四年級語文期末試卷分析
在學習和工作的日常裏,我們總免不了要接觸或使用試卷,作為學生,想要成績提升得快,那麼平時就一定要進行寫練習,寫試卷,什麼樣的試卷才是好試卷呢?下面是小編幫大家整理的四年級語文期末試卷分析,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級語文期末試卷分析1
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分,十大題,基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按要求填空、修改用錯的成語,修改病句、按課文內容填空、閲讀和作文。
命題的形式多樣,並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的.,為學生應知應會的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的20人。總分為1319分,平均65.95分。及格人數為13人,及格率為65%。
三、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按課文內容填空,出錯較多,平均失分3分。一是課文沒背熟,二是寫錯別字,這很不應該。
4、閲讀題比較複雜,雖然平時訓練過,但學生答的仍然比較差。
5、作文題是以“我真的很棒”為題,寫自己棒在哪裏。雖然是寫過的,而且複習了,但仍然存在以下問題:
(1)審題不清,習作要求不明確。有些學生迷惑,沒仔細讀題目的要求。
(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實,三言兩語極其簡單的完成習作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
(3)個別學生語文基礎知識不紮實,錯字率高,標點應用不正確。作文平均失分8分。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學,嚴格要求,紮實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規範。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今後發展,必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累,並激勵學生在廣泛的課外閲讀中積累。
4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物,創設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。
四年級語文期末試卷分析2
一、學生原來情況
本期我班共有學生40名,其中男生20人,女生20人。從學習情況來看,大部分學生的語文基礎知識比較紮實,有一定的閲讀能力和寫作能力,學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差,沒有養成良好的學習習慣,應變能力差,對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,部分學生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力差,不太善於表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練,部分學生學會一些表達方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析
從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學知識,題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閲讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養學生記憶力,想象力和學習力為主,體現素質教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下:
第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內容填空主要考查學生的記憶力。學生對於課文中的內容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不是很大。考得比較理想,得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的複習,也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快,有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習力的分數比重最大,是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好,選擇題、閲讀題考得較差,得分率是78.3%。在閲讀題的考查中,反映出學生的概括能力和知識的.運用等綜合能力都比較差。第(1)小題,關於查字典的,對於“衡”字的音序、音節和再查幾畫都有一定的生疏。第(3)題中“調整、端詳”的近義詞失分嚴重。由於一部分學生閲讀時不夠細心,對分不清人物的對話中説話的內容,回答問答題時答非所問,普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是半命題作文,題目是“我愛”,可以介紹自己喜愛的人,可以寫自己喜愛的物品及景點等,內容開放,學生可以選擇的內容很多,所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目,得分率是92%。但在整個卷面上,一部分學生書寫有待提高。
四、今後的努力方向
本次考試已告於段落,這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試,在今後的教學中,還是繼續紮紮實實地抓學生基礎知識的訓練,努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫,創設開放的學習氛圍,引導的想象能力,在教學中注意培養學生的閲讀能力,教給學生閲讀方法,提高閲讀水平。在習作方面也要多下苦功,只有這樣學生的三種能力才得到提高。
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