幼兒教育隨筆：尊重孩子

無論在學習或是工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒教育隨筆：尊重孩子，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育隨筆：尊重孩子1

“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。”這是教育工作的至理！

有一件事，至今想起來仍使我感到愧疚。那次，由於我對孩子缺乏尊重和理解，讓孩子的心靈受到了傷害。那天我在教孩子們複述故事“小羊過橋”，孩子們也聽得特別認真，一個個的都瞪着小眼睛，看着我演示手裏的圖片。忽然，狄辰明離開座位，一歪頭，正看見我的眼睛，又坐了回去，我沒有理他。繼續講着故事，一會兒，他又探着頭朝保温桶那裏看了一下，眼睛還瞄着前面的我，我厲聲問：“狄辰明，別的小朋友都認真的聽我講故事，你不好好聽着，亂動什麼？！”他沒有言語。

我接着講。一會兒，狄辰明又要起身離開座位，卻又坐了回去。我以為他要小便：“狄辰明，你要小便就快去吧！別想去又不去的，再尿了褲子！”狄辰明起來就跑向保温桶，我隨意的跟過來，驚住了，他跑到保温桶前，關上了滴着水的水龍頭。

我愧疚極了，心裏真不知是什麼滋味帶着這種深深的自責與對狄辰明的歉意。我蹲下身去，摸着他的頭對他説：“好孩子，老師錯怪你了,是老師做的不對，你能原諒老師嗎？”。”他非常誠懇地點點頭然後，拉着他的手，回到座位上，對所有的小朋友表揚了狄辰明節約用水的好習慣。

事後，我覺得老師的道歉並沒有丟面子，反而增進了幼兒對自己的尊重與瞭解。也許狄辰明許多年後能回想起此事，他會覺得你才是他的好朋友、好老師。

在工作中我們每一位教師都會遇到孩子的行為問題，在解決問題時，應該有良好的心態來認真耐心的聽取孩子的解釋，這就是對孩子的尊重；老師在解決決問題是要先換個位置思考，如果你是孩子怎麼辦，要設身處地為孩子考慮，這就是理解孩子；教師應考慮到幼兒本身的特點、認識錯誤的能力以及對其他幼兒的影響，這才稱得上理解孩子。

走進童心世界，聽起來容易，做起來很不容易。我體會，只有真心尊重孩子、理解孩子，才能走進他們的世界，才能真正的促進他們身心和諧的發展。孩子的心靈是一方最純淨的沃土，孩子的世界是一個充滿了“真、善、美”的童話。

幼兒教育隨筆：尊重孩子2

對於孩子們閃動着智慧火花的”想象力”，許多家長和老師不但不鼓勵，反而還責怪，批評，笑話。有的老師甚至還挖苦孩子。這樣的事情很多，我覺得我們老師應該尊重理解他們，孩子一定會表現出我們意想不到的想象力。

我就説一件我們班一次晨間活動時發生的事情。我讓孩子們繪畫，要求是可以畫自己想畫的事物。我把紙發給他們，拿出彩筆。他們在安靜地畫着，我就來回走了走，當我走到李昊那兒時，我看到他把太陽畫成綠的，還畫了個老爺爺，但是他的老爺爺的鬍子不是畫的，而是把紙撕成一綹一綹的我很驚訝地問他：”志鴻，太陽怎麼是綠的`？他説：”老師，春天的樹是綠的，草是綠的，那太陽也是綠色的呀！”呀！真棒！於是我就在當時對着全班孩子説了，志鴻的老爺爺也很有創意，他不是畫出的而是撕出的，你們要多向志鴻學習呀！我看到他笑了，他心裏一定很高興老師誇獎我了。

我想這麼小的孩子都有如此好的想象力，真不簡單。只要我們尊重理解他們的想象力，不否定他們，不去笑話他們，那麼他們一定會有一個施展自己的空間！

幼兒教育隨筆：尊重孩子3

我們班有個叫小揚的小男孩，非常調皮。平時，總有小朋友告他的狀。“老師，楊揚打我。”“老師，楊揚搶我的玩具。”……為此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關係很融洽。

過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要幹什麼。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要幹什麼。於是，我沒有大聲指責他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在幹什麼呢？”楊揚説：“她的圖書壞了，我想幫她用單面膠修好。”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵了他的做法，並幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事後，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。

因此，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單粗暴的指責幼兒，而是瞭解事情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。