《讓學生愛上學習的165個課堂遊戲》讀後感範文

寒假，買了一本美國作者盧安.約翰遜的《讓學生愛上學習的165個課堂遊戲》，讀後受頗深。這讓我對課堂教學技能有了大大的見識。原來添加遊戲的課堂是如此的生動、有趣、對孩子們有着無限的吸引力。尤其是這本書讓我對我們的美術課堂有了更深層次的認識和理解。

《讓學生愛上學習的165個課堂遊戲》這本書給讀者細緻地呈現了165個課堂的遊戲，包含了遊戲的目的、適應的年齡、遊戲的時長、遊戲所需的道具、準備工作、給學生的指導、後續的工作等。可以説這本書是一本非常實用的教學叢書。同時這本書有三個部分組成，第一部分主要是把整個班級凝聚起來；第二部分主要是按照不同的科目給遊戲進行分類；第三部分則是40個總結活動。每讀此書，我也陷入無限的思考中。一方面是對班級管理的反思，另一方面則是對數學課堂紀律的思考。數學課堂向來給人的感覺是枯燥無味的，充斥了一個個的數字、一條條的公式、一個個的定理。無論是我們上學的那個年代，還是如今我們的學生中，都有着一大批談到數學就要頭疼的人。他們覺得上數學課就是一種煎熬。作為一個數學老師，我也是非常苦惱。我總是在想如何才能讓孩子們愛上數學呢？如何才能讓孩子們帶着一種愉悦的、舒暢的、好奇的心情走進數學課呢？所以當我看到《讓學生愛上學習的165個課堂遊戲》這本書時，有一種相見恨晚的感覺。我在想，如果我們把數學課上成一節節生動有趣的活動課、遊戲課，那麼整節課的黃金時間是多麼的有效果。我們教師也就不用無時無刻的在講台上經常耗費時間去督促學生注意聽講了。

在美術課題上不僅是講和畫，主要的還是美術的意義。美術帶來的是不同於正課的智商思考問題，而是從側面的進化情商知識。培養學生個性化的知識。

遊戲的運用很巧妙，它很生動性的調動學生的'注意力和積極性。把乾枯的學習變為動畫性的學習。孩子更容易去接受，去主動的學習。當然遊戲的運用也需要老師的教學技能和語言組織能力，整個課堂都是老師作為主導。我們雖然要把主動權交還給學生，但是幕後程序編程的還是我們老師。只是讓學習的效果變為了有不同的方向和成果。我相信這樣的教學方式會比普通的教學模式更好的使學生掌握不同的學科知識，這樣的課堂也會越來越有趣。