總結1

微課是當前教育教學中的一一個熱點話題，也是本次學習的重點。通過學習微課制説明，使手民大的我受益匪淺，下面是我的幾點膚淺的感受：

一、實施微課能促進學生有效自主學習；

1、提供學生自主學習的環境；

2、能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；

3、教師不再是講台上的聖人，而是身邊的導師；

4、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；

5、學生課外延伸的個性化閲讀和學習的最好載體；

5、學生課外延伸的個性閲讀和學習的最好載體；

6、傳統課堂學習的一種重要補充和拓展；

7、內容被永久保存，可供查閲和修正。

二、對教育自身的發展

現在的微課熱，是對過去”課堂實錄”式的視頻教學資源建設的反思和修正。過去錄製的大量“課堂實錄式的視頻資源，但是這些資源大而全，宂長，難以直接加以使用。微課平台是區域性微課資源建設、共享和應用的基礎。平台功能要在滿足微課資源、日常“建設、管理”的`基礎上增加便於用户“應用、研究”的功能模塊，形成微課建設、管理、應用和研究的“一站式”服務環境，供學校和教師有針對性選擇開發。交流與應用是微課平台建設的最終目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優秀獲獎微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，推進基於微課的校本研修和區域網上教研新模式形成，達到資源共享。

三、存在的不足

研修過程中，與其他學員不斷交流探討，提升自身專業素養的同時，也感受了自己存在的差距。信息技術水平還處於初級階段，沒能熟練掌握錄屏I具的使用，不會使用視頻下載軟件，不會剪接視頻，總之，我的信息技術能力還有很大的學習空間。

四、改進措施

1、將現在所學習的信息技術知識與學科教學相結合，提高教學能力，豐富教學手段。

2、不恥下問，求學不倦，反覆觀看研修視頻，請青年教師指導學習，進一步提升自己的信息技術能力。

通過網絡教育的學習，尤其是對微課知識的學習，使我對微課有了一個全新的認識，也學得了一定的製作技能。我將在今後的教學過程中，不斷的深入研究學習並且反思微課教學，不斷的嘗試微課教學研究，進一步提供自身的綜合業務素質。

A3微課程設計與製作總結2

微課是近年來興起的輔助教學的方法，很多老師將這種方法應用到教學中，取得了很好的效果。怎樣才能製作一個完整的、適用教學需要的微課呢？

以前總覺得微課的製作應該與常用的多媒體課件差不多，雖有過相關的培訓，但是對微課的認識還不夠深刻，所製作的微課比較粗糙。雖然能夠闡明知識點，但是還存在一些問題。通過此次培訓我對微課製作有了新的認識。

製作微課時我們需要一些課件。怎樣才能設計好微課課件呢？微課課件和我們日常教學中的課件不太一樣。微課時長以簡短、精煉為主，因此在製作微課課件時要簡潔而精闢，突出問題，主次分明。微課與傳統授課不同，他沒有師生面對面的互動，所以我們在製作微課的時候老師的語言要簡潔、清晰。這樣的語言更能給學生留下印象。在設計微課時還要尊重學生的認知規律，從具體到形象，充分發揮形象的多媒體元素在教學中的作用，幫助學生進行有效的信息加工，才能更有效地幫助學生學習。

色彩的搭配也是微課設計的重要一個方面。搭配的功能是突出主體，增強課件的藝術性。因此，我們在設計微課課件的時候要避免過於花哨內容，突出重點。

在製作微課時還要注意以下幾個方面；

１．微課屬於視頻作品，需要有畫面的變化和動態的變化，就像看電影一樣，所以要避免在同一個畫面停留過久的'時間。

２．畫面變化可以是PPT翻頁切換，也可以是PPT內容逐條呈現、畫框和文字變化都可以。

３．畫面變化不要太快，尤其是整個畫面切換的頻率不要太快。

４．微課要設計大量的問題。通過大量的問題吸引學生的注意力，引導學生思考。一個問題最好能在一分鐘內解決。教師可根據自己的教學內容將問題進行細化。

５．一個單元涉及到多個知識點，不宜將問題全部設計在一個微課中，可根據需要進行拆分。

６．即使是同一個單元的微課也要進行分層。一般分為基礎微課和拓展微課。

好的微課設計需要注意的問題還有很多，需要我們在實踐中發現問題，解決問題，不斷優化。所以在以後的微課製作中，我們多站在學生的角度去思考，將微課製作得更加科學。