教育年度工作總結範文

時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編為大家收集的教育年度工作總結範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育年度工作總結1

根據自治區綜治委鐵路護路辦公室發“關於做好‘學生鐵路安全常識教育月’活動的通知”文件要求，結合實際情況，我校開展了多種多樣的宣傳教育活動，真正讓“愛路護路”教育深入孩子們的心靈，幫助他們養成良好的行為習慣，減少意外傷害事故的發生，確保師生生命安全。現將我校開展的愛路護路宣傳教育活動情況總結匯報如下：

一、領導重視，工作開展順利。

為了確實保證“愛路護路”教育活動開展的有效性，我校對“愛路護路”工作高度重視，加強領導，德育處重點負責對學生進行宣傳教育活動。每學期開學初學校都要召開專門領導小組工作會議，制定出本學期“安全教育”包括“愛路護路”活動安排，並把此項教育和學校的德育工作融為一體，作為學校的重點工作來抓。

二、開展多種形式的教育活動，促進學生的養成教育。

我校為了加大鐵路對國計民生的重要性的宣傳，把“愛路護路”宣傳教育作為學校的必修課，列入每個學期的安全教育教學計劃。通過活動加強對孩子們的安全教育，教育學生明白鐵路對經濟的重要性，愛家鄉，就要愛鐵路，從內心深處要激發學生熱愛鐵路的情感；“愛護鐵路”就要保護鐵路，每個學生都要從自身做起不破壞鐵路設施，遇見有破壞鐵路設施的壞人壞事要敢於報告等等。在活動中促使孩子們學生並通過他們影響沿線村民養成愛路護路的好習慣，號召孩子們學生爭路護路“小衞士”。

1、廣播站廣播稿件，營造宣傳教育氛圍。

知路是愛路的前提，每學期紅領巾廣播站對全校師生進行愛路護路宣傳教育。真正使全校的學生清楚上路玩耍容易發生路外傷亡事故，將給家庭帶來悲劇，更清楚上路擺障、拆盜、石擊等危及行車安全行為的法律後果，真正做到不上路、不擺障、不拆盜、不石擊。

2、宣傳法律知識，做好法制教育活動。

法律是行動的準繩，用法律指導學生行為。近年來，鐵路運輸“提速、加密、增噸、壓點”，經過這裏的列車每天都很多次，由於車速快，這對我校“愛路護路”宣傳教育工作帶來了巨大的壓力。要減少事故和案件發生的關鍵就是抓好未成年人的教育和防範。通過活動，全面提高我校學生和教師“愛路護路”的意識，促進平安建設、鐵路建設和和諧校園的建設。

3、從細節入手，抓好常規教育活動。

（1）我校除了利用每週一的班會課對學生進行教育外，還利用每週國旗下講話、手抄報、主題隊會等對全體師生進行思想教育，除具體講解“愛路護路”的一些相關知識外，還把知道的有關鐵路安全的相關信息及時傳達給師生，提醒廣大師生注意。

（2）我校堅持長期抓學生“值日領導帶班制”“教師值周制”、“學生值周制”、“警衞值班制”等，堅持每天上學、放學在校門口、校園內、教學樓前、教學樓內、每層樓都有教師執勤，確保學生在校安全。

為了使更多羣眾瞭解鐵路安全知識，提高鐵路安全意識，增強愛

路護路的自覺性，確保鐵路運輸生產和沿線羣眾的人身安全，為了更好地做好愛路護路宣傳教育活動，我校通過家長會對家長進行教育。通過一系列的宣傳活動，“一分耕耘，一分收穫”形成了一種濃厚的“人民鐵路人民愛，人民鐵路人民護”的精神。同時我校的宣傳教育也推動了學校的團隊工作，促進了學校的素質教育。

4、做好假前教育，活動常抓不懈。

針對十一、寒暑假學生在家活動時間長這一特點，學校在每次放假前一天都會對學生作“愛路護路”報告，重點宣傳鐵路對經濟的重要意義，作為孩子們學生具體做哪些事情才是愛路、才是護路，即做到不上路、不擺障、不拆盜、不石擊。

5、加強學生自主管理，開展學生自我教育。

我校向全校學生髮出倡議，倡議各班學生爭路護路“小衞士”，另外，學校還和各社區取得聯繫，號召居民要愛護鐵路設施，不在沿線玩耍，不上路等，收到了很好效果。

總之，通過學校開展“愛路護路”宣傳教育，不但使學生受到教育，而且發揮學生的特殊作用，學生將學到的愛路護路知識帶回家裏，向親戚朋友宣傳，起到了“小手拉大手”的效應，從而達到了廣泛教育的作用，收到最佳效果。因此我校一直未出現鐵路傷害事件和破壞鐵路設施行為。在今後的工作中我們將一如繼往，堅持不懈的以自己的實際行動，再接再厲，把愛路護路深遠意義通過學生以點代面向社會延伸，來確保鐵路運輸的安全暢通，確保我校師生的人身安全。

　　教育年度工作總結2

光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結本學年來的工作，用幾個字描述很恰當：工作認真負責，勤奮學習，愛崗敬業，恪守職責，嚴謹治學，生活儉樸。具體表現如下：

一、熱心教學，認真負責

本人本學年來繼續擔任四、五、六年級段13個班的綜合實踐活動課程教學。上學期五六年級7個，本學期四、六年級6個班的教學工作。一週12課時，400多位學生，其中外來民工子弟達260多位，他們的學習習慣、生活習慣、衞生習慣不好，自主學習能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務條件，無方向的課程設置，給教學工作帶來難度。

但本人針對問題，與學生一起探討，認真分析校園內外的條件，即時捕捉教學素材，以網絡資料做參考，以時事熱點為題材，認真備課、製作課件、啟發學生學會發現問題、思考問題、幫助學生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學生採用各種研究方法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學資源，規範教學，努力完成四項規範達標要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課程設計資源多個，篩選優秀的主題課程設計參評，上學期獲得區一等獎2個〈安全無小事〉和〈保護環境〉，區二等獎1個〈開心農場農作物大觀園〉區三等獎1個〈文明禮儀〉；撰寫學科教學案例論文2個，獲得區三等1人次；平時，還努力輔導學生參加研究性學習成果評比，獲區級獎2人次，科技論文二等獎2人次；其他3人次；校內教學檢查都獲得優秀等級。

二、後勤工作，忠誠服務

本學年來，本人繼續擔任打印室裏的打印複印、教務處的學籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學年來，接受鎮、區、市級領導檢查4人次，都受到好評：檔案整理A檔，學籍管理規範，井然有序，教研組活動記錄實效性強，組員獲獎率高，服務工作效率高；教研組課題區級立項，落實紮實。平時，我還經常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，上學期的體育賽課獲得區團體二等獎，本學期的信息技術、科學素養提升工程培訓競賽獲得團體、個人二、三等獎6人次；學生參與各類競賽獲獎10多人次；教師撰寫的論文、案例獲得區二、三等2人次，市級一等獎1人次，其中本人撰寫的學科論文《基於綜合實踐活動課程實施的思考》區三等，讀書徵文《不做自以為是的綜合實踐教師》獲省第七屆讀書徵文三等獎；

三、關注生活，熱情周到

我校校園文化建設經常會接受上級領導的檢查，學校領導一直關注生活教育，在後勤服務工作中，一些領導級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利於生活方便給以關注，使工作氛圍和睦團結，和諧發展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學生面前也會經常修好邊幅，以飽滿的精神狀態投身工作。在五（3）班的'副班主任工作中，能為班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作；在綜合教研組內，關心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到温暖。

當然，本人存在不足，因為能力有限，教學效率不怎麼高，還沒有更好地鼓勵年輕教師走向幸福教育科研之路，科研成果一般。對老師的生活情況與學習情況不是很關注，勞動基地動員學生持續觀察習慣培養做得不夠。

總之，本學年來，因為大家的共同努力，取得了一些成績，但只能代表過去，希望自己戒驕戒躁，爭取更優異的成績。

　　教育年度工作總結3

一個健康的人僅僅有健康的體魄，合理的習慣還不夠，還必須要有良好的精神風貌和崇高的理想信念，才能代表這個人的生命和價值。一所學校擁有先進的設備、精良的師資，規範的管理還不能體現其最大的價值，其文化底藴的深厚程度和文明的傳承歷史才能體現其存在的全部意義。許多優質學校、特色學校就是他們有着優良的校園文化，正是這種校園文化彰在顯着學校的精神和內涵 ，激勵着師生健康、活潑、生動的發展。理解和認識校園文化建設是每一個教育工作者責無旁貸責任，加強校園文化建設，走學校內涵發展的路子是學校當前乃至今後學校工作的重要任務。

一、加強校園文化的重要性

1、推進中國特色社會主義建設的需要。現階段我國任處於社會主義初級階段，各方面還不發達，和發達國家還從在一定的差距，只有不斷加強社會主義物質文明和精神文明建設才能縮小與發達國家的差距。而加強社會主義文化建設，則要靠教育，學校則是進行社會主義文化宣傳和教育的重要陣地。

2、提升我國綜合國力的需要。當前國際競爭的實質是綜合國力的競爭，其本質是經濟和科技的競爭，説白了就是人才的競爭。所以我國從這一戰略高度出發，提出了科教興國、人才強國的戰略。而學校又義不容辭的肩負起這一重任。

3、校園文化彰顯學校的辦學理念和發展方向。校園文化是學校發展的驅動力、生命力，是學校師生教育教學與生活中形成的特殊的社會文化。它作為一種環境教育力量，是學校面貌的物質、精神反應。良好的校園文化具有強大的教育功能，對全面實施素質教育，培養創新型人才有着十分重要的作用。它在一定程度上也彰顯了學校獨特的辦學理念與發展特色。

4、促進學生全面發展，推進素質教育發展的必然要求。作為素質教育的不可或缺的環境因素校園文化建設已成為提高學生綜合素質的重要手段之一，無論是賞心悦目的校園環境、鼓舞人心的校訓格言，還是和諧的人際關係、積極進取的校風學風都是以潛移默化的方式，在不經意間使受教育者的感覺器官得以生動的刺激，心靈得以深刻的浸染，不知不覺地接受隱含於其中的觀點、價值。人的思想、情感和行為不僅直接受直接經驗的影響，而且也受觀察的影響，通過他人的行為及結果，成為個人的價值觀念並保存下來，這個過程需要教育者選擇合適的機會，創造一定的情境讓學生身臨其境、耳濡目染，獲得情感上的體驗，把價值觀和道德準則溶為個人內在的品質，促進道德成長，並以一定的具體行為表現出來。發揮良好的校園文化的積極教育影響把消極影響納入可控制的範圍，就成了校園文化建設的核心問題，也是素質教育獲得最佳教育效果的關鍵所在。

二、 校園文化建設的必要性

校園既是文化建設的傳播場地，又是文化創造的誕生地。校園文化是學校精神文明建設的重要窗口，是學校德育工作的重要內容。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在於創設一種物質環境、精神環境和文化氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。校園文化建設的必要性具體表現為：

一是由社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁複雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗並存，包括許多不利於青少年健康成長的負面文化。儘管各級政府採取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的衝擊，並對社會大環境施加積極影響。

二是由教育對象及環境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。

三是由學校辦學水平的現狀所決定。自從提出教育優先發展的戰略方針後，政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但校與校之間仍存在差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要藉助道德環境長期的細膩薰陶，只有在這種環境下培養起來的品質才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。四是由教育改革趨勢所決定。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發展的必然走向。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。

三、校園文化建設的內涵和任務

校園文化是指校園中的物質文化、制度文化、精神文化，它反映在硬件部分包括校園環境教育設施和教學、生活管理制度，反映在軟件方面包括校風、教風、學風、校園文體活動等。良好的校園文化環境，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量，它可以促使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策，健康成長。校園文化建設與發展，要求促進人的發展，為人的發展服務。

校園文化建設的主要任務是：

（1）以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規範為基礎，深入進行公民道德教育；以中學生全面發展為目標，深入進行素質教育。

（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示範作用的優良校風。

（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育於文化活動之中，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。

（4）加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

四、如何加強校園文化建設。

首先提煉辦學理念。辦學理念是學校所有工作的指導思想和根本宗旨。學校是否持續發展，很大程度上取決於學校是否有與時俱進的辦學理念。因此，學校要繼承傳統，還要結合形勢有所創新，借鑑外學校經驗，結合時代精神，提煉學校自身的辦學理念。

其次是師德建設和校風、教風、學風建設。在師德建設上，我認為教師首先要有正確的教育價值觀。俗話説，態度決定一切。教師要改變教學行為就得先改變觀念。這關乎教學的靈魂和信念，關乎教學行為的目標和歸宿。學校只有加強教師職業形象、職業道德教育，才能形成一個團結協作、互相支持的堅強的戰鬥集體與良好教風。校風體現着一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻的感染力；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理髮展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。學風建設。優良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，促進學生的全面發展都有重要意義。

第三要加強制度建設。“沒有規矩，不成方圓”。校園制度文化是校園文化建設的保障系統。只有建立起完整的系統的規章制度才能規範師生的行為，才有可能建立起良好的校風，我們只有做到“有法可依，有法必依，違法必究，執法必嚴”，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

第四要加強校園文化環境建設。精心打造校園文化環境，使校園的規劃、景觀、環境呈現一種和諧美。要重視校園人文環境建設，充分發揮校友在校園文化建設中的獨特作用，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵學生自尊、自立、自強、自信。要重視自然環境建設，使校園的路、水、園、林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。

第五要構建豐富多彩、常規的師生文化活動。建立學校的文化傳統，確立學校重大集會的時間，開展主題教育。如：開學典禮、迎新生會、畢業典禮；國旗下講話；重大節日的紀念活動。利用獨特的地域優勢開展教育活動。確立屬於學校師生的節日。如：藝術節、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工製作等方面的才能和特長。建立健全師生課外興趣小組和學生社團活動，創辦校刊等。通過這些活動，一方面加強對學生的德育教育，使他們形成正確的審美觀和價值觀，另一方面也調動了學生學習的積極性和主動性，培養了他們學習的興趣，也提升了他們的能力。

文化是一所學校最值得品味的東西。沒有優秀的學校文化，便不會有卓越的學校。現代學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領着學校的各項建設。賦予學校各項建設的文化內涵，提升其品位，才能推進學校的可持續發展。面對更加開放的、多元文化並存的社會和日新月異的社會變革，隨着市場化、民主化和法制化在社會各領域、各層面的不斷推進，以及學校自身的發展，學校領導班子要帶領全校師生以高度的責任感和厚重的使命感，加強校園文化建設，通過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進健康的集體輿論，和諧的人際關係，良好的校風傳統，統一的文化認同的形成；組織個性化、有特色、高品質的文化娛樂活動，來提高學生的審美情趣和高尚情操；開展系列化、開創性的知識文化活動，來擴大學習的認知領域，挖掘學生的潛力，鍛鍊學生的才能，使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優美的協奏曲，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底藴。

　　教育年度工作總結4

20xx年是我市教育災後重建的決勝年，同時也是全市各級各類學校發展提升的關鍵一年。教育系統圍繞“一年恢復、兩年提升、三年建設西部教育強縣”的奮鬥目標，堅持“不讓一個學生掉隊，不讓一名教師落伍，不讓一所學校落後”理念，推進各項工作紮實有序開展，取得了一定的成績。現將20xx年教育系統工作開展情況總結如下：

一、全面完成校舍重建任務，硬件水平大幅提升。

20xx年，我們全面完成了76所學校校舍的重建任務，20xx年春季全市5萬餘名師生全面告別板房，入駐永久性校舍。全市教學設施設備均達到xx省 20xx裝備標準，學生生機比達9：1，校校有電子白板，班班通網絡，多媒體教室、遠程視頻教學互動系統等現代教育技術手段應用於課堂教學。覆蓋城鄉的信息化支持服務體系和嶄新的xx教育裝備，給步入後援建時代的xx教育注入了生機和動力，我們進一步加強了設備的管理和使用培訓，充分發揮優質教育資源的育人作用。借力重建，xx學校硬件建設達到縣域領先水平，省內外的單位、團體、組織、嘉賓紛紛慕名而來，參觀我市學校災後重建成果。

二、加強師資培訓，狠抓隊伍建設，提升教育軟實力。

1、加強幹部隊伍建設，提高教育管理水平。

一是加大幹部培訓力度。20xx年3月組織全市38名中國小校長赴江蘇無錫掛職培訓。4月組織校長、副校長參加xx的專項培訓。5月組織部分學校的校長參加省級專項培訓； 6月—7月將全市九年一貫制學校分管國小副校長分為5批先後參加xx省教育廳災區中國小校長管理能力提升培訓。7月校級幹部、教導處管理人員參加教育部、兒基會組織的愛生學校理念遠程培訓。在香港嘉裏集團郭氏基金會的援助下，務實有效地開展教導主任65人培訓。10月組織我市中國小41名校級幹部赴江蘇南通掛職學習一個月。

二是深化幹部選拔任用改革，建立中國小校長公開招聘機制。結合佈局調整，通過提拔、輪崗、交流、調任等方式進行了70餘名幹部選任。截至目前，7名師培中心的教研培訓人員到鎮鄉學校任職，10名城區學校的幹部到鎮鄉學校任職，9名鎮鄉學校的幹部到城區學校任職，2名幹部在城區學校之間交流，6名幹部在鎮鄉學校之間交流。一大批城區學校和教師培訓中心的優秀幹部交流到鎮鄉學校，提高了薄弱學校的管理水平。xx教育形成了學校幹部良性流動、管理水平均衡發展的新格局。

2、培養教師職業精神，增強教師隊伍集體活力。

一是加強師德建設，規範辦學行為。倡導廣大教師愛崗敬業、為人師表、關愛學生、教書育人，規範教師從教行為，加大對有償補課和體罰學生等違規行為的查處力度；進一步加強教師骨幹隊伍的考核和管理工作，注意教師骨幹隊伍示範和引領作用的發揮，今年我們