信客讀後感

當閲讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的信客讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

信客讀後感1

讀了《信客》這篇散文，我覺得人與人之間要有一座橋樑——心靈與心靈的溝通，那就是人與人之間的真誠相待。而我認為信客這行業是鄉村與城市的橋樑，也是鄉人與遠行者心靈的橋樑。有人説，信客就是郵差，至少在我看題目時這樣想過。但讀完文章，我並不同意這個觀點，在我看來，信客的工作內容比那些郵差要有價值，信客要比郵差有着的人生經驗和經歷!

郵差是傳遞信息，但信客不只是傳遞信息，也在傳遞着一份份的感情!信客基於對鄉親們的一片奉獻之心，幫同鄉的人處理大小小的事情，大至處理後事，小至挽回一份感情，這也是城鄉之間溝通的通道。“這鄉間不能沒有信客”，我知道信客之所以重要，是因為，他除了傳遞信息與情感之外，還有就是幫助那些在他鄉的同鄉人排除思鄉之情。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚堆在他的肩上。説句實話，信客真的`是不好當：要有過人的體力，過人的堅持，毅力，過人的信用，還要有過人的愛心。小至對同鄉的關愛，大至對整個社會的關愛。信客、信客，就貴在一個信字。這篇文章的“信”，我把它理解為誠信、信用。在讀完文章後，我覺得我們做人做事更要講信用，更要有誠信，要誠實。就算一個人一輩子都在做好事，做了無數件好事，但是因為這最後一件事，一次的不誠實，那這一生的名聲也就隨着這一次破敗了。文中的那們老信客就是這樣的人，他只是因為一次的不誠實……

如果我去當信客，我想我應該是不能勝任的!先排除體力不説，光是那一項項繁雜的工作就不能勝任。不過，我想，在人生的旅途中每個人都要經歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們如果要有信客這樣的精神的話，這些坎坷也會不攻自破。就像信客的奉獻精神感動了上天，他們的這一切付出終於有了回報，他們跋山涉水，但終可以見多識廣;他們周旋於喜事與喪事之中，但他們終富於情理!這也許就是對信客的回報吧!

信客讀後感2

餘秋雨的文化散文，總是有着一股力量，震撼着讀者的心靈，在靈魂的掙扎中體味那獨特而厚重的美，《道士塔》是這樣，《信客》也是這樣。

這是關於兩代信客的故事，這是關於信任與不信任的警醒。回溯老信客的一生，我看到了他對這份職業的責任感，甚至是無奈放棄後的深深依戀——在交接信息時的細聲慢氣，在“逼着”年輕信客講各個碼頭的變化後的唏噓聲裏。我着實感動，我不禁要想，是什麼讓老信客願意擔當起這份瑣屑和辛苦？這樣的事，放在現代，實在是不可思議。也許，老信客就是我們這個時代丟失的人格。

令我心寒的是鄉民的反應。老信客的善良仗義，飽受艱辛，曾經帶來的喜悦和希望，全被他們拋到九霄雲外，宛若不曾發生。一生的信譽毀於一旦！

老信客失了信譽，懊悔莫及，帶着自殘後的手，獨自到外鄉看墳常信客的工作由年輕信客來繼續。年輕信客的`腳步就是他的腳步，一次次的重温漫山遍水的鄉情。年輕的信客謹遵老信客的血的教訓：要誠信！但耿直的信客因壞了同鄉的“好事”，被髮了財而拈花惹草的同鄉誣告為“私闖民宅的小偷”，將他扭送到巡捕房。這一系列的傷害和兇險令信客心灰意冷，他在老信客的墳前鄭重請求原諒，打算抽身而退。可笑的是，嚐到失去的滋味的人們，這才想起他全部的好。後來還請他當教師，死了還有很多人來悼念。我不禁為老信客鳴不平，同樣辛勞一生，這結局卻是慘慘淡淡，是藉着信客的光，順便修修他的墳！

這是為什麼呢？一個是全身而退，所以“贏得身前身後名”，另一個，是有了污點，從此被放逐，被打入無底深淵，直至被徹底遺忘。他只是個遊走於兩地的鄉村信客，他不是民族英雄，死後可以被平反，被悼念，然後永存世人心中，光輝照耀大地。但我慶幸，有這樣一段文字，記錄下了那個年代的那些人，一種原生態的喜與怒，堅守與不捨。讓我，可以去感受、思考那源於歷史的無奈和無奈背後的深沉。

信客讀後感3

托爾斯泰有句名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這裏不妨套用一下：平庸的課都是相似的，好課各有各的精彩之處。

由於新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提倡開放而富有創新活動的教學。於是一段時間內教師就拼命在教學形式上做文章，好像學生越興奮，課堂越熱鬧就越好，把熱烈的課堂氣氛當成了語文課追求的主要目標，看似熱熱鬧鬧，實則華而不實。但是劉桂香老師執教的《信客》，卻讓我們眼前為之一亮，這節課無疑是體現自主、合作、探究教學理念的一個精彩樣本！

首先，自主。新課標強調師生平等，強調學生是學習的主人，把課堂還給學生，扭轉教師獨霸課堂的局面。在信客這節課中，無論是課前的備課，還是課堂上的新授，學生都真正的參與，真正成為學習的主人。而劉老師在課堂裏充其量只是節目主持人，是節目的組織者、參與者和點撥者，起着啟發、引導和指導的作用。學生主人位置得到了充分的保障，自主學習又怎能是一句空話？

其次，合作。合作性學習不是為了標新立異，花樣翻新，而是時代對我們的要求。中學生閲歷淺，存在不足，需要相互補充，相互取長補段，只有共同查閲資料，收集信息，才能實現資源共享，共同進步；只有互相討論，各抒己見，才能碰撞出智慧的火花。劉老師將學生劃分成解題小組、主題小組、人物分析小組、作業小組等，從課前備課到課上的知識的新授，專題小組都積極參與。不僅發揮了羣體化優勢，改善了語文課堂模式，強化了小組學習形式，提高了學生互動的'頻率，而且還能夠互相交流思想，使學生認識豐富，思想深刻！

再次，探究。課堂探究有別與科學研究。它的目的在於激發學生的興趣，讓學生主動學習，積極求知，發展學生的個性和創新精神。在課堂上，劉老師引導學生對文本進行質疑問難，啟發學生積極思考，培養學生的探究意、探究興趣，引導學生堅持用聯繫的觀點、發展的觀點和一分為二的觀點來分析問題，力圖使學生的認識既全面又深刻。

總之，劉老師的課精彩之處不容置疑。但是能夠達到自主合作探究這一要求，並非易事，需要師生的共同努力，更需要教師能夠把握好一個精確的度。課改之路必定是曲折而艱難的，但我會努力的！

信客讀後感4

信客，是一種職業，在這科技發展迅速的時代裏，已經消失了。

信客，一種高貴的精神永遠也不會消失。

曾有一次為客户送給女兒的紅綢，而老信客也要為一遠親送一分禮，就裁下了客户窄窄的一條紅綢扎禮品，圖個好看。沒想到上海那位又託另一個人給家裏帶來口信，説收到紅綢後看看兩頭有沒有畫着小圓圈，以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉立即傳開他的醜聞。老信客沒有想到，一個“信”字，竟讓他丟掉了自己一輩子的名譽。而後，他明白了。當他把棒交給年輕的信客的時候，他千叮嚀萬囑咐，做信客，關鍵就是一個“信”字。

然後，每次的風雨中，總會有一個全身濕透了的年輕人，在凹凸的石板路上來回地奔走，懷抱中抱着一個包裹，像孩子般緊緊依偎在媽媽懷抱裏，緊緊的，緊緊的……

讀完此文，我一片迷茫，這樣不堪入目的人生，為何卻還有着奉獻，他的人生值得嗎?

我尋找着答案，他僅僅是為了生存嗎?不，他一無所有，伴隨着他的.只是那間破舊的草房。

他是為了所有人，為了所有在苦苦等待的人，更是為了擁有誠信。

也許他的付出，往往不被人理解，面對村裏人的説長到短，面對那不被人信任的目光，面對世人的唾罵。多少個黑夜，他獨自坐在破草房的燈前，他想念老信客，他明白了老信客的心情，他的心中頓時滿是辛酸與淒涼，誰會注意他?誰會感謝他?凜冽的寒風劃過他的面頰，望着窗高高在上的明月，沒有人，沒有人會相信他，他或許會想念以前的日子，但他明白，“鄉間不能沒有信客，做信客的就得挑着生死禍福的重擔來回奔忙。”那一份難忍的孤獨誰會了解?也許他只是一個運輸的交通工具，也許他只是一個小小的信差，可以揮之即來，揮之即去，註定這一輩子孤獨終老，值得嗎?

誰會了解?誰會用心去感受?可他卻依然執着，依然堅持……

每一次讀過後，眼簾中，我彷彿有看見了，看見了那個單薄的身影在風雨中來回地奔走，懷抱中抱着一個包裹，像孩子般依偎在媽媽的懷抱裏，緊緊的，緊緊的……

信客讀後感5

其實有些人他們就生活在我們身邊，很平凡，但卻很重要。就像文中的那個老信客，他連着那個小鄉村與外面的聯繫，可他犯了一個信客最不應該犯的錯誤，這個錯誤對他來説是致命的，他再也無法做一個信客了。

因為這件事，他失去了儘管苦，但他卻非常熱愛的工作。事後他很後悔，但這一切都晚了，只好把這個既讓他熱愛又讓他痛苦的工作交給了一個年輕人，因為他深深地知道，這個鄉村不能沒有信客。老信客很不放心，詳細的為年輕人講解着，年輕人沒有拒絕，當起了這個村與外面聯繫的新信客。

漸漸的，隨着時間的推移，年輕的信客也變老了，在他當信客的十幾年中，他對工作從來都是認認真真、兢兢業業，不敢有絲毫的大意。但是有一次送信發生的那件事，讓他傷心極了，回到家，他當即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請老人原諒：從此便不再做信客。

信客已不再是信客，他只是有時間帶別人寫信，掙錢養家。

幾年後，村裏建起了學校，正缺一位地理老師，人們想到了信客。果然，信客講的繪聲繪色。不久，他就脱穎而出，成為了這個國小的校長。

後來，信客死了，前來弔唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。根據他的遺願，他的墓就築在老信客的墓傍。此時的鄉人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什麼關係。為了看着順心，也把那個不成樣子的墳修了一修。

很多年過去了，在現在的社會裏，所謂的'信客似乎已經不那麼重要了，我們有了許多完全可以代替信客的高科技產品。但在那個時代，信客很重要,但常常受人們誤解，做信客要講究信字，老信客就是例子。雖然這些人身份非常的卑微，但我們離不開他們。

就像現在的乞丐，隨處可見，雖然他們無法和信客相比，但是他們就一定要受到人們無情的鄙視和冷嘲熱諷嗎？

人們啊，請多給他們一點他們僅有的自尊，只是一個微笑也好，因為他們需要的僅僅是我們的關愛，僅此而已。

信客讀後感6

何為人性？

《信客》講的是兩代信客的命運，字裏行間能體會到作者對信客任勞任怨、誠信無私、善良寬容等優秀品質的讚美，即使在我讀完，也不禁在心裏為他鼓掌，可合上了書本，我心裏又出現了疑問：何為人性？

這世上有多少種人，就會有多少種性格，每個人都有自己特有的品質，可又有幾個人敢正大光明地説，自己是最美好的呢？

“人之初，性本善。”誰不想做一個好人，做一個偉人，迎接別人讚賞的目光，可這畢竟不是所有人都能做到的。現實的殘酷，各種利益的誘惑致使了多少人走上遠離“善”字之路。在這個無比現實的社會，即使是心靈美好的人們也會終將被現實的殘酷所擊垮。不安於現狀，想更前進一步固然是好，但也是隻有自己付出多於別人的精力與時間後才能做到的。有些人不願如此，想法設法地“找竅門”“鑽空子”，殊不知，那樣做等同於在自己的.心靈上刷了一層層永遠也無法褪下的黑色。

當今的社會是有許多無奈與殘酷，可那並不能作為使自己心靈扭曲的藉口，這世上好人畢竟是多的，為何別人能做到的，自己做不到？

在我們的身邊每天都有罪惡的事情發生，但同時在某個地方也會有一些不知名的人做着善良、有愛心的事。一個心靈美好的人必定會給身邊的人帶去無限光明，一個心靈罪惡的人必定會給身邊的人帶去無限黑暗。為了自己也為身邊的人，儘量讓自己的心靈美好起來吧！

“人性向善”。沒有不想做心靈高尚，品質善良的人，所以，從今以後，開始改變自己吧，在做一件缺乏“善”的事情之前，認真想一想自己這樣做究竟對不對，會給自己和別人帶來哪些傷害，會使心靈變黑幾分，然後，停下你的腳步和行動。

像這位信客一樣，保持自己的良好品質，讓心靈亮起光彩！

人性為何？——善。

信客讀後感7

餘秋雨的化散，總是有着一股力量，讓人深深的沉入歷史，在靈魂的掙扎中體味那獨特而厚重的美。《道士塔》是這樣，《信客》也是這樣。

這是關於兩代信客的故事，這是關於信任與不信任的警醒。回溯老信客的一生，我看到了他對這份職業的重視、責任感，甚至是無奈放棄後的深深依戀——在交接信息時的細聲慢氣，在“逼着”年輕信客講各個碼頭的變化後的唏噓聲裏。我着實感動，因為，不論從現在還是當時來看，信客絕對是個吃力不討的活兒，老信客幹了一輩子，窮困潦倒，連一個家室也沒有，還要遭受無端的.懷疑，憎恨和誣陷。可以説是身心俱疲的來往於城市和鄉村，做着那個“最敏感的神經末梢”。是什麼讓老信客願意擔當起這份瑣屑和辛苦？這樣的事，放在現代，實在是不可思議。也許，老信客就是我們這個時代丟失的人格。

後來老信客失了信譽，懊悔莫及，帶着自殘後的手，獨自到外鄉看墳場。信客的工作由年輕信客來繼續。而他，只能“躲在山間墳場邊的破草房裏，夜夜失眠，在黑暗中睜着眼，迷迷亂亂地回想着一個個碼頭，一條條船隻，一個個面影”。這是他幹了一輩子的事，走南闖北，過山過橋，找尋熟悉的身影，那心情，一如在外風塵苦旅的遊子期盼他腳步聲的急切。亦或是他從來都不曾離開過，年輕信客的腳步就是他的腳步，一次次的重温漫山遍水的鄉情。年輕的信客謹遵老信客的血的教訓：要誠信！但耿直的信客因壞了同鄉的“事”，被扭送到巡捕房。這一切的傷害和兇險令信客心灰意冷，他在老信客的墳前鄭重請求原諒，打算抽身而退。這時，嚐到失去的滋味的人們，才想起他全部的。請他當教師，死了還有很多人來悼念。我不禁為老信客鳴不平，同樣辛勞一生，這結局卻是慘慘淡淡，是藉着信客的光，順便修修他的墳！

這是為什麼呢？一個是全身而退，所以“贏得身前身後名”，另一個，是有了污點，從此被放逐，被打入無底深淵，直至被徹底遺忘。他只是個遊走於兩地的鄉村信客，他不是民族英雄，死後可以被平反，被悼念，然後永存世人心中。但我慶幸，有這樣一段字，記錄下了那個年代的那些人，一種原生態的喜與怒，堅守與不捨。讓我，可以去感受、思考那源於歷史的無奈和無奈背後的深沉。