期會考試分析發言稿精選15篇

隨着社會一步步向前發展，需要使用發言稿的事情愈發增多，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的期會考試分析發言稿，歡迎閲讀與收藏。

期會考試分析發言稿1

各位同學、各位家長、各位老師：

大家好！

在同學們進入中學的第一次大考（期會考試）後，很高興我們聚集在一起，共同分析期會考試的得與失，交流同學們半學期來怎樣的學習狀態，一塊探討孩子們的教育問題，來共同打造良好的學習與育人環境，讓同學們在已經取得進步的基礎上穩紮穩打，再上新台階。

期會考試我們7班整體不錯，全校排名第二。

在整體不錯的情況下，尤其突出的是班主任的課程，平均分全校第一。班主任的辛苦與付出，我作為班級的授課老師，時時目睹，感受深；我作為班級的一名家長，為有這樣的既負責，又得法的班主任，深感謝！謝謝了！

我之所以説“既負責，又得法”的話，是因為班主任並不僅僅只關注了某一門課程，而是有通盤的考慮。在我們的授課團隊中，幾乎所有的老師都兼帶了別班的課程，在有老師時間上或無法兼顧時，班主任利用難得的課外時間，對自己所授外科目輔導，訓練，點撥，特別有耐心，很細緻，如此，才有班級的整體推進。這一點，同學們清楚。家長若能與自己的`孩子有過對學校情況的交流，肯定也清楚。

我校非畢業班是走讀的。要知道學生在校時間，滿打滿算也就那麼多，怎麼利用難得的課餘時間，除了安排的得法，更離不開老師的無私付出。這不是一句簡單的“盡職盡責”所能概括的，它內含着一種奉獻精神。我要為我們7班老師們的奉獻精神叫好！

關於單個學生的成績，我這裏不多説。成績單相信家長朋友們已看，之後會有交流。我在這裏説一説就我瞭解的目前學生們的學習狀態，特別點一點存在的不足之處，以期提高。

一、角色轉換有待強化。

如何儘快地適應國中的學習與生活，是每一個學生需要面對的。在這方面，我們一部分學生做得好，從容適應；但有不少學生顯然有些手腳忙亂，因為面對突然增多的課程，學習難度的加大，若仍然像國小時的學習，只能是疲於應付。在這方面，如何培養良好學習習慣，靈活運用不同學習方法方式，從而最終提升學習能力，需要老師、家長、學生共同發力，儘快達標。

二、積極、主動的勁頭有待提升。

期會考試中取得理想成績的，無一不具有積極主動的學習勁頭。在他們身上，有“我要學”的精神狀態。但，更多的學生目前還是“要我學”的模式。缺的就是自覺，缺的就是願意主動去探究、體驗和領悟；老師在前面拉，家長在後面推，他們才前進。在這點上，在上個雙休日，考試後老師們沒佈置作業的情況下，一些同學表現得非常明顯——他們就只顧玩了，似乎把學習忘了。在此，要委婉批評一下童沁園同學。

時間很緊，任務很多。我還帶了其他班級，也要去看看。下面説説我的期待。

老師們是辛苦的，家長也不容易。但無論怎樣，為了共同的目標，所有的努力是值得的！前有老師引領，後有家長助力，若作為學習的主體再發力，一定有驚喜。我們需要的是耐心。願家長朋友們在家多督促，擔負好監管職責。督促不只是嘴上説説，至少要看孩子的作業完沒完成，監督其完成。要儘可能多與班主任老師聯繫，做到孩子在校在家的情況互知；家校合力，讓孩子感受到來自各方的關注，來自各方的關心，Ta定會有感知並行動，交出一份份滿意答卷的！

匆匆，話不盡意。然，要去上課了。滿滿一下午哦。

期會考試分析發言稿2

尊敬的各位領導：

早上好！

今天我們在這裏召開20xx—20xx學年上學期期會考試教學情況專題分析會，這是學校對教學質量高度重視的表現，我們都知道教學質量是學校的生存之本，發展之源。沒有了教學質量我們談何生存、更談何發展。剛剛聽了高三年級組對本次期會考試的質量分析，可謂憂喜參半，憂的是清北零的突破、600分數量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任説的：“255名理科達線一本、59名文科達線一本，211名理科臨界生、71名文科臨界生，合計596人。多麼誘人的數據”。可以説，我們是大有可為的。不過，再好的牌在手中，落實不到位，也會被你打的稀爛。所以，我今天講的主題是“沉下心來抓落實”。

一是年級組要以清北種子選手為抓手，抓好一對一輔導的落實。

不定期召開清北種子選手的座談會，想其所想，急其所急，及時幫助他們解決學習、生活上的困難。同時根據他們的需求及時調整一對一的複習，需要什麼就上什麼，哪裏缺就不哪裏。

二是年級組要以班主任為抓手，緊密地團結班主任，抓好尖子生、臨界生的培養工作的落實。

引導班主任樹立目標意識，剔除僅僅抓學科平均分，而不抓臨界生的意識。明確主攻方法，我們追逐的是清北、600分人數、一本人數。班主任要確實擔起尖子生、臨界生培養的重任。提高班要抓住踩線生，要把踩線生拿在手上，真真切切，瞭解他們的弱科弱項弱環節。要給予時間上的有力保障。重點班重在臨界生的培養，認真分析其學習狀況，從學習成績、學習狀態、弱科現象、思想狀況等方面都要給予關注。以此來擴大一本的人數。小班重在尖子生、600分學生的培養上。制定培養監測表，跟蹤培養監測，實時調整策略。

三是年級組要以教師為抓手，抓好課堂教學高效的落實。

從四次大考的結果來看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡，三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡。

1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況，尋找本學科與大學聯考之間的差距，這是考試的重要功能之一。

2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重製約學科整體成績的提升。

3、班與班之間的`不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。

鑑於目前的情勢與我們所暴露的問題，我們必須以教師為抓手，抓好教學質量的落實，而教學質量的落實，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。我們拿到一套試題，挨着挨着的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無效、負效。

對此，我認為，現階段的高三課堂教學必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是説把我們所預設的模糊的學情轉化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，瞭解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。

兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題迴歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯繫，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。

兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。

四是年級組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實。

每週五的備課組活動，試題研究是主線，是核心內容。團隊合作，集思廣益，挑選、精選適合我們學生的試題。挑選、精備學生存在問題的題。然後精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值，而不是被試卷牽着走，甚至是被試卷帶偏了。

五是年級組要以班級為抓手，抓好學生安全、紀律、衞生的落實。

教學工作是學校的中心工作，安全是保證學校工作正常化的主要保證，在高三最後的197天各班要把安全放在首要位置，確保學生不出任何安全事故，安安全全地把學生送入大學聯考場中。同時，紀律是學習的重要保證，良好的班級紀律是一個班級健康發展的前提，是形成良好的學習氛圍的保障，沒有鐵的紀律，學生的學習必將是散亂的。衞生，是為我們營造一個良好的學習生活環境必不可少的。不要認為到高三了，即將畢業了，這些我們都可以不要了。

總之。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本着“調整狀態，重心下移，抓住常規，注重落實”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。

期會考試分析發言稿3

1、要激發學生。教師要關心學生，熟悉每一個學生，瞭解每一個學生的性格特徵、能力、學習方式。班主任老師對每個學生逐一分析，逐一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態度友好，言行一致，公平對待。

2、要厚愛後進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們樹目標，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優點進步要放大再放大。

3、要因材施教。從每個學生實際出發，分層教學，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的喜悦，與增強他們的.信心和積極性，促進學生在原有基礎上不斷進步。

4、要開展學習方法指導。對不同層次的學生採取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的個性發展。

5、加強班級管理。班主任老師要加強班級管理，要像保姆一樣關心學生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。

6、要認真開展常規教學教研工作。沒有好的教學教研常規，就不會有好的教育教學效果。作業佈置要適量，不能過多也不能過少。向課堂要質量，向德育要質量。要加強信息收集，為我所用。要研究近五年的會考試題。要經常反思，及時調整教學策略。要大量閲讀專業材料，充分利用網絡。

7、要正確對待考試排名。只要有考試，就會有排名，就有先後、有上中下。

8、要有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。

9、要開好家長會。班主任老師要準備好發言材料，打掃好教室。要感謝家長支持，尊重家長，鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級發言。

期會考試分析發言稿4

高二年段，這次期末與梧桐中學的聯考，學校做了很好的安排，分別由兩所學校比較優勢的學科進行命題工作，使本次考試更具有一定的參考價值。

通過這次考試，我們看到了兩所學校學科之間的差距，特別是數學、物理兩個學科，各分數段存在着很大的差距；也看到了文、理兩類的尖子生，成績尤顯脆弱，在明年的大學聯考中，將面臨着梧桐中學極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現在的差距，及時尋找對策，齊心協力，共渡難關！

以下我重點講四個方面：

一、要增強三種意識：

①責任意識。每位老師都應該有高度的責任感，為學生負責，也為學校負責。為學生負責，就要求我們每位老師，對自己的本職工作要盡職盡責，不但要把課上好，還要在學生面前做好表率作用。同時，我們還要有為學校負責的意識，學校正處在發展的關鍵時期，明年是學校衝刺一級達標高中的'關鍵時刻，大學聯考成績，將成為我們有力的支撐，希望大家增強責任意識！

②憂患意識。通過這次考試，我們應清楚地看到自己和兄弟學校的差距，梧桐中學有的學科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績，確實值得我們的年青教師和部分老教師好好學習。作為教師，我們應該對自己的職業常懷敬畏之心，對自己的未來深懷憂懼，而不是安於現狀，得過且過，要讓憂患意識激活我們對教育的激情，才能讓我們的工作，隨時得到學校和社會的認可。

③創新意識。目前，還存在在部分學科，部分班主任，教學方法、管理模式過於陳舊，不利學生快速成長。因此，要求我們老師要深入鑽研，不斷更新教育思想，因勢利導，推陳出新，開創出新的教學業績來。

二、確立三個目標。

①20xx年大學聯考，本一、本二上線人數，繼續上升。

②文、理第一名，確保蓬萊第一。

三、發揚三種精神。

①愛崗敬業的精神。教師要熱愛本職工作，腳踏實地，做到安心，專心，全心全意地投入教學工作，不搞第二職業。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽課，多深入課堂，謙虛學習；只有愛崗敬業，我們才能在工作上少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進；從而贏得學生的尊重，社會的認可。

②求真務實的精神。求真務實就要求不弄虛作假，課堂評講到位，練習落實到位，班級管理到位，一絲不苟，從嚴把關。不讓犯錯的學生有藉口，不讓自己的工作出現差錯有藉口。

③敢拼才贏的精神。這次的聯考，各學科考試的範圍也畢竟有限，並不能決定大學聯考的勝負，我們的學生，他們的潛能有待進一步的挖掘，希望各位老師，要發揚敢拼才會贏的精神，奮起直追，到明年的大學聯考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽而戰！

四、提高三種能力。

①教學業務能力。教師平時要肯鑽研，吃透教材，提高課堂效率，認真解讀大學聯考的考試説明，提高複習指導的針對性。教師自己的業務水平提高了，學生的學習水平才會隨着提高。

②教育管理能力。它包括課堂管理和班級管理，課堂管理到位，學生注意力就集中，才不會出現趴在桌上睡覺或玩手機，高二年的學生玩手機的現象特別嚴重，每位教師在課堂上，要加強管理；班級管理要到位，則需要班主任，能深入班級體，不定時到班級走走，隨時掌握學生情況，營造良好的班風和學風。這方面，我們在座的班主任，有的做得很好。

③團結協作的能力。俗話説“人心齊，泰山移。”備課組的老師要團結，班級的科任教師要團結，整個年段的老師也都要團結，勁往一處使，不是互相指責，互相推卸責任，面對困難，要羣策羣力，刻苦攻堅。

最後，我希望全體高二年任教的老師，都能夠從這次聯考中，及時總結教訓與經驗，抓緊整改，工作落實到位，畢竟梧桐中學這一屆的學生是他們自己最看好的學生，如果，我們到時能夠戰勝對方，學校將考慮加大對我們這屆的任課教師的獎勵力度。希望大家不辱使命！

期會考試分析發言稿5

一、和諧的教師團隊

一個班級的進步肯定不是某個老師的努力，一定是所有老師的付出。特別感謝我們班科任老師，每位老師都非常負責。班主任老師一定要協調，配合各科老師，做老師們強有力的後盾。

二、班級的管理制度的建立

（1）首先是分組，我們的小組是每個月一分，嚴格按照月考成績蛇形分成8個組。規矩既定，一定要嚴格執行，這樣學生才能敬畏規則。其次是組長，前8名，也就每組的第一名就是組長，大多數成績好的學生能力不會太差；任務：收作業、值日，記錄量化；組長可以把各項任務分配給組員，相信每個成員都有願意幹，而且乾的很好，但是組長是第一責任人。

（2）座位：小組按列坐，每列一組，每週五統計各組和個人一週的量化（紀律、作業完成、課堂表現），最高的組先挑先挑坐那一列，第二、第三的組依次再挑，組內的位置按照個人量化依次再挑，也可以商量，如何協調不好，嚴格按照量化，大多數孩子非常在乎位置的'；而且家長也沒什麼意見

（3）作業：每天最後一節課科代表寫黑板上，並標出來需要交的；第二天按照要求交就行了。並且我會不定期的連續查各科作業，沒交的，沒寫完的，糊弄的都會家長羣通報，提醒家長監督。

（4）獎懲：每次考完試製定下次考試目標，沒完成的罰一塊巧克力，平均分給完成的；互助目標：成績好的幫成績不好的，可以是個別科目，也可以全科，完成目標倆人都可以獲得獎勵，完不成不能獲獎

三、如何與學生的相處

（1）做事有理有據，尤其是處理學生的時候

（2）寬容，當學生要求再給一次機會的時候，要給機會，但這説明如有再犯，懲罰加倍

（3）公平，一定要一視同仁

（4）有活動的時候一定要跟學生的在一塊，無論成績如何，一定在他們一起承擔。

期會考試分析發言稿6

各位領導，老師們：

大家好！

這次考試由於處於校慶工作最忙的時候，我幾乎沒到現場，因此沒有什麼發言權，其實即使守着現場，我也不知該説什麼，除了英語學科略懂一些，對別的學科我決不敢班門弄斧，這不是謙虛，一點自知之明而已。接下去我要説也只是個人想法，大家儘可以直言不諱地給予反駁與建議。

一、我看期會考：充滿信心

從這次期會考試的成績來看，我覺得很樂觀，7A26個，6A43個，全科及格人數112個，1D以上143個，八年級會考在會考老師及班主任的努力下，成績很好，生物優秀率54%，地理優秀率62.5%，及格率都在90%左右，這兩科成績絕不會成為會考的後腿，那麼依此看來，前途光明，我的樂觀情有可緣。

二、我看教學：形勢嚴峻

1、嚴峻的因素

一是進度。包括這一週，接下去的教學時間只有7周，以及不到兩週的複習考試。我們的英語進度就是上完這本書都得抓緊，估計提前上下學期的功課只能免談。而以往的經驗是多上下學期兩週的課程。雪上加霜的是，我們會考又提前了近兩週。和以往比起來少了的一個月的複習時間，而本來能複習的時間就不到4個月，現在相當於少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假沒補課，週末也沒，再加上沒有晚自修，進度也就上不去了。

二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀，一味盲目樂觀也不行。根據學校的要求，我們現在的考試題目大都比較基礎，是不是能和會考接上軌？還有，這次考試成績有多少水分也得自己擰一下，我先強調一下，免得引起誤解，個人認為每次考試存在一定的水份是必然現象，大學聯考尚且如此，並不是説我們偷看得特別利害。現代通訊這麼發達，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會讓我們產生麻痺思想。這些話對大家説，其實也是對我自己説的，我本人絕不喜歡平時虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開心去做，對得起自己的內心最重要。説這些有些象自我標榜，但我相信大多數老師想法和我一樣的，只不過我説出來了而已。我們是人，擺脱不了靈魂的制約。

2、再説課堂

增加時間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學生是主體，大家都會説，我更願意這樣表述，教師是主持，學生是演員，如果有誰還處在自己是演員，學生是觀眾，那麼可以肯定地説，方法錯了。課堂是學生學習的過程，儘量調動學生主動參與，而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長，我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規定，可惜我永遠也成不了校長，所以只能説説而已。當然這25分鐘也不是絕對的，分配也很有技巧，大家應該不會誤解為老師一口氣講完吧，大家應該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡單的，如何調動他們的參與因學科而異，設問、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動等等，如果沒有做好備課，是沒法很好地調動學生參與那20分鐘的學習的，如果學生傻傻地和我們對恃，那麼還是讓我們口若懸河吧。

總之，我們一天擁有的教學時間是固定的，用得好等於成功，因此課還是好好準備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。

三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的

林勇老師要我説説體育考試，那麼我勉為其難地説一下。首先我很樂觀，樂觀有原因有以下幾方面：

一是我們的體育老師有一個增加到3個，一個人負責兩個班，任務減為三分之一。

二是體育不存在後進生，因為後進生一般體育都不差，體育過不了關的大多數是聽話喜靜的'人，這些人容易大都脾氣温和，推推就能動。當然我也不排斥個別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協助。

三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔，倒不是説每個人都是工作狂之類的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個優點：一是死要面子，不樂意拖人後腿，二是不會推脱，只好樂於助人，呵。體育老師儘管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。

一點個人體會，我家孩子絕對是小腦不發達的人，九年級上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績零分，會考短跑7秒6，體育總成績A，到了高中後，他的體育還是不時要補考，養中比較嚴，得補考到及格，否則拿不到學分，不能畢業，所以不及格同學大都自己去練。這個例子説明會考體育實在不難，另，這種考完試後不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑑。

樂觀之餘也擔憂。一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心裏學上來講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎麼做當然還是得體育老師們安排。從經驗來看，體育考試時間一般在四月份，請體育老師根據往年的經驗給出體育鍛煉的計劃。

就説這些，歡迎指正。

期會考試分析發言稿7

尊敬的領導,老師,

大家下午好!

下面就本次物理期會考試情況向大家通報一下:

1、本次期會考試的試卷是由我出的，試卷內容包括6、8、7、9四個單元，其中浮力的知識點，由於剛學完新課，還沒有來得及複習，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度；從考試情況來看，較適合學生實際，也較符合學校出卷時的要求。

2、各平行班發展較平衡，其中6、9班有較大的優勢，為我們八年級物理作了貢獻。

3、八年級這學期，就學生本身而言，有兩極分化的趨勢，且漸明顯，幅度大；就物理學科特點而言，這個階段物理各章節的知識點相互聯繫，知識點逐漸增加而加深，壓強浮力又比較靈活，學生學習起來就有一定的難度，學習成績也很容易出現兩極分化，從這次考試情況來看，也確實是這樣。

根據如此出現的情況，我們物理備課組作出反思：

（1）除了存在上述的客觀情況之外，普遍學生對物理不夠重視，比如中午自習的時候，能自覺複習物理的同學較少

（2）學生做作業時，任務觀點的`較多，抄作業現象嚴重，有的甚至能交什麼也不做的作業本上來，即使做作業也是隻在乎結果不在乎過程，能真正認真做作業的同學真的較少，由於物理學科的特點能取得好成績的同學就更少了

（3）部分同學上課效率不高，學習的興趣還有待提高。

接下來的時間裏我們物理備課組將作出如下要求：

（1）鼓士氣，八年級物理的學習確實到了非常重要的時期，這個階段絕對不能麻痺大意，稍有分心，便要一落千長，度過了這一階段的學習，就能在物理方面站穩腳跟了

（2）重過程，過程性的學習比結果性的學習更重要，課堂是主陣地，複習、預習、作業是內化的主要途徑

（3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過程”，我們相信會有更多的學生能成為物理的“優秀生”。

八年級期會考試分析會班主任發言稿5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

時間飛逝，緊張的期會考試已經結束，當一份份試卷發下來時，每一份試卷都會有不同的結果，也因此，每一位同學的臉上都顯示着不同的神情，有些同學旗開得勝，而有一些卻垂頭喪氣，笑容和淚水交雜在整個班級中，但我想跟大家説的是：考好的同學不要驕傲，而沒有考好的不要氣餒，我們要正確面對我們的成績，考試難免有失誤，勝敗乃兵家常事，這一次分數根本説明不了什麼，這次的失誤才是今後努力學習的動力，只有瞭解分析了自己錯誤的原因，才能更好的創造下次的輝煌！

這次考試，好學生所得的分數不分上下，差一些的也有了明顯的進步，多科成績的均分都很不錯，同學們也都知道，在八年級這一新學期裏，我和耿煜晶擔任了地理課代表這個職位，由於會考沒有這個科目，同學們可能就會認為這個學科不重要，但我認為，只要人活在這個世界上，不可以不懂地理，可見地理很重要，這次的成績，雖然沒有100分，但還算理想，作為一名地理課代表，我必須要對這門學科負責，對同學們負責，説這些話也是希望同學們可以重視地理，喜歡上地理。

有些同學總説，地理好麻煩，要背那麼多東西，其實不是這樣的，重要的是在於理解，上課跟隨老師的思路，下課再看上兩遍書就差不多記下來了，只要同學們專心，就一定能學好。

其實每一個人都明白，有些同學難免會和課代表發生衝突，當一名課代表也很不容易，每天要收作業，晚自習時還要管理好班級的紀律，一旦出了問題就是自己的責任，也就是因為這些，管理班級的時候，與同學發生了衝突，説到這裏，我也就想起陸老師説過的話，“無論是老師、班長還有課代表批評你的時候，其實都是在為你好，為什麼只批評你？只批評（3）班的同學呢？因為我們都有責任，可我們的責任，正是對你們負責。”所以，我希望同學們可以理解老師、班幹部對大家的批評，不要總覺得是在針對某一位同學，大家要互相理解，互相寬容，團結共進，創造一個和諧上進的班級。

在這裏，在八年級（3）班這個神聖的講台上，我把自己的心裏話説了出來，同學們以及陸老師，我説的每一句都是真心實意，我希望我們的班級越變越好，就像我所期待的那樣。

那麼，同學們，加油，我們一起努力，共同進步!

期會考試分析發言稿8

老師們：

轉眼間半個學期已過去，期會考試也於一周前順利結束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，考試結果真實，較好的反應了我校這屆九年級的真實水平和現狀。這次期會考試從成績看比上學期有進步，這要歸功於全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對九年級年級工作的支持。今天，召開期會考試質量分析會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便於總結得失，使後一階段的教學工作再上新台階。

對於前段時間教學工作取得一些成績的原因，我主要談兩個感謝：感謝以孫校長為首的學校領導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮九年級，在勞動衞生方面優待九年級，在後勤服務方面優先考慮九年級。第二要感謝全體九年級老師。從開學到現在，我們全體九年級老師本着對事業的責任心、對同學們的負責，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業業，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長，除了教學外，還擔任着班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻着。可以説，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學取得這樣的成績。

當然，從期會考試中，我們發現在我們的教學中還存在着一些問題，值得我們關注：

一、教學上

（1）、就九年級來説，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最後的會考顯現其優勢。

（2）、需要進一步提高邊緣生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。

（3）、學生的偏科問題不容忽視。以此次考試為例，多名同學都存在差科，差科成了制約總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。

（4）、有的課容量比較小，而且很少有會考滲透。

（5）、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

（6）、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。

（7）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關係。

二、班級管理方面：九年級年級整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在着一些不足，主要表現在：

（1）班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂，學生自我管理比較差。

（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課後不復習；運用知識不

夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

（3）班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。

為此，對年前教學工作提幾點建議：

1、各科老師在教學中注意教學進度。做好計劃，及時選擇複習資料。

2、在趕進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的複習帶來難度。俗話説：“萬變不離其宗。”會考考試題就是再難，它還是脱離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握紮實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間紮實地掌握好基礎知識。

3、加大課堂容量，拓展知識深度，適當聯繫往年的會考試題。尤其是理科科目的.教學，一定不能侷限於課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家也都感受到近兩年來會考出題時具有的“基礎與創新結合”的特徵。這就要求老師備課時要多蒐集一些會考題型，有針對性地進行講解和滲透會考知識點。

4、搞好補差。那麼，如何補。

（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

（2）、內容是從基礎抓起。對於差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。

（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對於薄弱學科，一定要盯住不放，不能鬆懈。

（4）、持之以恆，每天不需要投入多少，貴在堅持，會考前一定會有提高。

5、注意勞逸適度，提高效率

我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。個別老師的投入不僅已經佔用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。

6、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。

總之，希望全體九年級年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為明年的會考打下堅實的基礎。

期會考試分析發言稿9

各位領導，各位老師，大家下午好！

第一次在各位前輩和同行面前談教學，心裏有種班門弄斧的感覺，作為教學經驗還不足一年的新教師，我只談談自已在英語教學方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據學生的實際情況而想出來的，可能靈活有餘，但規範不足。也有一些是和別的老師交流後得到的。如果今天我所講的有一、二點能讓大家覺得有用的話，我就感到很高興了。

今天我主要講如何提高學生的學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，但很多情況下我們是在逼着學生學，學生痛苦，老師也沒有成就感。

關於如何提高學習興趣這方面，我從上一學期開始做了些嘗試，例如在課外播一些歐美經典的電影電視片段，像《Friends》等，讓同學們在欣賞影視藝術的同時也體驗到了原汁原味的英語，從而提高了學習英語的興趣。以下四點是自己在教學過程中的一些常用手段：

1、在上課時根據當時的時政或娛樂熱點插入一些在我們日常生活中所遇到的英語，劉翔破110米欄世界記錄時教他們hurdlerace(跨欄)和breakrecord(破記錄)。深圳“申大”時我教同學們“申大”的英文表達（UniversiadeBid）。實踐證明，學生對這些跟我們日常生活緊密相連的英語很有興趣，因為他們學會後可以向別班沒學過的同學和朋友炫耀。

2、學生們都怕背誦課文。但作為一門語言，積累一些基本的'文章和段落是很有必要的。怎麼辦呢？經過和王忠明老師的交流，我學了一招“快速讀課文比賽”，具體做法是：根據實際情況將一篇課文定一個準確的朗讀時間標準如38秒等（時間宜定得適中，大多數同學熟讀後可以達到的標準），然後叫同學們熟讀課文後分組或個人之間進行比賽。將枯燥的背誦轉換成輕鬆有趣的比賽，在熟讀中達到了記憶的效果。國中的孩子都有些爭強好勝的心理，一時間課堂上會變得書聲朗朗。“要我做”變成了“我要做”，效果挺好的，大家可以試一下。對錶現優秀的小組，可以全班一起送一個“愛的鼓勵”。（現場示範“愛的鼓勵”）

説到“朗讀”，只靠在學校的時間是不夠的。還要讓他們在家裏也讀。怎樣才能做到呢？我們都知道：學生不會做你所希望的，只會做你所考核的。所以，一定要逼着他們去讀。一方面要爭取家長們的配合。上週的九年級英語口語會考後，我根據其考試內容編了一份會考口語資料，裏面設計了一個表格，要學生回家朗讀指定的文段三遍並讓家長簽名確認，家校聯合,形成教育合力。

另一方面，課外可以佈置一些有聲作業，例如：朗讀課文並將其錄音後通過E-mail發給我來打分。錄音裏的錯誤不能超過三個，時間在XX秒之內。這樣一來，一方面逼着學生要熟讀課文，另一方面也鍛鍊了他們信息技術方面的動手能力。有些同學上網聊微信很在行，但是卻不會發E-mail的附件，尤其是女孩子。

3、在日常生活中滲透英語教學。例如：在上班會課時，偶爾在説話中夾雜幾個近期所學過的英語單詞。這並不是炫耀，而是讓學生時時有想起英語的意識。再一個，班級黑板報設一個英語格言小欄目，學生輪流負責,每週一換。每節課前三分鐘ShowTime，可以是講笑話，小對話，唱歌，表演等，形式不限，只要是跟英語有關就行。目的在於培養學生的自學能力和表達能力。我在網上和學生微信聊天時也經常用上一些簡單的英語，努力為學生營造一個英語的語言環境。在這裏我向大家介紹一個免費英語聽力訓練網站：聽力特快，是我大學時一個英語老師介紹給我們的，我現在還一直在用。裏面有很多可免費下載的資料像“空中英語教室”（初級、中級、高級），VOA/BBCNews。適合各種水平，從國中到大學都有。

4、下午上課比較悶的時候，偶爾可以舉行一下“單詞接龍比賽”（每個單詞的第一個字母必須是上一個單詞的最後一個字母），可分組比賽，各組輪流接龍。

最後，我想簡單談一下分層教學。

每個班都大約有十來個30分以下的尾巴，他們基礎差，英語學習處於放棄或半放棄狀態。正因為他們的成績太差，所以才是班級平均分最大的提升點。

關於如何減少尾巴生，我目前還沒有什麼好的辦法。不過在上學期我試過一個方法。每天上課前我專門為成績倒數的四五個同學準備了一些相對簡單的單詞和短語，附加幾道容易的題目，打印成小紙條給他們。課堂上只要他們掌握了這些關鍵的知識點就算達到要求了。這樣一來，降低他們的學習難度，培養了他們的學習信心。説易行難，我只堅持了幾個星期，不過後來有一個學生家長跟我説，她小孩從不看英語書的，但有一段時間他回到家後會拿出一張小紙條來看。我想如果能夠長期堅持下去的話，應該會有效果的。

以上是自己在英語教學上的一些心得，作為剛上路的新手，自己在很多方面還存在不足，但我相信只要自己能不斷學習，多向周圍經驗豐富的老師請教，總會有成功的一天。

期會考試分析發言稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好！我們高二級部再一次考得全縣第一！事實再一次向全縣人民證明我們xx高二級部是戰無不勝，攻無不克，戰鬥力超羣的英雄團隊！

今天我作為班主任代表發言，感到很榮幸、很僥倖，也覺得很慚愧，因為在座的很多老師都比我做的要好，也有很多值得我學習的地方，下面我向大家彙報一下這半學期來在班主任工作中的一些感悟和體會。一個好的集體，沒有任科老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以藉此機會，我要感謝學校領導對我們班級工作的支持和指導，感謝與我搭班的各位任科老師對這個班級、對每一個學生的辛勤付出。而我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。

一、狠抓班風、學風，組建負責的、強有力的班委。

班級是一個整體，學生要在這個集體中學習、生活、成長。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有團結合作、蓬勃向上的`集體主義精神；爭先創優，永不放棄的上進精神；不怕困難、不畏對手的亮劍精神。這種精神不僅在學生中有，在我們整個班級所有任科老師隊伍裏也有。思想政治工作在班級建設中的地位和作用毋庸置疑，從文理分班後開始，我對學生思想上的錯誤，和不好的行為習慣，捨得花時間及時的來引導他們，利用班會、座談會等多種途徑幫助他們樹立起正確的價值觀、審美觀、人生觀。

二、與各任科教師經常地交流，搞好合作，努力做到班級管理的無縫隙化。

我班之所以能取得較好的成績，與全體科任教師的合作是密不可分的。任課教師經常跟我在一起討論、研究學生的學習情況，班裏的紀律情況，我能及時掌握學生的學習和生活動態。特別是現在的評價機制————捆綁式評價，只有所有老師團結一致，心往一處使，勁往一處用，才能形成強有力的合力。

三、強化內部競爭機制，沒有競爭就沒有活力

讓學生參與競爭是提高學生心理素質、增長其才幹的重要途徑，競爭是一股巨大、潛在的，其他任何外力都不可能達到或代替的動力。在我們班，以宿舍為單位，進行日常學習競賽，對大型考試實行量化評價的競爭機制，每次考試都要獎勵先進，鞭策後進。

人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們捨得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先説情再育人的理想境界。

最後祝願我們高二級部全體同仁身體健康、工作順利、天天有個好心情！高二級部永遠考第一！xx永存，xx昌盛不衰，天佑x！

謝謝大家！

期會考試分析發言稿11

各位領導、老師：

下午好！

潮起潮落，日月如梭，轉眼間九年級上學期過了一半，期會考結束了。英語教學工作，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我現在從此次期會考試以下幾方面開展分析工作：

一、試題基本概況及評價

本次英語考試卷面滿分100分。整個試卷分兩大部分：

1、基礎知識運用（50分）。

2、寫作（50分）。

礎知識運用部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閲讀理解。寫作部分包括詞彙、句型轉換、選詞填空、看圖寫話和書面表達。其中客觀題35分，主觀題65分。

客觀題包括：語言知識及運用中的“單項選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閲讀理解中的A篇閲讀選擇答案（10分）。

主觀題包括：情景交際的B（根據對話內容填入適當的詞，5分）、閲讀理解的B（根據短文內容填單詞，10分）；詞彙（15分），句型轉換（12分），選詞填空（5分），看圖寫話（8分），作文（10分）。

此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級所學內容，難度適中。大部分試題選自課內的內容，或與所學的內容有關，這樣學生就能體會到學課文的重要性，從而促使學生更努力的學好課文中每一對話和每一篇閲讀。試題的設計與會考題型相似，能使學生更清楚該讀什麼和怎樣讀英語。

二、試題評析

第一部分（50分）為基礎知識運用。包括4大題：

第一大題是“單項選擇”，每小題1分，共10分。考查特殊疑問詞及時態1小題，現在完成時2小題，讓步狀語從句1小題，一般現在時的被動語態1小題，現在進行時1小題，考查現在完成時have been to與have gone to的區別1小題，短語運用1小題。短語或單詞的區別使用3小題。主要失分是涉及語境題，學生沒有正確理解上下文。

本大題的10小題考查的知識較全面，覆蓋面廣，重點、難點比較突出。注意了語言的實用性和趣味性，避免了對語法知識機械記憶的檢測，同時，對學生的基礎知識和基本技能全方位考查。

第二大題是情景交際：

（A）根據對話內容選擇正確選項（5分），這部分學生完成的比較好，基本沒失分；

（B）根據對話內容填入適當的詞（5分），這一題學生錯的較多，特別是差生。

第三大題是“完形填空”。共設10個空，每空提供了四個選項。主要失分是第9小題。此題設計的選擇項主要考查了學生的`基礎知識與閲讀理解能力。

第四大題是閲讀理解共20分。A部分為閲讀理解題，閲讀短文一篇，學生做的很好，幾乎沒失分；Ｂ篇短文是要求學生根據短文內容填空，每空填一詞，共10個空格，計１０分。主要失分是第2、4、5小題。

此題失分主要原因是學生沒有準確把握短文的意思，沒有準確地把握題意，沒有掌握好學過的詞彙和時態的運用，也就無法填上正確的單詞。

第二部分為“寫作”。共5大題：

1、詞彙（A）根據句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。（B）根據句意，用所給單詞或詞組的適當形式填空（10分）。

2、句型轉換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。

3、選詞填空，並注意詞的正確形式（5分），主要失分在第4個空格，是因為沒有較好的理解文章的意思。

4、看圖寫話。此題優等生做的比較好，中等生時態和語序錯的較明顯，單詞拼寫錯的夜較多，差生很多是亂寫或空白。

5、書面表達（10分）。此題是要求學生根據提示寫一篇作文，這一題的情況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對於優等生應該説是比較容易的，但有35%的學生得3分以下。失分的主要原因有：

（1）部分學生的英語基礎較差，句子不會寫，導致少數學生只是盲目地抄襲一篇；

（2）不會審題。所給漢語和英文提示，其實就間接告訴了短文的內容，只要運用所學時態和句子結構，就能完成此篇短文。

期會考試分析發言稿12

一、年級成績分析：

從半學期整體情況來看：

1、年級多數教師是勤奮的：每天，在每個辦公室內看到的是教師批改作業，找學生輔導或談心的忙碌身影。

2、年級多數教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩定。前半學期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數老師都能欣然接受。

3、年級多數教師是謙虛的：多數教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，並改進自己的教學，集體備課中更能體現。

期會考試成績概況如下：

均分——語文：（1）（4）班離差是1.9；（2）（3）班5.2。

數學：（1）（4）班離差是3.3；（2）（3）班離差是8.8。

英語：（1）（4）班離差3.3；（2）（3）班離差是2。

優秀率——語文無；

數學：（1）（4）離差是3%；（2）（3）班離差是13%。

英語：（1）（4）班離差是7%；（2）（3）班離差是1%。

及格率——語文：（1）（4）班離差是6%；（2）（3）班離差是18%。數學：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是7%。

英語：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是12%。

二、存在問題：

（一）從整體成績看：

1、學生學科成績不平衡。

2、全科合格人數減少。

3、總分低分人數仍居高不下。

（二）從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衞生、複習、課間等都存在不均衡的現象。

（三）從教師個人看：

1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。

2、小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。

3、小部分教師常規工作未做好，批改作業不及時，次數少。

4、班主任、科任老師要協作，無論是課堂紀律還是課後作業等。

三、教學建議：

（一）強調學生的學科平衡。

班主任、任課教師都應該反覆強調、經常提醒學生學科平衡的重要性。對優秀學生而言，學科平衡與否是他今後能否考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。

（二）營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小後進生人數。

1、化後進生難，但必須去做。

2、揚正氣，常表揚。要經常性表揚學習習慣好的同學，對於學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反覆提醒。

3、嚴管理，樹班風。對作業馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學需狠抓

1、注重基礎，精講精練

有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。

向四十分鐘要質量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什麼仍有這麼多的學生做不出來、考不好！接下來就會説為什麼自己教的學生會有這麼笨，講了這麼多遍都記不住。於是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心裏是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規範的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導，分層輔導

對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。

對學困生：應課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的`每一個微小進步。

3、把握關鍵，落實教學

堂堂清、日日清；週週清、月月清

各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到那些學生，説出很天真的話語，讓我們都發現自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的説教，學生親切和讚許的目光；當我們傳授知識和方法，學生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對症下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責任，至少我們曾經無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協力，團結一致。望我們老師能根據班級實際不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣，在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯繫，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。

希望各位老師：總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

期會考試分析發言稿13

一、存在的問題：

1、早讀質量

2、課間安全問題多，追逐打鬧現象還是屢禁不止。

3、某些學生忘記課堂作業的存在而先玩，總要等到老師組長提醒和催促之後才寫。

4、上課聽課問題：個別學生的聽課效率不高，導致訂正作業需要大量時間。

5、我們班有幾位常好動的同學，很難集中注意聽課，並且影響其它同學。

6、作業習慣差，作業完成質量低，對於不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。

7、不會聽課，不懂得如何做筆記，和課本亂塗亂畫，

8、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個學生，忘記做作業，忘記抄作業或忘記改作業，特別是週末的作業，幾乎是一句空話。有些同學都要到學校裏抄一下。

9．學習方法不科學：具體表現在出力不少，但效果不佳。沒有養成預習和複習的良好習慣。

10．學習主動性還存在一些問題：我班一些孩子把學習當成是任務來完成，而沒有把學習擺在正確的位置，處於被動應付的局面。

11．自信心嚴重不足：在班上，特別是一些學習比較困難的學生，由於學習落後，對學習失去了信心，這需要加強正面的引導。

12、存在偏科現象：這是我班孩子最突出的問題，需要引起重視。

13、學生的一些良好的習慣沒有形成：如上課有小動作現象，“愛插嘴”。總是我知道，我清楚，不會傾聽別人的發言。

14、不會安排時間

如何指導孩子課外閲讀。

1、培養每天閲讀的習慣。2、培養良好的'閲讀習慣。

3、培養專心閲讀的習慣。 4、培養讀書動筆的習慣。

5、培養邊讀書邊思考的習慣。6、培養帶工具書閲讀的習慣。

我的觀點

注重的是方法

教育孩子的過程中，有一種現象相當普遍——家長們都有一顆愛孩子的心，都掌握着千萬種科學的教育理論，卻唯獨缺少愛孩子和教育孩子的實踐方法。

關注孩子的心理世界

孩子的任何一種轉變，都有着其必然的心理淵源。所以，我們倡導：只有首先進入孩子的內心世界，去真正地瞭解和尊重他們，才能更好地教育他們。

期會考試分析發言稿14

各位領導，各位同仁：

下午好。抬眼望去，你們個個都是貌美如花，生機勃勃。讓我從心裏發一句感慨，年輕真好。能坐在這裏，我首先要感謝李洪玲妹妹，是她大發慈悲，刀下留人。因為我們班一個語文成績很差的河飛揚同學，在考試即將結束的十分鐘來到考場。早晨，他被自己家養的貓咬了，到醫院打針，所以來晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒有上交。所以三五班能考的還不錯，純屬巧合。

二十年，彈指一揮間，每日忙忙碌碌，繁瑣平淡，對於語文教學，真的是隻能是知之皮毛。現在，我就語文這點事談談自己的點滴感受。

一。提高效率，聽寫先行

我們實驗學校是四十五分鐘，我每節課開始，想讓學生背誦學過的古詩文。在朗朗的讀書聲中，孩子從下課的歡鬧中漸漸進入上課狀態。比敲破桌子，喊破嗓子的維持紀律的效果要好想些。當然，如果要做正式作業，最好提前發，上課時發作業，至少十分鐘班級才能安靜。只要，我進班就聽寫訓練。聽寫學過的生字新詞，聽寫成語。讓學生認真檢查聽寫的內容，發現漏的補上，錯的圈起來訂正。詞語是構成句子的單位，同時，也為習作打好基礎。

二、預習和背書

語文學習，功夫在課外。要想提高課堂教學效果，必須重視課前預習。比如在學習新課時，要佈置學生注音圈詞查詞。讓學生自主學習，為閲讀教學節省許多寶貴的時間。同時，培養孩子自學的習慣，會讓孩子受益終身。

背誦積累是語文學習的重要一環。經常聽老師説，這背課文怎麼這麼慢的。其實，背誦也需要老師指導，是一個從扶到防的過程。比如，背誦東方之珠，我上孩子一節一節背誦。同時，把一些關鍵的詞語抄下來，為孩子的背誦塔一個梯子。同時，檢查的方式要多樣。開火車背，競賽背，分組背。特別優秀的孩子可以到台前展示。當然，世上沒有兩片完全相同的'樹葉。孩子之間是有差異的。有的孩子記誦慢一點，老師可以拖長戰線，讓孩子慢慢來。

撒。

三、談談閲讀和作文那點事

作為語文老師，自從閲讀入考試以來。讀書不在是陪襯，而是真正的任務來完成。作為老師，要想辦法激發孩子的讀書興趣。比如我昨天佈置了讀長襪子皮皮，今天早晨，我就檢查，檢查是以提問的方式進行的。長襪子皮皮的鄰居是誰，她住的房子叫什麼名字。孩子讀與不讀，一下子就 知道了。同時要保證孩子的讀書時間。粥二喝週四的值班時間，不準寫作業，只能讀書。

下面來談談作文。讓孩子平時多練習，一週一篇，同時要做到言之有物，言之有序。把優秀的習作展示給大家看。作文是從模仿到創造的過程。日子久了，作文水平就提升了。

作為老師手中要準備胡蘿蔔和大棒。也就是運用好批評和表揚這兩個武器。最後，用一句話和大家共勉，“平時，既要低頭走路，也要抬頭看天”就是在腳踏實地最好本職工作的同時，要多讀書，多學習，提升自己。最後祝大家工作睡了，心情愉快。謝謝大家！

期會考試分析發言稿15

同學們：

大家下午好！今天，學校召開期會考試總結表彰大會,希望通過這次考試總結表彰大會,更快地提高學習成績。

緊張的期會考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學們不能忘了總結反思。因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷,我要説我們做學生的學業考試就像是捕魚,每一次考試你都會發現魚網上的漏洞,經過一次次的修補,一次次的捕撈,在你們以後的'各種考試,你的知識與能力所編成的魚網就一定是牢不可破的。這次期會考試,得到了不同程度的磨練、,得到了反省和昇華自我的大好機會,這是我們最大的收穫。

下面我對期會考試情況進行簡單的分析與總結。表格與數據：

老師、同學們：從剛才的期會考試成績分析來看，我們的學生總體情況很好，但是頂尖的尖子生不突出，部分學生學科不平衡，；大部分學生學習習慣差，不知道也不自覺主動地學習，反映在課堂上就是不知道主動做筆記，很多同學對基礎知識的掌握不夠牢固；學生書寫習慣差，動手和動腦習慣差，懶惰現象嚴重；理解提高能力差；很多學生根本沒有什麼科學的學習方法；同學們對學科知識積累不夠；尤其表現在語文、英語的寫作能力不高；其他學科的基本知識和基本概念掌握不到位。

今後的要求：1、上課要認真聽講，在老師的引導下，整理所學知識，連點成線，連線成面，形成框架結構，人們常説“書要越讀越厚，然後再越讀越薄”，就是在認真學習的同時，還要學會抓住主線、提綱挈領，這樣也可以有效地防止遺忘。

2、要突破自己平時的難點、疑點。平時不懂的地方通過複習課或課後請教老師一定要弄懂。

3、掌握規範的解題、答題方式及技巧。不偷懶，少寫幾個字或缺少必要的步驟。

4、合理分配時間。比如我們有的男同學理科學得比較好，文科成績相對落後，那我們複習時就要在文科上多下功夫。又比如説我們有的題目不會做，有的已經比較嫻熟了，就要檢查一下自己是否哪個知識點沒弄懂，多練習這方面的內容。