《月光曲》讀後感

當品讀完一部作品後，你有什麼體會呢？這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的《月光曲》讀後感，希望對大家有所幫助。

《月光曲》讀後感1

在一間茅屋裏，風吹滅了屋子裏唯一的一條蠟燭，美麗皎潔的月光照進屋子，一切顯得格外清幽。在這個安靜的小屋子，貝多芬正坐在椅子上彈着他為一對窮兄妹創造的——月光曲。

在貝多芬美妙的音樂裏，皮鞋匠正在邊聽邊想：他正面對的是大海，月亮徐徐上升。平靜的大海，一瞬間被月光籠罩，一直到這輪皎潔的明月升上天空中。霎時，海上起了大風，捲起了一陣陣大風，成了壯觀的巨浪。每一個浪都被月亮照的發亮，一波又一波向岸邊湧來……就連雙眼失明的妹妹也似乎看到了什麼，月亮在她眼中升起，大海由平靜到澎湃，月光照在她的臉上好似音樂給了她一雙眼睛。

在兩兄妹還沉睡在音樂的魔力時，貝多芬飛奔回旅館，把剛剛彈的曲子記錄下來，貝多芬曾説過：“如果我的音樂可以造福窮人，要是我做到這一點，該多好啊!”這件事多令我們感動啊!我立馬把這事寫下來，像是貝多芬一樣的貴人，只把兩兄妹看作幾隻蟲子，但是貝多芬卻為窮人滿足願望，不但不索要報償還為他們創造《月光曲》。

貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。對世界有舉足輕重的作用，但它卻像很多人一樣，為人民服務。魯迅先生説過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

這樣一個動人的'故事，怎麼不讓人沒有一點感受呢?真樣一個讓人感動的人也像魯迅一樣偉大，他的音樂，富人聽是一種享受，讓窮人聽，只為造福他們。

這首《月光曲》也更像貝多芬給盲姑娘的一雙音樂般的眼睛。

《月光曲》讀後感2

“美好的心靈，的確能深深打動我們的心靈。”這是我讀了第26課《月光曲》的第一印象。

貝多芬到各地旅行演出。一天晚上，偶然聽到一户人家在練習他的`曲子。因為那户人家十分貧困，所以就教那個失明的姑娘彈鋼琴。而當他彈完一曲後，自己當時編出一首曲子，這首曲子——就是《月光曲》。

其實在生活中，像貝多芬這樣擁有美好心靈的人很多，與之相反亦比比皆是。那天，我和往常一樣乘公交車準備回去。前面一排坐着一個西裝革履的商人模樣的人：脖子上繫着紅色領帶，手上戴着金光閃閃的手錶，腳上穿着被擦拭得逞亮的皮鞋。

車輛在停靠點停穩車後，上來一個衣着髒兮兮的工人，剛好坐在那個他旁邊。那個人嫌棄地看了他一眼，往裏面縮了一縮，看了一眼手錶：“怎麼那麼倒黴，早知道就自己開車了！哎！”我猜想：那位工人聽到了這句話，一定會自卑吧！既然要來坐公交車，又何必擺出一副很不耐煩的樣子呢？

擁有了美好的心靈能讓我們變得高尚，反之，就會顯得醜陋，也正是因為如此，擁有美好心靈的音樂家——貝多芬被後人讚頌。

我們都要懷揣一顆美好的心靈，讓世界更加美好。希望像貝多芬那樣擁有高尚品質的人能越來越多！

《月光曲》讀後感3

今天，我們學了一篇意境優美的課文——《月光曲》。文章主要講述了德國著名音樂家貝多芬為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創作出《月光曲》的傳奇故事。

在我第一遍讀的時候，我就提出了這樣一個問題：為什麼著名鋼琴家貝多芬先生要給窮鞋匠兄妹彈琴？我就仔仔細細地讀了幾遍，終於知道了答案。貝多芬從兄妹倆的對話中，被盲姑娘善良、美好的心靈和熱愛音樂、執着追求的精神深深地震撼了。貝多芬發現盲姑娘很會體貼人，關心人，當她提出自己想聽一遍貝多芬親手彈的曲子時，哥哥説：“可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”盲姑娘聽了就立刻安慰哥哥：“我不過隨便説説罷了！”誰不想擁有一張貝多芬的音樂入場卷呢？熱愛音樂的.盲姑娘更是如此。

我非常佩服寫這篇文章的作者，他寫的第九自然段運用了寫實和聯想相結合的方法，彷彿讓讀者聽到了這首又舒緩又動聽的樂曲。

貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來了一片温暖的人間之愛和一次美的藝術感受，也給自己的藝術生涯添加了輝煌、璀璨的一筆。

音樂是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈；音樂是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；音樂是一個上帝，它塑造了一個美好的靈魂；音樂是一個開心果，讓盲姑娘忘記了煩惱，得到了快樂……音樂啊！你是崇高的，快樂的，善良的！

《月光曲》讀後感4

這個星期，我們學習了一篇課文《月光曲》，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國著名的音樂家，他用畢生譜寫了許多愛國曲子，而且他的心地也很善良。

這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。

傳説是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出來到萊茵河畔的'一個小鎮上，他聽到了一陣鋼琴聲，彈的正是他的曲子，他聽到了皮鞋匠兄妹的談話，被打動了，於是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈奏的那個曲子，盲姑娘猜出了他就是貝多芬，貝多芬被盲姑娘説的幾句話感動了，一個雙目失明的姑娘，這麼愛音樂，有這樣懂音樂，知音啊！正是因為遇到了知音，所以貝多芬產生了要為她彈奏曲子的想法——創作激情頓時而生。才創作出了這首，《月光曲》。

貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來了一片温馨的人間之愛，一次沒的藝術享受，給子的創作帶來了一次意外收穫。既表現了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越的才華。同時告訴人們，音樂的創作也是需要真摯的情感的！

《月光曲》讀後感5

節奏太快了，容量太大了，這是我在聽華理大附小教師陳琰冰老師上《月光曲》時的感受。第一次聽到這樣的課，用35分鐘，上完一篇幅講讀課文。一方面感歎大上海的節奏之快，一方面，我卻不得不折服於上課教師的獨門功夫。

獨門功夫之裁剪。

印象德國。導入課文，陳老師用用課件展示的是：演奏的樂隊、萊茵河、德音樂家的圖片。馬上給學生一個視角衝擊——音樂氛圍濃重的德國。

長文剪截。陳老師截取描繪月光曲的課文片斷和月光曲的創作作為本課的'研討內容，乾淨利落，絲毫不拖泥帶水。描繪朋光曲內容的那段話通過學生的朗讀反覆出現，每一次的出現，學生的理解都得到更有效的提升。

音樂選取。《月光曲》全曲比較長教師通過剪輯，截取其中一段與課文片段緊密相關的旋律。每當學生朗讀課文重點片斷時，這段濃縮《月光曲》精華的音樂便隨之響起，學生“剎時”一出口之時,正是音樂情緒變化之時，這種變化恰到好處地帶出學生的激情，讓課文朗讀與音樂融為一體。音樂伴隨着學生的每一次朗讀，而每一次朗讀都讓學生對這段音樂有更深的理解，併產生強烈的願望——聽一聽這曲子（王菊芳老師語）。

這樣的語文課有很多值得我學習的地方。

但我還是有些不適應。在我心底，有一絲輕輕的歎息：真的太快了，快到幾乎沒有了學生思考空間。快餐並非不好，但為了完成任務、追求高效，讓學生失去細品慢嚼所有美味佳餚的機會，也是挺可惜的。

《月光曲》讀後感6

小鎮上一間房子裏，一個失明的女人正斷斷續續彈着貝多芬的曲子，街上的貝多芬聽見了，就進了這間傳説是這樣的：有一年秋天貝多芬旅行演出來到萊茵河邊的一個小鎮上，吃過晚飯他在鄉間散步，忽然聽到了一陣斷斷續續的`琴聲，彈得正是他的曲子，他聽到了兄妹倆的談話，他被深深的感動了。於是他就給盲姑娘彈了一遍曲子，盲姑娘猜出他就是貝多芬，很激動，於是貝多芬即興譜寫出了《月光曲》。

屋子，(.)彈起了姑娘剛才彈的曲子，之後貝多芬又彈起了一首新的曲子，月亮照進屋子，蠟燭滅了，貝多芬望望月亮，彈起了這首《月光曲》。《月光曲》就是這樣被貝多芬創作出來的。貝多芬真是一個音樂天才，當月亮的光照射到屋子裏，結合那種清幽的感覺，創作出這樣的動聽的曲子。閉着眼睛，用心去聽，我彷彿看見，明朗的月亮下，波濤洶湧的大海，正氣勢洶洶的朝我湧來，後來越來越平靜越來越平靜，直到海面上風平浪靜，突然海面上颳起了大風，捲起了巨浪，把你吞沒。

讀了這篇課文我知道了不管是健全人還是殘疾人，不管是有錢人還是沒錢人，他們都有權利去愛音樂，有權利痴迷音樂，同樣有權利能創造出音樂。

《月光曲》讀後感7

上個星期，我在老師的帶領下，學習了《月光曲》這篇課文，從中我懂得了二百多年前，德國有位很偉大的音樂家，他不僅譜寫了許多愛國曲，而且心地也很善良。

月光曲是他譜寫的曲子之一，傳説是這樣譜成的：有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。他聽到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。屋子裏有人在談話，從話中，他得知這兄妹很窮，付不起他音樂會的入場卷。貝多芬走了進去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽到了，就問是不是貝多芬。貝多芬沒有回答，又彈起了一首曲子。窮兄妹兩聽着，眼前出現了一幅生動的景象。當他們陶醉時，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀錄了下來。

貝多芬這首月光曲傳説就這樣譜成了，他不像別的音樂家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因為他聽到了。他自耳聾以後，還可以彈的那麼好。我們應該學習貝多芬的'這種高尚的品質，他為自己的國家做出了那麼多的貢獻，是那個國家的驕傲，我們呢，我們也應該為自己的國家做貢獻。我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實我們要幫助的人有好多，只要我們發現了就去幫助他們，那麼，你可能也會從中學到一點知識或是道理。同時也能提高自己的素質。

《月光曲》讀後感8

小鎮上一間房子裏，一個失明的女人正斷斷續續彈着貝多芬的曲子，街上的貝多芬聞聲了，就進了這間傳説是這樣的：有一年秋天貝多芬旅行演出來到萊茵河邊的一個小鎮上，吃過晚飯他在鄉間散步，突然聽到了一陣斷斷續續的琴聲，彈得正是他的曲子，他聽到了兄妹倆的談話，他被深深的感動了。於是他就給盲姑娘彈了一遍曲子，盲姑娘猜出他就是貝多芬，很激動，於是貝多芬即興譜寫出了《月光曲》。

屋子，彈起了姑娘剛才彈的曲子，之後貝多芬又彈起了一首新的曲子，月亮照進屋子，蠟燭滅了，貝多芬望望月亮，彈起了這首《月光曲》。《月光曲》就是這樣被貝多芬創作出來的。貝多芬真是一個音樂天才，當月亮的光照射到屋子裏，結合那種幽靜的`感覺，創作出這樣的動聽的曲子。閉着眼睛，專心去聽，我彷彿看見，明朗的月亮下，波濤洶湧的大海，正氣魄洶洶的朝我湧來，後來越來越平靜越來越平靜，直到海面上風平浪靜，忽然海面上颳起了大風，捲起了巨浪，把你吞沒。

讀了這篇課文我知道了不管是健全人還是殘疾人，不管是有錢人還是沒錢人，他們都有權利去愛音樂，有權利痴迷音樂，同樣有權利能創造出音樂。