高校開展隱性思想政治教育的現實需要論文

摘要：長期以來，在高校思想政治教育中，普遍採用的是單一、直接的顯性思想教育方式，顯性教育在一定時期取得了很大的成效，但也存在一定的侷限，隱性思想政治教育以其獨有的特性在很大程度上彌補了顯性思想政治教育的不足。在新的歷史條件下，高校在傳承以往顯性思想政治教育的基礎上，從社會現實和大學生的思想實際和心理髮展的角度出發，不斷深化隱性思想政治教育。

關鍵詞：高校 隱性思想政治教育 現實需要

當前隨着大學生主體性意識不斷增強，社會化程度日益提高，社會影響作用日趨多元化，單一的顯性教育方式已經不能滿足思想政治教育的實際需要，為此高校的思想政治教育在一定程度上有所削弱。

而隱性思想政治教育作為一種與顯性思想政治教育相對應的教育模式日益受到教育界的普遍重視，並且被具體運用到大學生思想政治教育的實際工作中。隱性思想政治教育作為一種更加隱蔽的教育方式，同時也是一種充分體現理性、貼近人性的教育模式，在高校思想政治教育中發揮着不可替代的作用。

　　1、隱性思想政治教育的內涵和特點

隱性思想政治教育是相對顯性思想政治教育而言的，它是指在高校思想教育實施過程中，教育者以比較隱蔽的形式，將教育的意向潛移默化的滲透到學生的思想意識、政治立場、政治觀點和道德品質中去，學生在輕鬆愉悦中受到陶冶和影響。這種教育形式中的社會生活環境和精神氛圍、教育內容中隱含着一定的政治理論和教育思路，教育者在教育過程中、與學生交往中流露的政治情感和思想觀點，以及育人環境施加的種種影響。隱性思想政治教育作為一種客觀存在的實踐活動，相比於以知識灌輸、傳導為主的顯性思想政治教育來説是一種主要側重於對學生的情、意、信等非智力因素的開發，使學生在不知不覺中陶冶情操、磨練意志、堅定信念的教育。能有效避免顯性思想政治教育對受教育者造成的逆反性和排斥性，教育的效果比較持久，是高校思想政治教育不可缺少的行之有效教育方法。

　　2、隱性思想政治教育的特點

2.1教育內容的潛隱性

隱性思想政治教育更容易為受教育者所接受，因為隱性思想政治教育作為一種比較隱蔽的教育形式，它的信息往往隱匿在校園生活的各個方面，隱蔽在一定的學校活動和周圍的環境中，無論學生參加的是文體活動還是科技活動，都會在無意識中受到教育。隱性信息的獲得不是活動本身指向的目的，而是附加物和伴隨物，它是通過受教育者直接體驗和間接觀察獲得的。

2.2教育方式的超時空性

顯性教育受時間、場所、教學工具等資源的影響，而在隱性思想政治教育實施的過程中，教育者可以充分利用學生生活中的思想政治教育資源，以不同的方式，不同的角度、不同的途徑對學生施加全面的、綜合的影響。它可以不受時間和場地的限制，不受課時和教室的限制，這種教育方式隨時隨地都可以進行，為此學校的人文景觀，校風、學風、以及校園文化活動和學生的各種社會實踐活動，都是學生得到全方位、多層次的`思想教育的途徑。

2.3教育作用的多樣性

隱性思想政治教育的內容、目的深藏於各種活動和載體之中，這種發揮作用方式可以是有形的特定活動組織，也可以是無形的風氣、氛圍，可以是大型的集體活動，有可以是面對面的促膝談心，可以是校內的研討辯論，也可以是娛樂性的校園文體活動等等。不僅如此，隱性思想政治教育中所獲得的價值、態度、規範、動機，不僅存在於學校的“非正式文化的傳遞”之中，同時也存在於家庭、社會環境的影響之中。隱性思想政治教育打破了傳統的思想理論課的教育模式，不再是隻通過課堂教育方式獲得政治理論知識，而是利用縈繞於教室、宿舍、校園等環境中的各種思想政治教育資源，通過參加各種學校活動和社會實踐活動，使學生無時無刻不在接受思想政治教育。

2.4教育效果的持久性

隱性思想政治教育是在人們無意識的氛圍中，通過暗示、感召、模仿、陶冶等形式逐步使思想品德和心理素質發生變化，在特定情形下，往往會達到常規教育和教學情景所無法達到的效果，學生在情感上更樂於接受。隱性思想政治教育有利於學生形成比較穩定的思想品質和道德觀念，相對於顯性思想政治教育的單一性灌輸和理性的説教，它的教育效果會更加穩固，更持久，往往教育者的一句話、一件事，一個行為會影響學生的一生。

　　3、高校開展隱性思想政治教育的現實需要

3.1隱性思想政治教育是促進思想政治教育深入開展的實際需要

隨着國際國內形勢的不斷變化，經濟全球化的影響以及社會主義市場經濟的深入發展，大學生的思想狀況受到不同程度的衝擊，他們思想活動的獨立性、選擇性和差異性明顯增強，有不少學生形成了錯誤的價值觀、人生觀，出現了政治信仰迷茫，理想信念模糊，社會責任感不強、誠信意識缺乏等問題，特別是在市場經濟的影響下，個人主義、拜金主義、享樂主義抬頭，很多人重實惠、輕理論，對知識、對擇業等都以能否帶來實惠為標準，對事物價值的評價純粹以功利為尺度，尤其是對思想政治教育課，這種以“灌輸式”為主的思想政治教育方式不感興趣，甚至反感。而隱性思想政治教育以潛移默化的形式對學生的思想意識、政治立場、政治觀點和道德品質等施加影響，教育者在教育過程中以及在與學生交往中滲透着一定的政治情感和政治觀點，使學生在衣、食、住、行中無意識的接受了思想政治教育，相比之下，隱性思想政治教育的特徵恰好彌補了顯性教育的不足。

3.2隱性思想政治教育為高校的思想政治教育提供了一個嶄新的視角

長期以來，傳統的思想政治教育主要是通過顯性思想政治教育來完成的，教育者往往居高臨下權威式的對學生進行長篇大論的理論説教和訓導，這種外部強加的意圖往往會使學生產生逆反心理和對抗情緒，而隱性思想政治教育極大地拓寬了思想政治教育的視野和領域，使思想政治教育不僅僅侷限於課堂教學和有目的、有計劃的學科領域，而且拓展到學校生活的各個方面，有助於把學校所有的教育因素、教育影響、教育力量等融為一體，通過學校提供的教育資源對學生進行全方位、全天候的思想政治教育。

3.3隱性思想政治教育是適應大學生心理髮展規律的內在需要

人們思想品德的形成，從形成機制上來看，前提條件就是對這種思想品德不反感願意去了解它，從而選擇接受這種品德。

高校思想政治教育的對象是大學生，當代大學生的成長的經歷和生活的背景使他們在思想傾向和接受方式上呈現出獨有的特性，他們喜歡獨立思考，討厭和排斥單一的灌輸，他們敢於向傳統挑戰，常常帶着批評和審視的目光提出問題，希望通過自己的分析、判斷加以選擇和吸收，只有當他們真正從心理認可時，才會心悦誠服。為此，在思想政治教育過程中採取隱蔽的、間接的隱性思想政治教育能夠消除大學生的逆反心理，有利於在教育過程中完善學生的人格，陶冶學生的情操，規範學生的行為，實現學生的全面發展。