尋求直達心靈的教育範文

xx年11月6日上午八點，我準時來到了華龍區一中，聽南京市六中的陳宇老師做的報告——尋求直達心靈的教育。聽後感覺陳老師講的真好，做的更好，稱得上是一位卓越的老師。

南京市六中是一所百年老校，着名教育家陶行知先生曾在這裏當過校長，現在卻面臨着生源較差的處境。陳宇老師所帶的班級是一個美術特長班，並且上了一段時間的課後才接的班主任，這麼差的班級，管理的難度可想而知。就是這樣一個班，校長沒有下達考試指標，陳老師當班主任本來只承諾一年，卻帶了三年，由最初最差的班級到了學校的亮點班級，同時也成就了陳宇老師。

首先，他對學生傾注了全部的愛，付出了他全部的心血。我們常説能全身心地愛自己的孩子是人，而能全身心地愛別人孩子的人則是神，陳宇老師帶了他們學校最差的班級，他沒有放棄任意一個學生，而是全身心地去愛他們，將自己全部精力投入到班級的管理中去，三年如一日，將一羣連家長都想放棄的學生調教成一個個鮮活的人材，我聽後感覺慚愧，不要説學生，就是自己的孩子也沒有投入那麼多精力，也沒有那麼堅持過。

其次，他善於研究，勤於寫作。他具有鮮明的人格魅力和高超的語言和文字表達能力，他的講話透射出鮮明的人格力量，那是一種熱愛生活，熱愛學生，熱愛教育事業的直觀表現。能讓聽眾真切地感覺到他的親合力。作為一名化學教師，理科教師既能寫，又能講，確實是一個讓人敬佩的老師。

第三，沒有高深的理論，只有對工作的激情。從他的演講中能看出陳宇老師是一個凡事都充滿激情的.人。雖然長時期超負荷的工作嚴重影響了他的健康。使他不得不隨身帶着止痛藥，但他仍然是充滿激情地演講，充滿激情地工作。從他3年2萬字的博客中一篇篇熱情洋溢的文章中可以看出，他的激情影響了學生，也感染了我們。

第四，優秀的老師不能一勞永逸，要因材施教。陳老師是一個從事多年班主任的老教師，當把他派到高一6班—一個所有人都認為的雙差班，他赤手空拳來得6班，只帶了一顆赤誠的心，對學生進行情感教育。不拿過去的經驗，逐個分析學生情況，各個突破難題，從而轉化了一個班的學生，挽救了許多家庭。

第五，世界上的任何事情，怕就怕認真二字，他做事堅持不懈永不言敗，他多次説到一句話就是：任何一個小的事情，堅持做到極至，就能有所收穫。陳老師能跟蹤一個學生教育三年不放棄，能將自己和學生之間的短信交流寫成一本書，確實不是一日之功，值得我們學習。不是我們不優秀，不是我們不聰明，而是我們沒有堅持到底的恆心。去記錄一個差班的一點一滴的進步？陳老師做到了。比如教育學生，有誰能夠在兩年的時間裏不間斷地去跟一個頑固不化的不求上進的學生談話，聊天，談心，直至讓鐵樹開花？陳老師做到了。

第六，作為一個好老師，要與時俱進，要與社會同步，要充分利用一切供我教育。陳宇老師確實是一個有創新精神的老師。當今學校，對於學生上網都很頭疼。許多學校規定學生不準上網，不準帶手機。一看到學生出去上網就如臨大敵。陳老師卻敢為人先，四十多歲的老師，演講中有許多時尚用語，並能巧妙地利用網絡，讓它成為老師與學生、家長溝通的橋樑。他在網絡上為本班建立博客，每天記錄下學生成長的點點滴滴，與學生共同成長。正是因為網絡，把陳老師推到了公眾面前，讓我們領略到了一個草根老師與眾不同的另類教學風格。網絡，成就了陳老師，也給我們很多啟示,疏通比壓制更有效。

陳老師給學生寫了許多文章，也對教學進行反思。如《有你們在我身邊真好》、《讓我們有尊嚴的活着》、《最後一節晚自習》《無人守望的晚自習》等，字裏行間透着對孩子的愛，沒有死板的教條，只有對學生真誠的愛，同時將感恩教育融入到平時教育的點點滴滴，使學生潛移默化地接受他的教育觀念，從而直達學生心靈，達到教育學生的目的。我們作為老師和班主任都要做一個有心人，不僅要教好，更要進行反思，總結，從實踐上升到理論，做一個卓越的教師。