教育教學的創新做法

教書和育人是緊密聯繫在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特徵，也是教育規律的客觀要求。以下內容是小編為您精心整理的教育教學的創新做法，歡迎參考！

　　教育教學的創新做法一

1、提高師德修養，精通業務水平，敬崗愛業，愛護學生，轉變觀念，與時俱進，既是對下一代人才應負的責任，也是對自身的要求和尊重。

2、在事業中不斷成長，時刻謹記“德高為師，身正為範”，依“法”執教，用心育才，做一個高素質的、合格的教育工作者，是我們必須明確貫徹的目標。

3、提高學生學習的興趣是搞好教學質量的前提。在課堂講授中，教師應使用多種教學法，提高學生的思維能力。現在教學大多使用多媒體教學，可利用多媒體教學的優勢，運用動畫來演示工藝的流程操作過程，提高學生學習的積極性；起到加強記憶的作用。

4、備好課、講好課、提高課堂授課藝術是提高教學質量的關鍵.課堂教學是育人的重要環節。課堂教學是學生注意力最集中、求知慾最強的場所。這就要求教師課前一絲不苟地認真備課，課中用生動幽默風趣的語言來開拓學生的視野，發展學生的智慧，擴散學生的思維，培養學生分析問題和解決問題的能力。加強課堂教學的語言藝術，能夠使學生在聽課中得到收穫，增添樂趣。

5、教育以人為本，建立民主、平等的師生關係

教育以人為本，而師生關係是教育過程中人與人的關係中最基本、最重要的方面，有利於調動師生雙方的主動性、積極性和創造性，有利於相互促進、共同發展，有利於形成輕鬆愉快、生動活潑的教學氣氛，有利於提高教育教學信息傳輸的速度和效率；是有效地進行教學活動，完成教學任務的必要條件。它的特徵是教育民主、教學相長、尊師愛生。

6、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起着“育人”的`良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

總之，教書和育人是緊密聯繫在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特徵，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯繫在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

　　教育教學的創新做法二

1、直接式學習法。就是根據創新的需要而選修知識，不搞煩瑣的知識準備，與創新有用的就學，沒有用的不學，直接進入創新之門。

2、模仿學習法。就是指學生按照別人提供的模式樣板進行模仿性學習，從而形成一定的品質、技能和行為習慣的學習方法。換句話説就是從“學會”到“會學”。

3、探源索隱學習法。學生為了積極地掌握知識採用創新性的思維方式，對所接受的某項知識出處或源泉進行認真的探索和追溯，並經過分析、比較和求證，從而掌握知識的整個體系，探源索隱學習法對於激發自己提出問題大有益處。

4、創新性閲讀法。以發現新問題，提出新見解，從而能超越作者和讀物，產生出創新思考獲取新答案的閲讀方法。

5、創新性課堂學習法。通過老師的傳授和指導，讓學生獲得系統的知識和形成一定的能力。同時，學習也可以通過預習中對新知的自學和探求，以便上課時進入一種全新的精神狀態，利用一切機會大膽發言，大膽“插嘴”，從而獲得課堂學習的主動權。此外，課後的複習是鞏固課堂知識的關鍵途徑。