《按比例分配》讀後有感
一、挖掘教材的趣味性、現實性,激發學生學習興趣
學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。 也就是説,當數學和兒童的現實生活密切結合時,數學才是活的,富有生命力的,才能激發兒童學習數學的興趣。
我班的保潔區面積如何分配這種貼近學生生活又有一定挑戰性的實際例題,不僅能調動學生學習的積極性,而且能培養學生解決實際問題的能力。而且這種學生熟悉的生活素材演繹的問題情境,能使他們真正體驗到數學不是枯燥空洞的,不是高深莫測的,數學就在自己身邊,是實實在在的。
二、挖掘教材的開放性、挑戰性,激勵學生創新
現行教材是課程改革過程中的過渡性教材,其中絕大部分的數學問題都是必要條件的問題,探索性、思考性和現實性的數學教材顯得比較薄弱,教學中,需要教師補充一些具有開放性、挑戰性的學習材料,適當讓學生接觸一些開放性的問題,培養學生的創新意識。開放性學習材料,除了引進有多餘條件或條件不充分的問題,還要逐步引進在解決問題的'方式、方法上以及答案上開放的問題,留給學生充分的思 維空間和選擇餘地,激勵學生去發現、去創新,來彌補教材不足
按5 :2分配你讀懂了什麼?這種開放的問題情境,給學生創造了自由發展的更大空間,滿足學生的數學學習需求,能使他們真正體驗到數學不是枯燥空洞的。再次驗證了只有學生積極投入的課堂,才是真正充滿生機和活力的課堂。
三、挖掘教材的問題性、情境性,培養學生多角度、個性化解決問題
教材呈現的方式是教材內容的表現形式,也是課堂教學教與學的載體,而同樣的教學內容,如果用不同的呈現方式,就會產生不同的教學效果。為取得更好的教學效果,需要我們教師在呈現教材時,為學生創設一種良好的思維情境。一個好的問題情境,會使學生產生困惑和好奇心,能迅速地把學生的注意力吸引到教學活動中,使學生產生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾,從而使學生自覺、興奮地投入到加深練習中,學習和探求新知識的教學活動中。
同樣是5:2的條件變換另一個條件,就能解決更多不同的問題,還能怎樣變換呢?的懸念,這種誘惑力,激發了學生探求和解決問題的濃厚興趣,將學生自然地帶進了新知的探究中。這個例子再次告訴我們:國小數學教學中,教師要重視為教材創設問題情境,讓學生在情境的引導下,積極主動探索和追求,來獲取知識,發展能力,培養情感,從而讓我們的教材成為我們學生真正喜歡的學材。
相關文章
-
聽《按比例分配》一課有感
今天聽了三位老師的課,感覺都上得非常的好,且各具特色,聽完之後,受益匪淺,深受啟發。下面我就黃老師執教的《比的應用》一課説説我個人的感受。首先,黃老師在執教《按比例分配》這節課的過程中,能充分體現應用題的“應用性” -
國小六年級數學《按比例分配》的教學設計
教學要求:使學生了解比在生活中的應用,能合理、靈活地解答按比例分配的問題。在解決實際問題的過程中,引導學生主動探索,勤於實踐,勇於發現,合作交流。教學準備:課件。教學過程:一、導入1.情景導入老師這兒有一些圖片,我們一起 -
國小六年級數學下冊《按比分配》評課稿
一、尊重學生,理解教材關於這個內容其實和生活實際實很緊密聯繫的,在實際生活中很有實用性的。對學生來講,既可以結合自己的生活實際,用原有的稍複雜的實際問題思路解決,也可以通過最近學習的比的知識解決。教材安排在 -
《按勞分配為主體多種分配方式並存》教學實錄範文
無論是在學校還是在社會中,大家都經常看到作文的身影吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的關於生活的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。關於生活 -
數學六年級下冊第五單元《正比例和反比例》教材分析
一、教學內容本單元在常見數量關係的基礎上編排,教學正比例關係和反比例關係。與過去的《大綱》教材相比,本單元加強對正比例和反比例的理解,重視對正比例關係圖像的認識與簡單應用,不利用正比例、反比例解答應用題。 -
《名人傳》讀後有感範例
讀《名人傳》有感《名人傳》是羅曼羅蘭最早享譽世界文壇的人物傳記。貝多芬幼年不幸,在艱苦的家庭環境中度過了童年。人們從貝多芬那青春洋溢的臉上看到了未來的天才的目光,從那目光,人們又可以窺探到他未來的悲慘的命 -
《方法總比問題多》讀後有感兩篇
我有一件十分珍貴的禮物,它來自韓國首爾,是我的同學暑假去首爾後帶給我的禮物,我十分珍惜地收藏着,把它放在一個盒子裏,每天回家都會打開盒子看上一眼,因為它是我和同學友誼的見證。那是秋天,收穫的秋天裏,草黃葉紅,氣候怡人,那 -
教師讀 《做有責任的老師》讀後感範例
這些天,我們總是被一個故事感動着,被一個人感動着。當我聽説這個人在校最多一週做七份兼職,為了不讓自己上課睡覺,她總是堅持站着上課、當我聽説她良善的抽調了自己的貧困申請表,開始我真的無法相信。我想不僅是我,或許我 -
12月英語四級分數分配及比例
劉雙紅同志,男44歲,是李堡村總支書記兼職計劃生育協會會長,他有獨到的工作方法和特色服務,堅持以人為本,情繫民心,不僅贏得了村民的廣泛信任,成為了村民的貼心人,而且把計生協會工作開展得有聲有色,成了我鄉計生協會組織的一面 -
六年級總複習《比和比例》課後反思
六年級的國小數學教學內容很多很雜,而事實上國小數學六年級的總複習,一直讓老師很為難,假如一味地將知識重新再現,學得好的同學認為自身都會了不要聽,學得不好的同學也沒有定心聽,老師覺得上覆習課很痛苦,該怎樣防止枯燥重複