《迴歸真教育》讀後感

《迴歸真教育》這本書，從書名感覺它一定是最真實、最基礎、最貼近生活實際的好書。

《迴歸真教育》總共五輯。第一輯，總有一粒種子會開花，收錄了樑老師的十四篇教育隨筆。這些隨筆，似乎應該與樑老師近十年的特殊教育經歷有關，記錄的是他對那些微弱的、容易受傷的孩子的一種悲憫情懷。悲憫，本是我們與生俱來的一份情感，這種普遍關注人性的人道主義情懷，也應該是教師職業的本能，但是我們不得不承認，這種情懷已經在功利教育的擠壓下，一點點地離開了我們。樑老師正是在那些微不足道的小事中，一點點地感悟到了今天的教育缺少的這份情感，並在有意無意中告訴我們：悲天憫人其實是師愛的本源，一個對學生沒有悲憫情懷的老師，永遠不可能找到真正的愛。

第二輯，“個個爭第一”讓教育走向何處，總共21篇隨筆。這些隨筆，更多地注入了樑老師對教育的深入思考：從一所課改名校的宣傳口號，他感受到了當今教育的擁擠與傾軋，冷靜地告誡我們“真正的教育應該追求‘學生第一’，而非讓學生追求‘第一’，在教育者的眼裏，‘第一’的應該是學生，而不是所謂的分數”；從工作羣的一次交流，他發出了“教育之累何時不再有”的感歎；從一次監考，他發出了“學習到底為了什麼”的質疑；從到一所學校參觀，他發出了“別讓統一抹殺了學生個性”的諫言；從觀看一檔電視節目，他斷言“起跑決定不了勝負”……他是一個思考着的老師，身邊的一景一物、一草一木都會引發他對教育的思考。這份思考，讓他站在高處審視教育，並不斷觸摸教育的真實。

第三輯，打破關住自己的門，21篇關於教師成長的隨筆。很多時候，我總是感覺與樑老師的傾心相交似乎是源於共同的經歷。他和我一樣，都是在最貧瘠的村辦中國小開始的起始教育，也和我一樣有很長一段的農村教育經歷，我們成長的土壤一樣沒有營養。同樣的草根生長模式，讓我們都對教師的成長有着天然的敬畏和感受。只不過，他對教育的理解要比我靈敏的多，從他文章中的那些貼切的故事來看，他應該有着極其深厚的閲讀。這些閲讀，在不知不覺中滋養了他的教育靈魂，幫助他在借鑑與反思中完成了一種迴歸，而這種迴歸，本身就是教師成長的最好註解——回到原點，尋找教育的根基。

第四輯，尋找高效管理的標牌，21篇隨筆涉及學校管理的細節和姿態。從一位校長在校園內隨手亂扔煙頭，樑老師想到了更多的“煙頭”：校長的口頭禪，對學生問候的熟視無睹，無意間對學生的失約……並進而想到了學校管理，發出了“切莫讓‘煙頭’燒燬了教育”的告誡。教育無小事，學校的管理並不在於那些鴻篇鉅著的`管理制度上，校長的一言一行，對於學校來説就是最好的管理。這就是樑老師的獨特之處，從細微之處，他可以發現大教育，而這些大教育似乎都隱含在某些不需要言説的樸素之中，只要我們願意，都可以回到生活之中去發現和打磨。

第五輯，向上的種子成就魅力教師，仍然是21篇隨筆。這些文章，無一例外地寫到了他對一些大教育家教育理念的追隨和解讀。無論是陶行知，還是陳寅格，都給作者以教育的啟迪和向上的力量。而這，也恰是樑老師留給我們的最寶貴的教育觀：無論大師，還是匍匐於教育實踐的普通教師，都需要守住樸素的教育心，對教育的真實心懷敬畏。

“總有一粒種子會開花”真的是這樣，並且每一朵花都有自己的花期，或早或晚，這是自然規律。家庭條件，生活環境，成長氛圍，個性特點，眾多因素造就感受力，接受力，感悟力不同，怎麼定統一標準。作為一名教師我願意等，我不着急，但是，我卻不得盡所有能力讓一個不會發芽的種子和所有不在一個花期的種子一起發芽，相互難為着，為難着。什麼樣的種子?適合什麼時候發芽?

後進生，潛能生，待優生，課改之後似乎看不見“差”了，幾年了，把“差”去掉了，改革了，是這樣嗎？教育進行客觀科學的評價是必須的，目的是為了學生更好發展，為尋找一個學生更適合的教育方式，這其中包含把學生劃三六九等嗎？後進生，潛能生，待優生是不是等級，然而把學生劃三六九的唯一標準是什麼呢?學生成績，照這樣算，部分孩子將永遠是……

學習，到底為了什麼，有人説那是父母的期望，有人説找個好工作，讓生活更愜意，我個人傾向與後者，生活。可是又一想不學習或學習不好就扛不起生活了嗎？為什麼有些孩子分數很低，在生活上確比分別高的還更愜意呢？和好多老師談過後明白了，學習的目的是：增長智慧，歷練自我，修生養性，僅此而已，左右不了的就別去左右，但是作為教師卻要儘可能的讓學生明白學習的真正目的，儘管前路艱難。

在閲讀的過程中，我時時被一種質樸的力量所吸引，樑老師的教育情懷：悲憫，慎獨，唯真。而這種情懷，都是在他樸素的文字中，一字一句，慢慢生長出來的。對於樸素，我時時心懷敬畏，因為那是一種最深刻的力量，讓你不得不面對自己的內心完成一次真正的開始。我想，所謂的真教育，就是真實的教育，守住教育的常識，遵循教育的規律，順應學生成長，不浮躁，不虛化，不功利，不勢力，因勢利導，順勢而為，真實自然，樸實而無華。《迴歸真教育》就是這樣一些樸素的文字，讓你在不知不覺中得到一種力量，回到寧靜，心無旁騖，開始最本真的教育。