讀《白楊》有感14篇

當認真看完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的讀《白楊》有感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

讀《白楊》有感 篇1

今天的語文閲讀課上，我讀了著名作家茅盾先生寫的《白楊禮讚》這篇文章。

這篇文章主要是茅盾先生讚揚白楊樹時而寫下的文章。茅盾先生出生於1896年7月，在浙江省嘉興市桐鄉出生，他們一家人的思想觀念都很新穎，所以茅盾從小就接受了新式的教育。

茅盾先生的這篇文章，讓我讀完之後不禁想起了小時候，我們一家人去濮上園遊玩時，經過了一片樹林，其中有一列種植的全部都是白楊樹。那些樹個個都很挺拔，如果你單看一棵，你會覺得並不怎麼好看呀！既沒有柳樹那麼婀娜多姿，又沒有松樹那麼高大挺拔。但是我卻覺得白楊樹並不是一棵普通的樹，就像茅盾先生也認為白楊樹並不僅僅是一棵普通的樹，它代表着一種精神。這精神是正直、樸實、嚴肅、堅強與挺拔。

我看着白楊樹雖外表不太漂亮，但是白楊樹內在的骨氣遠遠高於外表，白楊樹有時就像那些為了祖國無私奉獻自己的人們。他們默默無聞，為祖國奉獻自己的生命，但是他們的精神卻永遠留在了人們的心中。而今天的我們也要踏着他們的足跡，為祖國奉獻自己的一份力量。就像白楊樹，無論面對多麼惡劣的`天氣或環境，都毅然的挺起脊樑。

讀了這篇文章我突然覺得，我們也應該成為一個身上帶有白楊樹精神的人，這樣我們在學習上遇到困難才能不屈服，就如白楊那面對多惡劣的環境都能挺起脊樑的精神。

讀《白楊》有感 篇2

自從學習了《白楊》這篇課文，我就漸漸喜歡上了高大挺秀的白楊樹。雖然它沒有桂花樹的樹姿飄逸；也沒有梧桐樹的枝葉繁茂；更沒有銀杏樹的壽命長，但是它卻可以在沒山沒水沒人煙的惡劣環境下堅強不屈地生長

課文中，爸爸告訴孩子們：白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它就在哪兒很快的生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。這使我想到了獻身於西部大開發的建設者們，他們放棄了大城市的喧鬧與繁華；以及優厚的生活環境，來到環境惡劣的西部，這裏只有單調的生活和乏味的`沉悶，他們選擇了紮根邊疆，奉獻了自己的青春與熱血，他們是為了祖國的美好明天而奉獻的，這正是體現白楊"哪裏需要他，他就在哪裏生長"的精神。

我也要好好學習。長大也為西部大開發做貢獻。

讀《白楊》有感 篇3

我讀了著名作家袁鷹的《白楊》知道了白楊生長在茫茫的，沒有山，沒有水，也沒有人煙的大戈壁上。那兒需要它，它就在哪兒很快的生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。白楊那堅強不屈的精神令我敬佩不已，同時也不經讓我們想起了哪些紮根邊疆，建設邊疆，將自己的青春豐獻的建設者們。

在生活條件艱苦，經濟，文化落後的西部地區，誰會願意到哪裏去呢？你錯了，然而就是有那麼一羣不擇環境，不講條件的.“邊疆戰士”們正在為我們的祖國西部奉獻自己的一份力量，建設我們的祖國，使我們祖國的西部能更快的發展。

在文中父親的眼中白楊不擇環境，不懼災害，茁壯成長；在父親的心中白楊就是紮根邊疆，無私奉獻的邊疆建設者的化身。

我讀了這篇文章不禁眼眶濕潤，因為我被白楊的精神——建設者的精神所感動。所以，我長大以後也希望能去到邊疆，做一個具有白楊精神的建設者，為祖國的西部奉獻自己的一份力量。我會為我的這一遠大理想一直努力下去，直到有一天我成為一棵能經得起風吹雨打的“白楊樹”。

讀《白楊》有感 篇4

當了他們的班主任。作者想，這個班主任脾氣一定很軟，這一學期我更可以隨心所欲了。當他正在開小差時，父親隔着窗户走了過來，他在土地上栽了一棵楊樹，然後向鄭老師點點頭，走了，鄭老師問：“如果不澆水，它會怎樣？”“活不成”，大家異口同聲地説。鄭老師補充説：：“你們就像這小白楊，知識就像水和肥，如果現在不好好跟跟老師識字讀書，長大後就會像得不到水、肥的小樹一樣，變成對社會無用的人。”同樣，兩個月後的一節課上，老師説：“哎呀，白楊樹生蟲子了，樹皮上有蟲眼，這該怎麼辦呢？”他的回答讓大家一陣大笑：“用注射什頭扎害蟲的屁股！”可是鄭老師卻説，他説的很對。樹身上有蟲就要除去，對待自己身上的缺點，也要像對待蟲子一樣，堅決去掉，不然就會變壞。這一年，作者都沒被批評過！讀完這個故事，我彷彿變得聰明起來。

《教室裏的白楊樹》這篇文章雖然短小，但白楊樹讓“我”這個學期都沒有挨批評過，這讓人在感動之餘陷入深思：這一棵小小的`白楊樹，都能讓人懂得道理了，那世界上還有什麼生靈不可成為人類的老師呢？更何況白楊樹呢？在故事中，鄭老師是一位和藹可親的老師，原來，有幾位老師就因為作者調皮，經常闖禍，所以才沒有接下他們班，後來，鄭老師主動接下了他們班，對作者用種小樹的方法來對他進行了潛移默化的教育。而小作者卻是從頑皮搗蛋開始，直到遇到教學有方的鄭老師，才變成一個好學生。鄭老師把白楊樹出現的每一個症狀編成一個小道理，那麼那一個個小道理就成了一滴滴小水珠，滋潤着作者幼小的心靈。朽木並不是不可雕，但是要有能工巧匠。鄭老師正是這樣的能工巧匠，他用好的方法，為作者指引了一條光明之路，讓作者對曾經的恩師沒齒難忘！人的一輩子，做錯事正常，走錯路也有可能，但身邊不可少的就是這樣的良師益友，時時教導自己，時時改變自己。

這篇文章讓我看了深受感動，“十年樹木，百年樹人”，我也深深的感謝我的老師，是你們教了我做人的道理，不管將來我身處何處，我都會深深記得你們，我的恩師們。

讀《白楊》有感 篇5

學了白楊這篇課文後，他讓我深深的感受到了白楊的那種默默無聞、無私奉獻的精神。

這是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設者們，服從祖國需要，紮根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

其實，除了白楊和邊疆建設者們具有這樣的精神，其他具有這樣精神的人也有很多。比如説，警察叔叔們，哪兒需要他們，他們就到哪兒。不管情況多麼惡劣，不管自己的身體好壞，他們總是在第一時間趕到現場。

在課文中我最喜歡這段話：“把楊樹從來就這麼直，哪兒需要他，它就在哪兒很快的`生根發芽，長出粗壯的枝幹，不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水。他總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”這是爸爸説的話，這句話不但向孩子們介紹了白楊樹，也表達了自己的心。像建設者一樣的精神，希望孩子們想白楊樹一樣堅強執着、忠誠無私、默默奉獻，讓人們在他們的保護下成長。

白楊為人們作出了很多很多，讓人們得到了安全，我無比敬佩他們那種默默無聞、無私奉獻的精神。

讀《白楊》有感 篇6

我愛魁梧、挺拔的白楊樹，倒不是看了茅盾的《白楊禮讚》才對它們滋生愛慕之情的，也不只是因為它們是北方的象徵才格外喜歡它們。我愛白楊樹，是從它的眼睛開始的……

一次，我信步走到一片白楊樹林中。站在一棵高大粗壯的白楊樹下……呀！我不禁為之深深驚歎。那高高的樹幹上競有幾隻很大的眼睛，多像我們的眼睛呀：深深的眼圈，滾圓的眼珠，還帶着不同的表情哪！嚴厲的、冷峻的、真誠的、意味深長的……啊，那麼多的白楊樹，那麼多的大眼睛！

奇怪，以前我怎麼從沒發現這一點呢？我帶着迷惑望着高大的白楊樹。那些眼睛，也都帶着不同的表情，靜靜地注視着我……我不敢正視這些眼睛了。它們使我膽怯，使我想起許多許多。

這些眼睛，有的像老師的，帶着希望、嚴肅地望着我，它使我想起那次上課偷看小説的情景，那眼睛，也是這樣望着我；有的.像媽媽的，慈愛中帶着幾分責備，默默地看着我，這眼神，就像上次我拿着不及格的考卷，滿臉羞愧站在媽媽而前，接受她眼光的責備；有的像爺爺的，炯炯有神的眼睛，一言不發地注視着我。

慢慢地，我不再害怕了，我似乎明白了許多，沉默之中，它們給了我鼓舞、希望、力量。我充滿敬意地和它們意味深長的眼睛對視了一會兒，然後，毫不猶豫地轉身疾步朝前走去……

無論我走到哪裏，身後那片白楊樹林，永遠嚴肅地挺直身板，用一雙雙眼睛望着我走過的路，直到永遠永遠……

哦，美麗的白楊樹。哦，那深情的眼睛。

讀《白楊》有感 篇7

小時侯，他頑皮得讓家長和老師頭疼，升到四年級，一位看上去比他們大不了幾歲的鄭老師當了他們的班主任。

當他正在開小差時，父親隔着窗户走了過來，他在土地上栽了一棵楊樹，然後向鄭老師點點頭，走了，鄭老師問：“如果不澆水，它會怎樣？”“活不成”，大家異口同聲地説。

鄭老師補充説：“你們就像這小白楊，知識就像水和肥，如果現在不好好跟跟老師識字讀書，長大後就會像得不到水、肥的小樹一樣，變成對社會無用的人。”同樣，兩個月後的一節課上，老師説：“哎呀，白楊樹生蟲子了，樹皮上有蟲眼，這該怎麼辦呢？”他的回答讓大家一陣大笑：“用注射頭扎害蟲的屁股！”可是鄭老師卻説，他説的很對。樹身上有蟲就要除去，對待自己身上的缺點，也要像對待蟲子一樣，堅決去掉，不然就會變壞。

讀完這個故事，我彷彿變得聰明起來，《教室裏的白楊樹》這篇文章雖然短小，但白楊樹讓“我”這個學期都沒有挨批評過，這讓人在感動之餘陷入深思：這一棵小小的白楊樹，都能讓人懂得道理了，那世界上還有什麼生靈不可成為人類的老師呢？更何況白楊樹呢？

在故事中，鄭老師是一位和藹可親的老師，原來，有幾位老師就因為作者調皮，經常闖禍，所以才沒有接下他們班，後來，鄭老師主動接下了他們班，對作者用種小樹的方法來對他進行了潛移默化的教育。而小作者卻是從頑皮搗蛋開始，直到遇到教學有方的鄭老師，才變成一個好學生。鄭老師把白楊樹出現的每一個症狀編成一個小道理，那麼那一個個小道理就成了一滴滴小水珠，滋潤着作者幼小的.心靈。

朽木並不是不可雕，但是要有能工巧匠。鄭老師正是這樣的能工巧匠，他用好的方法，為作者指引了一條光明之路，讓作者對曾經的恩師沒齒難忘！人的一輩子，做錯事正常，走錯路也有可能，但身邊不可少的就是這樣的良師益友，時時教導自己，時時改變自己。

這篇文章讓我看了深受感動，“十年樹木，百年樹人”，我也深深的感謝我的老師，是你們教了我做人的道理，不管將來我身處何處，我都會深深記得你們，我的恩師們。

讀《白楊》有感 篇8

今天晚上，我回家閲讀了一篇借物喻人的文章《白楊》，這篇文章的作者是袁鷹。

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望着車窗外的白楊展開討論的事。記得有一段是寫“爸爸”跟孩子們介紹白楊。難道“爸爸”真的就只是在介紹白楊嗎?我覺得不是，“爸爸”這是在表達自己內心的希望和想法。我們都知道，白楊樹很直，而且生命力很強，不管遇到風沙還是雨雪。乾旱，還是洪水，它都是那麼直，那麼堅強，不軟弱，不動搖;白楊樹具有無私的奉獻精神，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。“爸爸”之所以會有那樣的想法，是因為他要去建設新疆，並代代紮根與此，所以希望自己能像白楊一樣。

讀了這篇文章之後，我有一股強烈的'衝動，我很想寫篇文章也去讚頌一下那些在經濟、文化落後，生活條件艱苦，自然環境惡劣的西部地區支援國家建設的建設者們。因為他們具有高尚的情操，有紮根邊疆`建設邊疆地遠大志向和奉獻精神，他們服從祖國的需要，放棄各方面條件相對優越地家鄉，代代扎跟於此，奉獻青春，是堅強不屈的“新疆戰士”!

讀《白楊》有感 篇9

話剛説完，上課鈴聲響了，老師看到那個流汗的同學問：“你怎麼出汗呢，你是圍着學校走了20圈，還是圍着學校跑了10圈；四十四橋凌波卧海，宛如一條巨龍卧在海面上休息。我爺爺去世的早，現在我已經記不清楚他的樣子了，不過，每當我看到那張老照片，我就會聯想到他現在的樣子，是那麼慈祥。

表面上看這篇課文在描寫白楊，但是深入觀察，深入思考，其實它是在讚揚、歌頌了紮根西部的建設者博大的`胸懷。在文章的十四自然段，爸爸對孩子們説的那句話："白楊樹從來就這麼直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，他總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。"這句話使我感受深刻。"哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹"；一是堅強不動搖，"不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖"。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹而觸景生情，以白楊樹勉勵自己紮根邊疆，建設邊疆，像白楊一樣堅強不動搖。説楊樹，也是在讚美千千萬萬邊疆建設，是借物喻人。

文章的最後的一段，只所以陷入沉思。是因為他擔心生活在北京無憂無慮的孩子們，不僅不能接管新疆創建者這種重大的任務，就連新疆那艱苦的生活都挨不住。可是當他看見白楊樹旁邊的小白楊，應風沙成長起來的小白楊樹。他就相信他的孩子一定可與完成這個艱難的任務。從這段可以看出，父親對祖國的付出多大。雖然祖國把它發配到邊疆工作，但他沒抱怨半句，他不僅要把自己奉獻給祖國，換要把自己的孩子也奉獻給祖國。假如我是他父親，我死都不會去邊疆，更別説把孩子接過去。但學了這篇課文，我會學習"父親"這種精神，還要發揚光大。

讀《白楊》有感 篇10

自從讀了《風吹白楊的安妮》這本書後，它的內容總是浮現在我的眼前，讓我難以忘懷。這本書主要講述了一位 名叫安妮的女孩去了一個小鎮上當中學校長，她寄宿在風吹白楊山莊，在那裏，她認識了許多有趣的人，但是，一個擁有龐大勢力的家族??普林格爾家族，因為不滿她當上了校長而把她視為眼中釘，肉中刺。於是，這個家族的人就用盡了種種辦法想要打倒安妮，挫敗她。可是都沒有使頑強樂觀的安妮退縮……在這段當校長的生涯中，安妮經歷了許許多多的困難和障礙，卻都憑藉着她的智慧和毅力一一解決了！

從這本書中，我看到了安妮的執着，感受到了她的積極，樂觀向上，有堅韌不拔的毅力，他自尊自愛，並且懂得關愛身邊的人和事物，取得了別人的信任和喜愛。

看看安妮，再看看我自己，無論我在生活上碰到了困難還是遇到了學習上的'險阻，我只要一次失敗，只要有一點點的不成功，我就會想到放棄，沒有毅力和恆心去面對一切，永遠都不會想到失敗乃成功之母，只要多試個幾次，就一定會成功的！而現在，聰明而又善良的女孩安妮讓我知道了，勇敢地面對生活，就是一盞明燈，可以照亮人們的前程；勇敢地面對生活，就可以穿透任何黑暗的銅牆鐵壁；勇敢地面對生活，就可以逆風而行，穿透一切困難，勇敢地面對生活，像一劑良藥，像一道彩虹……感染着我們，讓我們學會堅持不懈，有恆心，有毅力！她讓我明白了成長絕非一帆風順，但人生沒有克服不了的難關。安妮，這個單純的女孩，卻讓我懂得了許多做人的道理和真諦！！!

啊，安妮那種可貴的精神和品質，深深值得我們學習！！!

……

讀《白楊》有感 篇11

白楊樹雖然不是那麼美麗，枝幹雖然沒有柳樹姑娘的枝幹那麼柔美，但它有一定不可抿滅的精神，它不管在多惡劣、多麼艱苦的環境都能茁壯成長。為了祖國的需要一直無私的奉獻，今天我們學了《白楊》這篇文章。

這一課對我的啟發很深，文章記敍了通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望着車窗外的`白楊展開討論的事。白楊那種忠誠無私、盡職盡職、不擇環境、堅強執著。讓我知道做人要有白楊的那種精神。

其實，在我們的身邊，有許多人，都在為祖國的發展，為人民做着共獻。他們默默無聞、無私奉獻着，他們都是我們大家學習的好榜樣，比如説建築工人。

提起他們，有的人可能會説；“他們有什麼了不起，那就是他們應該做的？”其實不對，他們在一個不起眼的地方工作，不管風吹雨打，還是下着鵝毛大雪，他們都堅守在自己的辛勤崗位上，盡職盡責，走到那裏都為祖國添加繁華的一面。為了大家，他們願把自己的一切都奉獻出，為大家建造更安全、更舒適、更漂亮的房子，付出了多少心血，現在我們住的房屋都是用他們的汗水凝結而成的。讓我們一起向他們致敬，道一聲；“您們辛苦了，謝謝。”

讓我們在生活、學習中有白楊樹一樣，挺拔、堅強執著、不屈不撓的精神！

讀《白楊》有感 篇12

腳下的路，心中的夢，千里的漂泊，只為尋求那飄蕩歲月的夢想？450字作文廣東省珠海市。難道我們這樣忙碌地生活着，只是在隨波逐流嗎。最有趣的是：有時候説着説着，正方的同學會説離題了，成了自方的"叛徒"—沉沉地睡在大地，是每個人的歸宿，於是，生命是過程，生活是過程。仔細一看，原來是一條毛毛蟲。

這篇文章主要講述了在開往新疆的列車上，爸爸和孩子們看見了白楊樹，孩子們爭論那是樹還是傘，爸爸給孩子們介紹白楊樹，表白着自己的心。

新疆是個遙遠、荒涼的地方。讀了這篇課文，我真敬佩文中的父親，敬佩所有的建設者。他們是那麼的無私，那麼的堅強不屈。倘若我是文中的父親，無論如何我也不願去新疆，更別説要帶上自己的孩子去受苦了。 “不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”不錯，他們就像一棵棵高大挺秀的'白楊樹，在默默地無私奉獻，他們帶走了荒涼，留下了繁華。新疆有了這些吃苦耐勞的建設者，將變得越來越富饒了。

其實生活中也有不少這樣默默奉獻的人。今年我國遇上了幾十年難得一見的雪災，處處冰天雪地，阻擋了我們回家的去路。交通癱瘓了，多少人在冰冷的車站渡過一夜又一夜;多少人因冰雪而堵塞在路上......一羣羣的救助隊不分晝夜搶修電塔，拉好電線，他們的衣服變得濕淋淋的。漫山遍野白雪皚皚，可冰雪無法抵擋他們的熱情，只為了萬家燈火，甚至不顧自己的生命，有的電業工人還千里迢迢從唐山趕到重災區進行搶修工作。

讓我們一起弘揚建設者的那種精神，學會奉獻吧!

讀《白楊》有感 篇13

升到四年級時，一位叫鄭軍的老師當了他們的班主任，她比尚印大不了幾歲，尚印心想：這個班主任的脾氣一定很軟，這一學期我就右以隨心所欲了。看到這裏，我覺得尚印是一個非常頑皮的`孩子。接着，鄭老師問同學們：“如果不給小白楊樹苗澆水或施肥會怎麼樣？”“活不成—”尚印大聲回答道。老師便表揚了他：“回答得非常對。

你們就象這顆小白楊，知識就象肥料一樣，如果現在不好好學習知識，就像是小樹得不到水和肥料的灌溉，變成一個對社會無用的人。尚印聽後，一學期下來，每節課聽得都很認真，三科成績都提高了很多，因為白楊樹給了他很大的啟發和教育。其實，我們每一個人都要象小白楊一樣每天從課本中，生活中吸取大量的知識，長大後才能成為對社會有用的人。如果不澆水，不施肥，它就會枯死。

巴金爺爺不是説：人活着不是為了白吃乾飯，我們活着就是要給我們生活的世界添上一點光彩，那你還是有用的人嗎？當然不是。我家隔壁的顧爺爺都60出頭了，還在讀書學習，聽顧爺爺説，他小時候家裏很窮，只上到五年級就輟學在家了，而且那時候老師教得知識也很有限。所以現在顧爺爺在讀老年大學，準備把兒時落下得課給補回來。我們現在是國小生，就更應該要好好學習，天天向上。

我相信只要努力學習，就一定象小白楊一樣成為對社會有用的人。

讀《白楊》有感 篇14

書，就像一位知心的朋友，為我們細心地緩解；書，就像一位老師，為我們細心地輔導；書，更像一葉小舟，帶我們在小溪上漂游。

最近，我們學習了《白楊》一文。文章主要寫了：在一列火車上。一位父親和兩個孩子從窗外看見了一行白楊樹。哥妹發生了爭論。這個小小的爭論，讓在沉思中的爸爸醒悟過來。而且向孩子們借介紹了白楊樹來表白自己的'心。希望自己地孩子長大後，為建設祖國邊疆貢獻自己的青春。

讀了這篇文章後，我深深地感悟到：文中的父親真偉大，為建設邊疆，嘔心瀝血。同時，又教育孩子。讓他們長大後也到祖國西部，生根、開花、結果。我也要像文中的父親一樣。從小認真學習，奮發向上，用現代知識武裝大腦，長大後去建設祖國的西部，貢獻出自己的青春。