《火燒雲》語文課教材理解

“天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空着了火。”(《火燒雲》)

這是描寫火燒雲的句子。句中“燒”字用得十分精妙，具有多方面的表達功效。

1、描繪色彩 火燒雲剛出現在天空時的顏色是紅的，但作者不用“紅”字，而用“燒”字。這樣既表現了晚霞如火焰般的紅豔，又避免了與後面的“紅通通”一詞相重複。

2、描摹動態 “紅”只表示色彩，是靜態的;“燒”表示動作，給我們一種動態的感覺。“燒”突出雲色彩的變化。後文所寫的火燒雲的五顏六色、千姿百態，都與“燒”相關。

3、渲染氣勢 “燒”得“紅通通”的，天空像“着了火”。這個比喻，寫出火燒雲的恢宏氣勢。這是天地間的奇觀，是大自然的傑作，也是一幅無比壯麗的圖畫。

4、照應全文 用“燒”字，不僅在這一段裏跟末句的.“着了火”照應，而且對於《火燒雲》這個文題起了點題的作用，同時，還與後文所寫火燒雲色彩和形態的變化相呼應。

課文《火燒雲》不過五百來字，卻有如一幅濃墨重彩的風景畫，體現了作家蕭紅那匠心獨具的語言藝術。

一、語言樸實，自然流暢

《火燒雲》全文沒有一個生僻的詞語，用口語的形式娓娓敍説，像“火燒雲上來了”，“您老是金鬍子了”，“跑着跑着，小狗不知跑到哪裏去了，大狗也不見了”等，使人讀了感到親切自然。文中還有一個獨特的現象，即很多句子的末尾都用“了”字，這個口語化的文字，讀來順口和諧，充滿生活氣息。

二、豐富的詞彙，靈活的筆調

《火燒雲》用詞也極富變化。文中單表現色彩不同的詞就有“紫檀色”“紅通通”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等，讓人目不暇接，表現了作者深厚的語言功底。這火燒雲時而紅、時而紫、時而灰、時而黃，語言充滿色彩美。

此外，作者還用了“一會兒”“兩三秒鐘”“忽然”“一轉眼”等表示時間短促的詞語，分別寫出了火燒雲形狀變化之快。

靈活的筆調是文章語言藝術上的又一特點。這體現在兩個方面：一是用詞造句靈活多樣。作者為了寫出火燒雲形態的變化無窮，用不同的句子敍述了各種形態的出現：“一會兒，天空出現一匹馬”，“忽然又來了一條大狗”，“接着又來了一頭大獅子”。由馬而狗，而獅，真可説是瞬息萬變。而寫它們的消失，尤其富有情趣，寫“馬”是“那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了”;寫“狗”是“跑着跑着，小狗不知跑到哪裏去了，大狗也不見了”;寫“獅”卻是“可是一轉眼就變了，再也找不着了”。同是寫消失，一是逐漸模糊，一是不知去向，一是倏忽不見，毫無單調式重複之感，使文章更顯活潑、生動。二是寫法富於變化。寫霞光，着重刻畫其靜態，從地面到天空，主要運用側面渲染，中間插入一個人物的心理活動和另一個人物的説話，困中着色;寫火燒雲的形狀，則從正面落筆，極力描摹它的動態，且從單個的馬的形象，幻化為一組狗的形象。

三、語言凝鍊，富於音樂美

本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如“天空的雲從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒雲的範圍之大，氣勢之宏，色彩之豔。

文中還用了很多疊音詞，如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑着跑着” “恍恍惚惚”等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒雲的色彩、形狀變化及人物的情態。

四、長於比擬，形象生動

火燒雲形態千變萬化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態，更細緻地描繪其動態，象形各具情態，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術感染。