精選讀書筆記作文彙編十篇

看完一本名著後，你有什麼總結呢？這時最關鍵的讀書筆記不能忘了哦。那麼如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的讀書筆記作文10篇，歡迎大家分享。

讀書筆記作文 篇1

近日繼續讀管建剛老師的《我的作文主張》，我繼續保持一種狀態——讀得“一愣一愣”的。管老師是真的在進行一場革命，他的許多觀念於我來説，都是顛覆性的。果然是越學習，越覺出自己的無知。

一直覺得學生怕作文最直接的原因是不知道“怎麼寫”，卻原來，先解決“寫什麼”才是根本。

管老師説作文也得先温飽再審美。一個紳士帶着一個餓得半死的流浪漢去豪華劇院欣賞意大利歌劇，顯然是不夠紳士的。作文的“温飽”指的是“寫什麼”，只有學生髮現到處都是寫的內容，再也不用為寫什麼發愁了，老師再組織引導，學生自然會把寫作的重心轉移到“怎麼寫”上來。怎麼寫更好，更有意思，表現力更強，更能抓住讀者的心，屬於審美範疇。審美要建立在温飽的基礎上。

寫什麼？我們在課堂上精心籌劃給孩子“生成”寫作內容，不就解決這個問題了嗎？管老師説，錯！如此教出來的學生，將永遠是作文上的“高度遲鈍者”。“生成”寫作內容的作文教學，是對學生寫作的一種“溺愛”，生成的寫作內容是一種變相的施捨，作文教學，要讓所有學生擁有自食其力找飯吃得本領。

讀到這裏，我又大大的一愣了——難道我們的活動化作文教學是對孩子寫作的一種溺愛？我們在培養作文上的“高度遲鈍者”？細思量，又釋然了——活動化作文是在解決“怎麼寫”的問題呢，若解決了温飽，難道不需要審美麼？在快樂的活動中了無痕跡地習得“怎麼寫”的方法，孩子們何其幸運。但是，作為老師一定不能忽視引導學生解決“寫什麼”的問題。

如何解決作文的“寫什麼”？走進生活，貼近生活嗎？管老師説，錯！寫作，要的是“留心生活”。而且“留心生活”這四個字中，重點不是“生活”，而是“留心”。對寫作而言，觀察只是發現的一個外在部分，而且是一個不成正比的條件。又是一個讓人一愣的觀點呢。讀書筆記。就是説，並不是你觀察的越仔細，就能發現越多。“重要的不是進入你大腦的是什麼，而是進入你大腦的那個東西，在你心靈的湖泊上激起的浪花”。解決温飽，第一重要的。不是外在的觀察，而是內在的發現。

決定寫作高度的正是內在的眼光而不是外在的眼睛。一個人，把主要精力放在外部的觀察上，忽視了內在的心靈的看、回味，他的寫作之路是走不遠的。只有當眼中事物成為心中事物，才會有寫作意義上的發現。

由此，我想到“活動化作文”教學中的一個環節——閉眼默想，此時，孩子們所有的外在感官都關閉了，內在的心靈當是洶湧澎湃的吧……這也是寫作意義上的一種發現吧？

外在感官一減弱，內在的心靈隨即活躍起來。其實內在的心靈每一刻都是活躍的，只是外在感官活躍時，你忘了體會，忘了審視，忘了捕捉。我想，這也是為什麼安靜的閲讀比看熱鬧繽紛的影像更讓人獲益的原因之一吧。

管老師還提到了一種説法——寫作牽掛，這回我的一愣，是因為找到了共鳴呢！

管老師説一個寫作的人，應該時刻牽掛着他的寫作。要時刻想着：今天有什麼故事會走進我的文字呢？寫日記，當是最好的牽掛了。

我一直非常推崇魏書生老師的觀念——日記是一項道德長跑，堅持下去，收益是不可估量的。所以，一年級下學期，我就領着我的娃兒們起跑了。生活處處皆素材，但是孩子們的眼睛還不夠善於發現，或者説他們發現了還不善於捕捉，我總是時不時地提醒孩子——“這個可以寫在你的小書裏呀”，“哎呀，今天的小書有東西寫了！”，漸漸的我也能經常從孩子那裏聽見這樣的聲音了——“我要把這件事記到小書裏”，“耶耶，我今天有東西寫了”……日記不在長短，目的在讓學生日日牽掛着寫作，有一種天天寫着的狀態。這樣每天尋覓着寫作的素材，讓人留心到自己的喜怒哀樂自己對事物的想法看法，人會漸漸變得敏感，富有洞察力，就會擁有一雙善於發現的眼睛。

而寫作的成功就在於，“一顆有準備的頭腦和一雙善於發現的眼睛”。

讀書筆記作文 篇2

某一天傍晚，表妹看見了天空變成了火紅色，便來問我：“為什麼傍晚時，天空會變成紅色的呢？”我想起了《十萬個為什麼之自然之謎》裏説的原因，便流利地説：“這是因為紅色的射程遠呀！”我頓了頓，又説：“其實，大氣層裏有紅、橙、黃、綠……這些許許多多的顏色。而在日出、日落時，太陽接近地平線，日光在大氣中要經過一段很長的距離，而且此時天空中塵埃比較多，藍光就被折射掉了，而紅光因為射程遠，可以透過灰塵散射在空氣中。所以日落時天空就是紅色的了。”“哦，我曉得了。”菲菲恍然大悟，“對了，姐姐，你怎麼知道的呀？”“我看了《十萬個為什麼》的。”我自豪地説，“借你看個幾天吧！”“好！”菲菲高興地説。

我推薦大家也好好地看看，因為這本書裏的知識各種各樣，值得你去看。

讀書筆記作文 篇3

——我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時，媽媽從院子裏摘下來給我別上的。她説：“夾竹桃是你爸爸種的，戴着它，就像爸爸看見你上台一樣。”

讀了《城南舊事》，讓我印象深刻的並不是秀貞，不是妞兒，不是蘭姨娘，不是宋媽，而是英子少言寡語的父親。在全書中，他也許並沒有太引人注意，對父親刻畫的最多的就是“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”這一章，這一章是一章小短篇，可對於英子，卻是一件令她難忘的事吧。

毫無疑問，他愛英子。

他的愛是嚴厲的。為着英子因怕遲到而不肯起牀上學，竟拿起鞭子就打。無論英子躲到哪兒，他從牀上打到牀下，從牀頭打到牀尾。不管英子如何哭號躲避，他都不肯放過英子。最後，從不允許兒女坐車上學的他花了五大枚錢幣，找了輛洋車，讓宋媽送英子去了學校。

他的愛卻又是細心的。英子到了學校，他又追到學校，給了英子一件禦寒的花夾襖，眼看着英子穿上，又遞給她兩個銅板。

他的愛亦是讓人感動的。他一直在培養英子做到獨立，用實際行動告訴她，以後一些路，只能英子一個人走。他臨去世之前，將英子叫到病牀前，鼓勵她，告訴她在以後的日子中要照顧好弟弟妹妹，並且學會獨立，不輕言放棄。

你看，跳出林煥文這重身份，他也是個普通男人，普通丈夫，普通父親。他給予英子的亦是一份普普通通的愛，那份父愛嚴厲，細心，令人感動，與平常父親有何不同?常説父愛深沉，不易懂。那時的英子在父親打她時是否也曾有一絲的厭煩父親?

英子的父親愛花，而人和花卻也相似，花期時花姿瀟灑，花開似錦。卻總有凋零的一天。門口的夾竹桃凋落，而林煥文這朵曾經盛極一時的花兒也凋謝了…來年，夾竹桃的花不會再開，而那夾竹桃的人也已逝去…

——世上沒有永不凋零的花，即使是木棉花，亦不會永世盛開。而唯一會永遠存在的，只有那花中的愛。那愛，永存。

讀書筆記作文 篇4

前幾天讀了崔允漷教授的《有效教學》，受益頗多。近來繼續閲讀，總有許多感悟。寫下來作為自勉。

崔教授的指導思想是讓學習者“像專家一樣思考”。本書的單元組織、各章內容、正反信息、練習設計、參考文獻、網站的選擇等都體現瞭如下思考：如何把問題還原到原點來思考如何將教學問題置於課程、教育、社會大背景中綜合地思考？如何促使學習者將中國小的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考？如何促使學習者形成教育領域的大觀念，而不至於去記去背書中提供的那些條條框框的東西？

我主要細細讀了第六章、第七章。深刻理解了“怎樣教的有效”的一些教學途徑。第二單元在第四、五章主要介紹了教學準備以及主要的教學行為。那麼第六、七章則主要講解了輔助教學行為和課堂管理行為。

那麼，什麼是輔助教學行為？輔助教學行為是為主要的教學行為服務的，是指教師在課堂上直接處理學生心理或教學情景中的問題行為，而主要教學行為直接關注的是教學目標或者教學內容。在表現形式上也有所區別。主要教學行為往往是直接的、外顯的，經過專門設計的；而輔助教學行為通常表現為間接地、或顯或隱的，有些是可預先設計，而多數是生成性的。從某種程度上説，輔助教學更能體現一個教室的專業素養。

如何進行輔助教學呢？

（一）學習動機的培養與激發

（二）課堂強化技術的應用

（三）教師期望效應的實現

（四）良好課堂氣氛的營造

什麼又是課堂管理行為呢？課堂管理不是把學生的行為控制起來，而是教師用來創造有益於學習的課堂環境所作出的決策和所採取的行動。教師不是僅僅會“教”就行的。教師能夠對學生在課堂中出現的問題，尤其是那些影響教學活動正常進行的問題行為能夠採取有效的干預措施，並且能夠未雨綢繆，減少課堂問題行為的發生。基於對此的認識，崔教授主要從以下三個方面對此作了講解。

（一）課堂問題行為及其成因

（二）課堂問題行為的處理

（三）課堂問題行為的預防

教與學是相輔相成的。輔助教學與課堂管理使得我們的教學更加有效，崔教授的書總是是我們受益匪淺，在以後的教學工作中，要積極吸取書中的精華，使之為我們的教學更加有效！

讀書筆記作文 篇5

1.塵土受到損辱，卻以她的花朵來報答。

2.我投射我自己的影子在我的路上，因為我有一盞燈還沒有燃點起來。

3.最好的東西不是獨來的，它伴了所有的東西同來。

4.夜之黑暗是一隻口袋，迸進黎明的金光。

我像一片秋天的殘雲，無主地在空中飄動。啊，我的永遠光耀的太陽！你的摩觸還沒有蒸化的水汽，使我與你的光明合一。因此我計算着和你分離的悠長的年月。

5.從躊躇的眼淚裏，從沉吟的微笑裏，從甜柔的羞怯和痛苦裏，把你的`祕密告訴我吧。

6.我滿載的一切古代戰爭的貨物，都被笑浪所顛簸。被眼淚浸透而下沉。

7.你將在我裏面像滿月在夏夜中沉默地居住。

你含愁的目光將在我的遊蕩中看視着你。

你面紗的影子將投放在我的心上。

你的呼吸像夏夜的滿月將在我夢上翱翔，使它芬芳。

8.你是我生命海岸上一絲破曉的金色的微光，

第一朵潔白秋華上的一滴珠露。

你是俯在塵土上的

遠天的一彎彩虹，

一個烘托着白雲的

新月的夢，

你是偶然向世間呈露的

一個樂園的 祕密。

你是我的 詩人的幻象，

從我忘卻的出生的日子裏

顯現出來

你是永不為言説而有的言語，

是以枷鎖的形象來到的自由，

因為你為我開啟了門户

進到活生生的光明的美中。

9.這條傲嬌的河在古書上沒有她的名字；在她的血管裏奔泛着恆河的聖流。

她總是冷冷淡淡的。她沒有承認而只是容忍了她的兩旁的房地；她的威儀中反映着山嶽莊嚴的沉默與海洋廣闊的寂寥。

讀書筆記作文 篇6

我感覺兔子坡上的小巧齊和它的老爸老媽都是不一樣的性格。

小巧齊是一個又可愛、又頑皮的一隻小兔子。而老爸老媽呢，都是一樣的。

這就是我的讀後感了。

讀書筆記作文 篇7

馬克·吐温曾經説過：“十九世紀有兩個奇人，一個是拿破崙，一個是海倫?凱勒。”這個暑假，我認真閲讀了《假如給我三天光明》——海倫?凱勒的自傳。這本書主要講述了又盲又聾的海倫坎坷的一生。她在世間生活了88個春秋，而有87年的光陰卻被幽靜在無聲無光的黑暗世界。但在安妮?蘇立文等老師的關愛下，在親朋好友的幫助下，海倫克服了許多常人無法想象的困難，學習了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，以優異的成績完成了哈佛大學學業，並取得了學士學位。她始終致力於殘疾人事業，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。

這本書是如此的感人，除了精巧的構思、優美流暢的語言、豐富的表現手法等原因外，還在於它深邃的主題。這是作者心靈的讀語，海倫用濃縮了所有對視覺世界的渴望——假如給她三天光明：

服輸，樂觀向上，毫不怨天尤人。她與蘇立文等老師一同努力，立志要考上哈佛大學，功夫不負有心人，海倫以絕對的優勢成功考上了哈佛大學，那毅力難道不值得我們敬佩嗎？當我讀到這裏時，很驚訝。一個又盲又聾的小姑娘竟然上了大學，而且所有科目都是優等，這真不可思議！對我們正常人來説，海倫簡直是個奇蹟。在驚訝的同時，我也感到一絲愧疚，作為新一代的青少年，有着良好的學習條件，健康的身體，卻不肯好好學習，浪費時間，沒有毅力。所以，從現在開始我要努力學習向海倫學習，要學會勇敢地面對困難與災難，永不言敗；信心是命運的主宰；外部世界的光明雖會收到視覺的限制，但內心世界的光明卻是無法剝奪的；其實黑暗世界並不存在，只要自己給自己光；要懂得感恩，要學會愛??

在這本書裏，我們看道一個失去視覺光明的人卻向我們擁有視覺光明的人展示了光明的意義，一個完全用觸覺感知外部世界的人卻有着最為光明的內心世界。創造這一奇蹟，全靠一顆百折不撓的心，海倫接受了生命的挑戰，以驚人的毅力面對逆境，終於在黑暗中找到人生的光明，最後又把慈愛的雙手伸向世界。

讀書筆記作文 篇8

最近我仔細拜讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》。書中作者將自己的教育生活以簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，書信的形式娓娓道來，讀起來倍感親切。書中介紹的一些方法，有時能輕而易舉地解決我遇到的一些困惑。看完此書使我感受到了幼兒教育工作的多姿多彩，同時也使我對幼兒教師這份平凡的職業有了新的認識。

曾經，在我的腦海中無數次閃過這樣的想法：幼兒教師是個辛苦而又不被人理解的職業：每天早上七八點到幼兒園開始忙碌，接待家長、組織活動、開會、學習、看午睡……一直忙到了下午四五點鐘，有時還要加班佈置環境，晚上還要做一些文案工作，做得很苦，做得很累，卻有時得不到家長的認同和理解。有些家長甚至會經常抱怨老師沒有很好照顧好自己的孩子，有時僅僅是為了孩子的褲子穿反了或者是鞋帶沒有繫好。

但當我仔細閲讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》後，我的想法就徹底變化了。換個角度看待問題，我發現其實我們並不是這麼辛苦、緊張而又忙碌的工作着，我完全可以讓孩子們的所思所想，讓孩子們的點滴進步成為我快樂工作的動力。原來，快樂的工作是這麼簡單的一件事!孩子還是孩子，我還是原來的我，原來痛苦和快樂只是一個想法的轉變，只是那麼一點點的改變。

當我驚奇的意識到後，我真的發現，我的工作中處處充滿着歡樂和甜蜜。有時，當我午餐過後，拿着書在孩子旁看時，不知不覺中，我的身後躲着幾個小傢伙笑着給我敲背呢;有時，當和孩子們一起到大型玩具處玩耍時，孩子們不時傳來叫我一起來玩的親熱叫喚聲;有時，當家長們從我手中接過孩子的衣服真誠的對我説謝謝……這些讓我興奮不已，原來快樂地工作可以是這麼簡單!

讀了這本書，真的是受益匪淺，我一定會懷着“我孩子一起跳舞”的情懷投入到以後的工作中。最後，用書中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學會用兒童的眼光看世界，世界就會變得更美好。”

讀書筆記作文 篇9

我把沈石溪的著名動物小説《狼王夢》看完了。沒看之前，我一直覺得狼是一個兇惡的令人討厭的動物，我一直都很討厭它。可是當我看完了這本書，我才知道生命的偉大，狼也是有愛和夢想的，對命運的不屈服。

在遼闊的草原上，有一個母狼叫紫嵐，她在獵狗的攻擊下，艱難地產下五隻狼崽，她一心想把自己的孩子培養成狼王，可是命運和她開了一個又一個的天大的玩笑，她相繼失去自己的孩子。然而，幸運之神就是沒有眷顧到她的頭上。最後，她絕望了，只能把希望寄託在狼孫上。可是不幸又悄然來臨，她為了保護狼孫的安全，在生命的最後與金雕同歸於盡。當上狼王，是狼的夢想，紫嵐為這個夢想，付出一生的努力來完成狼的夢想。紫嵐對孩子的母愛是潛藏在心裏的。

母狼紫嵐為了自己的兒女可以付出一切，在必要的時刻甚至可以食子、殺子。這種心理和我們的媽媽是一樣的，她們不願意看到自己的孩子受到傷害，為了保護我們，她們甚至可以付出生命的代價。而我們是否珍惜過媽媽對我們的愛呢？有時候，她會打你，罵你幾句，這都是媽媽對我們的愛，只要你用心去發現，去理解，去體會就會懂。

這本書令我受益匪淺，它讓我體會到了母愛的偉大，還讓我明白了一個道理：生命中殘酷的競爭，頑強的生存和追求輝煌是永遠不會變的，夢想的成敗不在於困難，而在於堅強與拼搏。

讀書筆記作文 篇10

星期一中午，我們全體二年級，去看了一場非常精彩的電影，電影的名字叫《寶葫蘆的祕密》。

在《寶葫蘆的祕密》這個電影裏面，我感到特別精彩的一個地方是：那個小男孩想讓寶葫蘆給他那張考試卷的正確答案。

寶葫蘆看到一個小女生的卷子上的題做的全對，寶葫蘆就把那個小女生卷子上題目的答案轉移到了那個小男生的卷子上，連名字都跟那個小女生一樣的呀。當時，我就感到那個寶葫蘆真的是沒有腦子，沒有想到，它真的是沒有腦子的葫蘆。

那個小男生知道要靠自己，他開始努力了，最後得了游泳比賽的冠軍。

這部電影告訴我們，世界上沒有不勞而獲的事情。要看自己的努力、練習，才能取得很好的成績。