[精品]教育類實習報告範文2篇

在經濟飛速發展的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告包含標題、正文、結尾等。你所見過的報告是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的教育類實習報告範文，希望能夠幫助到大家。

教育類實習報告範文1

“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

一、樹立正確的優秀班主任工作理念。

一個集體的輿論非常的重要，它會影響一集體的發展方向，所以必須要建立良好的輿論體系，而在這個點上優秀的班主任必須讓每一位同學清楚本班的集體精神是：尊重每一個人，互愛、團結、求知好學。對我而言，我的工作理念是：關注每一位學生！

要關注每一位學生的全面發展。教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確學習方法，養成良好學習習慣，增強創新意識和學習能力。瞭解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發展創造公平的發展機會。

二、優秀班主任的自身素質教育方面。

素質教育呼喚高素質的教師，呼喚真正的教育主體，一個有知識、有人格魅力、善於組織教學、懂得學生身心發展規律和接受特點的教師對於學生成長成才所起的作用是怎樣評價都不為過的，反之，一個不稱職的教師對學生的負面影響卻是不可低估的。素質教育涉及學校的各個部門、各個學科，全校教師要不失時機地加強對學生進行素質教育，“不僅要教好書，更要育好人”，各方面都要為人師表，不僅會教，還要樂教、善教、教好、教活。做學生成長的引路人，不能僅滿足於做技術嫻熟的教書匠，要爭做教育家，要樹立正確的教學觀、課程觀，認真研究教學內容，處理好知識傳授與能力提高的關係，以及科學文化素質與思想道德素質的關係，做人與成人的關係等，努力提高學生的思想道德素質、科學文化素質、藝術素質、身心素質、創新素質等綜合素質。

三、優秀班主任教學質量方面。

樹立強烈的教育質量意識，樹立健康的教育質量觀。以文化素質為核心的全面、和諧發展的質量觀，併力爭學校教育有特色學生髮展有特長。樹立以人為本的思想，為培養適應社會、時代發展需求的健康的幸福的新人打下堅實的基礎。同時集中力量抓‘六認真’教學工作。以教學六認真工作為中心，明確任務，加強管理，務求高效。積極宣傳並促進每一個教師把好教學六認真關，堅持天天清，週週清，段段清，月月清。組織教學六認真工作自查、互查、抽查，嘗試平時查與突擊查，不遺餘力地將六認真工作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立新形勢下教學六認真工作的重要地位，認識基礎是備課，重點是上課，落實是輔導，將六認真工作和諧統一於平時的日常教學工作去。明確六認真工作各項工作的要求與目標，並能堅決、堅持、深入貫徹執行。

四、通過調查總結優秀班主任日常工作十二條要求。

班主任老師是本班學生主要管理者，在班級管理中擔當着多方面的角色，承擔着監督檢查教育學生遵規守紀和學生養成教育的重要使命。班主任管理水平的提高必將推動學校整體管理的優化和向前發展，為此，總結出優秀班主任日常工作特有如下十二條要求：

1、學校放假，班主任教師要認真講清楚學生離校的時間和開學返校日期，囑咐學生路上注意安全，嚴格按學校規定去做去辦，安全到家，準時返校。

2、開學日班主任要提前到崗，一面安排學生對學習環境、住宿環境的衞生清掃，一面督促學生按時交費註冊，防止丟失和被盜，掌握假期中學生家庭出現的特殊情況，及早將特困生向學校彙報。

3、學生在校期間，無論是走讀生還是住校生，要嚴格請銷假制度，並認真做好登記，對假滿未歸的學生一定要和家長聯繫，弄清原因，發現有特殊情況及時向政教處或有關領導彙報。

4、對學生敏感的問題或有可能傷及學生人格、名譽、自尊等問題，要虛心向有經驗的班主任教師請教，並及時報告給政教處或有關領導，必要時採取減壓、緩衝、迂迴等方法處置，嚴防學生出走或發生其他處我傷害事故。

5、學生違犯校規校紀，班主任要敢於嚴肅認真的批評教育，需要家長配合的，不要讓學生本人回家去叫，最好用通訊設備聯繫或派班幹部去請，對嚴重違紀學生，要向家長當面講清楚學校的有關規定和意見，必要時親自交於家長監護。

6、學生會、團委會以及其它處室組織的學生活動，明確要求班主任參加的一定要積極參與，沒有明確要求的，要認真關注或指定專人負責，出現問題能及時掌握，妥善處理。

7、教育學生髮奮學習，刻苦努力，樹立正確的交友觀、友情觀；敢於嚴肅批評那些不務正業，經常出入“三室一廳一吧”的學生；對那些不接受勸説教育，非要談情説愛，影響極壞的學生，可以報學校同意除名，讓其家長領回。

8、經常組織學生開展有益的豐富多彩的活動，增強學生集體榮譽感，形成團結好學、奮發向上的良好班風；在與學生的交往接觸中，要做好學生的知心朋友，真誠、平等、熱情；不諷刺、挖苦、辱罵、體罰學生；不護短、不偏袒學生；為師要正、誠、公、明。

9、班主任在日常班級管理中，除了學校的要求和規定外，要多到教室聽聽、多到宿舍轉轉、多到操場看看，和學生談談聊聊，發現問題及早腰採取措施，維護良好的教學秩序，從而激發達到學生的學習興趣，提高他們的學習成績。

10、按時參加各類班主任會議，樂於接受任務，工作積極主動，並結合本班全體具體情況佈置、檢查、落實學校的各項工作，以求達到學生、家長、學校三滿意。

11、要有良好的心態，飽滿的工作熱情，在學生面前，班主任老師是“集體的領導者”、“知識的傳授者”、“長者”、是“家長的代言人”，不可隨便亂説、隨便指責、隨便發脾氣，要言傳身教、以身作則，要上進務實、開拓創新。

12、在班主任工作中提倡多講奉獻、少談索取；提倡實幹、真幹，反對虛假、空踐喊；提倡面向全體學生、反對極端片面，人人講大局，相互比貢獻。

五、優秀班主任注重對中下生進行心理輔導，消除心理障礙。

對學生多一分關懷，少一分責備是打開學生心門的一把鑰匙。特別是對待後進生更應採取安撫、激勵等方法教育他們。我一般是先對他們進行心理輔導，然後才是學業輔導。首先，根據學生的實際情況提出要求，只要他們達到了要求就適當減少他們的作業量，他們嚐到了“甜頭”就會很用心去複習基礎知識以求達到我的要求，周而復始，他們的知識漏洞就會慢慢縮小，自信心也會隨着成績的提高而逐漸恢復。

其次，頒佈各項激勵措施，用鼓勵的方法代替強迫性的要求，讓學生有學習的動力。並適時地找學習有困難的同學談心，用關懷的話語取代責備，瞭解他們的實際困難，引導他們尋找學習英語的最佳方法。然後，在中下生中找準突破點，即找一些本來天資聰穎，但由於好玩懶惰而造成成績低下的同學做個別輔導，瞭解他們的喜好，做他們的知心朋友，在得到他們的信任後再及時幫他們補學習上的缺漏，並針對他們愛表現的特點多表揚他們的進步，幫助他們在班裏樹立形象。這些同學在後進生的羣體裏起了很好的表率作用，其他中下生也向他們靠攏，這樣就能起到輻射的作用，班上良好的學習風氣逐漸形成，缺交作業的情況大大減少，班級學習風氣也大幅度提高。

總的來説，對中下生的輔導要保證輔導的時間、保證輔導的內容安排

保證學生的情緒，你肯學了，我才教你。在輔導中不能操之過及，得一對一輔導，能提高一點是一點，在課堂上多表揚他們。老師心中關愛中下生，這樣才會自覺的培養他們的學習興趣，才有可能是中下生向好的方面轉變。

六、優秀班主任關注評價形式。

在班主任實踐的`過程中我還發現有必要改變以往的評價形式，這樣對學生更有利。起先我比較重視學生的成績，而往往忽視了學生的努力，如表揚和獎勵測驗成績92分以上的同學而忽略了取得了10分進步的同學，結果讓中下生失去了努力學習的動力，認為無論怎樣做都無法達到92分以上。

後來反思了自己的做法後，特意表揚進步大的同學，使他們明白到老師和同學都為他們的進步感到自豪和高興，並鼓勵他們朝着更高的目標努力學習。同時，我也改變了評價學生的標準和形式，讓學生意識到平時成績與考試成績同樣重要，並且讓他們知道考試成績的高低並不是評價他們學業好壞的唯一標準，老師更在乎的是平時他們的表現，這些包括了上課的發言情況和紀律情況，還有就是交作業的情況和背書的情況，最後是綜合各方面的情況來評定他們的平時成績。只要學生牢記這點就會在平時認真學習。

七、優秀班主任與家長聯繫，協調統一。

各方面教育要求和影響協調統一，並連續持之以恆的施加影響，才能形成一股強大的教育力量，才能促使他們改過自新。因此，轉差工作的開展必須得到家長的信任和配合。我很珍惜每一次家長會，把孩子們在學校的情況和我的一些設想如實地告訴家長，並共同探討對策；向家長説出新的教學目標和要求，誠懇地向家長們提出了一些建議，並儘可能地給各位家長派“帽子”，讓他們覺得孩子的成績和他們的付出是成正比的。家長也很樂意帶這頂“帽子”，並在以後的日子裏更願意配合我的工作。另外，通過“給家長的一封信”在最短的時間內得到家長的反饋意見，及時調整教學策略。

同時，本次教育實習階段開展了很多班主任工作，通過調研發現要成為一個優秀的班主任還應具備以下素質：

1、要有愛心

有愛心是轉化教學工作優質核心和基礎的前提條件，對待學生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。要做好學生內心的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本着這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。

有時候會讓他們為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學訂正作業。這些看似很平常的工作讓他們興奮不已，他們感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務！於是他們開始喜歡專業課了，不再對課程的學習厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關係融洽，心理相融，情感相通，樂於交流，易於溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心於老師，樂於接近老師，向老師打開心靈的窗户，愉快地接受老師的教育，作為班主任，讓學生樂於接近才是關鍵，只有這樣才能成為學生信任的班主任。

2、要有信心。

信心是學生進步的動力，只有讓學生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利於他們的成長。而學生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會説好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學生以自信心呢？經過一段時間的瞭解，我發現同學有這樣一些特點：（1）頭腦較靈活，記憶比較快。（2）有些虛榮心，好表現，喜歡讓學生表揚。（3）有一定的毅力等。發現這些特點後，我就有針對性地對他們進行幫助，從而總結經驗，取得了很好的成效。

3、要有細心。

搞好學生工作是一項複雜的、艱鉅的、細緻的工作，需要我們教師細心地去觀察，持之以恆，對症下藥。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。學生的素質和品德的優良呈現就體現了一個優秀班主任的風采。綜上所述，通過不斷總結研究得出：一個優秀的班主任應該具備這些優良素質。

教育類實習報告範文2

實習人：張琴

實習學科：物理

學科實習指導教師：劉慧萍

班主任實習指導老師：劉慧萍

實習班級：高一、12班

實習時間：20xx年3月——20xx年6月

在成都玉林中學實習了三個多月的時間，我與學校的老師、學生以及來這裏實習的朋友們，一起度過了一段讓人難以忘懷的美好時光。從西南大學走出來，走到玉林中學的校園，在這樣一個過程中，我對學生與教師的角色有了更加深刻的認識，點點滴滴都記在心裏。這一段經歷，將成為我將來走向教師崗位，走向社會打下了一個深刻、有意思，同時又堅固的基礎。在學校實習的工作具體有兩方面的，一個是物理學科實習工作，另外一個就是班主任實習工作。在這兩方面，我都有了自己深刻的體會。

先從物理學科教育説起。

高中物理在高中教學當中佔着相當的地位。對於大多數學生來説，物理是一門很難的科目，因為它要求學生有抽象的物理思維；對於教師來説，要將抽象的物理形象化，使學生易於掌握，這就要求教師要有正確、適當的教學方法。對於實習將近三個月的我來説，對於其中的體會已經頗深了，深知物理不好教，但從老師那也得到了很多經驗。

物理這門學科要求嚴密的思維、抽象的思維，因此也確定了物理不能像其他語文、英語、歷史等學科那樣“好玩”。對於像語文那些科目，涉及到了很多很廣的知識，而同時這些知識對於同學們來説具有相當的吸引力，因此這些學科能夠比較容易抓住學生的興趣。而對於物理來説，就沒有這樣的優勢。因此，物理教學必須要有其獨特的方式、方法。對於還沒有教學經驗的我們，對物理教學僅僅是從理論上有着一些瞭解，但真正地要實際操作起來應該還是“心有餘而力不足”吧！因此剛剛來到學校的時候，我們就跟隨着自己的學科指導老師，認真聽每一堂課，當然不僅僅是用耳朵來聽課。我們在課堂中首先要聽老師講課，將知識點聽清楚，聽老師如何處理重難點；再從整體上思考，老師是如何安排教學內容的，如何有效地導入新課，怎樣將各個知識點銜接起來；當然還要看，看老師的教態、教姿，教法等。凡事都要從模仿開始，然後再從學習中形成自己的風格。

剛開始的時候，老師讓我接手了文科班的物理教學。雖然説是給文科班上課，但是這對於我來説，仍然是一個挑戰，畢竟以前講課是對着自己的同學，和真正的走向講台是不一樣的。雖説教文科班沒有大的壓力，但是要怎樣激發學生的興趣，讓他們想學物理，是非常有挑戰性的。因此，在給文科班上課的時候，我儘量採用輕鬆、愉悦的方式，比如説在導入的時候，儘量採用情景法、講故事法、實驗法等。在教學過程中，儘量多鼓勵他們，激勵他們，讓他們對物理感興趣。

過一段時間的進一步學習，老師給了我上理科班的機會。首先確定講課的內容，然後自己準備好詳細的教案，讓老師修改。在這個過程中，老師建議我怎樣安排內容，怎樣處理知識點之間的銜接問題，然後自己再進行修改。最後自己就走向了理科班的講台。第一次上理科班的時候，我是非常緊張的，自己也鬧了一個大笑話。在打上課鈴的`時候，我説了第一句話“起立！”學生們先是慣性的站起來，然後是一陣狂笑，應該是值日生喊起立的，我這個老師幫他做了。我是尷尬的不行，也跟着他們笑起來了。這堂課在這樣的開始中結束了。下來之後學生和老師真實的反映是不怎麼樣，他們也説了很多對這堂課的看法，哪些地方沒有處理好，哪些地方可以改進，當然還是説了很多鼓勵的話。對於這樣一節課，成為了我今後不斷進步的動力。

在之後的教學中，我又聽了另外幾位物理老師的課，發現不同老師有自己獨特、閃光的地方，都值得我學習。於是在這樣不斷的學習和自我改進的過程中，我也得到了進步。在這三個多月的實習中，對物理教學有了深刻的體會。

在我看來，對於物理教學來説，引入是非常重要的，俗話説“好的開始就是成功的一半”，一般物理的導入有以下幾種比較常用、實際的方法。

一、舊知識複習導入

物理教學的導入經常用到舊知識複習導入法。課前對上一節課或

是上幾節課的內容進行復習，主要是對概念、定義、公式的複習，加深學生對重點內容的強化作用。而且舊知識導入法相對來説比較容易操作，學生也比較熟悉。

二、情景導入法

前面已經談到，物理是相對抽象的一門學科，涉及到的很多知識、對象是看不見摸不着的，因此比較難以想象。比如力學中的功、動量、衝量，電磁學中的磁場、磁感線等概念，雖然課本對其作出了相應的定義，但是學生會問：它到底是什麼？我看不見也摸不着，它們不是實實在在的東西。對於這樣的問題，用情景導入法，假設一個情景或者現場呈現一個情景，相應的將生硬的物理概念與生動的生活現象連接起來，利於學生對知識的理解和掌握。並且情景導入法能夠抓住學生的興趣，吸引學生的注意力，利於課堂教學的進一步進行。

三、實驗法

實驗在物理當中佔着相當重要的地位。對於那些推理、推導都必須要科學、可靠的實驗來驗證，之後才能得到認可。而很多偉大的物理髮現是從身邊的實驗現象中得到啟發的。而對於今天我們的學生來説，實驗的意義主要在於他們對所學知識的驗證與更加深刻的記憶。用實驗法導入，第一能夠抓住學生好奇、好學的特點，激發他們學習的興趣，第二能夠自然並且有效的導入這堂課要教授的知識內容。

四、講故事法

一般來説故事對於學生來説是相當具有吸引力的。通過講一個和物理知識相關的故事，能夠有效地調動學生的學習積極性和主動性。這樣的故事通常可以是和這堂課中心內容有關的現實生活中的例子，也可以是相關的物理學家的故事。

五、提問、設疑法

教師在講解新課之前，提出一個難度適中、比較有趣的問題，先不作答，留給學生思考，引出新課內容。

當然在這些引入方法當中，選擇適當的方法進行組合能夠更加提高教學效果。

其次，在物理教學中很重要的是教學的實施和組織。物理教學不僅僅要傳授給學生物理知識，更重要的是培養學生的物理思維，即嚴密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實施教學過程中，一定要有嚴密的邏輯來組織教學內容，一環扣一環，使得學生在聽課的時候也能得到思維的激發與碰撞。

同時，教師在教學中更重要的是起着一個引導的作用，而不是完全的教授，對於一門對思維要求很高的學科來説更應如此。因此在教學過程中，要給學生留夠足夠的時間與空間來發揮他的思維。

實習的這一段時間，對物理教學有了深刻的感觸。聽不同老師的課，有不同的收穫，老師們的風格迥異，各有各的發光點。在今後的學習工作中，我會不斷累積經驗，培養出自己的風格。

課後的教學工作也是相當重要的。課堂上學生對知識的吸收不能做到完全百分百的吸收，因此課後的輔導是相當的必要。首先我從課後完成作業的情況來看，找出完成情況較差的學生，單獨的進行輔導，主要是問問他們對上課知識的掌握情況，哪些知識點沒有掌握好，沒有掌握好的原因是什麼，或者是介紹一些好的學習方法給他。其次，將物理整體情況較差的學生，分成六個組，每天一個組來進行基礎知識過關訓練，紮實他們的基礎知識。

再來説説班主任實習工作吧！

我班主任實習班級是高一、12班。這個班級是中上的一個班級，學生的知識水平層次和行為習慣相差比較大，給班級的管理帶來了一定的難度。剛到班上的時候，看到六十多個學生都穿着一樣的衣服，感覺他們都是一樣的。在班主任的實習工作中，主要有三個問題需要解決。

首先第一個問題是學生的態度問題。班上存在了這樣一個現象：在班級排名後二十名左右的同學，學習動機不強，學習態度不明確，對老師佈置的學習任務經常沒有按時按量完成。對於這樣的學生，我做了適當的調查。有部分學生是由於基礎太差，現在的學習太吃力，學習壓力太大，學起來太費勁於是漸漸的放棄了對學習的興趣，處於嚴重的自卑狀態，沒有想過自己要考大學這樣的事；還有部分學生是由於對學習完全沒有興趣，他們的心思完全在其他的個人愛好上面，是沒有想過今後要考大學，自己走另外的路。

對於中等的學生，他們有想要考大學的目標，但是他們的目標並不是很明確，學習動機也不是很強，他們往往會把自己的目標、理想在暫時的娛樂中忘掉。而對於處於班級前面的同學來説，雖然是班級的前十多名，但是和其他班級優秀的同學比起來仍然有很大的差距，班級內部和班級之間的競爭意識不強烈。因此，整個班級的學習氛圍不是很好。針對這個問題，我組織開展了兩次以“學習動機，理想、目標”為主題的主題班會。在主題班會中，我給學生們介紹了真實的大學生活，以自己的親生經歷來激勵學生的學習興趣。並且向他們介紹了中國多所有名的大學。同時要學生思考自己在高中的學習目標，讓他們寫下自己的大學目標，以此來激勵他們。

第二個問題是學生的習慣問題。這些學生是剛從國中升上來的學生，還存留着許多小孩子的習性。打掃完清潔之後，學生的保潔做的很不好。經常見着這幫學生亂扔廢紙、食品垃圾之類的。對於課堂紀律、自習課的紀律也不是很好。通常來説，在班主任的課堂上，以及班主任守的自習課，學生的紀律比較好。對於這個問題，我在日常的學習生活中，時常提醒他們注意。

第三個問題是學生的學習方法問題。部分學生的學習方法不好，特別是對於一個理科的學生來説，對外語、語文不知道如何更有效地學習。通常的情況是老師不值得任務學生不按時完成，而課後花大量的時間在抄十遍單詞上，浪費了很多時間。這樣的學習方法在後期的學習中逐漸得到了改善。

在班上的時候，經常與學生進行交流。有的事情他們不能解決，他們就會和我進行談談，作為一個老師我也盡力地去幫助他們。有些是關於學習方法，有些是關於生活。大家在一起相處了三個月的時間，關係也很是融洽。

現在的學生學習壓力很大，我們班上的情況也是如此。為了減輕學生的壓力，讓他們有一個輕鬆的學習環境，我組織了幾次活動，目的不僅是為了讓同學們放鬆，還讓同學之間建立團結、互助的和諧關係。

在玉林中學的這三個多月裏，剛開始感覺時間過得好慢，因為還不熟悉新學校的環境，不熟悉班上的學生，不熟悉從學生的角色轉換為教師的角色。但是經過兩個星期的磨合，漸漸熟悉了學校的工作，自己做起來也感覺比較輕鬆。在後來的日子裏，就感到時間過的好快，不知不覺就過了三個多月了。在學校裏，我對教師這個行業又有了新的認識。