教育調研報告範文

隨着個人的文明素養不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編收集整理的教育調研報告範文，希望對大家有所幫助。

一、基本情況

按工作計劃，我深入竹泓鎮解家國小根據自己的選擇聽了20節課，其中包括了語文，數學，音樂等，翻閲教案多本，並查閲了學校各類的工作計劃，召開座談交流會2次。我們瞭解到解家國小位於興化市竹泓鎮解徐王村，該校有學生人125人，其中幼兒園分別有解家分部和白沙分部，一年級17人，二年級24人，三年級13人，四年級17人，教師7人，教師合格學歷達標率為100%。困難學生數為3人。由於該校學生都來自附近村莊，所以並沒有建立宿舍。學校佔地面積10畝，包括了幼兒園到四年級。該校體育衞生設施健全，且生活設施齊全。該校辦於1991年。

本次調研內容及方式主要採取聽課、評課、座談交流等情況，以及反饋分析、提出建議。

二、值得肯定的方面

1、課堂教學。從本次調研所聽的課看，課堂教學發生了明顯變化，無論是教學組織形式、師生角色的變化，還是學生學習方式的轉變及對學生學習的評價，都給人以耳目一新的感覺。着重在以下幾個方面有所突破。

（1）教學組織形式更加靈活多樣，課堂教學從過去單一的組織形式向多樣化發展。教師能根據不同的教學內容，組織開展豐富多樣的教學活動。

（2）學習方式發生了根本的變化。課堂上教師能結合學生的生活實際創設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識、生活經驗主動探索問題的解決方法。

課堂上教師能結合學生的生活實際創設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識，生活經驗主動探索，解決問題。

（3）師生角色的變化，帶來了課堂教學平等、和諧的學習氛圍。在聽課中，我們經常能聽到教師這樣的話語“你們誰來給我表演一下這段文字”這種尊重學生和親切的語言不僅拉近了教師與學生的距離，更為學生主動參與學習活動，積極思考探索知識的形成創造了一種寬鬆的學習環境。

（4）發展性評價體現在課堂教學之中。對學生的學習評價從重結果向重過程發展。教師組織學生注重課堂教學“三維”目標實現的過程評價，在課堂上激勵學生大膽質疑，教師及時地給予鼓勵。不僅有教師對學生的評價，還組織學生開展相互間的評價，通過評價不斷激勵，從而達到獲取知識，形成學習能力，培養情感，不斷髮展成長的目的。通過使用互相評價的方法，低年級的學生對課堂的興趣更加濃厚。

2. 教學管理。該校教育管理認真細緻，堅持向課堂要質量，堅持向課堂要效率。學校常規管理是學校管理最基礎最經常化的工作，也是體現精緻管理水平的顯性標誌。重視學生一日常規，強調對學生日常行為規範的教育。從學生實際和學校實際出發，細化學生一日常規的要求，通過各種教育和引導，使學生熟知行為規範要求。注重學生行為的培養，動員全體教職工一起關心和管理學生的行為習慣，幾十糾正學生行為的偏差。從教師抓起，嚴格管理教師隊伍，切實加強師德師風建設。把教師管理的着力點放在熱愛學生上。

3、教師備課。教師的備課能做到每課必備。並且備課格式基本統一，有內容、目標、重難點等。書寫認真。從學生的作業本可以看出，我們的教師佈置的作業量適中，大部分能全批全改，並且改得比較細緻，錯的地方能標有符號或幫改正。

4.學校生活設施完善。為了照顧家庭稍遠的學生，學校特定開辦了食堂，並有教師專門負責學生每天的生活。學校每天安排兩次眼保健操和一次課間操，在現有的基礎上充分鍛鍊學生的各方面素質。

5.學校、家庭、社會一體化。學校要切實履行未成年人思想道德建設主渠道、主陣地、主課堂的職責，堅持以德育人，把德育工作擺在首位。各級婦聯組織、教育行政部門和街道社區要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，層層建立家庭教育指導網絡。

三、存在問題

課堂教學。

（1）通過調研發現一部分教師雖然瞭解了新的教學理念，但在轉化為具體的教學行為時，存在一定的差距，這部分教師的教學理念與教學行為不同步；

（2）學生上課時活動多了，小組討論，合作探究，體現過程，教師、學生互動，學生在課堂中體驗快樂，展示自我，這些也都是新課標所倡導的。但從許多學校的調研中也暴露了不少新問題，怎樣提高小組合作學習的有效性，使每一位學生都能積極參與學習活動，都能從學習活動中獲得所需的數學知識；

2、作業。學生做錯的作業，老師幫改得多，學生自己更正的很少。從作業上反映，很少發現有發展題的練習。

四、教學建議

1、以科學的、理性的思維貫徹實施新課標中所提出的教學理念、教學思想、教學模式，不斷改進，不斷完善。

①繼續重視學生的書面練習和知識鞏固環節；

②在小組合作學習中要重視研究小組合作的組織、實施、反饋機制，重視合作技能的養成，發揮好每個同學的作用，使合作學習從形式走向實質。

2、注重實效開展教研活動和新課程培訓。搞好每學期的新課程培訓，把學習新理念和剖析教材作為重點內容。

3、學生做錯的練習，要培訓學生自我糾正的習慣，教師不要代辦，同時，要加強實踐創新型的練習作業。