課程設計工作總結(15篇)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的課程設計工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課程設計工作總結1

一直以來我認為會計是門理論知識較強的學科，正如工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫瓢準沒錯，不需要太多的規則。

然而這次老師讓我們做會計的課程設計，現在我才發現，會計其實更講究的是它的實際操作和實踐，離開了實際操作那其他的一切就等於零。

這個星期的課程設計讓我學到了很多；

如做會計分錄的步驟：

（1）根據經濟業務，尋找對應賬户；

（2）判斷賬户的類別；

（3）分析賬户的增減；

（4）確定記賬方向；

（5）確定應登記的金額，並檢驗借貸是否平衡。

賬户的性質不同，記賬方向也不相同

資產類賬户：增加時記賬户的借方，減少時記貸方。

負債類、所有者權益類賬户：與資產類賬户記賬方向相反。

收入類賬户 ： 凡增加時記貸方，凡減少時記借方，期初、期末無餘額、

費用類賬户 ：凡增加時記借方，凡減少時記貸方，期初、期末無餘額。

我也知道了會計則就是做賬。

每一筆業務的發生，都需要原始的'憑證，意義登記入記賬憑證，明細賬。填寫相關科目。製作T形賬户。

記賬本身一個繁瑣的工作，它需要我們很細心，在工程成本中，一筆賬目直接影響其工程以及建築企業的經濟效益。關係到企業的生存和發展。反之，只要你用心去做，則可以左右逢源。

因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必須要有恆心、有毅力、要細心、才會做好每件事情。才會達到成功的彼岸。

課程設計工作總結2

經過這幾周的代碼及開發文檔書寫，課程設計也隨之進入收尾階段，體重檔案系統的基本功能也逐個完成了。

在這次課程設計中，經過與隊友的協同配合，通過學習與思考並實踐，加強了我們的團隊協作意識，並且提高了我們的學習水平，使我們對Google Android開發及Java等相關的技術初步瞭解，同時，由於我們做的是移動軟件的開發，從起初資料的查詢，讓我們在有限的時間內豐富了對Android開發的認知，積累了理論上的知識。需求分析，可行性分析，再到後來的Java配置環境，書寫代碼及其調試，讓我們作為用户對該類系統的需求和軟件運行的環境有了一定了解。將之前學過的數據庫知識跟Java技術結合在一起，理論聯繫實際，在實踐中鍛鍊了我們分析處理問題的'能力並激發了這方面的興趣。

這次課程設計的過程中，還讓我們鞏固了並加深了對軟件工程這門學科的認識，尤其讓我在使用工程流程的各個階段有了進一步的瞭解，並相對獨立地完成各個階段的任務。通過這次設計還讓我們明白了需求分析和總體設計是系統真正開發的關鍵，它規劃出系統的大致模塊和業務接口，流程轉換以及模塊之間的關係。如果總體設計規劃不科學，將會導致之後的詳細設計工作出現宂餘，目標不明確甚至失去方向。雖然在開發過程中受水平和時間所限，在設計中還有些欠缺或考慮不周全的地方，但這次課程設計的經歷將對我們今後的學習和工作都將產生重大意義。

課程設計工作總結3

依據建築工程專業教學大綱的要求結合我係培養計劃，繼《鋼結構》課程結束後，進行為期一週的普通鋼屋架課程設計。本次課程設計主要目的是提高學生的實際操作能力，使學生將其所學理論性極強的知識加以運用和理解。並通過講解和指導使學生掌握實際設計工作的方法、步驟、內容和應注意的問題。建築工程系04級建築工程技術專業專科班從20xx年6月5日開始至20xx年6月10日結束，按照《隴東學院鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書》的要求和《普通鋼屋架課程設計安排》比較圓滿地完成了實踐教學任務。現具體總結如下：

一、在系領導和教研室主任的高度重視下，課程設計的準備工作充分：

本次課程設計在實施之前，由我係主管教學的劉主任和結構教研室主任張老師提前安排並給於指導，任課教師張韜負責編寫了《鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書、指導書》，並做出了《普通鋼屋架課程設計安排》。對學生進行分組，準備了兩個教室作為繪圖室，並通知學生做好繪圖儀器、繪圖鉛筆、橡皮，刀片，膠帶，繪圖紙的準備工作。

由於準備工作充分、到位，指導教師認真負責，動員及時，學生興趣高，使整個課程設計按計劃有條不紊地展開，取得了較好的效果。

二、主要完成的實踐教學任務：

從6月5日至6月10日，04級專科班45名同學安原計劃完成課程設計作業任務。本次課程設計分為四個環節，首先引導學生複習教材，理解課程設計任務，做好設計前的準備工作；第二、進行荷載計算，確定計算簡圖，並計算杆件的內力，進行杆件設計和節點設計，書寫計算書；接着初定草圖，小組成員討論交教師審核；最後繪製結構施工圖。

課程設計開始後，結構教研室首先作了設計動員，講解了課程設計的目的和意義，宣佈了設計安排，並提出了具體的要求。指導教師對設計任務書及指導書做了詳細的講解，使學生明確了課程設計的步驟，方法，以及計算書的計算內容，繪圖要求等。在課程設計期間，學生以聽、看、記、問、動手計算，邊參照教材設計實例和指導書，邊思考，提出問題，解決問題，糾正計算錯誤，加深理解。教師則在設計過程中採取引導，提示，講解，個別輔導等方式確保了每位同學都能掌握屋架選型原則，材料選用，荷載的整理計算，構件截面的選擇，杆件計算簡圖，處理計算結果等。使得計算結果準確，計算書整體，圖文並茂，培養了良好的設計工作作風。經過6天的艱苦工作，完成了課程設計任務指導書所要求的全部內容。學生在短期內，完成繁重的設計繪圖任務，鞏固了所學的理論知識並初步運用，取得了較為良好的實踐教學效果。

通過艱苦的課程設計工作，使學生對結構設計規範體系有了初步的認識。使學生了解了設計工作特點，增強了學生髮現問題並解決問題的實踐能力，促進了建築工程專業思想的'形成。

通過課程設計，學生初步接觸到結構設計工作，根據建築結構製圖規範要求繪製施工圖，使同學瞭解到建築技術活動不能隨心所欲，也必將引導他們在學校期間加強建築法律法規、技術規範政策方面的學習，要求學生通過認真的結構設計計算，正確地處理計算結果，做到結構安全與技術經濟相結合，技術規範和政策法規相結合，耐心與細心相結合，對寫出的計算書和繪製的施工圖認真校核後上交指導老師。

通過兩週周的課程設計，在指導教師耐心、細緻地指導下，使學生認識到結構設計是一項嚴謹的艱苦細緻的工作，是與人的生命財產息息相關的重要工作，認識到工作效率的重要性，瞭解到建築行業對工程技術人員的綜合素質要求較高。學生認識到要搞好結構設計，技術人員必須具備紮實的專業基礎知識，較強的組織管理和協調能力，要有吃苦耐勞，嚴守紀律、團結協作和愛崗敬業精神，要有嚴謹、細緻、一絲不苟的工作作風，才能保證設計任務的按期完成，才能保證設計質量符合規範要求，才能指導施工。考勤採用簽到表，培養了同學守時守紀的習慣。

三、本次課程設計存在的問題及今後注意事項

1、通過本次課程設計發現學生對鋼結構的理解有一定的侷限性，今後應加強實踐認識部分的學習。

2、個別同學紀律意識不強，交談時聲音大，在課程設計中下課時間不休息，上課時間隨便出入教室，影響其他同學繪圖，有可能造成不好的影響。

3、遲到早退現象較為普遍，更有連續曠課的學生，不能及時改正。

4、個別同學繪圖很不認真，對製圖，力學等知識複習不紮實，還有不正確使用繪圖儀器的現象，還有同學動手繪圖不及時，上交設計成果超出規定時間，反映這部分同學對課程設計目的不明確，態度不太端正。

總之，通過這次實踐教學，達到了教學要求和目的，積累了實踐教學經驗。所有同學最終都完成了設計任務，並在設計中能及時改正上述存在的問題，從而保證了整個設計有序進行，對不按時上交設計成果的同學和設計不合格，曠課嚴重的同學作出了重新設計的處理。收穫和成績是主要的，對上述存在的問題在後續教學中注意採取措施防範。應加強力學和製圖等基礎課程的教學，在設計中聯繫理論知識的內容，將使學生更容易掌握結構佈置，結構設計計算，繪製施工圖的圖技巧，更容易學好後續課程。加強訓練學生獨立思考和解決問題的能力和嚴謹認真、一絲不苟的工作作風，加強紀律觀念和吃苦耐勞的精神，增進了他們對專業的瞭解，在今後的學習、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業設計奠定良好基礎，形成良好的學風，把自己培養高素質，既有思想又有技術的高素質專門人才,從而適應激烈的市場競爭，為就業創造條件。

課程設計工作總結4

一、班級基本情況

本次課程設計針對的是電子商務1401——1404班的學生，共計195人。《商務網站設計與應用》課程設計是建立在數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網絡廣告、網絡營銷推廣等專業課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經有所掌握，這對進行《商務網站設計與應用》課程設計有很大的幫助。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：XXX老師指導電子商務1403和1404班；XXX老師指導電子商務1402班。

二、教學設計

《商務網站設計與應用》課程設計不僅使學生能夠根據web網站應用系統的設計原理完成對企業商務網站的需求分析及規劃與設計；能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務網站的前台開發，包括網頁製作與腳本編寫等；能夠使用面向對象的測試方法實現對電子商務網站的網頁測試與功能驗證；能夠使用LeapfTP將企業商務網站發佈到IIs服務器上，並進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業商務網站仿真項目的實踐開發過程中主動去接觸和學習網站開發的新知識、新技術，樹立起主動學習、積極探索與大膽創新的工作態度，使學生對電子商務網站的開發流程有一個全面的認識和掌握，提高學生在今後參與開發“中小型”實際電子商務網站項目和探索未知領域的能力與自信心。

因此我們採用了以下方法與手段進行教學管理。一是依託目前電子商務常用軟件平台如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進行商務網站的設計與製作，同時還依託了搜狐快站平台，要求學生完成手機端APP網站的建設。要求學生在真實的網絡環境下創建真實的店鋪，每一個班級按3—4人進行分組，組成項目企業團隊，並設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動，形成協作小組，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環境、實訓記錄、結果處理，共同研究並總結成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協調者的角色。分組的作用是為了學生討論方便，教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培養了協作學習能力。

三、取得效果

按照學校和系部教學的的安排，為期兩週的《商務網站設計與應用》課程設計已經如期完成，並在課程設計的最後一天，所有學生以組為單位提交了課程設計報告，同時舉行了課程設計答辯工作。我專業的所有教師參與了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實得到了提高：

1、學生在瞭解數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網絡廣告、網絡營銷推廣理論基礎之上，通過真實場景下的網站設計與應用認識了電子商務網站設計的基本要求。

2、學生進一步熟悉了商務網站建設的業務操作流程，學會基本操作。通過這兩週的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網站建設和APP網站開發的實訓環節，對電子商務網站的發展趨勢有一定的瞭解，知道了電子商務網站的組成要素，明白了電子商務網站的類型以及不同類型的商務網站設計過程中的不同重點。掌握網站設計與建設的基本流程。把握交易類電子商務網站模式、資訊類電子商務網站模式的運營方式和交易過程。

3、實戰教學教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學載體，學生也組建了網站的開發團隊，開展實戰性的教與學。在課程的教學過程中還實現了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學生電子商務創業能力。學習創業兩結合設計了《商務網站設計與應用》項目，培養了學生的創新意識及創業能力。通過《商務網站設計與應用》課程設計實訓，使學生通過參加小組團隊的開發認識和了解軟件項目管理、團隊合作、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性。在開發過程中，培養學生團隊合作與溝通交流的能力，培養學生查閲技術文檔資料和分析事務日誌文檔的能力，培養學生實事求是、認真嚴謹、細緻求精和守信負責的工作作風與職業素養。使學生的實際動手操作能力真正得到了提高，在整個網店創建實訓過程中在教師的`講解、指導下讓學生掌握有關模塊的程序流程、工作原理和相關模塊的具體操作。學生在電子商務真實的環境下進行操作，切身體會電子商務，熟悉電子商務各項活動的流程，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識。

在教學過程中以“實訓”為主線，對於動手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現知識夠用的原則。實訓教學過程中採用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究，取長補短，同時培養合作精神與合作能力。在現代社會分工細化，面臨的問題越來越複雜，培養學生的合作意識與能力更體現了時代和社會要求。

總之，《商務網站設計與應用》課程設計實訓有利於激發學生形成認知活動的主觀能動性，有助於提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性，有利於培養學生良好的學習習慣及創新能力，有利於促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，養成一定的職業技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛鍊職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。

課程設計工作總結5

為期兩週的機械設計課程設計已經結束了，首次指導課程設計有收穫也有缺憾。

此次課程設計的任務是設計一輸送帶的減速裝置，包括一級帶傳動和展開式二級圓柱齒輪減速器。由於是初次指導學生，心裏面沒底，不知道在設計過程中會遇到那些問題和困難，所以在向學生下達設計任務之前，我查閲了相關資料並請教了經驗豐富的王樹英老師，為後面的課程設計指導工作做了精心準備。在下達任務時，向學生明確地闡述了此次課程設計的任務、目的、意義、要求及設計過程中容易出錯的地方。但是即使這樣，在指導過程中，還是出現了不少問題，現總結如下：

首先，由於自己缺乏工作經驗，沒有預料到學生對於傳動比的分配會出問題，個別學生出現了傳動比分配不當的問題，造成二級圓柱齒輪減速器的傳動比過小，致使中心距過小，箱體上兩軸承座距離太小，對於加工連接螺栓的通孔造成困難。其次，部分學生對於理論知識掌握不好，整個設計過程只是在照着課本和參考書進行機械的計算，並不理解各個參數的選擇依據和零件的設計準則。在提問的問題中多數都是課堂上反覆強調的問題，一些學生都回答不清。對於軸的結構設計從講課到練習再到作業共講了三遍，但是還是有些同學出現這樣那樣的錯誤。再就是部分學生的學習態度不夠端正。箱體、油標尺、放油塞、螺栓及軸承端蓋的尺寸都可按參考資料中的設計經驗設計來確定，但是他們並不按設計經驗或類比的方法來確定，而是自己隨便定尺寸，致使箱體的鑄造壁厚、凸緣連接處的寬度以及螺栓的直徑不能滿足要求。而且螺栓是標準件，一些學生不按標準件畫，信手塗鴉，畫得圖很不美觀。這是我事先沒料想到的，在發覺後，讓學生修改，部分學生作了認真修改，但還有一部分沒有按要求修改。最後，由於學生剛學完AutoCAD，使用不熟練，圖中存在多線、漏線和粗細實線使用不當的情況較多，即使給他們指出來了，但是他們還是有些地方漏改，最後打印出的圖紙還是存在一些錯誤。

在發現問題的同時，我也積累了寶貴的經驗。對於學生容易出錯的地方進行了一一記錄，下次課程設計前事先集中強調，避免學生出錯後再來糾正，增加學生的工作量。其次，要更加嚴格要求學生，讓他們養成嚴謹的設計習慣，並制定一些獎罰分制度，充分調動學生的學習積極性。再次，對於用AutoCAD畫圖的學生，隨時進行檢查，指導他們及時修改一些多線或漏線的錯誤。最後，在以後的教學工作中，可以讓學生在進行理論學習之前，先對實際機器有一個感性認識，讓他們從實物中瞭解學習課程內容的目的，這樣學生的'積極性會更高，學習效果也會更好。例如可以利用減速器這個部件所涉及的設計內容引入機械設計這門課程要學的內容，使各個零散的看似毫不相關的章節串成一個整體，我相信這樣能夠激起學生的學習興趣。

這次課程設計，對於學生來説不僅僅是完成了一次作業，而是他們第一次靠自己的努力設計出了第一件作品，雖然存在一些錯誤，雖然沒有做成實物，但是他們都非常有成就感，多數學生在設計體會中都談到希望今後學院能多給安排一些這樣的機會，鍛鍊自己的能力。對於我來説，無論是對今後指導學生的課程設計還是理論教學都是很有幫助的，我相信有了這次課程設計的指導經驗，以後我會更有自信和能力做好教學工作。

課程設計工作總結6

經過幾次的上機操作和大半學期的理論課學習，我終於順利完成了小區物業管理系統的設計與實現。在實驗過程中，遇到了各種各樣的問題，比如説數據庫的連接經常出現錯誤，界面打不開等等，我想這還是與自己的知識積累量不夠有關，但經過網上查資料和圖書館查閲，在老師與同學的幫助下，幾經調試改正後基本上沒有太大的問題了。

這是我們第二次做系統，相較第一次而言，我們更加熟悉SQL的工作原理以及VB程序設計的工作界面，並對管理信息系統有了更深一步的瞭解，當然，這與我們平時的理論學習也密切相關，看着自己親手做出來的系統，雖然期間忙活了很長時間，但還是有很強烈的成就感，我們感受到理論與實踐相結合的樂趣，並見證了自己從不會到會的過程，期間的過程與收穫只有自己能夠體會。儘管平時上課學到的知識很抽象，而且也不是很認真，但是通過上機實驗，我們切切實實感受到了管理信息系統的價值所在，也對它產生了濃厚的興趣。另一方面，本次管理信息系統設計的實現也拓寬了我們的知識面，它使我們對小區的物業管理有了一個清晰地認識，隨着今後的.發展，我們的生活將越來越趨向於智能化，計算機化，所以更好的瞭解這些系統對我們今後生活的提高也有所幫助。

由於當今的物業管理部門還不能有一個很統一的模式化，所以本系統僅考慮到一般小區所需要的物業管理的基本和主要的幾項功能，一個完好的小區物業管理系統還需要更多更復雜的功能要求，由於開發週期短等侷限性，不能將本系統盡善盡美，希望在以後能夠對小區的物業做更深一步的調研，在原有系統的基礎上不斷添加新功能，最終能夠開發出一套完善的小區物業管理信息系統。

當然了，對我們來説：對待學習，光有興趣是不夠的，還需要有舉一反三的能力，我們通過對這個系統的研究，發現他的設計界面和代碼也能夠衍生出其他的類似的服務性質的管理信息系統。這樣就又為自己的學習過程增添了幾分意義。希望自己在今後的學習中能夠繼續保持這種善於總結的習慣，學到更多的對自己有用的知識，為自己的職業生涯增光添彩。

課程設計工作總結7

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對於自己以後的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。

一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對於教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑑書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以説系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今後努力學習的興趣，我想這將對我以後的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，瞭解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今後的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對於這門課懂的並不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠着這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習並逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收穫應該説是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到後來發現很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看着別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什麼的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。

參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最後還是要靠自己動腦筋。然後我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終於完成了。應該説這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容並不是很複雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收穫了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯繫到以後畢業之後從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的.動腦和努力，都是以後工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

設計中運用了科學工程計算軟件，翻閲了學過的各種關於力學，製圖，公差方面的書籍，綜合運用了這些知識，感覺提高許多，當然尤其是在計算機軟件CAD方面的運用，深切感到計算機輔助設計給設計人員帶來的方便，各種設計，計算，製圖全套完成。

由於沒有經驗，第一次做整個設計工作，在設計過程中出現了一些錯誤比如線形，製圖規格，零件設計中的微小計算錯誤等都沒有更正，設計説明書的排版也比較混亂等等。對圖層，線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線，在出圖到圖紙上時實際上是什麼樣子都不知道，對於各種線寬度，沒有實際的概念。再比如標註較混亂，還是因為第一次做整個設計工作，沒有經驗，不熟悉。

這次設計的目的是掌握機械設計規律，綜合運用學過的知識，通過設計計算，繪圖以及運用技術標準，規範設計手冊等有關設計資料進行全面的機械設計技能訓練。目的已經達到，有許多要求、標準心中雖然明確理解掌握但是要全力，全面的應用在實際中，還有待於提高水平。

雖然它可能不是良好、優秀，但是既然教學環節、課程設計目的已經達到，那麼這次設計做的就是完全合格的。當然還受軟件的熟悉，運用程度的影響，所有這些必須得參加實踐，接觸實際工程設計中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關鍵的設計計算都達到合格。通過這次課程設計，感到機械設計綜合了力學，公差，材料，製圖等學科的知識，要好了這些功課，才能做好機械設計。

課程設計工作總結8

兩週的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。

課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，着是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。”千里之行始於足下”，經過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今日認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

經過這次模具設計，本人在多方面都有所提高。經過這次模具設計，綜合運用本專業所學課程的理論和生產實際知識進行一次冷衝壓模具設計工作的實際訓練從而培養和提高學生獨立工作本事，鞏固與擴充了冷衝壓模具設計等課程所學的資料，掌握冷衝壓模具設計的`方法和步驟，掌握冷衝壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的，怎樣確定工藝方案，瞭解了模具的基本結構，提高了計算本事，繪圖本事，熟悉了規範和標準，同時各科相關的課程都有了全面的複習，獨立思考的本事也有了提高。

在這次設計過程中，體現出自我單獨設計模具的本事以及綜合運用知識的本事，體會了學以致用、突出自我勞動成果的喜悦心境，從中發現自我平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

在此感激我們的xx教師。，教師嚴謹細緻、一絲不苟的作風一向是我工作、學習中的榜樣；教師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開教師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感激對我幫忙過的同學們，多謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學的友誼。

課程設計工作總結9

課程設計結束了，在這兩週的學習中，我充分了解了eclipse已經javaweb開發方面的知識，這也為以後自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。

本次課設我做的是一個簡單的ATM取款機轉賬功能。系統中採用的技術主要有：JDBC數據庫連接技術、和MVC三層架構利用MyEclipse集成開發環境。MVC模式設法減少可複用的域模型與顯示代碼之間的聯繫。它通過在顯示與域對象之間引入一個控制器來實現。控制器處理來自顯示層的事件，並將事件影射為域模型的改動。控制器通過註冊顯示層以獲得域模型被改動的通知，從而令顯示層能被更新。

同時用到了Struts2框架。Struts是一個基於SunJ2EE平台的MVC框架，是MVC模式的一種實現。Struts繼承了MVC的各項特性，並根據J2EE的特點，做了相應的變化與擴張。Struts能充分滿足應用開發的需要，簡單易用，敏捷迅速，很受關注。從根本上講，Struts2是一個MVC框架。Struts2出了一個MVC框架之外，還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的獨一無二的容器中收益。

雖然系統的基本功能都已實現，但還是存在系統不穩定等多個問題尚待解決。這個系統主要是我自己開發的，但也得到了老師和同學的很大幫助。我正在做系統的過程中遇到了很多問題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實現基本功功能，離不開老師和同學的大力相助。事實證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統的，必須充分利用團隊的力量。

課程設計這樣集體的任務光靠團隊裏的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的.原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；説禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會徵求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什麼會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以後的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個羣體之中的。假如世界上只剩下一個人，那麼他不可能長久的生活下去的。

在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮鬥的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悦。這次的課程設計對我們每個人來説都是一個挑戰。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對於軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發揮了集體的效用。

課程設計結束了，但我們一起奮鬥的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。同時感謝老師在課程設計中對我的幫助與指導。

課程設計工作總結10

一週的計算機C語言課程設計很快就結束了，回想這一週，幾分欣喜，幾分緊張，欣喜的是學了C語言能得到應用，緊張的是怕自己不能更好的設計自己的程序，生怕自己設計的程序不能順利的完成。但是在老師的幫忙下，在我們組員的共同的努力下，我們能很好而順利的將程序設計並且運行出來，雖然有幾處不足但在老師的改正下我們的程序也得到了完善。

透過這一週的C語言課程設計，我懂得了很多，它讓我明白做事情需要認真與細心，需要耐心與恆心。就拿我們的程序來説把，起初做完運行後有很多錯誤，當時我們組每個人都十分焦慮，的確，看着長長的程序想要去一一把問題解決也並非是件簡單的事，但如果你靜下心來細心的去找就會把錯誤一個一個的找出來。還有一點是十分重要的，那就是有不懂的地方及時向老師提問，那樣的話你就會對不懂的地方有個深刻的理解，以後再碰到此類問題自己也就能解決了。所以我們的程序是在老師的幫忙下，在我們組成員的.耐心的查找與改正下完成的。我們的成功離不開老師的指導，離不開我們的共同努力。看着運行出來的程序我們笑了，真的，當時的情緒真的想不出用哪個詞語去形容，也許笑容代表了一切。

短短的幾天時間讓我對C語言有了一個全新的概念，它不僅僅是一門課程，更是一門技術。也使我領會到實踐的重要性，我期望在以後的學習生活中我會有更多的實踐機會來提高我的思考潛力與動手潛力，培養我的細心、耐心與恆心。這是難忘的一次實訓課程，它會在我的人生旅途中寫上濃重的一筆。感謝老師的指導幫忙，感謝同組兄弟的支持，謝謝！未來的社會必將是科學技術全面，全面發展的社會，我們需要更就應懂得並掌握現代化的科學知識，C語言是一門全新的課程，也許當我們初次接觸這門課程會感覺到新鮮，當你更加深入的學習它你會體會到它的樂趣與方便，而未來的社會也正需要全能型的人才，讓我們共同努力吧，學會更多的知識技術，為了完美的未來而加油！

課程設計工作總結11

時間過得真快，轉眼間一週的鋼筋混泥土課程設計實訓就結束了，在這一週的實訓中，使我對混泥土這門實用性很強的科目有了很多新的認識，同時也加強其他門課的複習，例如CAD，建築工程製圖等等。

本週實訓的目的是通過所學的一學期的知道，結合大家動手的能力，加強我們課程的設計能力，提高實踐應用水平。繼續增強建築製圖的有關規定和標準的理解和記憶，並熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達到速度快、質量高的繪製出滿足國家標準的圖樣的能力，培養認真、嚴謹的.工作作風和良好素質。

首先，實訓給人的最深感受就是很忙，很充實也很累。從早上八點半到晚上一直在圖書館忙着寫出作業，一天下來眼睛很累很痛，可謂"心神疲憊"！因為如果沒法先完成這個手寫板，其他都沒法動工。由此可以看出馬虎不得。其次，實訓雖然整天忙着算來算去，但覺得很充實，在複習的同時學習到不少新的知識。尤其是在停課後，再接觸顯得有點生疏。很多常用的知識和關鍵的命令都忘了，不得不翻翻書或者問同學，這無形中就複習了以前的知識，遇到新的問題向老師或同學請教時，又學到了未尚學到的知識。

之後，我完成手寫板後又複習CAD，我瞭解到CAD是一門應用廣泛的技術性應用的軟件，在機械、建築等行業尤為的重要，電腦輔助繪圖相對手工繪圖有很多突出的優點，在精度和準度、美觀度方面它遠超於手工畫圖。我們現在所學習的都是工程方面的知識，在今後進入社會後，大多數同學都從事建築行業，因此，工程製圖對我們來説是一門最基礎的課程，學習好這項技能對我們今後的工作很是實用，當然，如果僅僅只是手繪，可能會對施工有影響，對比來看，CAD電腦製圖就是顯得很精確，而且繪製起來也很方便、快捷。

在此次實訓，我發現我們存在着很多不足。例如圖層設置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時會搞混、文字樣式和標註樣式設置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯誤，但我還是在同學的正確指導下我們都一一地改正。但我們還是對建築施工圖的繪製不太熟悉。所以在今後我們還要繼續努力學習製圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進步。

現在已經完成了課程設計，畫好CAD，連手畫圖耶畫好了，不過，我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時候整個宿舍都在熬夜畫圖，一整排過去，都在描來描去，雖然很困，但還是在堅持，現在仍然一一在目。新春佳節也到了，在這住黃綿坤老師新春快樂，和家人開開心心過個好年！新年快樂！

課程設計工作總結12

這次的課程設計對於我來説有着深刻的意義。這種意義不光是自己能夠獨立完成了設計任務，更重要的是在這段時間內使自己深刻感受到設計工作的那份艱難。而這份艱難不僅僅體現在設計內容與過程中為了精益求精所付出的艱辛，更重要的是揹負惡劣的天氣所付出的決心與毅力！

也許自己太過於執着，從設計開始就落在大家的後面。不過還好，很快就將基本的.數據設計與整理出來，不至於遠離大家的進度。由於考試已經結束，我可以有充分的時間搞設計。可惜，圖書館閉館，不能參考一些資料，以至在有些結構設計上還是不太明白為什麼要那樣設計。看來自己學的東西太少了！

天氣情況很糟糕！我只能這樣評價這段時間內的艱辛。雪不挺的飄，一陣緊接一陣，以至於絕大多少時間自己都是在寒冷中度過的。雖然穿地挺厚實的，但是整天的坐着，不運動，不感覺冷那是鬼話。起初，還只是寒冷，後來為了畫圖一站就是一天，包括晚上的4個小時。腳除了麻木，還是麻木！

我不喜歡加夜班。當然不是害怕加班的辛苦。而是，明明可以在規定時間內完成的事情，為何非得將自己逼到慌亂的地步，加班加點的拼命趕呢！。“人是習慣的奴隸。”我一直這麼認為的，也努力這麼做着。不過這次為了搞設計，自己加了不少班，包括夜班。基本上，一天都呆在北區設計室裏面。晚上，也經常奮戰到10點才回南區。沒有幾個人會在這麼冷的天氣情況下留在教室搞設計。我這樣説不是為了表明自己比起其他人來説更勤奮，況且這樣惡劣的天氣情況，大家也真的沒有必要晚上挨凍搞設計，那樣也太殘酷了！而我之所以加班其實目的很簡單，我想早點回家，畢竟家裏比起學校來説更温暖。

談了這麼多的感受，只想表明天氣太惡劣了，不過我們大家都挺過來了。對於課程設計，我只能説我已經盡了我最大的努力。這就是我最好，最出色的設計。過程我只能用不堪回首來形容，但是結果確實意義重大的。我付出了遠比設計內容更多的毅力與決心。而我也應該保留這份精神，繼續奮鬥。

感覺設計對我們這些剛剛入門（或者在某種意義上來説還是門外漢）就是按照條條款款依葫蘆畫瓢的過程，有的時候感覺挺沒有勁的。反正按照步驟一定可以完成設計任務，其實不然。設計過程中有許多內容必須靠我們自己去理解，去分析，去取捨。就拿電動機型號選擇來説，可以分別比較幾種型號電動機總傳動比，以結構緊湊為依據來選擇；也可以考慮性價比來選擇。前者是結構選擇，後者確實經濟價格選擇。而擺在我們面前的卻是兩條路，如何將兩者最優化選擇才是值得我們好好深思的。

通過這次的設計，感慨頗多，收穫頗多。更多的是從中學到很多東西，包括書本知識以及個人素質與品格方面。感謝老師的辛勤指導，也希望老師對於我的設計提出意見。

課程設計工作總結13

在這次電子電路課程設計實驗中，我們選的課題都是與生活息息相關的，把生活中常見的一些現象模擬到實驗室中，體現了學習與實際生活相結合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設計的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設計十分有意義。

接到題目後我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網絡上的一些資料，再加上老師的悉心指導，設計出了一個與生活中密切相關的彩燈，通過了本學期對數字電路和模擬電路的學習，我們感到現在設計這樣的一個節拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，並對所學知識進行鞏固和加深。但是第一次做實物，所以覺得還有有不小的壓力。做實物比在軟件裏面仿真難度大了不少，因為，稍不細心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實驗中沒法得到正確的結果，因而會有一些挑戰與難度。這次設計用到了一些在實驗中比較常用的電子器件，從設計總體上來説，與我們來説，只要認真的去做的話，我們能在規定的時間內做出來。但是還是需要我們組裏幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務的，這樣極大的培養了我們的團隊合作的精神。通過本次課程設計的鍛鍊，我學到了很多有關節拍速度漸變的彩燈控制器的設計方法與工作原理。期間也碰到不少問題，但只要仔細的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細活，過程是很重要的，只有認真努力細心堅持的去做，才能取得滿意的結果。

雖然實驗之前的仿真我們做得很好，並且設計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的`元件都是知道其參數的，在實驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數，實際上因為元件經過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求十分精確的，這就導致了實驗中的結果出現差錯時，我們需要改動的地方就很多。以我們的實驗情況為例，我們在發現彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結果發現100Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這麼大的誤差使得我們的結果與理論相差很多，於是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數值與理論相差不大。這個問題解決後，我對理論與實踐相結合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標準。並且，我們也知道了要愛護實驗儀器，讓後面使用的同學們遇到的困難儘量少一點。

總而言之，這次課程設計讓我們收穫頗多，雖然實驗室裏很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務。

課程設計工作總結14

大學生科研訓練（StudentResearchTraining）計劃（簡稱SRT計劃），是專為在校大學生設計的一種項目資助計劃，學生在導師指導下獨立完成項目研究工作。SRT計劃是學校本科人才培養方案的重要組成部分，是實施創新教育的重要措施。科學研究是人們探索未知事物或未完全瞭解事實的本質和規律以及對已有知識分析整理的實踐活動。

一、總結科研技能訓練的目的

（1）培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，掌握文獻檢索的基本技巧：通過科研技能訓練，使學生掌握科學研究的過程和方法，能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質要求，激發學生的專業熱情和學習興趣。

（2）為學生撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定基礎。

（3）培養學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高其與專業有關的綜合素質。

　二、科研技能訓練的內容

科研技能訓練分三個階段，主要課程有：第一階段科技方法概述。第二階段創新教育、文獻檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科（教）研立項申請表的撰寫。第三階段科研技能訓練綜述的寫作。

三、科技論文的撰寫

一般説來，科技論文的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料與方法、結果與分析）、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關鍵詞。有些期刊將英文內容放在引言的前面。其中，中圖分類號、文獻標識碼、文章編號是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要，但關鍵詞還是應當有的。首先，是題目的選取，題目要與所學專業相關，不能太大，整體思路與曾經做過的課程設計類似。更值得注意的是，因為剛剛接觸科技論文的撰寫，剛入手時總會把摘要與引言混為一談，將摘要寫成了引言，其實二者是有區別的。從內容上區分：摘要是以提供論文內容梗概為目的的、不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述論文重要內容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結果和結論。引言是簡要説明研究工作的目的、範圍、相關領域的前人工作和知識空白，理論基礎和分析，研究設想、研究方法和實驗設計，預想結果和意義等。從功能上區分：摘要能使讀者瞭解論文的主要內容，當讀者檢索到論文題名後是否繼續閲讀論文的其它部分，主要通過閲讀摘要來進行判斷；同時，摘要為科技情報人員和計算機檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題，引導讀者閲讀和理解全文。從特性上區分：摘要具有獨立性和自明性，並擁有與論文同等的主要信息。即不閲讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨立性和自明性，不能單獨成篇。其次，就是在寫參考文獻時經常出錯，尤其是格式上的錯誤。這裏説的參考文獻是指文後的參考文獻表，其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關圖書資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過去的`）已發表的文獻中的觀點、數據和材料等，都要對他們在文中出現的地方予以標明，並在文末（致謝段之後）列出參考文獻表，稱為參考文獻著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。

綜述的內容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的；説理要明，説理必須佔有充分的資料，處處以事實為依據，決不能異想天開地臆造數據和診斷，

將自己的推測寫進去；層次要清，這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什麼，後寫什麼，寫到什麼程度，前後如何呼應，都要有一個統一的構思；語言要美，科技文章以科學性為生命，語言要精煉、樸素、準確達意。若語不達義，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練；文獻要新，由於現在的綜述多為“現狀綜述”，所以在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先後次序排列在綜述文末，並將序號置入該論據（引文內容）的右上角。引用文獻必須確實，以便讀者查閲參考。寫綜述最重要的是，題目不要過大，過大的題目一定要有諸多的內容來充實，過多的內容必然要查找大量的文獻，這不但增加閲讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流於空泛及一般化。實踐證明，題目較小的綜述穿透力強，易深入，特別對初學寫綜述者來説更以寫較小題目為宜，從小範圍寫起，積累經驗後再逐漸寫較大範圍的專題。此外，題目還必須與內容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目瞭然，看題目就知內容了。

科研立項申請書的作用是：申請者通過申請書向有關主管部門陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審通過及取得支持；申請者在完成項目研究的過程中，作為有關主管部門指導檢查、督促和鑑定工作的基本依據之一；申請者在開展研究的每個階段，作為佈置和完成各個環節的任務書。科研立項申請書的構成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發展趨勢分析、研究內容、目標及擬解決的關鍵問題、研究方案（技術路線）及可行性分析、特色與創新點、年度計劃和預期成果、研究基礎與工作條件等。科研立項申請書與教研立項申請書有所區別，後者寫起來更容易些。

四、總結

這次科研技能訓練，使我學到許多關於畢業設計和工作是需要的知識。科學研究講究嚴謹，每個研究者都要懷着一絲不苟的態度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。這要求我們有一定的動手能力，並且有堅定的意志，堅持不懈的研究。經過科研訓練的鍛鍊讓我發覺個人在大學期間發展目標並不明確。在任務到來時才發現自己是毫無準備，在問題面前一無所措，無從下手。在今後的學習過程中，一定要吸取此次的教訓，認認真真的完成每一件事，把握住每次學習的機會。理論聯合實際，不斷地充實自己，是自己的到提升，超越自己。

課程設計工作總結15

時間過得真快，轉眼間一週的鋼筋混泥土課程設計實訓就結束了，在這一週的實訓中，使我對混泥土這門實用性很強的科目有了很多新的認識，同時也加強其他門課的複習，例如CAD，建築工程製圖等等。

本週實訓的目的是通過所學的一學期的知道，結合大家動手的能力，加強我們課程的設計能力，提高實踐應用水平.繼續增強建築製圖的有關規定和標準的理解和記憶，並熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達到速度快、質量高的繪製出滿足國家標準的'圖樣的能力，培養認真、嚴謹的工作作風和良好素質。

首先，實訓給人的最深感受就是很忙，很充實也很累.從早上八點半到晚上一直在圖書館忙着寫出作業，一天下來眼睛很累很痛，可謂"心神疲憊"!因為如果沒法先完成這個手寫板，其他都沒法動工。由此可以看出馬虎不得。其次，實訓雖然整天忙着算來算去，但覺得很充實，在複習的同時學習到不少新的知識.尤其是在停課後，再接觸顯得有點生疏.很多常用的知識和關鍵的命令都忘了，不得不翻翻書或者問同學，這無形中就複習了以前的知識，遇到新的問題向老師或同學請教時，又學到了未尚學到的知識。

之後，我完成手寫板後又複習CAD，我瞭解到CAD是一門應用廣泛的技術性應用的軟件，在機械、建築等行業尤為的重要，電腦輔助繪圖相對手工繪圖有很多突出的優點，在精度和準度、美觀度方面它遠超於手工畫圖.我們現在所學習的都是工程方面的知識，在今後進入社會後，大多數同學都從事建築行業，因此，工程製圖對我們來説是一門最基礎的課程，學習好這項技能對我們今後的工作很是實用，當然，如果僅僅只是手繪，可能會對施工有影響，對比來看，CAD電腦製圖就是顯得很精確，而且繪製起來也很方便、快捷。

在此次實訓，我發現我們存在着很多不足。例如圖層設置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時會搞混、文字樣式和標註樣式設置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯誤，但我還是在同學的正確指導下我們都一一地改正。但我們還是對建築施工圖的繪製不太熟悉.所以在今後我們還要繼續努力學習製圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進步。

現在已經完成了課程設計，畫好CAD，連手畫圖耶畫好了，不過，我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時候整個宿舍都在熬夜畫圖，一整排過去，都在描來描去，雖然很困，但還是在堅持，現在仍然一一在目。新春佳節也到了，在這住黃綿坤老師新春快樂，和家人開開心心過個好年！新年快樂！