讀《歲月如歌》有感範文

讀《歲月如歌》，於漪老師那種“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神深深撥動着我的心絃。在教育界，她足為楷模，但卻始終保持一種不斷攀登的學習狀態。她在書中寫道：奮鬥是我們姐弟五人的生命線，只有奮鬥，才能生存。在於老師漫長而坎坷的學習、生活、工作經歷中，奮鬥的軌跡清晰可見。身處亂世年代，飽受疾病煎熬，面對一羣特殊的'學生，她沒有一刻停止追求。反覆推敲，尋覓語文教學的大門，真正做到：胸中有書，目中有人。她根據學生的身心特徵，從不同角度，不同層面培養教育學生，以滿腔的愛感化學生；她因材施教，審視學生之間的差異，激勵和保護各類學生的積極性。和於老師那種廢寢忘食，刻苦鑽研，鍥而不捨，拼命向前的精神相比照，自己對待工作的鑽研和思考實在太少了。

“讓課堂生活產生持久的魅力，首先在於教師對生活有執著的追求，在課堂中傾注自己的愛。” 我也曾不懈追求，期望課堂成為師生共同的舞台，展露才能，交流思想，產生學習和探究的熱情。然而，由於惰性，總是缺少了一份持續的熱情，總是會因為這樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，於漪老師通過堅持自我教育來支撐，她説：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤於學習，二是勇於實踐，二者的聚焦點是反思。”而我在教學中缺少深刻的反思，缺少於老師

一輩子做教師，一輩子學做教師的崇高境界。

輕輕合上書本，體味於老師的心路歷程，她在艱苦環境中堅信奮鬥才能生存的堅定信念；她為疾病所累，仍執著於身體力行；她視每一個學生為己出，和他們的心絃對準音調；她面對壓力時從容，面對榮譽時謙遜……點點滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心絃。她的人格的力量，智慧的力量，忠於教育事業的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學習終身。