雪孩子教材分析

一、教材簡説

下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白雲。白雲很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。

讀着這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環畫的形式出現，易於激發學習興趣，培養學生藉助圖畫閲讀的能力。

本篇為首次出現不注拼音的課文，讓學生嘗試着自己閲讀，激發學習語文的成就感。

教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

二、學習目標

1．認識10個生字，會寫3個字。認識1個偏旁孑。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．瞭解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇於伸出援助之手。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

本課生字中，注意讀準讓、往、燒、知四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有累、息、柴、救、卻五個字沒有學過，外加多音字着。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字藉助圖畫、結合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

隨生字孩，認識偏旁孑。十個生字中，起、玩、往、覺、知、化，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。

鞏固識字可結合具體語境進行。如，編句子。

知道：我知道了。

孩子、睡覺：孩子上牀睡覺了。

2．寫字。

寫好瓜、衣、來的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

衣：點居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆，向左下撇出。豎提從撇的中上部起筆，最後捺起筆低於長撇並與撇相接，向右伸展與撇對稱。

（二）朗讀感悟

1．本課因不注拼音，朗讀中除強調讀準字音外，還要正確處理輕聲，如，房子的子、休息的息。着是多音字，也要提醒學生讀準。教學中可作適當提示或聽錄音範讀。

2．在讀準字音的基礎上，要注意引導學生圖文對照逐段練讀，要讀出雪地、雲朵的美麗，小白兔的'快樂與傷心。

（1）引導學生看圖，教師邊描述，邊範讀。

（2）分段接力讀。

（3）自由讀，要求讀得流利、有感情。

（4）朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

（三）課後練習

課後讀讀説説是讓學生感知又字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄説的是動作，右邊一欄説的是特點。練習時不必受此限制，先放開説，只要前後不矛盾即可。説的過程中要注意糾正運用不當的詞語。

（四）實踐活動

1．講故事：將課文中的故事講給別人聽。

2．續編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什麼，説什麼。

（五）教學時間

教學本課可用2-3課時。

四、教學設計舉例

（一）揭示課題

1．板書孩子，教認孩字，再補上雪字。

2．激趣：你們見過雪孩子嗎？

（二）看圖自讀課文

要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

（三）合作學習，認記生字

1．提出初讀時遇到的困難。

2．利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。

3．交流識字方法。

（四）檢查自讀情況，讀後正音

（五）朗讀感悟

1．課件展示最後一幅圖，想想説説：小白兔望着白雲會説些什麼？你想對雪孩子説什麼？

2．想一想：雪孩子還會回來嗎？

（六）字詞練習

1．讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2．完成課後讀讀説説。

（七）指導寫字

（八）實踐活動

1．把課文中的故事講給別人聽。

2．續編故事《雪孩子又回來了》。

3．閲讀兒歌《堆雪人》。

五、資料袋

兒歌

堆 雪 人

寒風吹，雪花飄，

堆個雪人個子高。

我給雪人穿單衣，

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱，

把他的衣裳全脱掉。

光着身子還冒汗，

越流汗水個越小。