國學教學計劃15篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的國學教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國學教學計劃1

一、 指導思想

我們中華傳統文化浩如煙海，博大精深。 本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、遊歷名山勝水、品味藝術文化為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質，激發愛國情感，培養民族氣節。

二、 教材分析

包含“經典驛站”、“人物長廊”、“名勝遊蹤”和“藝術樂園”四個單元。

經典驛站 學習瞭解中華民族傳統原創經典，受益於千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛知情。

人物長廊 展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士。領悟其智慧、風骨、胸懷、操行，引導學生樹立正確的人生座標，為塑造人生信念奠定基礎。

名勝遊蹤 展現齊魯名勝中突出的自然文化遺產和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”。瞭解山水中藴涵的文化內涵，培養學生的愛國情感。

藝術樂園 步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。

教材基本表現形式為“經典回放”(呈現原文經典中的精華部分)、“人物剪影”(通過原點白描引出所要介紹的名人志士)、“詩話攬勝”(以古詩詞的形式導入名勝概貌拉近時空距離和心理距離)、“温馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習目標)、“活動廣角”(設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)、“成長階梯”(為學生提供一個總結評價、積累沉澱的空間)

三、教學目標

1、能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

2、能將與“經典回放”中的相關內容進行主動的資料收集，並能進行分析，成為自己的另一份經歷。

3、在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

四、教學重點、難點

重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

難點：在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

五、教學措施

1、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生 對國學經典的誦讀。

2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示範，帶動更多的學生熱愛國學。

3、指導學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。

六、教學進度

每兩週學習一課時，做到不間斷。

課間和週末的時間，安排學生對國學的相關作品進行資料的收集及閲讀，並請家長做好“親子閲讀”的工作，便於學生更好的、及時的瞭解國學經典的內涵。

國學教學計劃2

一、學情分析：

一年級的國小生大多在幼兒園時已經接觸過傳統文化方面的內容，能背誦一些關於《三字經》《弟子規》的內容，但僅限於誦背，沒有品嚐，感悟的過程，本學期《地方課程》的學習就是要學生真正地去感悟。

二、教材分析：

本冊教材以一年級學生為教學對象，內容涉及廣泛，節選的都是接近學生生活，琅琅上口的經典詩句，符合國小生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。

三、教學目標：

1、懂得做事説話要從容、鎮靜，對自己嚴格要求，對別人寬容。

2、愛惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時間，勤奮學習。

5、感悟民族語言的魅力，學會做人。

　四、主要教學措施：

1、誦讀、熟背、品嚐、感悟。

2、進行朗讀、背誦比賽。

3、結合生活實際，談處理方法。

4、蒐集優美詞句。

國學教學計劃3

一指導思想

本學期，我園將在金華市婺城區教育局的七項新教育工作中對全園幼兒加強中華優秀文化傳統教育，全面提高幼兒的傳統文化修養，推動我區精神文明建設的要求，深入開展師生誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養幼兒良好的行為習慣，促進兒童心理健康發展，不斷提高師生的人文素養，激發師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。

泱泱中華歷史悠久，文化經典星河璀璨，聖賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統文化中最優秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思薰陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經誦典中養德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的根本願望。

二 實施目的

提高幼兒的識字量，鍛鍊幼兒的記憶力，培養幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我園誦讀內容：《弟子規》。

三 組織機構

（1）成立“國學經典教學與誦讀”實驗小組

領導小組：杜豔紅 方佳雯 胡仙燕 李 鳳 姚 葉 董海燕 黎秋羣

實驗教師：各班主任

（2）實驗教師負責“經典誦讀”工作的實施

四、實施對象

幼兒園全體幼兒（託、小、中、大）

五、實施辦法

1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內容。本着從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。

階段

階段目標

活動主題

誦讀內容

第一階段：

摸索開展階段（20xxX年 2月—20xxX年3月底）

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今後更深入地開展此項活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、能初步流利地誦讀本學期規定的《弟子規》

我誦讀

我快樂

（ 教學）

《弟子規》

第二階段：

鞏固提高階段（20xxX年4月—20xxX年5月底）

1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目。並能説出一定的經典故事。

3、能較熟練的背誦部分詩詞經典，接受傳統文化薰陶。

與誦讀為友與經典為伴 （鞏固）

繼續誦讀以上經典書目

第三階段：成果展示階段（20xxX年6月）

1、通過各種形式展示幼兒國學經典教育理論成果。

2、檢測幼兒好習慣培養的效果，園方進行考核。

3、評選“國學小博士”等。

4、評選“文明禮儀教師”等。

大班休業式舉行國學經典教育成果展示親子同樂會。

國學教學計劃4

新的學期開始了，為了更好地開展國學教學，特制定教學計劃如下：

一年級學習《三字經》，《三字經》自南宋以來，已有700多年曆史，是學習中華傳統文化不可多得的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻户曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳説，廣泛生動而又言簡意賅；二年級學習《增廣賢文》。《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《古今賢文》。書名最早見之於明代萬曆年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成於萬曆年間。後來，經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。更便於兒童誦讀。

本學期時間比較短，但是學習任務還是挺重的。所以二年級我直接進入新課程的學習，複習上學期的內容放在課下學生自己進行。但是一年級孩子小，自制能力稍微差點，所以第一節課我帶領孩子們複習了《弟子規》，並預習了《三字經》。本學期只有18周，每班每週一節課，《三字經》每節課學習4小節，在這個教學過程中，一年級的孩子或許一節課下來還不能熟練掌握，不過沒關係，課後我會及時給家長髮校訊通，把我們的學習內容反饋給家長朋友，請家長督促監督我們的孩子做好預習和複習，而且每節課我還會再複習一下上節課所學內容。我想我可以順利完整的做好本學期的工作。二年級的教材多，每週每節課要學習至少10幾頁的內容，孩子們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學習內容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，孩子們讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。孩子們會非常容易接受的。

本學期教學難點一年級的學生有孩子以前學過《三字經》，但是有的孩子沒接觸過，這樣學過的孩子學起來很輕鬆，以前沒學過的孩子就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧部分學生不要驕傲，還要照顧另一部分學生灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級裏不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數學生感到困難的內容，我會要着力想出各種有效辦法加以講解突破使學生們聽得懂記得牢這樣就不會有什麼困難了。

教學措施大致有以下幾點：

1、教學形式多樣化，時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、時而聽音樂、時而比賽等；

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將繼續運用遊戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

本學期要做得輔助活動：

1 開學初進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的摸底調查；

2、 學期末進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的對比調查。

3、 每週對學生落實《三字經》，《增廣賢文》的情況並進行評價、表揚，學期末各班評選出優秀的同學並獎勵！！

國學教學計劃5

一、目的與意義

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峯，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、瞭解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

二、國學經典誦讀的內容根據學生所處不同的學段，重點誦讀內容為：一、二年級：教育部規定國小生必背的70首古詩、《弟子規》、《三字經》等。三至六年級：以課本《國學經典誦讀》、《傳統文化》為主，各班根據實際情況可增設語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事、寓言故事和《增廣賢文》等。

三、國學經典誦讀活動的實施

(一)成立煙莊街道辦事處中心國小國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。

組長：

副組長：

主要實施成員：各班語文教師

(二)活動的開展：(9--11月份)

1、校園和班級文化建設要努力體現國學教育特色，每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容;

2、各班每週四下午最後一節課為國學經典賞析課，對國學誦讀進行分析指導。

3、每週一三五早讀和二、四下午第一節誦讀或背誦古詩詞;

4、在每週學生練字時，將所吟誦的經典、古詩詞、再通過書寫加強記憶。

5、每天中午利用早到的時間進行國學經典誦讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

6、充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及體育等學科的課堂滲透作用，將國學經典內容通過多種形式將其應用如：唱古詩詞，辦手抄報等等。

7、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

四、成果展示(11月中下旬)

1、通過創新誦讀形式，各班積極開展“經典誦讀會”、“誦讀擂台賽”、“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入遊戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中，成績優秀的推薦參加學校舉辦的國學經典誦讀比賽和全縣國小國學經典誦讀比賽，並對錶現突出的集體或個人予以表彰。

2、善於發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

國學教學計劃6

新的學期開始了，為了更好地開展國學教學，特制定教學計劃如下：

一年級學習《三字經》，《三字經》自南宋以來，已有700多年曆史，是學習中華保守文化車載斗量的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻户曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國保守的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以和一些民間傳説，廣泛生動而又言簡意賅；二年級學習《增廣賢文》。《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《古今賢文》。書名最早見之於明代萬曆年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成於萬曆年間。後來，經過明、清兩代文人的不時增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。更便於兒童誦讀。

本學期時間比較短，但是學習任務還是挺重的。所以二年級我直接進入新課程的學習，複習上學期的內容放在課下同學自身進行。但是一年級小朋友小，自制能力稍微差點，所以第一節課我帶領小朋友們複習了《弟子規》，並預習了《三字經》。本學期只有18周，每班每週一節課，《三字經》每節課學習4小節，在這個教學過程中，一年級的小朋友或許一節課下來還不能熟練掌握，不過沒關係，課後我會和時給家長髮校訊通，把我們的學習內容反饋給家長朋友，請家長督促監督我們的小朋友做好預習和複習，而且每節課我還會再複習一下上節課所學內容。我想我可以順利完整的做好本學期的工作。二年級的教材多，每週每節課要學習至少10幾頁的內容，小朋友們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學習內容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，小朋友們讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。小朋友們會非常容易接受的。

本學期教學難點一年級的同學有小朋友以前學過《三字經》，但是有的小朋友沒接觸過，這樣學過的小朋友學起來很輕鬆，以前沒學過的小朋友就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧局部同學不要驕傲，還要照顧另一局部同學灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據同學的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級裏不同同學中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數同學感到困難的內容，我會要着力想出各種有效方法加以講解突破使同學們聽得懂記得牢這樣就不會有什麼困難了。

　教學措施大致有以下幾點：

1、教學形式多樣化，時而教師講解、時而同學講故事、時而讀書、時而聽音樂、時而競賽等；

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發同學興趣，我將繼續運用遊戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差別。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個同學在原有的基礎上都有所提高。

本學期要做得輔助活動：

1 開學初進行同學識字能力、閲讀興趣、品德行為的摸底調查；

2、 學期末進行同學識字能力、閲讀興趣、品德行為的對比調查。

3、 每週對同學落實《三字經》，《增廣賢文》的情況並進行評價、褒揚，學期末各班評選出優秀的同學並獎勵！

國學教學計劃7

一、指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的`道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、預期目標：

1、培養國小生的注意力和記憶力。

2、營造濃厚的閲讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

3、培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：中華誦經典誦讀教材

四、國學誦讀實驗年級：四年級

五、活動安排和措施

1、教學具體內容：古典詩詞專題誦讀，蒙學經典。側重培養學生誦讀能力和習慣，激發對國學經典的興趣，提升國學素養，形成良好的價值取向。

2，具體措施：

每週一節經典誦讀課時間，組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。回家後，鼓勵學生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，多讀多背，不增加負擔，使國學經典誦背和閲讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、每日課前誦讀形成常規，每天利用語文課前預備鈴後3分鐘、選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、每週一節誦讀課，任課教師要根據要求帶領學生進行經典吟誦，分組背、個別背、接龍背、默背……等經典學習活動，不要求對內容進行理解，達到熟能成誦的效果即可。爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。

3、學期內出一期國學誦讀內容的手抄報，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、本學期四年級每班舉行一次誦讀課展示。

5、四年級三個班本學期組織一次國學誦讀展示活動，在學校藝術節上向全校師生展示，使全校學生感悟到我國傳統文化的魅力。

國學教學計劃8

國學熱已經風靡全國，原因是國學教育一方面繼承了中國優秀的傳統歷史文化，另一方面，對學生的品格塑造也起到了很大作用。那麼國學究竟是什麼，該如何教是值得研究分析的。

國學包括了所有的優秀古詩文，只要是內容對學生的思想有啟迪作用的都可以用以教授。教學方法，則應當以“趣”為主，引導學生玩中有學，學中有樂，可以不求甚解，但要大量誦記。經過一段時間的學習、摸索計劃教學如下：

1、以“趣”導入。

教學中，儘量找到文本中的趣味之處，激起學生的趣味，這也是上好一堂國學課的開端。可以讓學生聽老師講故事，可以大家一起來吟誦學過的古詩詞。總之，能夠將學生的興趣調動起來為準。

2、重視教學過程中的“趣”.

教學中，要注重處處將學生的樂趣放在首位。因為古詩文相比現代文更難以理解，學生沒了趣味就會很難進入意境。教師先帶讀，讀通詩文之後，就由學生自己來讀。是可以引導學生搖頭晃腦地進行“夫子”版朗讀，也可以進行“童子”版的點讀。總之，在朗讀過程中也要體現一個“趣”.

學生讀熟後，就讓學生聊聊感受，教師也相機加入。教師要引導學生，從思想的角度聯繫學生生活實際來認識詩文。力爭做到生動有趣。然後讓學生在一定的認知的基礎上嘗試背誦。

下一個環節，則是激勵學生根據自己對詩文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的展示，可以是聲情並茂的小演出，但一定要彰顯學生的趣味。

最後在詩情畫意顯身手的環節中讓學生大顯身手，盡情地塗鴉，仿寫，來陶冶學生的情操。

3、儘量做到學一帶一。

總之，在本學期的國學教學中，一定要以“趣”為主導，讓學生學得開心，學有所獲。

國學教學計劃9

一、制定計劃的目的

新的學期又來臨了，全校迎來了更多的學生，國學教學也面臨着挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

二、 教材的選擇。

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來説比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《千字文》短短千字，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

三、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

四、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

經過兩年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經典是永恆的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

六、 教學進度。

略

國學教學計劃10

新的學期又來臨了，國學教學也面臨着挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

一、教材的選擇。

在“經典驛站”裏，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代聖賢關於做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”裏，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多麼大氣，多麼自尊，多麼聖潔！他們的人格是多麼高尚！在“名聲追蹤”裏，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”裏，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術。

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學進度。

每週一節課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節複習課。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

很多古文經典是永恆的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

國小三年級國學教學計劃（二）

一、教材分析

本冊教材繼續節選《論語》中的一些精典名句，讓學生誦讀原創經典、感懷名人志士的做人、學習、言行等基本活動內容，感受博學好禮、因材施教、樂以忘憂。

本冊教材在編排上由淺入深，通俗易懂，符合國小生的年齡特點和認知規律，書中不僅有注音、註釋、譯文，還設有詩歌賞讀、日積月累、活動園地等。讓學生在“神奇漢字”中領會漢字的奧妙與神奇；在“詩歌賞讀”中，進入文學的百花園，品賞藝術的奇花異草；在“日積月累”中，通過講述許許多多生動有趣的故事，幫助你積累文化知識；並通過讀、想、説、寫的深切體驗，讓學生真正走進由國學經典構成的看似古老、實則鮮活的文化世界，感受傳統文化的厚重、温潤與美好。

本冊教材有五單元，包括16課：

第一個單元是以“禮”“樂”為主題來編排課文的，兩篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子“禮”“樂”態度的典型篇章。這些篇章既涉及到了社會實踐的討論，也涵蓋了個人體會的表達。通過對本單元的學習，學生能初步感受《論語》中的禮樂文化，為今後國學經典的深入學習打下一定基礎。

第二單元以“為政”為主題來編排課文的，五篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子如何將國家治理好，理想的為政之道又是什麼的典型篇章。三篇課文分別是《為政以德》《為政之法》《聖人之治》。

第三單元以“為學”為主題來編排課文，三篇課文所選取的都是《論語》中集中反映孔子如何如何學習，學習的態度又是什麼的典型篇章。五篇課文分別是《論詩》《子以四教》《學而不厭》《學而是習之》《有教無類》。

第四單元以“理想”為主題來編排課文的，兩篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子如何將樹立理想，理想又是什麼的典型篇章。兩篇課文分別是《立志》《侍坐》。

第五單元以“言行”為主題來編排課文的，四篇課文反映孔子如何做人，如何規範自己的行為的典型篇章。四篇課文分別是《子之言》《子之行》《高山仰止》《用舍行藏》。

二、教學目標

1、激發喜愛誦讀的興趣。學習誦讀方法，培養良好的誦讀習慣。

2、瞭解傳統文化知識，提升國學素養，能將經典的優秀國學篇目進行背誦。如：第1課《禮》及古詩《元日早朝》、第2課《樂》及古詩《贈花卿》、第3課《以政以德》、第4課《為政之法》、第7課《子以四教》及古詩《贈別元十八協律》、第8課《學而不厭》、第9課《學而時習之》及古詩《觀書有感》、第10課《有教無類》及古詩《四時讀書樂。冬》、第13課《子之言》、第14課《子之行》。

3、能將相關內容進行主動的資料收集，並能進行分析，成為自己的另一份經歷。

4、在日常生活中，養成良好的學習習慣，矯正日常行為規範，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

三、教學重點、難點

重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

四、教學措施

1、趣味化誦讀，比如：視頻領讀，學生跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀。

2、充分利用學校宣傳欄及各個牆壁的宣傳功能，讓學生在潛移默化中受到國學經典的薰陶。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。

5、結合《弟子規生活力行表》，對學生進行如實地評價，讓其更主動地參與國學學習。

五、教學進度

每週一學習一課時，早上做完操後組織學生誦讀或背誦，做到不間斷。課間和週末的時間，安排學生對國學的相關作品進行資料的收集及閲讀，並請家長做好“親子閲讀”的工作，便於學生更好的、及時的瞭解國學經典的內涵。

難點：在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

國學教學計劃11

一、指導思想

在教學中，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，着 眼未來，引領廣大學生閲讀中國古代經典文化內容，感知古人的智慧，品鑑古人高尚，提高 學生的閲讀能力，提升學生的文化素養，匡束學生的言行，教化學生人品。

二、情況分析

(一)本科教師情況分析：本組共有 8 位語文老師，每位老師都熱愛教育工作，熱愛學生，在工作中能履職盡責， 能與教研組所有一起研討，一起進步，共同完成教學工作。一直以來，所有都堅持“育人為 本，和諧發展”的頂層理念，務實創新，合作高效。在教學中每位老師能引經據典讓學生得 到教育。

(二)學生基本情況分析 本年級一共有476名學生，本組學生，已經養成了較好的學習習慣和生活習慣，有更加 明確的學習目的，有較強的紀律意識，喜歡上學，學習熱情比較高，肯動腦筋；大多數學生 喜歡課外閲讀，有良好的閲讀習慣，能從課外閲讀中找到自己喜歡的材料，來豐富自己，提升自己，教育自己。因此在本學期，我們將致力於擴充學生的知識面，讓學生經典中遨遊， 受到經典薰陶。

三、教學目標

1、向學生與家長宣傳閲讀經典文學的重要性,使之瞭解學習經典文化的目的乃是培養學 生的優秀的道德品質,培養他們為人處世的思維與方法， 更重要的是讓學生感知古人留下的精 髓，讓學生受到相應的感染與教化。

2、複習全書內容，為畢業考試做好相關準備。

3、提高學生的自主複習能力,積累知識。

四、工作要點

（一）誦讀時間

1、早晨早讀 10 分鐘誦讀，午讀10分鐘。

2、每週一節的國學經典誦讀課。

3、每節語文課前的預備時間背誦古詩或古文。

4、課內向課外延伸，校內校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，大量積累與復 習國學經典。

（二）具體要求

1、六年級全體學生人人蔘加誦背活動，專時專用。

2、認真準備，上好每週一節的國學經典誦讀課。

3、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀與複習。

五、教學措施：

1、聯繫學生生活，注重採取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

2、培養小組合作、交流的學習方法。注重能力的培養與訓練，提高課堂教學實效性。

3、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

國學教學計劃12

一、指導思想：

通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底藴。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。二、具體措施

1、誦讀經典的時間：每週的經典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每週五的早讀時間。

2、具體做法：

(1)每天利用“文學廣角”，向學生介紹名言警句增廣賢文或詩歌，讓學生摘錄在讀書筆記上，並在晨會時簡單地加以介紹，豐富學生的課外閲讀的種類。教室黑板的左側，摘錄詩文或名言佳句。黑板右側摘錄是《增廣賢文》，教室環境也要體現班級特色，除了詩畫、詩文，還辟有詩園，內容多是學生閲讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀後感，還有手抄報等等。

(2)課前放學一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召學生充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。選姜英秀為班級誦讀長，黑板每天更新一個內容，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學的路隊，讓孩子們揹着古詩出校園。無論是課前還是課後吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧。回家後還有家長帶領孩子進行親子誦讀.。

(3)除了學校安排的閲讀課以外，每週固定安排週五的早讀為課外閲讀交流時間，學生就最近讀的《國學經典》中的語段進行交流。

(4)、每月固定時間，組織學生彙報本月的閲讀情況，並評選出本月的“閲讀之星”，實施獎勵措施。每月一次講故事比賽，內容為《百篇故事啟迪》中所述故事。

(5)、每天的晨會都給學生留一定的時間，讀背《增廣賢文》《聲律啟蒙》中的句段，以及古詩。老師做適當講解，學生做好讀書筆記。

(6)利用班會開展《增廣賢文》和《聲律啟蒙》古詩詞誦讀比賽，激發學生的學習熱情。

(7)班主任負責經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

(8)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。

(9)組織班級讀書交流會，師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導下，學生針對自己所看到的有趣的，或比較精彩的故事片段進行交流、補充、抒發感想和體會。故事主要來源於《百篇故事啟迪》

(10)、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

(11)爭取達到人人能背誦，班內一半以上的人吟誦如流。總之，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，多讀多背，不增加負擔，使國學經典誦背和閲讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

國學教學計劃13

一、活動目的：

1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與聖賢為友，形成健康的人格，構建良好的班風。

2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加識字量、閲讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閲讀習慣。

3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、淨化心靈、薰陶品質的作用。

二、教學理念：

1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規》應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，採用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積澱。國小生正處於人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規》的精華內容，他們將會終生受益。因此，應

應讓學生誦讀中直面經典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設台階，引導學生逐步領悟，有效發揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……

2.情境化。情境化就是用優美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。

3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。《弟子規》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規》相應的內容。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破教學難點。這樣，深入淺出地設計教學，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預設的教學目的。

4.生活化。是指《弟子規》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用。為了實現學以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設計聯繫生活實際談感受的

環節，把學國學與學做人聯繫起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什麼，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。

5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標。

三.具體措施：

1.遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業負擔，精心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悦的具有挑戰性的氛圍中誦讀。

2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段。

3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的。

4. 重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設計《弟子規》誦讀攻關表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍，成功闖關，確保學生百分百過關。

國學教學計劃14

一、指導思想

《傳統文化》是經山東省中國小教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，並融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

二、教材分析

本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。當你暢遊於這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”裏，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處事的語重心長的教誨;你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作;在“藝術樂園”裏，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術

三、教學目標

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經典文章之後，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代聖賢語重心長的教誨，並能在實際中學以致用。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

國學教學計劃15

一、教材分析

由於新課改的實施，高中歷史教材現已被劃分為專題式教學，針對教育部這一改革，在教材分析時就該更加全面，視野也應更加廣泛，也要求在思維上要有較大的跨越性。

高一教材主要是必修一和必修二，由於涉及範圍比較廣泛，加上進度較快，這就要求學生在思維上要有快速的轉變，當然，這需要的積極引導。

二、學生狀況

本學期我教的班級為高一年24和25兩個個班級，兩個班級的學生給我的總體印象還不錯，都比較懂事，部分學生學習很勤奮。

學生的歷史學習水平。高一年的學生剛從九年級升入高中，大多數人的歷史水平還停留在對歷史史實、歷史概念的識記上，知道歷史是什麼，卻很難説清楚歷史“為什麼”這樣發展。因此，在理解與運用方面需要提高。

學生的學習態度。高一新生還抱着“歷史開卷考”的心態來學習歷史，對歷史的重視程度不夠。學生的學習潛力。處於15-20xx年齡段的學生，思維活躍，頭腦靈活，學習能力強，有自己的想法。跟國中生相比，他們稍成熟、穩重些，學習相對比較自覺。

三、教學方法

針對這兩個班的學生，在教學方法上要加以改進，我想最好的方法就是課堂互動，以提問的方式，來調動學生積極參與課堂活動，達到“教學相長”的目的。

四、教學措施

在教學中，教學措施的運用很重要，因為這直接影響到課堂氛圍，以及教學效果，具體的教學措施，我想還是以“因材施教”為準，積極引導學生配合老師，共同完成學習任務。

必修一講述的是人類社會政治領域發展進程中的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。政治文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。

首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”

其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高一歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：

1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：

(1)、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收;加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。

(2)、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點;認真準備好每一個教案;課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閲，做到每個單元一閲，並對每一課學生出現的疑難作講解。

(3)、加強教學研究與探討 ：①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯繫地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。 ②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極藉助多媒體手段，充分藉助網絡豐富知識與題庫。 ③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閲卷，認真講評。

3、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料;平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果!