國小提高教育教學質量措施4篇

在不斷進步的時代，各種措施頻頻出現，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。一般措施是怎麼制定的呢？下面是小編為大家收集的國小提高教育教學質量措施，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小提高教育教學質量措施1

1、抓好制度建設和各項目標責任制的落實。

一學期來，學校領導班子就怎樣抓好管理進行了多次探討研究，確定了從以下幾方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落實，進一步修訂完善了《班級量化管理制度》，《教學常規管理辦法》，《競賽，升學獎勵辦法》，《教職工出勤請假制度》，《科任教師保底實施方案》，《教師監考及評卷處理規定》。二是實現了從學校領導到教職工，從班主任到班幹部目標管理體系。形成了學校工作件件有人抓，事事有人管的管理機制。一學期以來，各項工作有計劃，有安排，有落實，有總結，有記載，推動學校管理水平又向前邁進了一步。

2、狠抓教學常規管理，努力提高教學質量。

一學期以來，學校領導班子齊心協力抓教學管理工作。一是抓實施素質教育的主渠道——課堂教學。堅持學校領導不通知聽課制度，教導處臨時抽籤檢查教

師備課，作業批改情況，為教師業務考核收集資料。由於加大了教學管理力度，注重了教研教改工作，教學質量穩中有升。學校在四月份邀請縣教研室全體工作人員到工校進行一週的教學研討工作，指導教師教學，在教研活動過程中，我校教師學到了新的教法，教學業務大大提高。

3、學校安全工作得到進一步的鞏固。

安全工作心繫千家萬户，安全工作重於泰山，本學期我校繼續把安全教育作為學校重點工作常抓不懈。一是建立健全事故報告制度，安全事故責任追究制度。二是以家長，社會相互配合，做好節假日，放學期間學生的安全管理工作。三是建立健全安全預警制度，增強對突發事件的應變處理能力，做到時時有人管，事事有人抓的'工作格局。四是認真排查，經常檢查學校用電，防火，防水，防倒塌，體育設施和飲食衞生安全。五是狠抓學生的養成習慣教育和管理，堅持學生午休和晚寢的值班制度，學生的作習習慣和管理得到良好的培養。六是加強學校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的發生。到日前為止，實現了學校安全工作零事故。

國小提高教育教學質量措施2

齊心力，泰山移。如果把教師的思想認識統一到提高學生的學習質量上來，那麼所有的教師就會想方設法提高自己的課堂教學效率，從而有效提升學校的整體教學質量。因此，統一教師的`思想認識是提升教學質量的必要前提。

（一）開展“憶苦思甜”活動

通過本校退休老教師的現身説法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認識到教師職業的偉大，認識到教師職業的地位，從而增強職業認同感，敢於在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學質量有最根本的保證。

（二）舉辦《中庸》講座

讓全體教師認識到“不偏不倚”抓質量的重要性，認識到教師職業“中庸立身”的本質——質量即能力、質量即尊嚴，從而以“中正平和”的心態做好自己的本職工作。

（三）簽定《禁止有償家教協議》

讓全體教師認識到有償家教利潤與風險同在，讓他們認識到有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心來認真做好教書育人工作。

（四）宏揚正能量

在每週周前會表揚一批踏實抓質量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發言權。從而逐漸營造出一種“質量至上”的良好氛圍，靜下心來創造性地做好教學常規工作。教學常規做紮實了，教學質量也就水到渠成。

國小提高教育教學質量措施3

提升教學質量的主渠道是課堂教學。因此，着眼於提升課堂教學效率的教研活動必須要有序開展。20xx年學校總的教研主題是“順學而教”，希望教師們能針對學生實際展開教學。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負高效”才能成為現實。

（一）組內教研

學校建立高段語文、高段數學、中段語文、中段數學、低段語文、低段數學、英語、綜合等8個教研小組，每個教研小組以“掛牌上課”的.形式展開，每次活動按鎮教研活動對待。

（二）聯合教研

聯合教研是提升教師教學水平切實有效的捷徑。我們將繼續開展兩種形式的聯合教研活動，一是請城區名師進來的聯合教研，二是讓本校優秀教師走出去的聯合教研。

（三）課堂節

課堂節是實踐“課堂即培訓”理念的重要載體。每年11月份是學校一年一度的課堂節，活動將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學校，與本校教師同台講座、同台展示，讓我們學校的教學理念與時俱進，與名師共成長。

（四）教學比武

教學比武是提升教師教學水平最有效的方式。一年一度的教學比武將由現場備課、模擬課堂、課堂教學、教後反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質量的提升。

國小提高教育教學質量措施4

質量是學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，並受教學過程中諸要素制約。為此，我校在教學管理中注重過程管理，優化教學要素，以提高教學質量。

一、注重過程管理。

備課、上課、作業、輔導、複習、考查等若干個教學環節，環環相扣組成教學單元；若干教學單元首尾相接組成一定的教學週期；若干教學週期循環往復，螺旋上升，構成完整的教學過程。教學質量就是在一個個教學環節、教學單元、教學週期，以至整個教學過程中一項項形成、一點點積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。只有整個教學過程中各環節都能按標準、上規格，終端質量才能得到保證。

㈠確目標，全程管理。

學校明確提出目標——教師在培優補差上加大力度，不放棄一個學生，每班學生合格率力爭100%，優秀率不斷提高。具體要求是：起始年級人人過關，段段過關，避免分化。如每年進行一年級的漢語拼音驗收，五年級英語字母驗收等。過渡年級關注中差生，滾動推進，補差補缺，促進全面提高。如進行計算能力、應用題數量關係專項訓練測試等。畢業年級側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學生合格畢業。

㈡範操作，全程控制。

1、組織學習檢查，規範日常教學工作。學校期初組織教師學習“教師課堂教學常規”、“學科組長崗位職責”等教學規範，讓每一位教師明確日常教學工作要求；學期中途由各學科組組織教師互查常規執行情況，相互學習，相互促進，共同提高；實行推門課制度，瞭解教師教學常規執行情況。

2、加強學科組建設，落實課堂教學研究。各學科組每週進行教學研究活動，緊扣《課標》要求，理清“三維度”目標，在傳承和揚棄中重構“雙基”。通過一系列課題等科研工作，在傳授知識中提高能力，在培養能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發展。

3、加強集體備課，實現優質資源共享。認真備課，充分做好課前準備工作是上好課的前提。平時工作中加強集體備課，圍繞某個教學內容，確定集體備課主講人，談對教材的理解把握、教學設計，通過集體討論進一步優化教學目標、教學過程、教學方法，為提高課堂教學效率作好充分準備。

4、進行學科調研，加強教學質量監控。平時着重通過對備課、上課、作業、單元檢測、期中調研等幾個環節瞭解每位任課教師教及每位學生學的情況，在此基礎上，定期召開年級組長例會、學科組長例會、學生座談會，進行詳細分析，及時調整教學策略。

二、優化教學要素。

教學質量是受教學過程中諸要素制約的。教師、學生、教材、手段、方法、環境等影響着教學質量，其中教師素質是提高教學質量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設，努力培養一支具有良好的政治教養、高尚的道德涵養、豐富的教育素養、良好的知識結構的.教師隊伍；同時抓學生的養成教育及發揮家庭教育作用，切實提高教學質量。

㈠訓師資，整體提高。

1、加強對教師進行師德教育。教師樹立敬業勤業、無私奉獻的精神，實施愛心教育，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，加強責任制，深入探討和逐步形成有效的教學管理機制。

2、加大對教師專業成長的培訓力度。通過多種方式培訓教師，主要立足校本培訓，同時結合考察培訓、專家輔導等，在探討中提高教藝；通過集體備課，實現優質資源共享；通過師徒結對，以老帶新的形式，縮短青年教師成長週期，形成整體水平的提高。

㈡範言行，奠定基礎。

良好的學習習慣是提高教學質量的重要因素。學校開展“爭十星”活動，加強對學生的養成教育。通過活動，培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀、社會公，學會一些基本的學習方法，提高學習能力；形成良好的學風、班風、校風；為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

㈢校合力，共商教育。

營造全社會關心孩子的氛圍。辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育。本學期開始，增加家長學校活動次數，以年級組為單位，各年級每學期開辦一次家長學校，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結合，為孩子的健康成長而努力。

在實踐中我們深切體會到：只有規範教學過程，提高教師整體素質，培養學生良好習慣，家校緊密配合，才能保證教學質量的穩步提高。