考試分析報告

在經濟飛速發展的今天，報告有着舉足輕重的地位，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的考試分析報告，希望能夠幫助到大家。

考試分析報告1

一、試題分析

1、本次考試依據《數學課程標準》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

2、既重視考查基礎知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現知識與能力的統一，注意考查基本數學思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現對“情感、態度和價值觀”的考查。

3、試題的難度和份量適當，面廣、量大、難易適中。

4、試題類型靈活多樣，能多角度地對學生進行考查。

二、考情分析

試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較高，但同時基礎題的失分情況依然存在，優秀率不是很高。考試中的問題就是學生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。

前三題除少數學生外，其他學生的正確率較高。

第四題脱式計算。本題的失分率較高，少數同學對混合運算的計算順序不清楚，細心計算習慣的養成還是不到位。

第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，許多同學只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了，究其原因是沒有理解題意，不知“再”這個連接詞的作用。

第六題列式計算除少數學困生外錯誤較少。

第七題解決問題。部分學生失分比較嚴重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關鍵還是要讓學生學會讀題、學會分析，這些都是要在平時的教學中慢慢訓練出來的。

因此，在以後的教學中要加大計算題和解決問題的教學力度，着重對班級的和中等生和後進生在如何分析數學信息和問題以及如何找出數量關係上多加指導。

三、存在問題

1、教師對學生做題習慣強調訓練不到位。致使出現了計算失誤。

2、對學生進行的語言訓練、思維訓練少，部分學生不會審題，審不清題，數學思維不活躍。

四、改進措施及努力的方向

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。

2、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業、做完作業檢查等習慣。

3、認真指導學生閲讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。逐步培養學生解應用題的能力，培養學生做計算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性。

5、加強後進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。

6、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

考試分析報告2

一、答題情況分析

第一大題：聽寫句子，然後正確、工整地寫下來。（5分）

這題主要考查學生對課文重點句子的熟悉情況，以及考查學生聽與寫的能力。本題得分範圍在4.44—4.9分之間，平均值為4.73分，從得分範圍來看，學生對課文比較熟悉，傾聽的習慣比較好。但是有個別學生對個別同音字區分不開，例如：“知”跟“之”。有個別學生的書寫不規範，粗心大意，出現錯別字，如：“傲、吃、善”。

第二大題：讀拼音，寫詞語。（6分）

這題主要考查學生對生字詞語的掌握情況。本題得分範圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分範圍來看，普遍學生的拼讀能力比較強，而且對於課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學生對於平常易錯難寫的字掌握得不夠紮實，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。

第三大題：按要求完成下列各題。（30分）

這題主要是考查學生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內容填空、積累童話、課內的知識點的掌握程度。本題得分範圍在22.8—28.7分之間，平均值為26.15分，從得分範圍來看，得分的差距比較大，比較多出現錯別字，而且閲讀理解能力有待加強。

1、辨字組詞。

這題主要考查學生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學生都會組詞，但錯別字較為明顯，如摺紙的“紙”字下面多加一點，給予的“予”字多加一撇。形近字的區別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經與莖”。多音字“給”的jǐ音不會組詞。

2、把下面的詞語補充完整。

這題主要是考查學生對課內四字詞語的積累。整體完成得較好，但學生書寫時出現的錯別字比較多，如：“耀武揚威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。有個別的同學不會填“南征北戰”。

3、選擇正確的字詞填空。

這題主要考查學生對近義詞的區別與運用。這道題做得比較好，只有個別學生不會區分“陸續”和“繼續”。

4、按要求改寫句子。

這題主要考查學生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學生不會改，原因是掌握不好反問句改陳述句的方法，有部分學生把句子開頭的“不”字去掉，後部分又不加不字。

5、按課文提示填空。

本題整體完成得比較好，説明學生對課文內容比較熟悉，課外閲讀的積累比較多。

（1）默寫《題西林壁》。考查學生對這首詩的掌握情況。大部分學生都能默寫出這首詩，但錯別字太多，如：“低”字少了一點；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學生寫錯。

（2）補充課內對聯。考查學生對課內對聯的掌握情況，完成得很好。

（3）填寫《觀潮》節選的一句話，考查學生對於要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學生不會填寫，但總體錯別字較多，如“裂”、“顫”。

（4）填寫課外喜歡的童話故事，並能寫出原因。但是個別同學沒有認真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內的童話故事。

6、判斷對錯。

本題主要是考查學生對課內一些知識點的整體記憶。判斷比較準確，但是第（2）小題個別同學不理解“重視”的“視”的意思，所以導致判斷錯誤，

第四大題：閲讀課內文章，按要求回答問題。（9分）

本題主要考查學生對課內重點文段的理解及掌握。本題得分範圍在5.01—7.6分之間，平均值為6.19分，從得分範圍來看，學校之間的差距很大，掌握程度不均衡。

1、寫出長廊的特點。有部分學生只知道長廊的“長”，而另外一個特點不會概括。

2、劃出表示長廊很長的詞和句。有個別學生比較粗心，漏做了。有個別沒有劃完整寫長廊長的句子。

3、用音序查字法，查音節。由於該文段按音序查字法要查的字沒有標出拼音，因此音節找不出來。而有個別的學生完成“爽”用音序查字法先查什麼，沒有審好題目，看成用部首查字法，而“神清氣爽”的“爽”字的解釋，由於學生對詞語的理解不夠深刻，所以很多學生選擇詞語解釋的時候出錯了。

4、寫導遊詞，介紹頤和園的長廊。此題完成效果的差距比較大。有的學校因為學生在學寫導遊詞時，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。但有的學校因為對導遊詞的寫法掌握不牢固，或是寫得不夠詳細，更有個別學生導遊詞不會寫，所以得分很低。

第五大題：閲讀課外文章，按要求回答問題。（20分）

這題主要考查學生的課外閲讀、理解能力。本題得分範圍在12.06—17.9分之間，平均值為14.67分，從得分範圍來看，學校之間的差距很大。

1、找近義詞。大部分同學掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純淨”的近義詞有小部分學生寫成了“純真”，説明對詞語理解不深刻。

2、填合適的詞。總體掌握得很好，很多學生能按文章內容正確選出，只有少數同學出現錯別字。

3、理解詞語。一部分的學生不會理解“和顏悦色”的意思，不懂得理解詞語的方法，課外積累的詞語也比較少，所以導致失分比較嚴重。

4、加標點。大多數同學做得較好。但有個別學生因標點符號書寫不規範失分，還有的學生見到“呀”字就加感歎號。

5、找比喻句。總體掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學生不會找出比喻句。

6、找出短文中説珍貴的原因。大多數同學能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學生的閲讀能力比較差，不會在原文裏面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學生失分比較嚴重。

7、讀故事，寫啟發。大部分同學掌握較好，有個別學生閲讀能力還不高，對於受到的啟發作答不夠全面，不夠完整。

第六大題：作文。寫一種喜歡的動物，並寫出其特點。

這題主要考查學生的閲讀、理解能力。本題得分範圍在24.31—26.6之間，平均值為24.93，從得分範圍來看，學校之間發展比較均衡。大部分的學生能寫出動物的外形、脾氣等特點，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創意的文章。學生基本能做到字數足夠，語句通順。但有一部分學生詞語積累比較少，在文章中很少運用到好詞佳句。有個別學生內容欠具體寫，不能突出喜愛之情。部分學生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住特點寫。

二、教學建議

要仔細研讀《課程標準》，明確四年級教材是起着承上啟下的作用。因此，在教學過程中，要教給學生學習的方法，積累課內外知識。

（一）鮮活的課堂教學，更要注重基礎知識的訓練

1、預防“拼音回生”，生字教學不脱離拼音與識字相結合，可以讓學生在生字表上標出難讀讀錯生字的拼音，反覆見面、反覆記憶。遇到不認識的字，自己解決。

2、注重教給學生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認字、比一比、分析結構法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯別字，強調書寫工整規範。可以進行“生字醫院、真假孫悟空”等的找錯別字遊戲。

3、注重“詞語盤點”內的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內外的詞語。

4、注重對句子的知識點的訓練，如對陳述句和疑問句的轉換訓練和修改病句的訓練。關鍵是讓學生弄清楚陳述句如何轉化成疑問句的方法，還要蒐羅一些特例歸納方法，強化訓練，形成能力。

5、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。讀懂在課文的文前、文中或文後，以吐泡泡的形式出現的問題；讀懂在精讀課文的思考練習；讀懂在每組課文後面安排的“詞語盤點”。

（二）課內閲讀和課外閲讀相結合，教給方法，形成能力

1、多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；並通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

2、在指導學生進行課內閲讀時，教給學生理解內容的方法：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敍述課文的內容等，並能運用到課外閲讀中。

3、在課堂教學中通過課文的對比閲讀，領悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。

4、利用背誦、抄寫等的方法，引導學生主動積累具特色、富有表現力的語句、段篇，培養興趣，使之逐步形成習慣。

5、發揮備課組作用，經常在一起聽課、交流、分享、歸納總結學習方法，針對知識點出練習題。

（三）想辦法讓學生不再害怕寫作文，我手寫為心

1、在班上設立一定的作文梯度，對於一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對於特優生可以學着評價自己和別人習作。

2、多開展豐富的活動，讓學生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，能

考試分析報告3

期末教學質量檢測工作已經結束，這次考試1-5年級由進修校統一出題，各總校組織考試（六年級全旗統考）。本次考試能站在一個宏觀的角度，堅持考服務於教，服務於學的原則，強化考試的激勵、診斷和反饋功能。對全旗的教育質量作出全面的監控，提高了考試的信度和效度，真正體現了新課程理念，與課程改革相適應，到達了以測導教、以測促教的功能。現對我校（1-5年級）各科成績做如下分析報告：

一、試卷來源及試卷評價

本次考試由旗進修校統一命題。各科試卷，資料覆蓋面廣，重點突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，較好地體現了《課程標準》的新理念和目標體系，既注重對基礎知識的考查，又注重對學生本事的培養，較全面地檢查了學生對本學期所學基礎知識的掌握情景。

二、考試質量情景（見表）

五分地鎮總校20xx-20xx學年度第二學期國小（1-5年級）教學質量檢測成績分析表

三、本次教學質量檢測取得的成效

1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。

語文學科大部分學生對拼音、生字、詞等基礎知識掌握較好，説明任課教師重視基礎知識教學，加強訓練，反覆鞏固，常抓不懈。本次考試中學生基礎知識的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯繫上下文選擇詞語、古詩名言積累等學生都掌握的比較熟練、牢固。

2、關注差異，不一樣的學生有不一樣的體驗、收穫。

將開放題引入試卷，引入教育評價，試題反映的不僅僅是會與不會、對與錯，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生供給自我進行思考並用他們自我的觀點表達的機會，要求學生建構他們的思維反應而不是選擇一個簡單的答案，允許學生表達他們對問題的深刻理解。

3、題型靈活多變，體現課改理念。

試題注重學生動手、思維本事的培養，如動手畫一畫，解決問題等學生的綜合本事得到了鍛鍊。

四、存在的問題及原因

從整個學科考試情景來看，存在問題比較大的是英語和品社學科，主要原因是英語學科師資力量薄弱，教學水平不高，缺少英語教師，一人擔任多個班級或不一樣年級課程；品社學科無專任教師，教師對社會現象缺乏確定本事，導之學生對是非確定模糊。下頭以語文、數學兩科為例分析：

語文學科存在的問題主要有：

1、盲目複習，忽視基本功訓練。

學生書寫不規範，習作中錯別字較多，對易混淆的字，

各年級都有部分學生沒有完全掌握，導致失分，其實，學生的基礎知識的掌握到技能的構成，需要一個實踐操作、反覆訓練的過程。

2、急於求成，缺乏對學生學習習慣的培養。

如一年級學生靈活運用本事較差，不能照樣貌完成類似的問題，看圖寫話時部分學生表達本事較差，寫話格式不正確；中、高年級語文教師對一些很重要的基本運用訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閲讀理解回答問題，都出現較多錯別字。其實，語文本事無外乎聽、説、讀、寫，只要教師們持之以恆的堅持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養成良好的語文學習習慣，學生的語文本事就會得到提高。

數學學科存在的主要問題：

1、計算不細心，沒有驗算的習慣。

2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣、拿到試卷後，憑想當然來解題，學生沒仔細觀察、思考，分析題目要求，錯誤較多。這種情景反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。

3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完後不標相關數據；卷面方面，做錯了隨意塗抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要教師在日常教學中嚴格要求，逐步規範。

五、改善策略

這些問題的存在必須引起學校高度重視，認真總結，深刻反思，及時整改，針對以上存在的問題，對本學期教學工作提出如下改善策略。

1、加強教學常規管理

（1）狠抓各科教學計劃的落實。開學後，針對各年級各學科存在的問題，任課教師在研究課標，通覽教材的基礎上，制定好各科教學計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每次工作開展時有目標、有方案、有計劃、有管理。同時，制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確、計劃合理、管理措施到位。

（2）進一步完善教學常規檢查制度。在新的學期，堅持提質量，講效益的原則，要求教師做到備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，負擔要輕，質量要高，並對課前備課、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面，保證每月檢查一次，檢查結果及時反饋，提出改善措施，對教師的常規教學進行指導性管理。平時要抓好單元目標檢測，搞好質量分析，在期中，組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監考並進行質量分析，幫忙教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向。

（3）抓實教學過程各個環節，保證提高教學質量。一抓備課。提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵；要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習慣適應、反思跟上。每一堂課，都力求做到掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確。

二抓課堂。開展推門聽課活動，抓好常態化教學，各校教導處組織全員聽課活動，大家聽、大家評、及時反思，幫忙尋找不足，幫忙改善，向課堂40分鐘要質量，提高教學效益，增強質量意識。

三抓反饋。主要抓實作業留批和單元檢測，對作業留批要及時檢查，要求：語文每課有作業，數學每一天有作業，英語每週有兩次作業，且80%作業在課堂完成，作業佈置要做到資料精、形式活、質量高，提高分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生各方面的本事為基點，作業批改做到及時、認真。

2、加強學習，提高教學水平。

（1）業務學習做到有計劃、有目標、有資料、有考勤、有記載。本學期重點要學習新版《課程標準》，深刻領會其內涵。

（2）利用多媒體組織教師觀看名師教學錄像，供教師觀摩學習。

（3）繼續抓實五個一活動，即要求教師每學期看一本好書、教師每週寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩彙報課、寫一篇有價值的教學論文。

3、加強隨堂聽課

新的學期，教導處將不時走進課堂，深入教學第一線，以便隨時發現問題，及時加以指導、改善，隨堂聽課後查教師的教案，聽教師教學設想，看教師課後作業設計，問學生掌握情景等，並做好記錄，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學本事，從而追求課堂教學的有效性。

4、認真組織開展好每次教研活動

要求各校精心組織教研活動；每次活動要有主題，解決什麼問題，要有針對性，定時間、定人員，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強團體備課和課例研究，提高教師對教材的整體把握本事，在教學中落實新課程標準。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，探索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。

考試分析報告4

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悦。

一、存在問題

從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節一題和補充音節、連線等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學生的字寫的不規範，字跡潦草，卷面不整潔。

二、整改措施

1、雖然拼音學完了,但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音.

2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對於不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣.

6、培養學生的繪畫能力。

今後我會多學多問，多借鑑一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該紮紮實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

考試分析報告5

一、試卷質量分析。命題水平整體較高，不遜色於校際聯考試卷，但是仍有瑕疵。

二、考試結果分析。對學科情況分析多個維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。

1、對象的評價要側重於重點對象、本科對象的評價，同時希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開始就有意識地加強優秀生的培養，通過三年的努力，突破一直困擾我們的學校重點生不足的瓶頸問題。

2、學科教師要提高教學效益，爭取課堂上完成本節課內容（有晚自習的教師用晚自習完成作業）。

3、實驗班各班要確定重點對象，有意識地引導他們在自主學習的時間分配上向廣度、寬度、深度拓展，要在易錯點上減少失誤，在易混點等上進行突破。班主任牽頭引導科任教師進行學科補弱活動。

三、各年級各學科注意問題及改進措施。

四、教學建議。

1、繼續推進健康課堂改革，抓好教學常規過程管理。

2、各班級重視考試後的班科分析會。注重落實好學科導師制，分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓尖子生中的偏科生增強教學的有效性。

3、夯實基礎，培養能力，強化檢測的針對性訓練。

4、加強集體備課，編好導學案，改進措施具體可行，提高課堂效率。

5、加強班風學風建設。多從正面引導、鼓勵學生。

6、合理分配時間：各學科要利用好自己的時間。

7、每次關注特長生。

此次評教評學指標幾易其稿只為了使評價更加客觀、科學，評教結果整體上令人滿意欣喜，而數據不甚理想老師也應根據指標積極改正自己的不足之處。

副校長對期會考試和評教評學作總結。首先強調了評教評學的重要意義，正確地對待評教評學結果不僅有利於教師個人發展，也有利於團隊發展、學科發展。要把學科建設作為學校的核心競爭力。其次，向校長着眼學校實際，強調學校對於教師的個人評價將關注起點看重學生的進步，希望每個老師也能夠通過評價進一步完善自身工作。最後，學校也希望通過評價瞭解教師的整體狀況，瞭解學科建設的着力點，教師們不要低估學生的評價。針對期會考試，向校長説要貫徹教什麼考什麼，杜絕偏難怪的題目，加強審題工作。

“靜下心來教書，潛下心來育人。”是我校教師一直以來的工作作風，在接下來的教育教學中，我校教師也將繼續保持好的工作作風，以積極的面貌來迎接豐收的季節。

考試分析報告6

期會考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區排名第2，應該説是穩中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，採用先學後教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該説初見成效，當然在本次期會考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

一、試題分析

該試題能體現出會考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，並在考查基礎知識的同時，着重加強對能力的考查，符合九年級年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利於培養學生的能力。

二、考試中反映出的主要問題

這次考試全市集中閲卷，而且是首次網上閲卷，從閲卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：

1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。

2、現代文閲讀能力明顯偏低。現代文閲讀共32分，是科技小品説明文，另是文化散文，大多為閲讀常規題。結果是隻有極少數同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閲讀理解能力的培養，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。

3、課外文言文閲讀分析題，其知識點是課內知識的遷移，在於考察學生幾年來課內文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當然有少數學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們九年級語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《國中文言文精品閲讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養了學生對文言詞語的感悟能力。

4、關於作文，從得分率來看，我們校區只有少數學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數學生寫作態度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敍，人物形象乾癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，塗改處較多，標點符號的運用也不規範。

5、因為首次實行網上閲卷，故有少數同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以後要加強規範答題的輔導。

三、下一階段教學措施

1、對九年級學生加強訓練，研究如何上好複習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，着眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。

2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。

3、加強現代文閲讀的訓練。教給學生有效的閲讀方法，重視對文學作品閲讀欣賞的指導和訓練，提高現代文閲讀水平。

4、文言文閲讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閲讀訓練。

5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閲讀面，拓寬視野，充實底藴，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養，以適應會考作文閲卷的要求。

6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態度價值觀去解答開放性試題。

會考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和後進生力爭在xxxx年會考會考出優異成績。

考試分析報告7

這次考試，從考試動員到考務安排，從監考到閲卷，從登分到數據分析，無不彰顯我們湯中人素質和敬業精神。尤其是閲卷，11月3日下午基本完成閲卷工作，部分學科在考試當日就完成閲卷。可以説是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個開端，今後我們一定會做的更好。

數據分析（見表格）

七年級年級：

1、學科間較為平衡

2、班級間較為平衡。

3、前十名分數比較接近。

與第一次課堂練習比較，班級間的差距略有擴大。

與瑞祥國中比較，語文數學均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4

與常樂國中比較，語數英均分都高於常樂國中，總均分高於常樂13.63

八年級年級：

1、學科間總體較為平衡，個別學科略有差距

2、班級間較為平衡。

3、前十名的分數相當接近，非常有競爭力。

與上一次課堂練習比較，班級差距有所縮小。

與瑞祥國中比較，語文物理均分基本持平，數學低於6.8，英語超過6.8分。總均分基本持平。

與常樂國中比較，語數英物均分都高於常樂，總均分高於常樂12.55

九年級年級：

1、學科間總體平衡，個別學科略有差距

2、班級間非常平衡，幾乎持平。

3、前十名分差較大，缺乏競爭力。

與上一次課堂練習比較，學科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。

與瑞祥國中比較，語文數學均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學政史均分都有一定的差距。總均分低於12.47分。

與常樂國中比較，語文化學歷史都比他們略低，數學、英語、物理、政治都略高於常樂，總均分基本持平。

期會考試已經結束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學科教學各個環節的成與敗。

我想用三句話作為後階段工作的建議：

第一句話就是何局長經常強調的：不讓一個孩子掉隊

第二句話就是許局長一直倡導的：讓每一個孩子成為熱愛學習的天使

第三句話就是黃校長常常説的：讓每一個孩子都體驗到成功的喜悦

考試分析報告8

第一題用豎式計算學生掌握得比較好。

第二題填空

出錯較多是第1小題，如果算式0÷2的商是四十多，裏應填（）。很多學生填上8，80÷2的商是四十，不是四十多，在學習的時候沒有注意到細節的地方，讓學生區分商的不同。

還有第6小題，學生對和文字進行理解了，再填上它的邊長和周長，在這在平時練習的時候也常出現，但很少注意到，並沒有很細緻和學生分析圖的意思，所以理解較差的學生，並不能很好解決。

第8小題。看線段圖填出裏的數量關係，求完另一部分量後，還要求它們兩部分的總和，三步列式計算，對學困生來説是超綱。

第三題

第2小題學生要判斷菱形為什麼不是正方形讓學生在從：對邊不相等（）四邊不相等（）四個角都不是直角（）這三個答案裏面選擇。有比較多的學生做錯，原因是學生應用所掌握的概念去解決問題的時候，不會靈活地運用知識，而且學生還沒有真正學習過菱形的知識，也在教材裏並沒有提及，超了學生所學的知識範圍。

第4小題

兩個圖形都是由四個正方形組成，要學生判斷那個圖形的周長大，還是相等，由於學生受平時作來的練習影響很多學生並沒有認真分析，從面導致很多學生選了周長相等。

第四大題畫一畫

第4小題

學生給兩個圈塗上色，但這裏沒有給學生分上小格，還有中心點不明顯，讓學生在畫的時候，不能很好把握畫準確。

第五解決實際問題

第1小題一瓶飲料2千克，倒滿3個同樣大小的杯後，瓶裏還剩200飲料，每杯飲料晚多少克？

這題目超出學生的知識範圍。學生需要先化單位，再用倒退法來解決問題。這是奧數方法，但對於很多思維不靈活的學生來説，是十分難理解的，所以這題普遍都做錯。

還有應用題部分學生還顯不紮實，學生並沒用很認真細心地進行審題和分析，所以很多題目的細節地方都有錯，並扣分較多。

總結

本學期三年級成績並不是十分理想，有客觀原因，也有主觀原因，在以後教學中，我們將會更加認真地從基礎抓起。

考試分析報告9

一、考試基本情況

試題質量：本次各科試題質量都很高。其中語文、政治兩科學生感到有難度，但題目類型和會考接軌，重視基礎知識與能力的考查，各科能反映出學生的真實水平。

各段成績分佈：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數與教育局的指標任務數還相差很遠，會考仍面臨巨大的壓力。

學生在考試中出現的問題：

首先是審題不認真。很多同學沒弄懂題意就急於做題，從而失分嚴重。其次是書寫不認真，步驟不規範。在收卷複查時，老師發現學生書寫潦草，答題步驟不嚴謹，不規範。第三，學生不能真正理解知識和概念實際應用能力也較差，語言敍述能力較差。第四，學生偏科現象嚴重，幾乎每一個有優秀生都存在1-2門的弱科。

老師複習過程中存在的問題：

1、片面追求複習進度，第一輪複習過於粗略，學生基礎知識複習效果不紮實。2、分層教學落實不到位，不能及時與不同層次的學生座談交流，未及時加強弱科補救、學習方法指導，致使學生的弱科沒有得到實質性提高。3,片面注重練習量而忽視學生答題規範性的培養，在書寫、審題、計算、閲讀等各方面學生存在的問題仍很嚴重。4、專題複習匆匆結束或者還沒完成，學生綜合解題能力還有待提高。

二、九年級最後一個月的打算與措施

（一）落實五個抓好

1、抓好會考綜合模擬訓練

專題複習結束後，主要進行綜合模擬訓練。學校要科學安排模擬訓練的時間，科學安排好訓練密度。學科組要精心擬製模擬訓練題，確保訓練針對性。在選取練習題目上，儘量自己命題要或對現有的成品材料進行整合。

2、抓好學生答題細節

主要包括卷面、書寫、答題規範、塗卡等細節。

第一：要加強學習方法指導。將每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧。

第二：進一步重視學生答題規範教育。重視日常做題的規範。

第三：進一步加強學生認真塗卡教育。

同時學校通過讓學生觀看網上閲卷，增強規範答卷意識。

3、抓好複習時間的'優化

要正確處理好教師課堂教學與學生自主複習間的時間比例關係。不宜千篇一律控制過死，宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。課堂上把反覆重複的內容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。

4、抓好常規班級管理

（1）向管理要質量。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優秀生和邊緣生，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，特別要加強對後進生的重點管理，防止其心理變態和不良情緒的滋生蔓延；對後進生要關懷體貼、多與家長聯繫。總的指導思想是'保優、促邊、推偏、穩差'八字方針，面向全體，分類指導，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。

（2）班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭氛圍。

（3）張馳有度，提高效率。班主任要善於給學生加壓，又要善於調節，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計劃，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態。

5、抓好學生後期的心理疏導

臨近會考，學生的學習負擔加重，壓力加大，極易出現心理問題，自卑、憂鬱、焦慮等症狀。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習就會受到影響。

班主任要學習心理輔導的知識，和每一位學生進行心靈的溝通。並給學生樹立信心，建立會考必勝的信念。

（二）做好五個加強

1、加強不同層次學生的追蹤管理，用'精準'策略研究每一個學生。

根據一模成績，班主任、各任課教師結合自己學生的分層管理檔案，從學生各科成績的變化趨勢、總體成績的位次、會考目標的選擇、學生會考後的人生選擇等方面進行精準追蹤管理，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃。

2、加強教學研究，向科學施教要質量

（1）學科組的每位教師要搞好5個研究：研究會考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究複習方法和複習方式，提高複習效率。（2）精選習題，確保訓練針對性。（3）全體教師加強學法指導，

3、加強過程性管理，從過程中提高教學成績。

（1）把握考試模擬次數，注重分析，調節學生複習節奏。同時，要對每次考試情況進行分析，召開本班學科教師學生分析會，明確目標，給優秀學生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養。

（2）、每週的教情繼續實行'教學簡訊制',督促各備課組長梳理一週來的教學工作，同時督促各備課組長制定下一週的教學計劃，同時也加強了各備課組間的相互交流。

4、加強教師、學生、家長溝通交流，'三個系列會'助推學生成績提高。

開好全體教師會、學生會及家長會。開好教師、學生二輪複習動員大會，開好穩定生和邊緣生的座談會。鼓足師生幹勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意採取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

5、加強校際交流。

（三）處理好'五個關係'

1、考綱、教材與資料的關係。考綱是複習的依據，教材是複習的根本，資料是複習的補充。要抓綱、務本。抓綱就是要正確認識考綱對複習的指導作用；務本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課後習題。會考複習就是要把教材它們由粗到細、由大到小整理成知識網絡，越到後期越應迴歸教材，同時也可以對教材中的補充內容作些研討。複習資料嚴格篩選，現在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能捨本逐末。

2、教師引導複習與學生自主複習的關係。教師指導複習應堅持教師主導，學生主體，主動複習。要騰出時間鼓勵學生自主複習，教師要引導、幫助學生根據各自的情況刷選出知識點，進行梳理，形成主幹知識體系，並及時查漏補缺。要引導學生提高複習效率。要優化講評課。恰當處理好'會做'與'得分'的關係。將你的解題思路轉化為得分點，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現的會而不對''對而不全'的情況。

3、各學科均衡的關係。要培養合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學科之間要合作，各學科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、'跑單幫'、'個體户'、個人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。複習中要跳出學科看學科，既要注重從單學科向多學科輻射，又要注重促進各學科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實提高課堂教學效果

4、整體推進與分類指導關係。結合'一模'考試成績，認真分析，摸準學情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學生在高強度的學習壓力下如何提高效率的方法及對策，要加大培優補差的工作力度。對優生要指方向，定目標、壓擔子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷齊步走的現象，滿足各層次學生的不同需求。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數高分的尖子生的培養，而忽視全體學生素質的提高。'面向全體'絕不是隻停留在口頭上，面向全體和分類指導二者兼顧，才能實現真正意義上的畢業和升學的雙贏',確保我們培養的每一名學生都是合格的畢業生，同時為高中輸送學力能持續提升的學生。

總之，畢業班的後期管理是'頭緒多，任務重，風險大',管理是手段，關鍵在落實。我校將進一步強化管理意識，認真梳理管理工作中存在的問題，統一思想、重心下移，落實責任，增添措施。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面。讓管理激發動力、發揮效益。以爭取我校在六月份的學業水平考試會考出優異成績。

考試分析報告10

一、試卷分析：

試題結構參照市會考物理試卷的結構，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析説理題、實驗與探究、實踐與應用等六種題型。

試卷總的看來，難度適中，面向全體學生，重視對物理基礎知識、基礎技能的考查；加強物理實驗、探究能力的考查；突出物理與生活實際的聯繫，充分體現了義務教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。體現了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，既符合課標要求，又適合學生髮揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。

二、答卷分析：

（一）整體情況：

本次八年級物理參考人數160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數31人，高分率19.4%；及格人數77人，格率48.1%；低分人數46人，低分率28.7%。

從試卷答題的整體情況來看，選擇、作圖題較好，分析説理、實驗探究、實踐與應用等題存在較大問題。

（二）主要失分原因：

（1）基礎知識薄弱，基本概念的理解、規律的掌握應用還不到位。如11題、24題，學生對聲音的“音調”、“響度”等概念區分不清；再如26題，學生對“焦點”與“交點”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規律及應用掌握不夠。

（2）學生的語言表達不準確，不精煉。如27題，測液體的温度時温度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學生説不出這個結構的名稱；又如28題描述水沸騰時的實驗現象，許多學生表述宂繁，卻又抓不住重點；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線上，許多學生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。

（3）實驗探究能力有待提高。學生不能從物理現象和實驗中順利地歸納出科學規律，如24題探究聲音的音調與頻率、響度與振幅的關係的實驗，學生對頻率決定音調、振幅決定響度的因果關係理不順，導致不能正確歸納出實驗結論；不能從圖表及數據中提取有效信息並分析論證，如27（2）、（3）題，根據水的沸騰圖像得出液體沸騰時的特點並分析氣壓對液體沸點的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據探究並聯電路電流關係的實驗數據，歸納並聯電路電流特點，並計算支路電流。部分學生表述為“並聯電路支路電流等於幹路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是幹路電流。

（4）學生學習過程脱離生活實際，沒有形成關心社會和自己身邊的物理現象的好品質。如8題，透過盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的一隻鸚鵡圖像的情況，相當多的學生只知道圖像會在原來的基礎上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時也沒去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時用水、炸油條、土豆時用菜油，這是因為油和水的沸點不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的温度。對這些身邊的物理知識，同學們卻往往是熟視無睹。

（5）開放性思維能力較差。如27（4）C題，採取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時間；又如28（3）題，針對用電流表測並聯電路中電流的實驗提出一個改進意見，很多學生不知所措。

（6）將知識應用於實踐的能力不夠，不能靈活應用所學物理知識解決實際生活中的簡單問題。如29（3）題，聯繫光速比聲速大得多的物理事實，設計一個利用聲速粗測距離的實驗步驟。很多學生由於對實驗原理不理解，不能正確設計出實驗方案。

三、教學建議：

1．緊扣“課標”，學好“雙基”，注重對物理學基本概念、基本規律、公式等的理解和應用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是國中物理最重要的教學目標，並能聯繫實際、生活、科技，舉出相應的事例。注重學生理論聯繫實際，關心科技發展，關心我們身邊的生活。

2．加強科學實驗探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語言表達能力、實驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養，還課堂於學生，注重教師的主導和學生的主體地位。

3．關注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培養學生的一些開放性思維，以展開學生的思想，讓學生去發現、去創新，去創造性的解決物理問題。

4、平時多注意規範學生科學用語。

考試分析報告11

一.考試基本數據統計

本次全年級參加人數:178人,平均成績89分及格率98%優秀率58%

二.試題具體情況分析

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該説題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也説明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。

3、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識讓學生置身在一個充滿趣味的數學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現了濃濃的人文關懷。

4、取材比較貼近生活，評估了學生聯繫生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值與樂趣。

三.學生答卷情況分析。

1、存在的不足：

(1)部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象;特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯;計算時粗心算錯答案。

(2)學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多。

( 3)學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用第五題第2.5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。

2、取的成績：

(1)在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，説明學生掌握了前段所學知識。

(2)多數學生能按要求正確答題，有一定的能力。

(3)學生書寫整體不錯。

四.今後努力的方向和改進措施。

1、培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。

2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調的重複訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

4、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。為學生提供做數學的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。數學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數學。

5、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

考試分析報告12

秋季期末考試，五年級和六年級是市裏面統一考試，其他年級參加縣統考。考試結束後我校全體教師認真分析了自己的學科成績，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學期期末進行比對分析，現將期末考試的狀況做如下分析：

一、總體分析：

一至四年級共10科，達縣平均分7科，全縣前十；

五至六年級共6科，全縣前十。從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各班的優秀人數有所增加，擺脱了倒十現象，獲縣教育局乙組一等獎。

二、數據分析（看錶格）

1、一年級和二年級語文，無論是從平均分還是從優秀人數上看，成績都不是很理想，而且後進生較多。二年級數學的成績在縣排名也比較靠後。從數據分析來看，一、二年級共四科，只有一數達到了縣平均分，另外三科與其它學校比較還存在差距，都未達縣平均分，是我們學校的相對薄弱的學科。一二年級我們不止要保證及格率，還應保證優秀率。對於學困生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。

2、三年級數據顯示我們的各項統計都處於中游，都達到縣平均分，語文成績有所退步，和鎮第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語文數學的後進生有2-3人，這也是成績不理想的原因之一。英語及格率有97%，雖然優秀人數蠻多，但是總分不高，説明在培優這一塊還要多下功夫。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。

3、四年級：考的最好的是英語科，全縣第二名，平均分為92.88，全班24人考得24個a,超出縣平均分14.04分的好成績。語文成績處於中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學生，但是a等人數少，b等人數比例較大，所以下一步應該在培養優等生上多下功夫，這個學期期末考試有很大的機會可以衝進前十行列。數學處於中下游，比上個學期進步了13名，但是後進生佔的比例較大，優等生人數較少，也應做好培優輔差工作，縮小兩極分化。

4、五、六年級是市統一考試，沒有具體的排名，從各項數據上看，都處於中上游，其中五年級數學和英語考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語數英三科都沒有d等人數，學生整體素質較好，但五語、六語和六數的c等人數偏多，要對這些學生着重輔導，防止成績下滑。

三、取得成績的原因：

1、學校主抓教學領導重視

我們在校長的正確領導下和教導主任的悉心指導下，學校穩抓教學管理和教學常規工作。在期中測試後，每位教師都寫了期中質量分析，針對期會考試中存在的不足，從學生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。在期末複習階段，老師們制定切合實際的複習計劃，真正做到紮實、全面有效的進行。期末複習的時候，學校統一複印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷，對期末複習起到了很好的指導作用，老師們更好的把握了考試的範圍。另外，學校每個學期都會在獎勵學生上投入大量的教育經費，獎勵在期中和期末考試中取得優異成績的學生，激發了學生們對學習的動力和上進心。

2、老師們工作兢兢業業，複習紮紮實實，團結向上

能夠取得理想的成績，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團結向上的精神。這個學期因為兩個老師休產假，又沒有新的人員增加，所以面臨着多位老師上雙科的問題，大家對學校的安排都毫無怨言，都很支持學校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務時總會説：學校安排我上什麼我就上什麼。諸葛美英老師之前主抓語文，這個學期也挑起了英語科的重擔。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時間和課間休息時間都能看到老師們輔導學生的身影。老師們以一顆對學生負責、對家長負責的認真態度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況瞭如指掌，對學困生採取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。根據期末複習計劃有條不紊的進行分階段複習，做到複習有時效性。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題彙總如下。

1、語文方面：

有的老師追趕進度，忽視基礎知識的訓練。學生基礎知識掌握的不牢固，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，致使平均分偏低。如一年級語文，學生靈活運用較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清，字數太少，大部分學生就寫幾個字，很多學生這裏得分很低，是造成成績不理想的重要原因。對於易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。老師們試卷分析中普遍反映無論是作文還是閲讀理解回答問題，出現較多錯別字，書寫潦草等問題。

2、數學方面：

計算不細心，沒有驗算的習慣；一些班級沒考好的很大原因就是學生的計算能力沒過關，一張數學試卷，計算部分就佔30多分，要想取得理想成績這裏的分不能丟；學生審題不嚴謹，部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目後往往想當然，憑主觀意願來解題。如題目當中的單位不一樣，學生沒仔細觀察，錯誤較多。這種狀況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完後不標相關數據；卷面方面，做錯了隨意塗抹，答題方面，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規範。

3、英語方面：

英語科的書寫不夠規範，書寫最好的是四年級英語，這與老師平時的要求和訓練是分不開的。三年級是英語的起點，由於學生的基礎知識差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓練的還不夠，五六年級在寫作方面訓練的不夠，平時應加強讀、説的訓練。

4、有的班級學困生人數較多，尾巴大，缺乏學習目的和動力，學習不夠自覺，學習的知識點十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。

5、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。由於家長大多外出打工，留守學生家庭教育缺失，導致學生學習不積極，複習不及時。

五、建議：

這些問題的存在我們要高度重視，認真的總結，發現了問題，就要及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期裏要做好以下工作：

（1）嚴抓各項常規工作，各科教學計劃的落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一週內製訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。

（2）認真組織開展好每次的教研活動。各教研組按要求、計劃精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握。

（3）抓好薄弱年級教學質量的提高，對考試成績不理想的班級，查找原因，制定措施，落實教師“一對一”幫扶工作。

（4）各科在進行整體教育的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，做到及早抓，抓好抓實，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教育時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去思考。各科要協調做戰，齊抓共管。在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次的差距。

（5）作業設置要貼合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，對學生要從嚴要求。主要抓作業和單元檢測，作業佈置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層佈置，學困生最好是面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

（6）保護與發展學生的求知慾望，幫忙學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每一天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。

總之，我們全體教師將認真總結上學期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確職責，按“紮紮實實抓常規、不移餘力提質量”的要求，我們的教育教學質量將得到進一步的提高。

考試分析報告13

從試卷看，學生對生物學習態度比較端正，都做完了，空題很少。從正確率看學生對大部分內容較熟，對需要深入思考的內容還有待再努力。

具體情況如下：

一、選擇題（共15小題）抽查了一個有代表性的班集（60人）

學生的首號錯題原題是11題：“須臾十來往，猶恐巢中飢。辛勤十來日，母瘦雛漸肥。”學生錯為“貯食行為”。

分析原因：學生沒有理解詩中的實景，母燕哺育雛燕的畫面，母瘦、雛肥，哺育後代的行為是繁殖行為中的一種，因此此題正確答案應該是繁殖行為。

學生的第二號錯題是8題，原題是“在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發現鳥類隨時隨地將糞便排出體外是因為？

學生錯為“鳥糞沒有膀胱，小腸很短”

分析原因，學生對動物的消化系統各部分（器官）的功能理解較淺：正確的應該是，直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。

第12題目，學生對生態系統概念都懂，但是對生物圈也是生態系統，而且是最大的生態系統在思維模式上還沒有轉換過來。

第9題，認識有點膚淺，其實沿着邏輯，順藤摸瓜並不難，生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴於生態環境的多樣性——根本措施，保護生態環境的多樣性。

第10題，表面看關節有支點、槓桿、固定、連接作用似乎都有道理，但這裏指在運動中，因此只能是支點作用。

做得好的題有1、2、3、6，反映學生對一些典型的特例：水中的鯨是用肺呼吸，——這些生物特例掌握較到位。學生對動物的先天性行為和學習行為相關知識掌握較好，學生能明確區分先天性行為是生來就有的，是受遺傳物質控制的。而後天行為是通過學習積累起來的，是後天學習獲得的。同時學生對生態系統中生產者、消費者、分解者等區分較清晰，對各自在生態系統中的作用掌握較好：生產者主要是植物，它是無機物到有機物間的轉換器。

二、填空題

學生們對本冊的基礎知識掌握較好：生態平衡、社會形為的特徵、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念，如哺乳動物的運動系統組成答題方向不明確。

三、填圖題

關於關節、羽毛、家鴿、昆蟲等的結構和功能都掌握較好，幾乎全對。

四、綜合題

由圖表分析説明題，學生失分較多。原因有可能是學生沒認真審題，也有可能是學生沒有掌握答題方法。很多學生採用一網打盡（亦説鬍子眉毛一把抓），把四種原因全寫上，沒有抓住題意“主要原因”，即人類偷獵和棲息地的喪失（哺乳動物），對鳥類這裏對比度比較大，因此應突出主要原因是：棲息地的喪失。

總的看學生對本冊的知識點掌握較準確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續性知識設及的聯繫較多，如生物圈、生態系統、生物多樣性等學生有時不能抓住本質，對內涵較豐富的知識點如關節等不能十分準確地運用，另外學生分析問題能力有待提高，同時學着分析主要的、關鍵的答題方法都是今後教學要關注的。

考試分析報告14

時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示着孩子們的收穫，也承載着老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、第一題考查了5個根據拼音連線的能力，學生幾乎沒有失分，在以後的教學中教師應繼續對拼音教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

2、第二題，根據拼音寫字詞。錯的最多的就是chu men寫成了車門。

3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應的拼音連線。大部分能夠做對，只有一兩個同學平時不認真聽課，不認字才導致做錯。

4、第四題是“照樣子，變一變。”給字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時沒少練習，有七個同學不知道“去”減一筆是變成“雲”，在以後的教學中要繼續加強這方面的指導。

5、第五題考查數筆畫。有6位同學把“裏”字數錯了筆畫。在以後的教學中要繼續加強這方面的指導，積累應加強。

6、第六題是連線題，學困生在連線鮮豔的紅旗和暖和的衣裳的時候連錯。

7、第七題是讀句子，選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時總是訓練以各自的反義詞，這次考試有一個兩個字的反義詞，孩子就不知道該怎麼寫了，進去的反義詞是出來。

9、第九題是根據課文內容判斷對錯。除了幾個學困生判斷錯了以外，其他人都能做對。在閲讀訓練上要下大力氣。

考試分析報告15

一．試題綜述

試題突出了對中學物理主幹知識的考查，突出了對學生基本能力的考查，對中學物理教學具有一定的指導意義。試卷能體現物理學科的特點，能體現對考生基本素質和能力的考查。試卷有較好的區分度和一定的難度，有利於今後的備考複習，總的來説大學聯考適應性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利於學生能力的培養和考查。

二、卷面中主要存在的問題：

1對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；

2.對實驗重視程度不夠，實驗題得分率低；

3.答題過程中不能認真讀題，審題不清；

4.答題過程表述不規範，卷面書寫混亂；

5.數學計算能力差，不能完成物理題中的數學計算。

三、今後學習中應該注意的問題：

1.加強對基本概念與規律的理解

物理的學習重在理解，概念和規律是物理的基礎，尤其在第一輪複習中應不放過任何一個基本概念和基本規律，學習過程中應該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎上，切忌死背硬記。

2.掌握基本實驗原理和方法，注意實驗題型的特徵，做好適應性練習

實驗題是大學聯考物理試題的一部分，在大學聯考中每年的得分率較低，應當從現在開始引起重視。實驗的學習要注重實驗原理與基本實驗方法的應用，特別要學會各種數據的處理方法及有效數字問題。

3.學會審題，評時注意培養審題能力

審題是解題的前提，當作題時，不論是新題還是程題，我們都要認真審題，不盲目生搬硬套曾經學過的解題方法，時刻要以分析和解決問題的態度處理問題，當題目文字表述較長，難理解時要反覆讀題以理解題意，搞清楚物理過程、物理狀態、物理情景。

4.注意物理語言的使用和表述的規範性

用物理語言規範表述要靠平時養成，平時作業的過程中不僅要注意做題過程書寫的規範，還要注意物理語言表達物理思維過程的規範，特別是對於計算大題更要注意，避免不必要的失誤。考試中能做出結果的題要規範書寫，爭取拿滿分，做不出具體結果的題要規範表述思維過程，儘可能少失分才能拿高分。