《一位盲人的感謝信》語文教學設計
一、教學目標:
1、知道要主動關心,幫助身有殘疾、行動不便的人。
2、學會本課的12個生字,理解“盲人、感謝、教育、名字、風雪、絆倒、揹包、阿姨、清脆、嗓音、點、準時、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語的意思。
3、按照樣子改寫句子。
4、會正確有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學重點與難點:
1、教學重點:學習字詞,正確理解“精神”、“閃耀”等詞,會有感情地朗讀並背誦課文。
2、教學難點:通過朗讀讓學生受到感染,懂得做好事並不難,難的是持之以恆,這點學生難以理解。
三、教學時間:
3課時
四、教學過程:
第一課時
要點:初讀課文,在理解的基礎上指導朗讀,學會有關生字詞。
(一)揭題。
讀題:教學盲,理解盲人(眼睛看不見的人)
感謝信(為了表示對別人的感謝而寫的一封信)
介紹書信:書信在以前沒有電話的時候,相隔較遠的人們之間有什麼重要事情都會採取書信的格式予以交流。可以是給長輩寫,也可以給同輩寫,還可以給自己的晚輩寫。感謝信就是其中的一種比較特殊的,他是公開的,而其他的書信是不公開的,而且受到法律的保護,要是沒有經過允許就拆開他人的書信是屬於一種違法的行為。今天要學的這封感謝信更加的特殊,他是不具備書信的一般格式,而是採取詩歌的形式來寫的。這樣大家讀起來會更上口一些,他雖然格式不一樣,但是,也具備信的'幾要素。
(二)初讀課文。
1、要求:邊讀邊劃出課文的生字詞,要求按拼音讀準讀正確,響亮地自讀課文,看田字格記字形,難記的字多記幾遍。
2、檢查讀音。
詞語:絆倒阿姨清脆攙扶使勁舉高胸口精神閃耀
讀準音,分析有關生字字形,理解較容易的詞語。
課文讀通順。
(三)找出信的幾要素。
1、寫信人是誰?
寫信人是盲人阿姨。
2、收信人是誰?
3、要感謝的是誰?
要謝謝教育他的人,但盲人阿姨更多要謝的是那個紅領巾。
讀課文的第一自然段,也就是説信的這些信息都在第一自然段告訴了我們。
4、看信人有哪些?
(四)小結:
下堂課我們再繼續來學習感謝信的主要內容。
(五)生字詞鞏固練習。
絆( ) 胸( ) 使( )
伴( ) 腦( ) 便( )
盲( ) 攙( ) 飄( )
育( ) 饞( ) 漂( )
第二課時
要點:研讀課文,進一步理解有關詞語,指導朗讀。
(一)導入新課。
思考:阿姨為什麼要寫這封感謝信呢?請你從課文中找出、根據。
生自由學習課文,邊讀邊做標記。也可以與同學合作談論得出要感謝的原因,國小二年級語文教案《《一位盲人的感謝信》教學設計之二》。要找的內容可是一個詞,可以是一句話,也可以是一段話。
(二)生學習,師巡視輔導。
1、第2自然段。
(1)生説。師讓生分辨兩句話分別是寫誰的?第一句是寫阿姨的。第二句是寫紅領巾的。再圈出動作詞。
(2)知道朗讀句子。從中體會到阿姨行走的艱難,和紅領巾的急人所急的美好心靈。
(3)集體有感情地朗讀。
(4)小小表演。
表演——評議(加上動作、語言、神態)——再演,
2、第3、4、5自然段。
(1)理解“嚮導”(給人帶路的人。)誰做嚮導?給誰做嚮導?你在什麼時候用到過嚮導?但紅領巾呢?——每天
(2)根據學生的回答讓他們理解:
A準時——給找個近義詞。説明什麼?
B設實際情況讓學生體會到紅領巾的不容易。在學生講到課文中的“為我把雨傘使勁舉高”時,挑選一個個不高的同學為老師舉傘一分鐘,後讓他來説説感受。
---------------------------
C攙扶是在是什麼情況下,什麼人需要緊緊攙扶?
(3)朗讀課文。
(4)小結:
是呀,紅領巾的心靈是多麼的美好,這些都很直接地表現出來了,有些不是很明顯,但是如果我們用眼睛要腦子去找還是能看出來的?
(甜甜的嗓音總是帶着笑)
(5)介紹:
校長看到了這裏,他要紅領巾在全校同學的面前介紹她自己的事情,你是那位紅領巾會如何來介紹呢?
生練説——指名説——評議——再説
(6)紅領巾還是個做了好事不留名的學生。你從哪裏看出來的?
(三)練習鞏固:
課後第4題。
第三課時
要點:通過朗讀讓學生受到感染,懂得做好事並不難,難的是持之以恆少先隊員要主動關心、幫助身有殘疾、行動不便的人。
(一)鞏固練習。
1、聽寫生字詞。
2、朗讀課文。
(二)置疑。
解決問題:盲人是看不見東西的,但是她怎麼知道“鮮豔的紅領巾準在她胸前飄?”
分小組討論並交流。
小結:因為少先隊員向雷鋒叔叔學習,做好事卻不留下名字。所以還説“雷鋒精神在她身上閃耀。”
(三)感情朗讀課文,熟讀成誦。
(四)總結課文。
1、學了這封感謝信你有什麼想法?
2、説説你會如何幫助殘疾人?
師指出:我們要正確地看待殘疾人,他們由於身體上的不健全,已經給他們帶來了很多的不方便,我們不應該看不起殘疾人,學習他們的一些動作,如拐腳、碰壁等,而是應該伸出我們的援助之手,讓他們感覺到我們的世界是温暖。
(五)作業:
1、補充練習,用線連接詞語。
清脆的紅領巾 高高地叫
美麗的嗓音 緊緊地舉
鮮豔的花園
相關文章
-
《多位數乘一位數》人教版教學設計
設計説明多位數乘一位數是筆算乘法的開始,要讓學生切實掌握。本節複習課在教學設計上主要體現以下兩方面:1.藉助情境指導學生有序整理知識體系,積累複習活動經驗。多位數乘一位數這部分內容的知識點比較多,在複習時必須進 -
新人教版一年級語文《一次比一次有進步》教學設計
教材分析:《一次比一次有進步》是一篇童話故事,課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什麼不一樣,在媽媽的耐心啟發下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。它通過認真仔細地觀察和比較,終於知道了冬瓜和茄子不同 -
人教版一年級上冊語文《畫》教學設計
課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特徵展開描述。小編為大家整理的人教版一年級上冊語文《畫》教學設計,歡迎來查閲。 人教版一年級上冊語文《畫》教學設計1教學目標:1、認識10個生字,會寫4個生字,認識“辶、?”2個 -
國小語文《人物描寫一組》教師教學設計
一、導入新課同學們,回想一下我們這冊學的有關寫人的文章,哪個人物給你留下了最深刻的印象,你知道作者是用什麼樣的寫法才把人物描寫的如此生動形象的嗎讓學生自由發言。今天我們要學的這篇課文由3個獨立的片段組成。《 -
《兩位數加一位數》教學設計與分析
來到寧夏已經一個多月了,在五十四中的實習時間也已過半,這一個多月中,我經歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這麼多學生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識,第一次體會作為班主任的任務的繁重......那麼多的第一次讓 -
七年級語文上《女媧造人》教學設計
留學是指一個人去母國以外的國家接受各類教育,時間可以為短期或長期。一起來看看法國留學條件,僅供大家參考!謝謝!【本科畢業法國留學條件】1.年齡條件去法國留學是有明確的年齡限制的,、報考法國的大學本科必須得年滿18歲 -
國小數學課程《三位數乘一位數的筆算》教學設計
教材分析1.本屆課的教學是圍繞一位數乘法和兩位數乘一位數後的教學內容,是三位數乘一位數,課標中對本課的要求是讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程,掌握計算方法,並能正確的進行計算。會通過兩位數乘一位數的筆算,來 -
一年級人教版語文上冊《雨點兒》教學設計
學習目標1、認識11個生字,。在識字過程中積累識字方法。2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閲讀的樂趣。3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字,進一步寫好漢字的基本筆畫。4、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有着 -
一年級語文《人有兩個寶》教學設計
教學目標:1.能正確、流利地朗讀、背誦課文;學會4個生字,認識筆畫。2.懂得雙手和大腦是人的兩個寶,從小養成手腦並用的好習慣,才能有所創造。3.注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。教學重難點:創建愉快和諧 -
《我喜歡的一位藝術家》教學設計
教學目標:1、 蒐集一位藝術家的資料,將他的故事及自己讀後的感受啟發等講清楚。2、 培養學生認真傾聽他人發言的習慣3、 指導學生正確評價他人的發言 重難點:1、培養學生認真傾聽他人發言的習慣。2、指導學生正確評價