中班教育隨筆熱門

在學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編為大家整理的中班教育隨筆熱門，希望對大家有所幫助。

中班教育隨筆熱門1

陳炫聲小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛説個開頭，他便很快的接過去，並嘰裏咕嚕説個不休，惹得其他小朋友也跟着學。造成課堂紀律混亂。反之，就更聽不到老師説的什麼，老師到底想要傳達的意思。

這一天，我剛説：“小朋友喝水。”他便叫：“一組、二組別去。”可是全班小朋友並不聽他的，一齊湧到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然後宣佈：現在請陳炫聲來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團。

陳炫聲大聲喊：“一組去喝水。”小朋友們沒有理會，這樣的喊聲對其他的孩子們絲毫沒有用處，我看到這種情況，趁機對他説：“你一個人的聲音怎麼能比他們那麼多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅着臉搖了搖頭。

通過這件事情以後，我明顯感覺到他的這個所謂的“毛病”改了許多。由此我也明白了，針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的説教要有效得多。

中班教育隨筆熱門2

今天中午午飯後，我帶着小朋友們進行餐後活動，我們圍起來講故事，我邀請了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津有味，xxx的一個有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場爭論。

xxx小朋友的故事內容大概是説：螃蟹與鴨子比賽跑步，最後一起到達終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式決定勝負，鴨子死也不幹，他説：“剪刀、石頭、布我一定不會贏。”聽了這個故事我突發其想，我問了小朋友一個問題：“為什麼鴨子死也不幹呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會贏鴨子。就因為我的這個簡單而隨意的問題的提出引起了小朋友的爭論，xxx説：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會輸，因為馬的手是馬蹄。”xxx立刻説：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定勝負呢!”xxx小朋友説：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會贏。”小朋友説：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會輸。”小朋友們你一言我一語地越説越起勁。

幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時間也不用特定的教學內容，就是一個小小的故事，一個簡單的提問，小朋友的思維與語言能力就從這裏得到了表現和提高。

中班教育隨筆熱門3

今天孩子們出去喝水時，突然飛進來一隻蜻蜓，那是一隻漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。現在想讓場面安靜下來是不可能了。

於是，我大聲説：“小朋友，你們想不想知道它是一種什麼昆蟲？有什麼特殊的本領？”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。”“對呀，它還能傳播疾病呢。”聽了孩子們七嘴八舌的議論，我補充説：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以説它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子。”噢，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。

對孩子的教育，其實並不難，只要我們抓住機會，利用身邊發生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

中班教育隨筆熱門4

作為一名幼兒教師，我真的好幸運。這份職業真的是接受真誠，接受童真的職業。如果説老師是教書育人，給孩子們帶來知識。那麼，好多時候，孩子們會給我們帶來快樂。

孩子們的想象力是五彩斑斕的，我一直希望大家保持一顆童心，用心地那份最童真對待事情，我們班的孩子也確實是童心未泯的。

今天早上，寶貝們剛下校車回到教室，我和往常一樣還是用微笑歡迎寶貝們入園。我最喜歡奕茹寶貝，每次我都會説寶貝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很會聊天，每次都會抱着我的脖子，親切的説好喜歡老師啊，老師跟媽媽一樣都很愛我。每次聽了奕茹的話我都會心花怒放，心裏樂開了花。

很快到了中午吃飯的時間了，小朋友們都在安靜的享受可口的午餐，這時聽到奕茹和小朋友們説“我的頭髮好頑皮啊，我安靜地吃飯，他總是撓我的眼睛，把我的眼睛逗得好癢癢啊。”我説“奕茹，你的頭髮和你一樣調皮嗎?”她説“我的頭髮一點也不像我，我多麼聽話呀，也不知道我的頭髮和誰一樣那麼不聽話”小孩子説話跟小大人似的真是童言無忌啊。

中班教育隨筆熱門5

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時，我提早二十來分鐘到達班上，來到寢室。江老師正在幫幾個小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時他爺爺交待的事，説昊昊昨晚發燒，今天白天注意一下他。於是，我和江老師説起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什麼情況。這時，一個稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們怎麼講話呀，吵醒我了。”我一聽，才意識到自己犯“錯誤”了，平時，總在幼兒睡覺前重複叮囑孩子們：“睡覺時，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會吵醒別人睡覺。”現在，自己卻打擾了幼兒午睡，實在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠心地向孩子承認了自己的錯誤，並向孩子們道歉。

是啊，平時我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對孩子提要求的同時，不能忘了全班有那麼多雙眼睛看着我們，關注我們一舉一動，有時候一些細小的環節，孩子們會看在眼裏，記在心裏，甚至會模仿，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當好孩子的榜樣。

中班教育隨筆熱門6

在班級教學管理中，教師往往愛和學生説一句話：“你是給誰學習的？不是給我學的，你是給自己學習的！”

坦率的説，以前我也説過，主觀上是為了激勵學生更加刻苦學習，因為通常涉及到自己的切身利益的時候，人往往更有動力，如同經濟生活中的家庭聯產承包責任制，其道理大體如此，然而，當一個學生髮自內心的覺得自己是為自己而學習的時候，動力往往很難持久，一遇見困難，學生就會退縮，“不學了，反正是給自己學的，我不學習，不努力了，又能怎麼樣？”

學習動力究竟來自何方？究竟來自何方的動力更具有持久性？

康德認為，從個體、從人類日常短期行為來看是純粹理性的，是自私的，但是從長期來看，人類的行為總體上是利他的，是為他人服務的，因此是受“道德法則”支配的。

我們可以進一步的從人生的角度來理解，每個人都是要死的吧，那又何必瞎折騰何必努力呢？人生最大的悲哀也不過就是“自己死了但是錢沒有花完而已”。可見，真正促使人類不屈不撓、樂觀奮鬥、頑強拼搏的動力或者説理由，從人類整體和人類歷史來看，我們每一個人其實都是在不自覺的為他人，為後人而工作和創造着，儘管這種工作和勞動的成果是我們在有生之年所不能享受到的。

因此，我們能夠理解，如果教育學生，學習僅僅是為自己而學，在短期內會有一定的促進效果，但是從長期呢，動力一定不會持久！

再進一步的想，從長期來看，學習的持久動力，一定是為他人，為社會。周恩來總理在中學時代就立志“為中華之崛起而讀書！”，為國為民一生鞠躬盡瘁，也必將留下千古佳話。

其實，從儒家的傳統來看，提倡“修身齊家治國平天下”，而“孝道”是中華傳統文化的核心，如果教師能夠加以正確的引領，激發學生對父母的感恩之心，對國家的報效之志，這才是激發學生學習的持久動力。

學生的學習是東方哲學講的“術”的層面，而“道馭術”，或者是西方哲學講的“方法論”，而“世界觀決定方法論”。由此，激發學生學習的持久動力，一定來自“道”，一定來自改變學生的“世界觀”。

激發學生感恩父母，報效祖國之志，是最好的“道”，是學生學習的最持久的動力！

中班教育隨筆熱門7

春暖花開，萬物復甦，小動物們冬眠了一個冬天開始活動了。小朋友也開始和家人逛公園，看花展，爬山看景，到廣場上跑跑步，活動活動筋骨，有的小朋友看別人放比較大的風箏，自己也放小風箏。

張睿萱小朋友最喜歡奧特曼，他和媽媽特意買了個奧特曼的風箏，在家裏和媽媽一起動手裝飾風箏。因為奧特曼穿的是盔甲，眼睛部分要圖黃色，看着亮亮的;頭盔是紅色和藍色，衣服是深藍色和淺藍色。媽媽問他為什麼是深藍色和淺藍色，他説：我最喜歡藍色呀!

在廣場上和媽媽放風箏時，張睿萱小朋友的自豪感滿滿的。因為是自己親自挑選的圖案幼兒教育，還按照自己的想法和媽媽一起進行了裝飾，都是按照自己的想法一步一步進行的。放風箏時還引來不少的小朋友圍觀，説這個奧特曼風箏好!孩子雖然年齡不大，但有自己的想法，家長們要學會尊重孩子的想法，適時放手，只要做好孩子的助手就可以了。

中班教育隨筆熱門8

每當洗手時，我發現孩子們有的玩水，有的'玩肥皂，有的打水仗，有的則洗一下就去擦手，有的肥皂沫還沒洗掉就去擦手，有的只搓手心，有的只搓手背……總之，沒幾個孩子按老師的要求去洗手。

這種情況，是老師們最頭疼的事，有值班老師在眼前還好點，如果稍微盯不上，孩子們就故意搗蛋。

對於正確洗手，我們是再三要求，可就是不管用，孩子畢竟是孩子，好玩水使他們的天性。玩水，玩肥皂對於他們來説是一件快樂的事情。一旦玩起來，就會忘記了認真洗手。於是針對這一情況，我們把洗手六步驟變成了兒歌，孩子們洗手時，值班老師就領着孩子們邊念兒歌邊洗手。漸漸地，孩子們能正確、認真洗手了，也就避免了玩水，玩肥皂的情況發生。

其實不僅是洗手這個環節，其他活動也可編成兒歌來促成幼兒的常規養成。如吃飯，排隊，午餐，午休等。真可謂幼兒園裏無小事，處處顯示大教育。

中班教育隨筆熱門9

這天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨着問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張摺疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一隻。”我打開一看，是一隻用鉛筆描了一下的小房子，沒有塗任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了並謝謝她，可她並不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。”天哪，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是説：“好的，但是要是能塗上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。”“恩，我會的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區域裏玩了，留下我在那裏為難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，説：“要不你此刻把這小房子塗上顏色吧?”她爽快地答應了，拿着畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣，我説喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛就應得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什麼都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，但是，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

中班教育隨筆熱門10

一天早上幼兒來園時，何老師在走廊上往下一看，發現了情況，忙説：“徐老師，快看看，校門口那個好像是陸文濤，”我一看，好像是的，保安好像也在，究竟怎麼一回事，我一邊想着一邊忙説：“我下去了。”一路上我飛快的奔走着，碰到同事問：“你急衝衝的，幹嘛去？”我説：“我班有個孩子在校門口哭。”一路奔着，耳邊不時傳來驚天動地的哭喊聲，腳下的步伐更緊密了。跑出了校門，看到眼前的景象，不由驚呆了，濤濤光着腳丫子，鞋子、襪子都扔在地上，奶奶在一邊已經是精疲力盡了，孫子則嚎啕大哭着，不聽奶奶的勸説，保安也在一旁勸着，可見一場小小的戰役已經爆發過了，奶奶見我來了，明顯鬆了一口氣，保安説：“你們老師來了。”濤濤見到我，眼淚稍稍止住了點，我一邊提醒自己冷靜，一邊頭腦裏飛快的想着對策，有了，我説：“濤濤，最乖了，徐老師最喜歡他了。”一邊説一遍拉起他的手，沒反抗，有門，聯想到平時他最愛玩打槍遊戲於是我連忙説：“濤濤，快上去吧！我們班的小朋友都來了，他們搭好了槍正在等你一起玩呢！來，濤濤，我們把鞋子、襪子穿上吧。”於是我和奶奶配合着一起給他穿上鞋襪，又把他的早飯帶上，我和他手拉手上樓去了。一崇波就這樣平息了。

事後經過我的瞭解，得知那天早上，他一邊吃早飯一邊看動畫片，因此到後來就不想來上學了，由於奶奶平時的溺愛，助長了孩子壞習慣的養成。同時我通過與幼兒家長來園、離園時的聊天還了解到在我們班有好幾個孩子在家有這樣的表現，因此我對孩子進行了集體教育，叮囑他們不能邊吃飯邊看電視，這樣呢對身體不好，我們要像在幼兒園上學一樣，吃好飯才能看電視，看會兒電視讓眼睛休息一下，讀書要天天來，這樣你才更聰明。”懂事的婷婷還附和着説：“不來上學就學不到本領。”我説：“對呀，小朋友們要記住哦！”從這以後我一直關注着濤濤，不時對濤濤的點滴進步在全班孩子面前及時表揚，肯定他，讓他有自豪感，同時我還請家長在家配合，做到家園同步，讓孩子在家在園表現一個樣，逐漸改變孩子的壞習慣，促進孩子的成長。一段時間下來，濤濤變樣了，我們大家都笑了。

中班教育隨筆熱門11

在幼兒園競賽性遊戲活動中，陳x總是以“這個遊戲沒勁”為理由推諉，寧願在旁邊獨坐也不願意參與其中。

有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”遊戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入遊戲的狀態時，他被丟到了手絹。他二話不説，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏着手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個遊戲，這個遊戲不好玩!”

看着他，我的思緒飛速尋找着引導他再次迴歸遊戲的方法。於是，我先安置好其他孩子繼續遊戲後，來到陳x身邊，悄悄地問：“你是不是怕做遊戲時被別人追上?”“是的，我跑但是別人的。”陳x邊解釋邊用可憐的眼神望着我。聽罷，我拉着他説：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脱着：“我不想玩，我肯定跑但是他們。”“怎樣會呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智芸沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”

陳x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹遊戲，他果然丟給了高智芸，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以後的歡樂。遊戲就這樣繼續進行着。在短短几分鐘裏，小朋友們好幾次丟給了他，嚐到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智芸，結果也同樣讓人興奮——他贏了!

此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智芸以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手絹後總是丟給吳音霏，並且贏得比賽。我再次鼓勵陳x試一試，果然他贏了第二個小朋友!

這天是收穫的一天，因為一個不合羣的孩子最後真正融入到了我們的羣眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在遊戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也瞭解到敢於與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今後的活動中陳x夠更加用心勇敢地參與每一項活動。