幼兒園的教育隨筆(合集15篇)

在平時的學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園的教育隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園的教育隨筆1

孩子們到了大班後，語言等各個方面都有了很大的發展，交往能力也逐漸增強。無論在講故事和繪畫、計算、創造、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發揮和想象創造，他們總有説不完的話題，甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來。説話、聊天、玩紙、揉線團和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負擔。尤其是每到星期一中午就特別興奮，老師總要反覆提醒：“不要説話了，快點睡覺”類似這樣的話，使幼兒被動地午睡可效果甚微。為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯的`。

幼兒園的教育隨筆2

讓不合羣的孩子融入羣眾

在幼兒園競賽性遊戲活動中，陳宸總是以“這個遊戲沒勁”為理由推諉，寧願在旁邊獨坐也不願意參與其中。

有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”遊戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入遊戲的狀態時，他被丟到了手絹。他二話不説，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏着手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個遊戲，這個遊戲不好玩！”

看着他，我的思緒飛速尋找着引導他再次迴歸遊戲的方法。於是，我先安置好其他孩子繼續遊戲後，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做遊戲時被別人追上？”“是的，我跑但是別人的。”陳宸邊解釋邊用可憐的`眼神望着我。聽罷，我拉着他説：“走！老師幫你贏！”他使勁掙脱着：“我不想玩，我肯定跑但是他們。”“怎樣會呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊！你覺得誰是我們班跑得最慢的？”“高智芸沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”

陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹遊戲，他果然丟給了高智芸，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以後的歡樂。遊戲就這樣繼續進行着。在短短几分鐘裏，小朋友們好幾次丟給了他，嚐到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智芸，結果也同樣讓人興奮——他贏了！

此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智芸以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智芸每次拿到手絹後總是丟給吳音霏，並且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友！

這天是收穫的一天，因為一個不合羣的孩子最後真正融入到了我們的羣眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在遊戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也瞭解到敢於與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今後的活動中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項活動。

幼兒園的教育隨筆3

每週二是我們全園大掃除的日子.這一天的上午開始，老師們就開始門、窗、櫥等清潔，下午孩子們起牀吃水果後，就開始擦洗自己的小椅子小桌子.每次這樣的時間去班裏巡視時，總會看見孩子們忙得熱火朝天！每當這樣的時刻，我的內心總會洋溢着喜悦！因為看到孩子們勞動的場面，就會想到他們將來長大為人妻為人夫，為人母為人父後也可以這樣快樂地勞動，營造良好的家庭氛圍，整個社會就會和諧！

週二以後，班裏廁所的不鏽鋼扶手上就會晾滿了抹布，感覺這樣不妥。第一因為位置不合適，第二是麻布得不到陽光中紫外線的有效消毒。於是，和另外兩位管理人員商議，給班裏配備專門晾曬抹布的衣架和衣撐。現在，每當週三早晨，幼兒園前院陽光充足的固定位置，晾曬着每個班的拖把和抹布，煞是壯觀，也算是解決了我心頭的一塊心病！擦洗桌面的抹布每班兩塊，全是新毛巾，一塊用於84消毒液，一塊用於清水抹布。確保了桌面抹布與日常抹布的嚴格區分。

只是班裏環境衞生到位還不夠，食堂是加工孩子們一日三餐的重要場所，食堂裏的抹布更要乾淨、消毒。於是，給粗加工間、烹調間和麪試操作間各配了一塊嶄新的毛巾，要求她們每天及時清理食堂衞生的同時將抹布涮洗乾淨，週三和班裏一樣暴曬抹布和拖把！

餘下的是各個辦公室、傳達室和廁所的'環境衞生，辦公室裏的衞生相對比較好保持！傳達室和男廁所是個難題，因為傳達室的四位同志都是在家裏不做家務不講究的大男人，更因為認知水平的限制讓他們保持衞生和進行對他們來説有些苛刻的衞生掃除確有難度！從開始的提醒到後來的分配值日，再到後來的嚴格檢查，加上平時的表揚鼓勵，確實經歷了一波三折。我從最愛乾淨的小井師傅入手，她是個愛乾淨之人，卻懶得動手。有一次看見他擦桌子就趕緊表揚：“傳達室就小井師傅最愛乾淨，且勤勞能幹，你要帶領大家把傳達室衞生保持好哦！”每週二全園衞生掃除的時候，我總會到傳達室看看，及時表揚他們的進步，當然也不忘每次都提出一些更高的要求！前段時間看他們的抹布髒的已看不到布的顏色，於是，送給他們兩塊乾淨的，可是，昨天發現那兩塊又髒得沒有了顏色。不用説，肯定是因為不能徹底清洗。今天從家裏拿來一塊乾淨的毛巾，一分為二，拿到傳達室：“一塊毛巾，我用一半，你們用一半，看看誰的能保持乾淨？”幾個男人笑而不答。我知道，這次應該保持毛巾原有的顏色時間會更長一些了。

管理其中的學問很深，深到沒有任何一本書告訴你發生任何一件或者棘手或者簡單的事情時應該怎麼做。管理其實也很簡單，只要求管理者不斷完善自己的修養，提高自己的自律性，嚴於律己，寬以待人，不斷用自身的言行給大家做一個表率，不斷強化要求，相信，一定會在不久的將來收穫。我堅信是這樣的，所以堅定信心，加強修養，提高自身，這樣才會讓自己的言行更具説服力，讓大家願意跟隨。

幼兒園的教育隨筆4

一幅美麗的畫

今日區角活動，孩子們選擇自我喜歡的區域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫着一個個封閉的圓，邊畫邊説道：這是小魚吹出來的泡泡。看見我立刻請求道：教師，你能幫我畫一條小魚嗎？我趕緊説道：好啊。我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看着畫好的小魚：教師，我還要許多泡泡和水裏的小草呢。我鼓勵道：雨桐，你今日真棒！他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今日的表現高興。轉身去別的區域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經變得面目全非，縱橫交錯的黑線條塗滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：你怎樣畫成這樣啊？他輕輕地説道：大風來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。我聽了趕緊説：原先是這樣啊，教師錯怪你了。

雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠説是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現出了情感，發揮了想象力。所以，無論畫成什麼樣貌，都不失為一幅好畫，教師不應去責備，而應去觀察瞭解。幸虧教師能及時發現問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。

今日，我給孩子們示範講解五角星的折法，孩子們課專心聽着。示範結束後，我要求大家自我試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：|教師，我不會做。之後就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑着説：不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，教師再幫忙。她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自我獨立地去思考，總想依靠教師來幫忙

孩子專心、進取動腦、動手都是教師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好發展的前提條件，僅有具備了這些良好的習慣，才能有利於激發孩子的學習進取性和主動性；才能有利於培養孩子的創新精神和創造本事，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎的教學，從小培養好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。所以，我們教師在關注孩子的差別的同時，更要細心的.觀察到孩子的各種學習習慣，有針對性的、有目的經過多種方法，有效的引導孩子，慢慢地朝着良好習慣方向發展。

今日上午我組織幼兒上了一節遊戲課，搶椅子的遊戲，在遊戲中我講解了遊戲的規則，和玩法。在第一輪搶椅子游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。遊戲中每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。第一次鈴聲停後李子玉被淘汰了，之後第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停後李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎樣啦？事後我問崔新坤今日怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。教師你不是説小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一齊關心、愛護、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。

幼兒園的教育隨筆5

第一次是在剛入園的第一個星期，找一個合適的時機，和老師説一説孩子的情況以及你對孩子的期望。這個時間不宜過長，要知道第一個星期對於家長來講是一種煎熬，對於老師來説更是一種必須經歷的折磨，滿班都是哭泣的孩子，每個孩子都需要安慰，而所有的`規矩也需要建立，比如飯前洗手正確如廁中午如何午休等等事無鉅細……老師上班的時候簡直每時每刻神經緊繃，馬虎不得。而所有孩子的家長都想要第一時間和老師溝通交流的心情可以理解，如果能夠做到伸縮有度，相信能夠給老師留下一個很好的印象。所以第一次的溝通作為家長不妨先在心中打一個草稿，儘可能言簡意賅，表達意思清晰明白。而不是絮絮叨叨恨不得把孩子三年來的點滴成長都一股腦的告訴老師。

第二次溝通就在國慶節假期前後都可以。這時候老師已經差不多認清楚每一個孩子，家長可以重點向老師表達孩子的前後變化，適度的表示出對老師辛勤工作的感激與認可，委婉的提出對孩子日後的希望，同時詢問老師需要配合的地方。

根據孩子入園後具體的情況，因時制宜的做好各種計劃外的微調，並要迅速的適應。

幼兒園的教育隨筆6

幼兒養成教育的內容包括的面很廣：愛祖國、講衞生、懂禮貌、文明進餐、遵守公德、良好的學習生活習慣等等。陳鶴琴先生説“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養成。

大部分家長認為幼兒上幼兒園就是為了學會書寫數字，背誦唐詩，認識漢字，學習書面上的知識。然而，越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要的多，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，可以説，習慣是體現一個人素質的重要方面。

幼兒進入中班後，我們發現班級中幼兒行為習慣養成方面大體有三種情況：有些幼兒不但學習習慣好，上課認真聽講，物品整理的井井有條，也很懂禮貌、守規則，各項常規都很好，一般不需要老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區角活動打鬧，爭搶玩具、不午睡，需要老師不斷的提醒。還有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習慣，有的`行為拖沓，還有的規則意識不強。針對這些情況，我們採取了以下措施。

第一、為幼兒樹立好榜樣。無論是教師還是家長都要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我們也要按照這些要求做。如：見面有禮貌的問好，飯前便後洗手，有需要協作的事情主動幫忙，自己的事情自己做等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養成的，也是非常重要的。

第二，正面鼓勵，耐心引導。班級中沒有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓人骨外費心，而且還會對其他幼兒產生不好的影響。有段時間，班級有些小朋友上課總是不能集中注意力。有一次，上課發現一個小朋友很自覺的就坐好了聽課。我馬上表揚他，其他小朋友看到了，都向他學習。那天大部分上課都非常的認真，積極回答老師提出的問題。及時的對幼兒表揚鼓勵，哪怕一個讚賞的眼神，都會使幼兒產生更加要好好表現的慾望，也就是產生了“良性循環的效應。善於發現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一個”閃光點“的行為出現，帶動整體行為改善。

第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好等等，這就需要針對具體問題來解決。在與孩子溝通交流中，家長要指出幼兒出現的問題。比如：動作慢。你衣服疊的真整齊，如果疊的在快一點就更好了。

以上三點是我在幼兒養成教育中的一些體會。家庭教育在幼兒養成教育中起着重要作用，家長應正確教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。養成教育的最終目的是培養幼兒從他律到自律，使常規成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養成良好行為習慣，受益終生。

幼兒園的教育隨筆7

一天自由活動時，美美哭着跑過來告訴我説：“小見咬我的手指頭。”只見美美手上有一個深深地齒痕，別的小朋友看到美美哭了，也紛紛指責小見起來，還有的小朋友跑去把小見拉到我這邊來，可是他拼命地往回拽就是不過來。

小見小朋友平時是一個很能幹的孩子，可就是有點隨便、自私，每次玩積木他都會把自己的籃子裏裝得滿滿的，做別的事情也是這樣，各種事情從來也不會讓自己吃虧，如果真是搶不過了，他就打，就咬，此類事情發生過很多次，和他談心交流後，會好轉幾天，可是過幾天又恢復原狀了。針對這一情況，我與家長進行了溝通，才知道原來他在家裏也是這樣的，家裏的人都是事事依着他，讓着他，才使他養成了自私的習慣。

這是獨生子女慣有的特點，試想幾個長輩共守着這樣一個寶貝，孩子怎會不養成隨便、自私的習慣呢？針對這種情況，我多次與家長進行溝通交流，更加全面的瞭解了孩子，對孩子有了正確的認識。首先，我們老師在幼兒園裏應該多培養該孩子的自控能力。比如：可根據孩子的年齡特徵，設計一些孩子感興趣的遊戲活動，來促進孩子自控能力的發展。同時利用各種與家長接觸的機會，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的教育觀。通過與家長的溝通，使家長認識到自我意識培養的.重要性，家長以更積極的態度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中，學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自控意識。引導家長用恰當的語言正確評價自己的孩子，發現孩子的優點，及時給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發展。通過一段時間的家園共同教育，慢慢的小見咬人的事情再也沒發生過。

幼兒園的教育隨筆8

馬上新學期要開始了，最近幾天一直有寶寶打電話來問我，到大班我還教不教他們。當得知我可能不能繼續帶他們的時候，他們都很難過，有個寶寶甚至馬上就哭了起來。這是我接觸幼教事業帶的第一個班，小班時候他們哭鬧的場景我還清晰的記得，一轉眼，他們也是畢業班的大孩子了。兩年時間説長不長説短不短，中間我們也有過分別，第一次我因為考編要暫別孩子們，我就落淚了。我還記得小小的他們問我為什麼哭，我説我身體不舒服。每天和孩子們一起玩、看着他們一點點成長，我真的對他們積累了深厚的感情。我瞭解每個孩子，他們每個人有每個人的個性，有着自己的小脾氣、小習慣，在我眼裏，他們每個孩子都是那麼棒那麼優秀。其實我們老師也和爸爸媽媽一樣，看着孩子們在自己的教育下慢慢成長，他們也像我們自己的孩子一樣，在我的眼裏，他們總是最棒的.寶寶。

兩年時間，這個班的孩子帶給我太多的感動，第一次與孩子們分別時丞丞哭着打電話來説想我，讓我第一次感受到了當一位孩子喜歡的老師時的驕傲；教師節收到蘇蘇和媽媽自己動手做的賀卡我也一直珍藏，那是多麼的寶貴；龍龍生病請假天天掛水可是在這期間卻畫了一張我的肖像畫，那稚嫩的畫觸動了我的內心；每次身體不適孩子們關心的話語、壯壯給我揉肚子、濤濤給我捶背、小宇給我倒來熱水……這些點點滴滴都讓我深深體會到了作為一名教師的幸福與自豪。

寶寶們，雖然顧老師暫時不能每天再和你們一起學習一起玩了，可是顧老師會一直一直記得寶寶們，一直一直喜歡你們的，你們也要加油哦！

當然，我也要和自己説一句，新學期新班級也要繼續努力，又有一幫新的小傢伙要和你共同進步了，雖然暫時還陌生，用你的愛去打動那幫小傢伙們吧~

幼兒園的教育隨筆9

以往晨間活動玩皮球活動，我們都準備大大小小的球，帶領孩子到操場組織拍球運球等競技遊戲。

一次玩球活動前，我正要組織孩子們玩球時，儲子傲大聲説：“老師，我在家玩皮球能玩出很多花樣，我玩給你看看好嗎？”“好啊！”我請儲子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍，球在他手裏很自如的來回彈跳，一會兒他又將球放在兩手肘間墊球，球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表揚給予了熱烈的掌聲。

看到這我突發想讓孩子們自創玩球方法，二來可以相互學習和指導，我對孩子説：“今天我們自由玩球，老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什麼新發現。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多。”等他們盡情地玩了一會兒後，我驚奇的發現孩子們玩球的方法，有的滾着玩，有的踢着玩，有的空中拋球，原地站立拍球，有的`蹲着拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。

通過這個活動，我深深感受到：教師應多給幼兒提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創造性得到了開發。

幼兒園的教育隨筆10

東淨瑜是我班的小才子，他能認讀很多字且詞彙量特別豐富，説起話來文質彬彬。開學初，他看到別的小朋友去學畫畫，非常羨慕，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽説：“媽媽，今天我班的小朋友全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。第二天，淨瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什麼只把淨瑜一人留在活動室裏?”我覺得很奇怪，這是不可能的!這時淨瑜説話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的.，運用了極度誇張的語言，他試圖用這種方法説服媽媽。

此事告訴我們：孩子對事物的觀察和辨析能力差，還想象不到一些話會對他人造成傷害，很多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我保護、自我滿足的本能使然。因此我們不能認為孩子只要説謊就是品質有問題，就是壞孩子，決不能發現孩子説謊就劈頭蓋臉地訓斥，而是應該仔細觀察、判斷，認真揣摩孩子説謊的心理，儘量用委婉的方式讓孩子知道説謊會對別人造成傷害，説話應該實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。

幼兒園的教育隨筆11

《一次不同尋常的旅行》

我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術，現在還躺在家裏休息，已經好多天沒來上學了，我們決定集體去看王一瀟。

週五上午，我們乘坐校車出發了，天氣雖然有點冷，可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們去看王一瀟似的。校車穿過市裏向金玉米公司駛去。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的.清潔工在忙碌地打掃着衞生。孩子們雀躍不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時最頑皮的他，此時居然也有些害羞了。班裏的小朋友可開心了，紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果，希望王一瀟吃一個蘋果後身體更加健康；澤遠拿出小卡片，祝願一瀟健康快樂，希望一瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好夥伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經地問：“你生病了，為什麼不躺在牀上？”孩子們相互問候着一瀟，雖然話語有些拘謹，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。小一瀟漸漸放開了，拿出自己的玩具跟小夥伴們玩了起來。看着興奮的孩子和開心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，一瀟媽媽的眼裏已浸滿了淚水。多麼感人的一幕啊！一瀟的爸爸舉起相機，擋住自己的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來的路上我在想，這可真是一次不同尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班集體大家庭的温暖。生活時時都有教育的契機，只要我們用心發現，都是送給孩子最好的禮物。

幼兒園的教育隨筆12

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時,他會牽着媽媽的手,主動跟老師打招呼:“老師你好”,當然他也會得到老師的讚賞:“秉祿真棒”。

上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然後問老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會得到老師的誇獎“秉祿真棒”。

可是今天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的.藥帶到了幼兒園。

午飯後,我喂他吃藥,可是好話説了一大筐,他卻總是閉着嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,於是大家一起喊着“秉祿加油!秉祿加油!”,小夥伴們的加油聲讓秉祿的牴觸情緒產生了動搖,我趁機説“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎?”,“對”説完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她説“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的誇獎,多誇誇我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。

幼兒園的教育隨筆13

到了玩玩具的時候了，小朋友們都在忙着玩玩具，文悦因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧！”我對她説：“只要你仔細看，對準了再插就可以了。”結果她是屢試屢敗，很想讓我幫忙，可是我認為還是孩子插好了才有成就感，這孩子居然不插了要換別的，我説：“別忙，老師來試試。”我接過雪花片，仔細一看，插口有點變形，但只要對準了，稍微一用力就能插上。於是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了。“哇！王老師真棒！文悦高興的拍着手，但轉眼間就露出了驚異的表情，因為我又把雪花片拆開，放到她眼前。

“老師，為什麼又拆了呢？”文悦的臉上寫滿了不高興。

“文悦，剛才為什麼説老師真棒？”

“因為老師把很難插的雪花片插在一起。”

老師説：“文悦也很棒也一定能插上。”

在老師的'鼓勵下文悦也插好了，她高興的笑了。

幼兒園的教育隨筆14

夏日的清晨，空氣格外的清新，我帶領孩子們在幼兒園裏散步，一陣微風吹來，一片片飄落的樹葉像蝴蝶在空中迎風飛舞着、盤旋着。這時，馨兒小朋友撿起好幾片葉子，有紅色的，有綠色的，有黃色的。小小的樹葉引起了孩子們極大的興趣，他們都圍着馨兒小朋友嘰嘰喳喳地討論起來，小朋友的注意力都被這些小樹葉深深吸引了。

於是，我停下腳步，讓孩子們在草坪區域自由玩耍，孩子們便在樹下尋找着他們心中那片特別的樹葉，我便在一旁聽孩子們討論關於各自撿到的樹葉。在馨兒拾起的葉子中，有一片葉子形狀比較特別，這就是我們幼兒園裏種植的紫荊樹的樹葉。

馨兒對身旁的小朋友説：“欣奕，你看，我撿了好幾片葉子，你喜歡哪一片葉子呢？”欣奕小朋友説：“嗯，我喜歡這片葉子，這片葉子的形狀真好看”，馨兒小朋友説：“我也喜歡這片葉子，這片葉子好大呀，中間還分了叉像美人魚的尾巴。鵬鵬説“妍汐你快看，我把這片葉子當成小扇子，熱的時候可以扇風呢”原來鵬鵬手裏拿着一片柚子葉，葉子的外形就像是一把小扇子。

欣奕説：“哈哈，像一把扇子，給我也扇扇吧”，旁邊的允浩小朋友説：“你們的葉子克沒有我的好看呢，你看我的葉子，尖尖的像條小船”，瑤瑤小朋友説：“你看我把葉子夾在頭髮上，像髮卡，美嗎？”不遠處，子涵小朋友不知從哪裏捉來一隻蝸牛，他將蝸牛放在了葉子上，一邊仔細觀察着蝸牛的爬行，一邊説着：“這片葉子就是我為蝸牛準備的牀，它可以在上面休息”，萱萱小朋友説：“老師，我可以把這片樹葉帶回去畫畫，好嗎？”......小朋友們對葉子有了各種聯想，我想一片小小的樹葉便讓小朋友如此感興趣，這真是大自然給我們的一份獨特的饋贈。既然他們能玩樹葉玩得這開心，我想這是帶領孩子們探索自然的大好機會，利用樹葉開展主題活動孩子們一定會十分感興趣。

在平時我讓小朋友蒐集了一些生活中有特點的樹葉帶來幼兒園，開展了一次樹葉選美大賽，孩子們對“樹葉選美大賽”超級感興趣，在選美大賽中獲得最高投票數的是獨具特色的紫荊樹葉。選出孩子們最感興趣的樹葉之後，就在班級開展了有關紫荊樹葉的主題活動。

活動前我準備了一些關於樹葉的美術作品和圖片資料，剛把他們展示出來就吸引了孩子們的目光：“老師，這個好漂亮啊”，“老師，這是金魚，它是用樹葉做成的嗎？”“老師，我也想在樹葉上畫畫”“老師，我也要畫，要畫得最漂亮，把它送給你”......聽到小朋友們的話，心裏美滋滋的。在樹葉拓印畫活動中孩子們用自己喜歡的葉子，用蘸有顏色的排筆吧顏料刷在葉脈明顯的一面，然後把有顏色的一面反印在紙上，等顏料幹了以後，再根據拓印出的葉子形狀，自主發揮想象，進行創意添畫。

對於樹葉拼圖，自由選擇材料，運用剪，撕，拼貼等技能，創造性的利用各種不同的葉子造型，或者組合拼擺，添畫。簡單的介紹後，我給小朋友們提供了各種豐富的創作材料，讓小朋友們根據自己的喜好和能力自由的選擇製作區域，收到了較好的效果，每個小朋友都積極主動的'參與到了活動中，他們自主選擇材料，發揮自己的想象，甚至自發的進行了互相交換和饋贈，活動結束後，小朋友們還意猶未盡地問我：“老師，我們什麼時候再進行這樣的活動啊？”

看似不起眼的小樹葉通過大家的創意，賦予了它新的寓意，我們通過不同的主題活動，利用大自然的一草一木萌發孩子們對於美的感受和體驗豐富孩子們的想象力和創造力，激發和引導幼兒運用多種感官，通過看一看，説一説，做一做，畫一畫，唱一唱等多種活動感受自然的變化，嘗試運用多種方式表達自己的發現，體驗和創作，激發幼兒欣賞大自然，熱愛大自然，感受大自然提供的美好環境，讓幼兒在自然環境中，積累素材，激發創作的慾望和靈感，作為老師，應多鼓勵幼兒在大自然中細心觀察、為藝術創作積累經驗與素材。

幼兒園的教育隨筆15

放手也是一種愛

已經習慣了每天早晨起牀第一件事情就是想想今天要和孩子們做什麼?玩什麼?

這幾天忽然發現中班的孩子們都在偷偷的成長着，很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁的內容到現在很多寶寶已經能根據老師的要求翻書，並且在鍛鍊孩子們翻書的這一過程中，很多孩子在不知不覺中認識了很多數字。這一變化讓我心裏很是感動。

剛接手中班的寶寶們，心裏很是犯愁。孩子數量多，年齡上的差距大，對很多家長也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉，真誠的.信任。我就決定要對這羣可愛的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的老師幫忙提褲子到現在孩子們自覺的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進步。

有時候孩子們晚上等待家長為他們穿衣服，我會在這時讓他們自己動動手，其實放手有時候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點，才能更好的去幫助他們。

當孩子們需要我們幫助的時候我們不妨多説一句：“相信自己，你能行的寶貝！”讓他們在成長的道路上體驗別樣的愛。