教育隨筆小班開學一個月

在日常學習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編整理的教育隨筆小班開學一個月，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教育隨筆小班開學一個月1

對於剛入園的小班幼兒來説，最大的困難是由入園導致的生活規律及周圍環境的轉變而給幼兒造成的心理負擔，即幼兒入園焦慮。如果入園後沒有及時幫助幼兒克服入園焦慮，幼兒就無法適應幼兒園的生活，會給幼兒的身心健康造成負面影響，幫助幼兒克服焦慮也必須從幼兒的需要入手。儘管這已是我第四個所帶的小班了，每一批新生都是來自不同地方不同家庭的適齡幼兒，但縱觀這些不同的孩子在入園適應方面的表現，他們具有某些方面相同的特點。

首先，適應較快的幼兒能積極參與各類遊戲。在入園這些天裏，雖然很多新生在離開家長後都會哭鬧、焦慮，但也有一些幼兒會沉浸在教師提供的遊戲環境內，自己玩或隨着教師一起玩。隨着入園時間的推移，越來越多的幼兒關注並參與到各類遊戲中去。實踐證明這些愛玩的孩子往往是適應很快的幼兒。在今年咱們惠幼小二班中的沙慧婷、許子揚和張雅嫻等小朋友，他們在入園前的親子體驗日活動中就表現出對遊戲的積極參與興趣，在入園後很快投入到每日的各類遊戲中，情緒很快穩定下來，並且很快適應了幼兒園的一日生活。其次，適應較慢的幼兒往往很難參與各類遊戲。我們知道幼兒個體的家庭教育環境、個體性格特徵以及個體需要等原因，讓每位幼兒在入園適應方面會有其獨特的表現和需要。但在對個別幼兒入園後的行為觀察分析後發現，個別哭鬧很多的幼兒對教師組織的一日活動及各類遊戲並不關注，甚至根本不參與。如本班的小宇小朋友，開學第一月每天早上都是哭着進園。在他媽媽離開後他還是哭着要找媽媽，甚至在見到其他成人就跑上去拉手要讓叔叔阿姨幫他找媽媽。當教師組織孩子們吃早飯、做早操和玩遊戲時，他都哭着不要參與靜靜坐在一旁。

因此，從新生參與遊戲的行為表現可見幼兒入園的適應狀況。面對這些不同特點的新生，教師該如何有針對性的提供幫助和引導呢？對於能積極參與遊戲的幼兒，教師要相信通過各類遊戲的吸引，這些幼兒會很快適應幼兒園生活的。教師只要儘量創設豐富的遊戲環境，不僅有幼兒自主的遊戲，還要有教師組織的教學遊戲等。而且通過有目的的教學遊戲的引導可幫助幼兒學習幼兒園的一日生活常規，如：通過洗手兒歌幫助幼兒理解洗手的常規要求。對於那些適應較慢的幼兒，教師首先應該理解幼兒的發展特點，分析幼兒適應慢的原因並對這些幼兒要有充分的耐心，“等待”幼兒的慢慢適應。這裏的“等待”並不僅僅是被動的等，而是在尊重幼兒發展的基礎上，創設以有利於幼兒適應的遊戲和心理環境為主，以遊戲吸引幼兒的參與，讓愉快的遊戲情緒體驗幫助幼兒調適在園的情緒，實現幼兒的入園適應。

教育隨筆小班開學一個月2

開學了，懷着忐忑不安的心情，來到教室裏，心裏在想寶貝們是不是會象去年九月份那樣離別情緒特別嚴重，有幾個孩子會大哭大鬧呀。因此，我做好了作戰前的一切準備，打算打好這“開學第一仗”。

第一個小朋友來了，是我們班個子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業工作，所以她總是我們班來的最早的一個孩子。她臉上一臉的平靜，既不悲傷也不激動，和去年一樣。我拉着她的手，和她問好，叫她跟媽媽説“再見”。然後等其他小朋友來。

陸陸續續地其他小朋友來了。出乎意料地都很平靜，沒有人大哭大鬧。只有繆繆，因為去年後來身體不好，來的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手裏接過來抱着，一會兒他就很開心地坐到桌子邊搭積木了。“開心果”小全來了，他一來就在教室中間的空地上表演他寒假裏學會的“本領”——唱《白龍馬，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱唸叨個不停，還追着問“為什麼小璇還沒來？”小璇是他的好朋友，一個長的象芭比娃娃一樣可愛的女生。正念着呢，小璇就來了，一來馬上從口袋裏摸出糖果來給小全吃，真是好朋友啊，不是蓋的。接下來，大頭兒子來了，圓圓的大頭上戴個紅帽子，臉上掛着他一貫的可愛甜甜的微笑，連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來馬上就加入小全玩汽車的隊伍，和小全拿着汽車滿教室開着跑。然後小潘來了，開心地笑着説“老師早。”笑的眼睛都眯成一條線了。

很快地，全班小朋友都來齊了。要去進行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊伍。而且表演地特別認真。

一上午過的特別快，一轉眼就到了吃中午飯的時候。真是奇怪，原先吃飯吃調羹就等着我們過去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個小朋友，今天也吃的特別快。半小時之內全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的櫃子邊玩橡皮泥。孩子們開心地説着、做着。

看來，我的擔心是多餘的。“開學的第一仗”在孩子們的歡聲笑語中圓滿結束。

教育隨筆小班開學一個月3

開學一個月了，一個剛插班進來的小男孩哭了，不許媽媽走，也不要上幼兒園，任憑你怎麼哄都不行，孩子倔強，撕心裂肺地哭……看到孩子這樣，我忍不住流淚了，我能感受到孩子母親現在的心情是多麼焦急與心疼。我想不知道多少母親在”果斷”離開幼兒園後偷偷拭去眼角強忍住的淚花，也不知道多少母親在恍惚中度過這一天，更不知道多少母親在無數次地看了時鐘後竟然“傻呼呼”地提前很長時間站在幼兒園門外等着孩子放學的那一刻……

這又讓我聯想到，最近在空間上看到幾位同學，紛紛發表日誌，全是圍繞孩子剛入園的事情有感而發，行文間的那份擔憂、期望……寄託着為人父母的那份心緒，他們是孩子的父母，同樣也是幼兒教師，對這一習以為常的事情（每年都有開學孩子新入園這件事）有種種擔憂，何況對幼兒園知之甚少的那些父母呢？

對於一個剛入園的孩子來説，離開了熟悉的家人和環境，來到了一個完全陌生的地方，遇到了幾位幾乎從來沒有見過的老師，還有那羣跟自己一樣忐忑不安、甚至臉上同樣掛着淚水的小夥伴，這一切的一切，怎能不讓他“緊張”？也許他會害怕，也許他會覺得爸爸媽媽不疼他了，也許他……此時，孩子的心靈是脆弱的，是需要保護的，是需要我們老師倍加關注和呵護的，我想。

作為老師，每年都會遇到這樣的事情，剛開學，特別是小班，哭聲一片……此時我們的心態是怎樣的？我們又是怎麼做的？我曾看到一位有經驗的老師變着“戲法”掏出很多新奇的玩具、糖果等，一下子哭聲消失了，我也曾看到阿姨抱着哭泣的孩子給予他安慰……我想，當我們瞭解到家長、孩子的處境和心情後，我們會知道該怎麼做，義不容辭！

讓我們用自己的行動給家長一份放心，給孩子一份開心！

教育隨筆小班開學一個月4

新學期開學的感受頗多，更多的來自於孩子們在語言表達的變化。

第一個活動，小熊你長大了嗎？孩子們很認真的聽我講故事，也能與我互動，而且互動的次數頻繁。這是我不曾想到的。在幾個問題的互動中發現，孩子們在語言表達方面進步了很多，用了很多的詞語，比如五顏六色、各種各樣、很新奇、很奇特等。句子的使用也比較完整了，如，我的耳朵也變大了，別人説話，我可以聽的更仔細了；我的眼睛也變大了，看東西會看的越來越清楚了；我的腳變大了，現在走路也越來越快，邁的步伐也大了。

在休息的時候，我們坐在一起，一起聊了關於暑假的事情，有的孩子説：暑假，我去了青島，哪裏有很多的海鮮，我還在海里和好朋友一起玩了水槍；有的孩子説：暑假，我和媽媽去了山溝溝，在哪裏拍了很多好看的照片；有的孩子説：暑假，我得到了一台ipad，我還下載了兩個遊戲，是三個三個連在一起的，姐姐都沒有我玩的厲害；還有的.孩子説：暑假，我們家的狗狗生了好多小狗狗，有的白有的黑還有的黃；還有……“

午餐時間，請小朋友幫忙分調羹，請到了宇凡幫忙。這時宇凡很開心的説：已經很久沒有分調羹了，真開心！下次我還要來分。

孩子們長大了，有了自己的想法，也有不同的表達方式，這是一件很開心的事情，但也在激勵着我，必須做的更好，更出色，才能勝任他們的好老師，他們喜歡的老師！

新學期伊始，讓我們一起加油、吶喊、為成長書寫不一樣得快樂的音符！

教育隨筆小班開學一個月5

每年帶小班，新生入園時，都會發生一些令人難忘的事情和刻骨銘心的回憶。

今年，我又帶小班了，開學一個月了，我們班就迎來了15位新生。因為開學前我們召開了家長會，家長們也比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。這下可害苦了我們小班的兩位教師。尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產生一種憐愛之情。當時，我們的心情是一樣的，如何讓孩子儘快地安靜下來，如何讓孩子儘快地適應新的環境。這個問題一直在我的腦海裏打轉。

我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷裏，安慰他。可是，有的孩子竟然下口咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們仍然緊抱着孩子不放。耐心地轉移他的注意力，耐心地對他們進行説教。班中還有個別孩子在這一整天中，他的嘴都沒有停過，嘴裏一直説着一句話：媽媽什麼時候來接我？説實話，看到孩子的這些情況，我們當老師的真是從心裏感到難過，我們老師的安慰有時真的沒有效果。我們只能轉移孩子的注意力，帶着他們玩各種玩具。有的孩子什麼都不玩，就是一個勁兒地哭鬧。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理新生之間的哭鬧、爭搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼着離園時間到了，我們逐一把孩子交到家長手裏。這時，我突然感覺頭暈得難受，趕快坐下來休息了一會兒，才騎着車子回到了家。剛上班三天的時間，我的嗓子就啞了，而且嗓子疼得特別厲害。

就這樣又連續了五天的時間，好不容易盼到了週末，今天下班回到家以後，兒子突然問我：”媽媽，你的脖子怎麼了？是誰給你挖的呀？”

“是不是你班的孩子抓的？”我沒等回答，兒子馬上反應過來，兒子心疼地用手給我摸了一下。我突然想起來了，是那一天我班的春凱小朋友給抓的。兒子心疼地問我：”媽媽，你生氣嗎？你恨你的學生嗎？”我笑着説：”好孩子，媽媽不生氣，更不恨我的學生，因為他們小，不懂事，沒關係的。”

是呀，幼兒教師的心胸是那樣的寬大，幼兒教師的愛是那樣的無私，這點小事又算得了什麼哪？只要孩子們露出了笑臉，那就是幼兒教師最大的欣慰和滿足啊！