【推薦】購物的教案

作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的購物的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

購物的教案1

設計意圖：

家長們會經常碰這樣的事：帶着孩子逛街，路過玩具櫃、食品櫃前孩子哭鬧着要這要那，弄得家長很尷尬。為了培養幼兒的合理消費意識，我設計了《購物》這一活動，通過活動讓幼兒知道哭鬧着讓家長買東西是不好的行為，要挑選自己需要的物品買 ，樹立合理的消費觀。

活動目標：

1.知道購物時要挑選自己需要的物品。

2.初步樹立合理的消費觀。

3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1.課件。

2佈置"樂樂超市"。

活動過程：

1.引題。

出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師：小朋友們，你們看他們是誰啊？他們在幹什麼呢？

2.根據需要和要求，幼兒練習購物。

(1)播放課件一小頭爸爸：大頭兒子，我們明天全家要去福利院看望那裏的小朋友，好不好？

大頭兒子：太好了，我正想帶點禮物去看看他們呢？小頭爸爸，你説，我們該帶些什麼禮物給他們呢？

圍裙媽媽：孤兒院的院長打電話告訴我，她們的奶粉吃完了（出現奶粉圖片）；小寶寶的襪子破了（出現襪子圖片）；夏天的太陽太火了，寶寶想要頂太陽帽（出現太陽帽圖片）；紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子（出現裙子圖片）；小朋友們還想做手工玩油泥（出現油泥圖片）；廚房裏的叔叔説醬油沒有了（出現醬油圖片）。

大頭兒子：啊，這些都是他們很需要的東西呀，可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦，我們就請小班小朋友幫我們去"樂樂超市"把這些東西買回來吧。

評析：大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物，利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求，幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的慾望。

(2)師：小朋友你們願意幫助他們一家把東西買回來嗎？(願意)（出示錢）這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來，拿着。

問：數一數，你們拿到幾張錢？（五張）一張錢能買一件東西，我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。

師：走吧，帶上錢我們去逛超市了。

師：小朋友，快把買來的東西給圍裙媽媽看看，對不對。

(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應。如有買錯掉的東西請幼兒説説買的理由，然後播放課件二圍裙媽媽傷心地説：這不是福利院裏的小朋友需要的東西，浪費了。

評析：當孩子們高興地在超市購物時，有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西，忘記了圍裙媽媽提的要求了，就多選了和選錯了東西，教者先用簡單的語言提示幼兒，可是幼兒被眼前的玩具吸引，把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調，留着下一個環節評價。這樣幼兒就能發現自己買了許多不需要的東西，結果沒錢買需要的東西了。

(4)請買錯了的小朋友説説為什麼要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。

(5)買錯掉的小朋友去調換貨物，重新買回最需要的東西。

(6)播放課件三圍裙媽媽：小朋友們，你們真棒，東西都買對了，謝謝你們了！

3.對比寶寶貝貝不同的購物行為，進一步鞏固幼兒按需消費的良好習慣。

師：小朋友們今天的表現真不錯。賺錢很不容易，買東西不能説想買什麼就買什麼，一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的，你們想不想知道他們買了什麼？

播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場，看到商場裏有好多東西。寶寶説："哇!這麼多玩具啊！媽媽，寶寶要買汽車。"媽媽説："好的。" 媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車，又説："媽媽，寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽説："寶寶，我們已經買了一輛了，不要買了，好嗎？"寶寶想了想："嗯……好的吧！"播放課件五貝貝和媽媽來到商場，貝貝手上抱着芭比娃娃在玩具櫃前，他又哭鬧着説："媽媽媽媽，我要買大汽車！！""媽媽媽媽，我要買喜洋洋！！！"媽媽説："貝貝，我們已經有芭比娃娃了，不買大汽車了，好不好？"寶寶哭着説："不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！"（大哭）。媽媽滿頭怒火的模樣。

提問：⑴你喜歡寶寶還是貝貝？為什麼？

⑵貝貝做得好不好？為什麼？

⑶我們來幫助貝貝，應該對貝貝説一些什麼話呢?

⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢? 鼓勵幼兒充分發表自己的看法,引導幼兒總結出不能哭鬧。

評析：讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現，並進行比較，進一步明白哭鬧着要買東西的行為大家都不喜歡，不哭鬧的寶寶在幼兒的心裏也樹立了榜樣。

4.結束活動。

師：今天小朋友的表現都很棒，這麼乖的孩子應該獎勵噢。來，老師每人發一個錢，去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。

活動反思：

經過精心的準備和用心的引導，這節活動課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學目標。作為幼兒教師，我深感還要學習和補足幼兒的教學經驗，分析和總結孩子的學習水平和個性特徵。我能把握教育內容的核心，培養孩子的好奇心和求知慾，激發他們主動表達的積極性。但是對於活動中出現的小狀況，我還需要多關注每個孩子的特點，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發展。在師幼活動方面，我將及時根據孩子們的表現調整教學進度和環節設置，多鼓勵孩子，從孩子的角度出發，讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個台階，為早日融入社會打好基礎。

購物的教案2

一、教學內容

北師大版五年級下冊114頁《購物策略》

二、教學目標

1、根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較。

2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

3、體會數學在生活中的作用，發展數學學習興趣。

三、教學重點

根據實際需要，運用數學知識來分析不同情況下各個商店的優惠策略，選擇對自己最有利的策略。

四、教學難點

體會解決問題的基本過程與方法，提高解決問題的能力教具準備：課件、實物投影

五、教學過程

（一）、情境引入

師：同學們聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌又是靠什麼獲勝的呢？（生答）對，策略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，常常推出各種優惠條件。那麼作為消費者的我們，在購物時，面對不同的優惠條件，你會選擇什麼條件進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略。這節課我們就來研究——購物策略。

最近氣温突然升高，天氣炎熱，昨天體育課下了之後，同學們熱的心裏慌，嘴裏直冒火，於是就派小淘氣去校門口的小超市買飲料，可是小淘氣跑了幾個商店也沒買到飲料，到底發生了什麼事呢？原來各商店正在搞促銷活動，小淘氣傻了眼，不知到底該去哪個商店買？你能幫幫他嗎？

（二）、引入新課，探究購物策略

師：請看大屏幕，自己讀題,小淘氣不明白這些標語是什麼意思？你知道嗎？（解讀信息）

師：同學們，你們從中讀出了什麼信息？生：大瓶裝，1200ml，每瓶10元

小瓶裝，200ml，每瓶2元

師：對，大瓶裝，1200mL，售價10元，小瓶裝，200mL，售價2元。再讓我們看看每家店的優惠吧！

（解讀信息）

師：我們已經瞭解了每一家商店優惠的策略了，那麼如果你要買東西，你選擇哪個商店？那麼讓我們一起去買一些飲料吧？看一看到底到哪個商店買飲料更便宜？（分別出示三種情況帶着學生一起來計算）

出示問題：

①買1瓶小瓶飲料（2元），去哪個商店較合算？

②買1瓶大瓶飲料（10元）和小瓶飲料（2元），去哪個商店較合算？

③買3瓶大瓶飲料（10元）和小瓶飲料（2元），去哪個商店較合算？

1、解決問題（1）

小淘氣想買1瓶小瓶飲料，你認為去哪個商店最便宜？誰來大膽估計一下？請把你的驗證結果寫在本子上。

學生口答（思考一下，誰來説）

甲商店：2.00元乙商店：2×0.9＝1.8（元）丙商店：2元師：你是通過什麼方法來得到結果的？

（引導學生髮現通過計算比較三家商店的價格，選擇便宜的商店買。）師：你非常細心，分別算出三家的價格進行比較，乙商店最便宜。如果淘氣要買1瓶大瓶和1瓶小瓶，你建議他去哪個商店呢？快幫他算一算，比一比，寫在本子上。

2、解決問題（2）

甲商店：10元乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元）丙商店：10+2＝12（元）

師：同學們真能幹，很會買東西，這時淘氣想幹脆趁商場打折，不如多買一點。於是他決定買3大瓶和3小瓶飲料，去哪個商店最合算？把你的算法寫在練習本上。

3、解決問題（3）甲商店：3×10＝30（元）

乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）

師：同學們真是聰明的消費者。幫助淘氣解決了問題，買到了最便宜的飲料。通過剛才的購物活動，你有什麼發現？同桌交流。

生：30元以下的甲、乙商店30元以上的丙商店在不同的商店買同一種商品時，通過計算比較，還要看購買數量及商家的折扣進行選擇。

帶着我們的發現，請看問題（4）：班裏舉辦聯歡會，要給每位同學準備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學生35人，你認為去哪個商店購買比較合算？

4、解決問題

師：你們認為該到哪個商店去買合算呢？

生：丙商店，因為超過30元的商品到丙商店會便宜些？

通過以上一些具體購買情況的分析，你現在在買飲料的過程中會給淘氣怎樣的購買建議呢？

不錯！不錯！真不錯！同學們真是精明的購物小能手！

師：在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？（貨比三家）

（三）研究其他的購物策略

在買物品時不僅會因為這樣那樣的優惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如：牛奶是我們日常生活中不可缺少的食品。而同一種牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢？下面我們就讓我們和淘氣一起繼續買酸奶去！

1、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息？你認為哪種包裝的牛奶便宜呢？瞭解了這些信息，你能解決這個問題嗎？

（1）要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰來説一説你的想法

（2）要買1.5升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？

請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰來説一説你的想法及答案。

出示（3）：要買2.4升酸牛奶，有哪些買法？怎麼買最合算？同桌合作完成。

請看合作要求：

（1）同桌交流不同的購買方案

（2）比較出最合算的買法。

（3）然後上台展示。學生完成。彙報。

方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元

方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元

方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元

方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元（不但省錢，還可以多買100ml）

師：同學們説得都有道理，就按你們喜歡的方法來買吧！

師：這是買不同容量的同一商品，你有什麼發現？在購買酸奶的過程中你會給出淘氣什麼購買建議？生：同一商品，大包裝比小包裝便宜。

師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們儘量購買大包裝。當然有時也要根據個人的需要來選擇。

（四）拓展應用，解決生活中的有關“購物策略”的數學問題。

“十一”期間，各大商場舉辦讓利銷售活動，同一品牌的服裝一套售價450元。

甲商店：買一套贈送價值50元的襯衫一件。乙商店：九折優惠

丙商店：購物1000元以上八折優惠。

（1）要買3套服裝去哪個商店較為合算？

（2）如果要你去買這樣的一套服裝，你打算怎樣買？説明理由。

師：從解決這題的過程中，對你的購物策略又有什麼啟發呢？（在商優惠措施差不多的情況，可根據自己的需要靈活選擇商家）

（五）、小結

師：這節課我們關注了生活中購買物品的問題，用數學的知識去解決這些問題，在解決的過程中你有什麼收穫？還有什麼問題嗎？

看來要做一個聰明的消費者並不容易，關鍵要掌握購物策略。其實策略在我們的生活中使用的非常廣泛。比如國家建設中，好的策略可以使國家更加繁榮富強；軍事中，好的策略可以使戰爭取得勝利；在學習中，好的策略可以起到事半功倍的效果。以後我們做什麼事都可以問問自己，你究竟策略了嗎？相信大家通過學習，一定能掌握！

購物的教案3

活動目標：

1、能細緻分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷並找出一模一樣的物品。

活動準備：

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單

活動重點：

分辨相似圖案之間的差異。

活動難點：

找出一模一樣的物品。

活動過程：

一、開始部分

出示老爺爺手偶導入活動

二、基本部分

1、為爺爺買帽子。

請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問"爺爺想要買什麼？"

2）教師引導幼兒觀察<超市購物>遊戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪裏―樣，哪裏不一樣？"

3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的特徵

2、為奶奶買杯子。

1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問"奶奶想要買什麼？"

2）師："<超市購物>遊戲圖裏購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪裏一樣，哪裏不一樣？"

3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到的？"

4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點

3、逛超市

1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒瞭解購物單的使用方法。

2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

4）同伴之間互相查看。

三、結束部分

喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們為他們購買了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村裏做客，邀請你們跳舞~

活動反思：

本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的遊戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細緻觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反覆提問“你是怎麼找到的？”“為什麼説這是XX想要買的呢？”從中隱含着讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，後個別操作，最後大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規範、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重複，便於幼兒理解和掌握。

購物的教案4

[活動目標]

1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

[活動準備]

1、幼兒有實現購物的經驗，並拍有照片、錄像。

2、課件製作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

[活動過程]

(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標誌)小朋友，這是什麼地方的標誌?永輝是個什麼地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在裏面買了東西。下面就讓我們一起來説説這件事。

(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

1、提問：要把一件事情説清楚，應該説清楚哪些內容?

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要説清一件事，要説出時間、地點、人物、事情經過、最後的心情。

3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發生了什麼事情?你又是怎樣做的?

(三)引導幼兒按照線索完整的講述

1、幼兒選擇照片後：

(1)幾個幼兒結伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點：

(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;

(2)語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4、請幼兒講給"客人"老師聽。

活動反思：

在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悦。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試着自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大於外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

購物的教案5

教學目標：

1、通過解決生活中的問題，體會數學知識在生活中的作用。

2、培養利用數學知識解決問題的能力。

教學重難點：

利用數學知識解決實際問題。

教學過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老闆的店裏買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老闆當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發現那100元是假鈔，王老闆無奈還了街坊100元。

現在問題是： 王老闆在這次交易中到底損失了多少錢？ 提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

二、小組討論

三、彙報結論

四、小結

王老闆和街坊之間事實上互不虧欠。王老闆在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結

師：通過這節課，你有什麼收穫？

生：………

購物的教案6

教學目標：

1、能正確地進行小數加減法混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。

2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

重點難點：

1、掌握小數加減混合計算的運算順序，並能準確地計算。

2、能選擇簡便的方法準確計算。

教學準備：

購物小票、購物單。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀台結算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起幫助她。

2、師出示購物小票，學生説説上面都有些什麼內容？（生答貨號、銷售價、數量、應付款、實付款、實收、找零。）

3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對？這節課我們就來研究小數的加減混合計算。（板書課題：小數的加減混合計算。）

二、合作交流，探究算法

1、核對小票。

師：同桌互相説説通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什麼嗎？我們可以怎麼幫她？

2、彙報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然後用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

師指名學生説説先算什麼，再算什麼？

3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等於20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4、師生小結算法。

計算小數加減混合運算時，按有括號先算括號裏面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

三、練習運用，體驗成功

1、模擬購物。

師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完後填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，並填購物單。

2、反饋練習。

（1）師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎？

（2）小組交流。

（3）師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便；在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

四、聯繫生活，拓展延伸

師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什麼食品？

生寫出自己的方案並列式計算出共花多少錢？如有剩餘，餘下多少錢？

五、小結全課：通過這節課的學習，你們有哪些收穫？

板書設計：

購物小票

1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

1.25 3.66

+2.41 -1.25

3.66 2.41

計算時只要小數點對齊，其他就和整數加減法一樣了

購物的教案7

活動目標

1、瞭解各種袋子的基本特徵和用途。

2、願意使用各種各種廢舊材料創造性的裝飾袋子。

環境創設

各種貼有數字的袋子（食品袋、馬夾袋） 數字卡片

重點與難點

利用廢舊材料製作購物袋

活動過程

一、談話交流

出示大家帶來的各種袋子，請幼兒説説他們的名稱和各自的用途。

二、小製作：購物袋

1、討論：我們今天來製作一個購物袋，想想怎樣讓這些袋子和廢舊材料組合在一起，設計出自己喜歡的圖案？

2、幼兒討論並制定簡單的製作計劃，尋找廢舊材料。

3、幼兒製作。（可以單獨做，也何以兩人合作）

4、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽想象，設計出自己喜歡的圖案。

三、遊戲 購物

1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請大家講講最喜歡哪個袋子？為什麼？

2、根據袋上的數字，到商店買相應的數量物品。

購物的教案8

一、活動目標

1、能細緻分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷並找出一模一樣的物品。

3、能主動參與活動。

二、活動準備

1、教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵。

2、幼兒材料：《超市購物》遊戲圖、《購物單》卡片。

三、活動過程

（一）引入活動

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這裏，它是誰？”

2、歡迎新朋友。

師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”epy兒童

3、為新朋友起名字。

師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）説：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什麼名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

4、和“花花”一起去超市購物。

（1）師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？”

（2）師：“今天，我們就帶着花花去超市逛一逛，為—家人購買他們想要的物品。”

（二）遊戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

（1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什麼？”

（2）教師引導幼兒觀察《超市購物》遊戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪裏—樣，哪裏不一樣？”

（3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

（4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

（1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問“奶奶想要買什麼？”

（2）師：“《超市購物》遊戲圖裏購物架上的4雙鞋子—樣嗎？仔細觀察哪裏一樣，哪裏不一樣？”

（3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。並提問“你是怎樣找到的？”

（4）師：（同幼兒—起總結）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

（1）師：請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片，提問“爸爸想要買什麼？”

（2）師：請幼兒直接在《超市購物》遊戲圖裏找出爸爸想要買的包，並提問“你是怎樣找到的？”

（3）師：（同幼兒—起總結）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

（1）師：請幼兒找出媽媽的《購物單》卡片，提問“媽媽想要買什麼？”（為幼兒介紹圍裙）

（2）師：請幼兒在《超市購物》遊戲圖裏找出媽媽想要買的圍裙，並提問“你是怎樣找到的？”

（3）師：（同幼兒—起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一隻耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

（三）集體遊戲“一樣的商品”

1、為老師買毛巾。

（1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

（2）師：請幼兒在《超市購物》遊戲圖裏找出並説出是用什麼方法找到的。

2、幫助老師找一樣的包。

師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在《超市購物>遊戲圖裏找出一模一樣的並説出尋找的方法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片—模—樣的鞋和圍裙，然後教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

四、活動結束

師：“今天你們學會了新本領，幫助大家在超市裏找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。”

購物的教案9

教學目標：

1、探索並掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點：

探索並掌握兩、三位數（不進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看掛圖！

二、探索新知：

213元 42元 12元

1、請學生獨立看圖，先自己説説圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，説給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰願意把自己的問題説給大家聽？

4、誰願意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題：

例如：買4把椅子需要多少錢？

12×4=48（元）

6、引導學生討論算法，彙報算法。

（1）12+12+12+12=48

（2） 12 （3）12

12 × 4

12+ 12 48

48

三、拓展應用

1、試一試：

買兩個書櫃需要多少錢？

213×2=（）（元）

213× 2 答：

2、 14 31 123 214

× 2 × 3 ×3 × 2

3、7×3+4 8×6+3 5+2×8

2×6+5 4×9+6 3+6×7

4、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢

羊毛衫132元

5、填表。

2輛 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛

大車乘客數 60

小車乘客數 24

購物的教案10

活動目標：

1、積極參加數學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

2、能在熟悉的生活環境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。

3、初步嘗試計劃購物，萌發合理消費的意識。

活動準備：

1、師生共同準備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衞生）並貼上標籤（價格為10元以下）；收銀機4台。

2、六類物品分類標誌，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。

3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。

活動重點：

掌握10以內的加減運算，得出正確結果。

活動難點：

正確進行購物記錄。

活動過程：

1、以超市經理招聘員工的形式，複習物品分類及10以內的加減法，並佈置超市。

(1)教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求：正確將超市裏的物品進行分類，並按標誌將物品放在貨架上。

幼兒按要求快速佈置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優秀員工。

(2)招聘收銀員的形式複習10以內的加減法。

教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。

2、邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。

條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規則，文明購物。

總經理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。

3、遊戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。

玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品後，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數找補給顧客。每次購物後，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。

4、交流討論：我的購物記賬單，評選優秀員工和智慧顧客。

(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據幼兒記賬情況，瞭解幼兒的加減運算情況。

(2)討論：為什麼有的小朋友用10元錢買的物品樣數多，有的小朋友買的物品樣數少？

看看小朋友購買的物品種類是否單一，説説為什麼要買這些物品，從而引導幼兒瞭解計劃購物的意義，萌發合理消費意識。

(3)根據記賬單的交流展示引導評出優秀員工和智慧顧客。

5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。

6、師生共同整理活動場地。

活動反思：

本次活動以超市作為幼兒學習的環境，以10以內的加減運算練習為主線，孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個遊戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，並且在真實的生活遊戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以遊戲角色的身份，巧妙地將幼兒設在不發展水平層次上，每個層次都有新的挑戰，隨機指導。在分析幼兒記賬單時，引導幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學兩個領域相互滲透，讓幼兒在愉悦的氛圍中將玩學合一，獲得新的知識、技能和經驗，體驗成功前後的情感。

活動評析：

模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學習的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利於激發幼兒學習積極性，促進數學思維能力的發展，又能將數學教育與社會性教育有地統一起來，從而在“生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗數學的重要和有趣”。

購物的教案11

目標：

1、瞭解一些現代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、上購物……）

2、有嘗試接受和運用新事物的願望。

過程：

一、談話引題

1、過年時你們家裏買了什麼好東西招待客人？

怎樣去買的？

（幼兒自由發言）

2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕鬆地等在家裏就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎麼回事嗎？

對了，我是在上購物的。

二、討論各種新型的購物方式

除了上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？

（刷卡、快遞、上購物等）

這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什麼？

你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？

三、嘗試活動

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物遊戲。

延伸活動：在社會性遊戲中繼續開展新型的購物方式的活動。

購物的教案12

兩元錢，平日裏微不足道的財富，比起那百元大鈔是那麼的不起眼，甚至於丟在路邊，也難以引起行人的注意。可又有誰知道，這小小的兩元錢，在平日的生活裏卻功不可沒，發揮着巨大的作用。我們可以用它換一袋包裝精美的果凍、一根香腸，還有幾個可以解餓的饅頭。

活動準備：

每人準備兩元錢

活動過程：

（一）課外實踐

每一位同學動腦筋去超市或小賣店用兩元錢購物，看誰買得最多、最實用並且最有新意。

（二）課內交流

1．介紹商品

（1）説名稱：你都買了那些商品？為什麼買這些東西？

（2）評一評：看誰買的商品最好，説得最有新意。

（3）説包裝：看了包裝，給你什麼感覺？

（4）説價格：請在選物時正好湊足兩元錢的同學説説祕訣。不到兩元錢的同學是想節約嗎？超支的原因是什麼？

（5）説過程：你在購物時肯定費了不少心思，遇到過一些麻煩，請大家將自己購物的過程説一説。

2．小練筆：

看來這兩元錢的確難為了大家，下面請同學們以《兩元錢購物》為題寫一段話，把自己購物的小故事寫下來，要求寫得清楚、明白、具體。

購物的教案13

設計意圖

《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的.事物，充分挖掘其潛在的、有利於孩子身心和諧發展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市裏各種各樣的物品吸引着幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，並通過參觀、遊戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子瞭解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，於是生成了這節數學活動——《超市購物》。旨在創設一個“超市購物”的遊戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，願意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之後，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關係。

2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯繫。

3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悦。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備

1、知識準備：

（1）活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。

（2）幼兒認識漢字“角”、“一”。

2、物質準備：

（1）佈置“超市”，貨架上擺有各種實物，並標明價錢。

（2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

（3）付錢方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關係的課件。

（5）幼兒人手一張存錢卡。

活動過程

1、導入活動，認識硬幣

（1）讓幼兒感知、發現硬幣的特徵。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看裏面裝着什麼。”（幼兒打開盒子。）

師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

（2）出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

“你怎麼知道它是1角錢？”引導幼兒觀察硬幣上的標誌。

教師小結：對了，它的上面寫着“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫着5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫着1元。

遊戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的遊戲：老師説出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

老師發佈命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這麼多錢，想不想去超市購物？”（想。）

“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然後選一樣自己喜歡的，到收銀台付錢。”“老師先請小朋友拿着錢盒到1號貨架購物。”

評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識。活動過程中，教師藉助實物，通過遊戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特徵入手，引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。

2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關係

幼兒帶着錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），併到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關係。

提問：“誰願意來説説你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別説出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎麼付錢的？”

幼兒分別説出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關係：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣裏還藏着這麼多祕密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市裏還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿着錢盒去購物吧！”

評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關係。！出自：屈老、師！每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然後思考該如伺正確付錢，並將付錢方法粘貼在展板上，最後通過課件梳理幼兒經驗，為下一環節做鋪墊。

3、幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子裏。）

評析：這一環節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物遊戲中發現多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數學與生活的密切聯繫，充分體現幼兒在活動中探究學習、發現學習的特色。

4、第三次購物，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悦

（1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神祕的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然後回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡迴指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

5、分享商品，結束活動

師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市裏買了這麼多的商品，真開心！今天也來了這麼多的客人老師，我們請她們一起來品嚐我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

活動反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以遊戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關係，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

購物的教案14

設計理念：

最近，中班年級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中很多內容涉及到幼兒對周圍環境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在於提高促進幼兒社會性能力的發展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組決定帶領孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，創造條件幫助幼兒積累社會性經驗。

活動目標：

1．觀察超市各種商品的陳列與擺放。

2．體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

3．簡單瞭解超市裏工作人員的不同分工。

活動準備：

1.向家長説明本次活動的意義，請家長配合利用週末或晚飯後散步時間去逛超市，大致瞭解不同區域內5元以內的商品。

2.在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。

活動過程：

一、談話，明確本次活動目的要求。

1．結合幼兒原有經驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察並自主選擇商品，獨立購物。

2．明確過程中的幾個注意點：

（1）注意超市中購物的禮儀；

（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。

二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

1．教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒瞭解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

2．引導幼兒瞭解超市裏有導購員、收銀員、顧客等。

3．幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區域中選擇，選擇時儘量不將貨架上東西弄亂）

4．鼓勵幼兒有序文明付款，並能與收銀員簡單交流，結束後會整理好物品、零錢及購物小票。

三、交流、分享獨立自主購物的快樂。

1．説説超市物品分類與擺放的特點。

2．幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，説説自己從選擇到購買的過程。

3．教師小結，結束活動。

購物的教案15

教學目標：

1．引導學生綜合應用所學知識解決生活中的實際問題，感受數學與實際生活的密切聯繫，培養學生的應用能力和實踐能力。

2．發展學生的解題思路和策略。

3.經歷分析、計算、比較、概括等過程，體會數學在生活中的價值，激發學生學好數學的信心。

教學重點：

通過分析、計算、比較得出最佳購物方案。

教學難點：

用多種方法去解決問題。

一、導入新課

師：近幾年，我們密雲的經濟發展非常快，大大小小的商場、超市極大的方便了人們的購物需求。在購物當中，包含着許多數學知識，今天我們就一起來研究購物中的數學。板書課題：購物中的數學

二、探索新知

（一）自主探究

1．理解促銷方式。

師：我們密雲三家比較有名的商場開展了一系列的促銷活動，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎麼理解的？老師把三個商場的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小的。）

生2：降價10%，就是按原價的90%出售。師：你能舉例説説嗎？比如原價100元，實際花100×（1-10%）＝90元。按原價的90%出售是打幾折呢？

生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價的80%出售，如果學生回答不全，師追問。也就是降價20%。師：原價30元應付多少元？（30×80%＝24元。）原價29元呢？（不打折）。

師：你們理解得很好。

2．幫助A同學

師：據瞭解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）

有三位低年級的小同學想買這種飲料。請看（師介紹）。

顧客 購買方案 選擇的商店 A同學 4大 5小 B同學 2大 2小 C同學 1大 7小

他們不知道該去哪家商場買，我們來幫幫他們，好嗎？

下面我們先來幫幫A同學， 看看A同學去哪家商場比較合算？

3．獨立計算。

師巡視請3名同學在黑板上來算，三人各算一個商場，然後合作，告訴A同學去哪家商場合算。其他同學獨立計算。

4．全班交流。

（1）A同學：西單：10×4＝40（元） 40+2=42（元）

國泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）

物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）

你們三位小老師給大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不明白，可向他們提問。

A同學應選物美。

師：三位同學用的是比總價的方法，師板書：比總價。解決得真好！計算準確，敍述得清楚明白，很辛苦。

還有誰也是用比總價的方法做的？也把三個商場的總價都算出來了？有沒有什麼想法？（生：超過30元，就不用計算國泰了，因為國泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）

師：你看他多會思考呀，他先估算，然後再計算。】

師：還有其它的方法嗎？説説你的理解。

生：超過30元，物美是打八折。國泰降價10%，是打九折。所以不考慮國泰。

師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣

師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會算嗎？

生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。

師：某某同學思維敏捷，方法巧妙。有時先分析、算計比直接計算更重要！

5.好，快速幫幫B同學、C同學，一、二組幫B同學，三、四、五組幫B同學，看哪組算的又快有準。

6：生彙報

B同學：西單：10×2＝20（元）

國泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）

B同學應選西單。誰有想法？（物美可不算，因為，不夠30元，物美不打折。）

C同學：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）

國泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什麼想説的嗎？看總價去國泰，但是隻差0.4元，總價很接近，還可考慮離家的遠近。

師：你太會思考問題了，要具體問題具體分析（板書），靈活選擇。

（二）小組合作

師小結：你們真聰明，還有幾名學生想請你們幫忙！看看他們應選哪個商場？

1．看。

（1）

顧客 購買方案 選擇的商場

甲同學 3大 3小 物美

乙同學 2大 4小 西單或國泰

丙同學 1大 2小 西單或國泰

丁同學 2大 7小 物美

（2）通過以上我們交流，針對三個商場的促銷方式，你獲得哪些購物技巧？

生：如果要購買30元以下的飲料，去西單或國泰；如果要買30元以上的飲料，去物美。這樣購買比較合算。

總結技巧：超過30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國泰嗎？（不能，還得計算）這就要具體問題具體分析。

出示課件：温馨提示。

師：看來現在購物，還真得分析分析。

三、課外延伸。

師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時的購物當中，還發現哪些促銷方式？你是怎麼理解的？

1．老師也蒐集了一些，你們來理解一下：（課件出示）

2．讓我們一起到服裝區看看：給自己或家人買件衣服吧！

物美商場一律八折出售， 國泰商場一律九折出售，且每滿100元再送15元現金。

（1）如果買一件100元的運動服，應選擇哪個商場？

（2）如果買一件150元的運動服，應選擇哪個商場？

（3）如果買一件480元的西服，應選擇哪個商場？

（4）物美：150×80%=120（元）

國泰：150×90%=135（元）

135-15=120 （元）

都可以

物美：480×80%=384（元）

國泰：480×90%=432（元）

432-15×4=372（元）

選國泰商場

四、提高練習

從商場出來，我看到兩個相鄰的攤位，正在賣書，老師想買35本奧數書，送給咱班每位同學一本。

原價每本10元。甲攤位的貨主説：每包10本，買整包按八折優惠。乙攤位的貨主説：大促銷！每本按九折優惠。

老師怎樣買最省錢？要花多少錢？

最佳方案：

10×30×80%=240（元）

10×5×90%=45（元）

240+45 =285（元）

小結：老師以後購物，得帶上你這個購物小專家了！

五、課堂小結

同學們，通過今天這節數學活動課的練習，你在購物、消費過程中，你最想告訴大家的是什麼呢？

板書設計：

購物中的數學

X G W

買一大送一小 降價10% 滿30元打八折

A:4大5小： 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）

40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）

B：2大2小：

C：1大7小：