教育青春期孩子有哪些方法
青春期孩子往往比較叛逆,教育青春期孩子有哪些方法呢?下面小編來給大家介紹,希望對大家有幫助!
1、興趣轉移法
青春期的孩子,精力充沛,活動能量很大。父母不要以為他們整天學習就可能拴住他們的心。每逢週末,安排一些全家參與的趣味活動,讓孩子盼望着週末的到來。例如:春遊、遠足、—人—菜烹飪大賽、春節家庭小製作展出等。家長要鼓勵孩子學習攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動的豐富,課餘愛好的堅持,可以使孩子的注意力、興奮點轉移,為他們充沛的精力找到用武之地。
2、目標模糊法
國中學生的愛慕對象比較朦朧,常常是某一類型的理想化人物或是生活中的近似人物。家長往回拉一拉,就可以拉回到友誼上來;推一推,就可能推向早戀。我們將愛慕對象模糊化、羣體化,是有效果的。例如:一位母親發現女兒回家總以同班某男生為話題,百説不煩,用欣賞的口吻談這個男生。母親發現女兒的愛慕所在,沒有批評,也沒有追問,更不冷嘲熱諷,而是對這班的其他有特長的男女同學做了一番瞭解,然後,母女閒聊時,母親自然地談到這些有特長的學生。不是談他們的特長,而是貶低他們。女兒很生氣,説:“人家挺好的,您誣衊人家。”母親説:“您還得廣泛觀察觀察。”女兒的觀察目標被母親巧妙地模糊化、羣體化了。
3、日記疏導法
允許、支持孩子寫日記,要求寫真人真事,提倡寫真實思想,記下自己成長的足跡,留下少年時的歡樂和苦惱。這既是持之以恆的意志鍛鍊,又是文字表達能力的訓練,還是引導孩子正確認識環境、正確分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日記藏起來,鎖起來,這是正常心理的反應。青春期的孩子如果願意讓老師同學、家長看他寫的日記,就不正常,其日記往往大話、空話、假話居多。他可能另有目的。如果有一天,一向鎖着的日記跑到桌面上來了,家長要格處小心,孩子可能留有記號,他是檢驗家長是否誠實。
其實,允許孩子在日記中編寫一些幻想的情節,創造些子烏虛有的“豔遇”,在日記裏浪漫—番,這是孩子的一種心理宣泄,可以起疏導作用,特別有利性格內向的孩子的.心理調適。
4、書面談話法
和孩子住在同一個屋檐下,書面談話不是太造作了嗎?不,書面談話有特殊效果;家長可以防止面談時的衝動、魯莽、急躁,理智地斟酌語句,掌握教育的分寸,書面評議給孩子留下反覆體味的人生哲理,供孩子思考、記憶。同時,書面談話常常成為面談的補充、修正,也可以增加當面難以啟齒的內容,這常是青春期教育中需要的。例如,一位父親發現男孩子xx,很是氣憤急躁,當面斥責了孩子。事後,父親覺得話説過了頭,給孩子精神壓力太大,怕給孩子造成驅散不了的陰影,於是隨後寫了一封信放在孩子枕頭下;檢討了自己態度魯莽、減輕孩子罪惡感,鼓勵孩子做一個光明磊落、堂堂正正、趣味高尚的男子漢。又例如,不少家長運用格言、警句、名人名言,教育孩子珍惜青春,不要早戀。有位家長給孩子寫道:世界上的事,常常有得必有失。中學生放棄愛情是暫時的必要的喪失,中學喪失的愛情會在成年時加倍獲得;而中學時代應當獲得的知識本領,如果讓你輕易放棄,那你終生再也追不回來了。
5、利用情景法。
發揮家庭教育靈活機動的優勢,充分利用生活現成的情景,自然地恰當地進行教育,孩子身處其境,感受其事其人,家長[微博]進行觀念的點撥、方法的傳授,生動而親切,關鍵在於家長要抓住教育時機。
請看一位小男孩的作文:
開始,我就擠進去佔了一個座位。我爸爸有胃病,我讓他坐。誰知車沒出一站,他倒站起來讓給旁邊一個女的坐,我很納悶,讓座位也得讓老弱病殘的,憑什麼讓給這個年輕的。我不滿,瞥了一眼我爸,他裝着沒看見。下車後,我爸看我還嘟着嘴就笑着説:“傻小子,你投看出來,人家是孕婦。”我爸又説了那段我媽懷我時是多麼不容易。“是你媽十月懷胎,才把你帶到人間的。”
從這篇作文看,這位父親是善於利用生活情景進行尊重婦女,熱愛母親的教育。
6、自學自省法
買一本或借一本適合表少年閲讀的青春期教育科普讀物,讓孩子自己看,開開竅,啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的,其實也封鎖不住,孩子從非正常渠道獲得的非科學性知識,家長更不放心。選一本好書,就是請來一位好老師。孩子自己閲讀自己琢磨,比咱們在一旁喋喋不休要科學多了。家長要注意兩點:一是書的選擇定要適當;二是:不—定當面交給孩子,可以好像是無意放在桌上,不必叮嚀,他自己會拿去閲讀。
7、小説感染法
一部好的長篇小説,對於人生觀正在形成的學生來説,是生活教科書,它給予孩子感情的震撼不是一般家長説教所能比擬的。讓孩子從容步入小説展開的社會環境,追隨主人翁地坎坷人生中顛簸,一起品嚐歡樂和痛苦,以純真的心去感受美與醜、善與惡、真與偽。孩子會在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記,對孩子不僅有這種教育效果,而且有更大的真實性。這個建議,寒暑假實施最好。
8、觀念滲透法
例如看電視,一位姑娘輕率地許身於人,我們一家人歎息一番,議論一番,還可以假設姑娘婉言謝絕的情節來續編後面的故事;再例如看報紙,在“金色盾牌”、“警戒線”等欄目中發表的一些案便,那些受騙的少女、誤入歧途的少年,都可以作為家人談話的話題。在議論中,表明我們成年人的道德觀念、價值觀念、行為準則、審美意識。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果。
9、防微杜漸法
孩子人際交往的變化,總有一個量變到質變的過程,微變到鉅變,漸變到突變,家長要立足於預防,及早地疏導、教育,把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。那麼,事前孩子會有什麼跡象呢?有曠課行為,深夜不歸:與校外不三不四的人接觸;上課神情恍惚;精神亢奮,突然狂喜狂悲:鬼鬼祟祟,嘀嘀咕咕:過分追求打扮;突然花錢大手大腳:突然不愛講話,眼神發呆:學習成績明顯下降:飲食起居不正常,常常往外張望……發現這些變化,都要引起家長的警覺。發現後,您不要急躁,首先要從關懷入手,從理解入手,消除孩子戒備,取得孩子的主動配合,以達到了解事態的真實情況。然後才是與孩子共商對策。
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