教育養成好習慣

教育養成好習慣1

聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。在素質教育中，應該使受教育者身心和諧發展。基於以上認識，我們認為在少年兒童良好習慣的培養上，應該集中在三個大的方面即：

做人、做事和學習。這三個大的方面又包括一系列基本好習慣。

一、指導思想。

以《中共中央關於改革和加強中國小德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所

提示的特徵和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以提高整個中華民族的素質為目的，積極的探索國小階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過採取各種形式的有效的教育途徑和方法培養國小生良好的行為習慣，凸現個性，培養一代新人。

二、國小生好習慣養成教育活動的內容

ニ謂國小生好習慣的養成教育，一般物指國小生的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上説，國小生好習慣養成教育是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，健康體魄的培養和教育。狹義的國小生好習慣養成教育單指人的良好的道德規範和行為習慣的養成。而且特別是指國小生的道德品質和行為習慣的養成。

具體劃分為以下幾點：

(一)、生活好習慣

1、在家裏不任性，自己的行動應事前告訴家長，外出前及回家後和家長打招呼。

2、經常使用"您好"、"謝謝"、"請"、"對不起"、"沒關係"等禮貌用語，在家也講普通話。

3、未經允許，不亂動亂翻別人的東西，進入他人房間先輕敲房門，別人同意後才可以進入。

4、待人有禮貌。見了客人主動打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時要送出門外，並説"再見"。

5、能認識到家庭、學校都是集體，懂得個人要服務於集體，少數服從多數，有事大家商量；懂得做事情要與別人合作，善於徵求他人的意見，善於向他人提出自己合理的建議。

6、注意安全，不玩火，不亂動家用電器，不做有危險的遊戲。

7、注意關心國家大事，每天收聽、收看新聞。

8、節約用電、用水，節約糧食，勤儉節約，反對浪費。

9、自己洗手、洗臉、洗手絹等小衣物。自己削鉛筆，自己疊被子、疊衣服，自己收拾牀鋪，整理書包，自己的'事情自己做。

10、幫家長收拾飯桌、掃地、抹桌凳、擇菜等，幹一些力所能及的事。家裏經常開窗透風。

11、飯前喝水潤喉，每日三餐按時進食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴飲暴食，樸素節儉，不亂花錢。

12、早晚刷牙，飯後漱口，飯前便後及時洗手，睡前洗腳。勤剪指（趾）甲、勤洗頭勤洗澡。按時起居作息。

13、未經家長同意，不看電視、不看有害的書，按時作息，早睡早起，每天保證八個小時的睡眠時間。

14、不早到校，上課前半小時離家；放學後不在校內外逗留，及時回家。

15、家長叫時，應馬上停下自己的事情，及時應答，不拖拉。

16、在家能按時、獨立完成作業，不用家長陪學，先做完作業後休息。

17、遇事愛問"為什麼"，勤于思考；相信科學，不迷信更不能參加迷信活動。

(二)、學習好習慣

18、讀書聲音哄亮，充滿感情，使用普通話。

19、讀書寫字做到"頭正、身直、足平、臂開"，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔，懂得學習是學生的首要任務。

20、上課前做好課前準備，準備好本節課需要的書、練習本和工具。

21、課堂上積極回答問題、提出問題。

22、認真完成老師佈置的各種作業，書寫工整、規範。

23、課外時間多讀書、讀好書，與圖書交朋友；讀書時，勤做筆記，注意積累材料，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

教育養成好習慣2

1.形成國中生行為習慣現狀的原因

1.1學校教育和家庭教育之間的不協調

學校教育和家庭教育應該是相輔相成的，家庭是學生成長過程中最為關鍵的，父母與子女朝夕相處，能夠直接影響孩子的品行與習慣，父母是孩子的第一任教師，因此，家長一定要給學生營造較好的學習氛圍，讓學生養成較好的習慣與良好的道德素養。家庭教育同時也會產生負面影響，不利於學生健康成長，比如，粗暴專制的家長會讓學生缺乏同情心，並且暴躁冷酷；過於溺愛孩子的父母會使孩子貪圖享受、任性無理；修養低下的教育環境會使孩子精神空虛、語音粗俗、這些都會使學生心理不能健康成長。

1.2學生接受價值觀的錯誤引導

目前，信息化的社會提升了大眾傳媒的普及力度，國中生能通過多種渠道來接受信息，其中，隨着負面信息的影響，學生接受到負面信息後會差生極為不好的影響。例如，商業文化急功近利的發展，產生一些色情暴力的遊戲等，誘惑未成年加入其中；不健康文化對學生的道德判斷力產生影響；電子書以及遊戲廳等導致學生在惡劣的環境中生存，使學校與家長面對這些卻束手無策。

2.培養學生英語良好習慣

培養學生英語學習的良好習慣，要從預習習慣、上課習慣、複習習慣、背誦習慣、課外閲讀習慣等，這樣才能夠逐漸讓學生養成英語學習的好習慣。以養成良好的預習習慣為例，養成預習習慣能夠讓學生獲得上課的主動權，確立學生的主體地位。七年級英語主要是對話教學，教師利用早讀時間讓學生預習新課的詞組、聽錄音、跟讀或者閲讀短文等，有根據的進行提前預習，在課堂學習時，會主動求知。例如，學習Teachers’Day（Book3）這篇章節時，教師指導學生對文章的中心思想、題材等進行思考預習，並通過找資料，瞭解教師節內容以及教師節活動等。然後經過上課、複習、背誦、課外等習慣的'養成，能夠使學生養成上課積極思考、課後認真學習的良好習慣，能夠很大的促進英語學習。

3.英語良好習慣養成實踐研究

3.1加強訓練

培養學生良好習慣的主要方法是加強學生的訓練，習慣是一個長期的過程，是被動變成主動的一個過程。在加強訓練階段，首先由教師進行對學生的管理與約束，然後進行團體的管理，最後進行學生的自我管理。良好的英語習慣養成是一個從練到熟、從熟到巧的一個過程，將訓練貫穿在英語教學的全過程中，從而培養學生養成良好的英語學習習慣。

3.2樹立榜樣

在國中階段，學生具有模仿性的探知慾，喜歡效仿師長或者崇拜的學生，給學生講一些關於習慣養成的激勵故事，能夠對學生起到暗示的作用。在樹立學生心目中的榜樣的同時，還要為學生營造一個養成英語良好習慣的環境，讓學生擁有更好地環境進行英語學習習慣的養成。

3.3持之以恆的毅力

培養學生養成英語良好習慣是一個長期的過程，要長期的對學生進行培養與訓練，這就需要學生擁有持之以恆的毅力，來進行習慣的養成。首先，第一次的示範要完美，不能有意外的破壞，其次，鼓勵學生養成良好習慣的行為，再次，鼓勵學生每天對習慣複習，最後，沒有都去認真的做，直至養成英語良好習慣。

3.4統籌安排

要對上述習慣進行統籌安排，明確先後順序，有秩序的進行。先由淺到深，再循環漸進。不能有“習慣會在一天內就能形成”的心理狀態，要有耐心、有毅力，才能夠使學生對英語的良好習慣養成有所收穫。

4.結束語

綜上所述，國中生英語良好習慣養成教育是一項系統而又長期的一個工作，在教學中具有非常重要的意義。英語教師要認識到養生學生學習英語良好習慣養成的重要性，注重學生英語中聽、説、讀、寫方面的培養，逐漸在教學中英語良好習慣養成進行滲透，從而促進學生英語學習的良好習慣養成，為學生樹立學習英語的信息，全面提升學生的綜合素質，對於英語的學習能夠起到事半功倍的效果。

教育養成好習慣3

兒子從上個月的28號開始堅持寫日記，到今天已經整整一個月了。看着孩子獨立完成但尚且稚嫩的30篇小日記，我感慨萬分。從最初口述小日記到親自動手寫日記，陪孩子一路走過來，其中的過程是艱辛的、漫長的、也是幸福的、愉悦的。

重新翻看着兒子所寫的30篇小日記，其中，有對周遭人和事的記敍，有靈感湧動時原創或仿寫的小詩，也有閲讀某本書後的諸多感想，還有信手塗鴉的小寫繪，形式多樣，風格不一。

兒子一年級時，就有引導孩子動手寫日記的想法，但兒子只願口述，不願手寫，我怕過於強迫會引發他對寫作的恐懼。無奈之下，只好用心記錄着兒子偶爾的口述小創作。雖然兒子口述的文章有模有樣，但我清楚地知道，由口述過渡到手寫，其間還有一個漫長的過程。除了堅持陪孩子閲讀，慢慢引導外，我沒強迫他一定要寫日記。直到上個月他和小城老師在QQ上約定，還有緊接着班主任雷老師與他的一次談話，讓他真切意識到寫日記的重要性後，他才真正開始堅持寫日記。

小城老師在點評小孟的日記時説：“寫日記的方式很多，其實就是小小作文哦。可以放開心情寫，放開膽量寫；想寫長些就寫長些，想寫短些就寫短些；就像騎着心愛的馬兒，信馬由韁，或疾或緩，或馳或住，一切任你做主哦。”這段話讓我和孩子受益匪淺。於是，我不再苛求兒子每篇日記的長短，也不再苛求每篇日記的品質，一切任由兒子自己做主，自由發揮，我只是做一名“顧問”，用各種各樣的方式激勵他前行，耐心地引導着，靜靜地等待着，默默地堅持着……

有時兒子寫着寫着會吵着手疼，那就暫且擱筆，在標題後面標上“(一)”，明天繼續寫“(二)”，其中“給博友‘四月妮妮’的一封信”，“不信守承諾的哥哥”都是分兩次，分攤到四天的日記完成的。不是我在縱容孩子，增長他的惰性，而是設身處地站在孩子的立場上考慮，對於剛剛開始寫日記的他，如果過於嚴格要求，會無形中扼殺他繼續前行的積極性，也會在某種程度上增強他對寫日記的恐懼。在我看來，先培養他寫日記的興趣最為重要，欲速則不達，我願給兒子足夠的時間，讓他漸漸養成寫日記的好習慣，進而愛上寫作。

至於所寫日記的品質，我也不去苛求。只要語句通順，能把一件事敍述完整，便給予兒子肯定和鼓勵。反正我們有足夠的時間可以再回過頭來進行修改，從修改的過程中孩子也深切地感知到了文章“三分寫，七分改”的重要性，慢慢也會養成注重文章修改的好習慣。就這樣慢慢地堅持着，努力着，後面十天兒子寫的日記，顯然就比前些日子有很大的.進步，特別是最近我出差這些天，進步更為明顯，我也因此倍感欣慰。

引導兒子寫日記的過程，讓我感觸很多。其實，每個孩子都有一雙敏鋭的眼睛。寫日記，便是培養孩子洞察力的一種極好方法，當他留意周遭的人和事時，到處都是可寫的素材。把讀、寫有效結合起來，長此以往，孩子便會養成寫日記的好習慣，寫作方面自然會有飛躍性的進步，最重要的是我們以何種心態去引導他們。

就這樣，兒子養成了寫日記的好習慣。在兒子堅持寫日記一個月之際，坐下來梳理其間的些許過程，是一種總結，也是一種激勵。我清楚地知道，接下來引導孩子的過程定然艱辛漫長，但我有足夠的耐心和孩子一起，不斷地摸索前行，把讀與寫有效結合起來，讓孩子真正愛上日記。

教育養成好習慣4

孩子要多鼓勵和表揚

俗話説得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鍾愛受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發明孩子是在不斷成上提高的，從而對他們加以表揚。"你方才學畫時，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵後，領悟熱忱和思考探索的用心性會很高。有意識的表揚，對與幼兒良勤領悟行為的養成沒有疑難有着用心好處。

在活動課上，還有在幼兒園裏的一些簡單勞動、遊戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、遊玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放鬆身心，在潛移默化中領悟知識，這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表揚，這既激發了這樣的幼兒的領悟用心性，對其他幼兒也起了一個正向指導的作用。在勞動中，有的幼兒不怕髒、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動的`傾向。教師就要批註勞動的好處，鼎力大舉表揚前者，對後者既不批評又不放縱，而是諸云云説："——泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來，但願——成為小兄弟姐妹中最能幹一位。"恁地一説，大家肯定都幹得熱火朝天，結果是既美化了環境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習氣。

對孩子的鼓勵，不必須務必用語言表現出來。教師滿意信託的目光，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對了，"啊，我提高了教師多開心呀。"於是孩子在盤算着，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數落孩子，他們本身會給本身提出進一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。 樹立孩子的信心

要孩子做事有信心，家長務必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過度的照顧和過分的保護，實際上奪取了孩子鍛鍊的機會，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，並構成自卑心理。與此同時，有的家長經常將自我的意願強加於孩子，對孩子嚴厲粗暴，當孩子提出問題時輕者批評，否定，重者訓斥，指責，甚至諷刺挖苦。長期處於這種缺乏接納、關愛的環境中，孩子就會變得情緒憂鬱，缺乏自信。所以我經常分析每個兒童的發展特點，並根據每個幼兒的獨特性，揚其長，避其短，提出不一樣的教育要求，採取不一樣的教，及時調整好他們的心態，使他們育方法有足夠的心理承受潛質和排除困難的勇氣和毅力，為他們創造1條最能發展其特長的道路。並與家長聯繫，交流教育經驗，共同討論有效的教育方法，讓孩子在家時，無論幹活、講話，只要出現閃光點就及時給予鼓勵，平時，應對複雜多變的世界，家長也要充滿自信地擊風搏浪，為孩子樹立了奮發進取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恆孩子的自信心就會增強。

讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子，咱們也但願他們成功、提高，可是咱們也就應允許他們失敗。同時，不好忘記留給他們時刻和空間，這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。

教育養成好習慣5

摘要 ：

少成若天性，習慣成自然。習慣是素質的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。行為習慣的養成教育越來越成為素質教育的主題。在素質教育的大背景下，我們教師從簡單的教授知識逐漸的向培養學生的良好的行為習慣轉變，從細微處入手，努力把我們的學生培養成能為祖國作出貢獻的高素質的人才。

關鍵詞：

行為習慣;習慣的養成教育;禿頭論證理論;谷堆論證理論

著名教育家葉聖陶先生説過：教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣。對於一名學生來説，在學習上良好的習慣包括課前預習習慣，上課認真聽課的習慣，課後及時複習的習慣;在生活中良好的習慣包括與同學相處融洽的習慣，按時作息的習慣，尊重師長的習慣;在紀律方面良好的習慣包括遵守校規校紀的習慣，遵守課堂紀律的習慣。習慣成自然，好的習慣能使學生受用一生，也能使老師教育管理更加輕鬆。然而冰凍三尺非一日之寒，習慣的養成不是一蹴而就的，需要日積月累，從細節入手的。現在的我們學生大多是90後，號稱自己是新新人類，他們成長在一個寬鬆，自由，民主的大環境中，而且在國小，國中時就沒有養成良好的習慣，現在突然要約束制約他們，他們的敵對心情是可想而知的。所以我們的工作也增加了不少難度。但是，我們不能就此對我們的學生喪失信心，他們還是孩子，還有很大的可塑性。

一、防微杜漸，生活習慣的養成教育

生活習慣是會伴隨人的一生的一個不可缺少的因素，生活習慣的好壞直接關係到一個人生活質量的'高低，有時也可能成為別人判斷他人品質優劣的標準。家長和教師應該把培養孩子良好的習慣作為教育的着力點，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好習慣的人，良好的習慣一旦培養成功，便用不着借記憶，就很容易發揮作用。所以我們先從學生的生活習慣的養成入手。每年新生入校時都要進行為期一週的軍訓，同時對高二，高三年級的學生進行一天的軍訓。軍訓的目的就是要求學生按照軍人的要求來要求自己，着裝統一，髮型合格，端正姿態，行動迅速，令行禁止。隨着時代的發展，學生越來越嬌氣，在家嬌生慣養，養成飯來張口，衣來伸手習慣的不在少數，高二，高三的學生在度過了一個假期，很多不良的習慣又開始滋生，蔓延。記得看過一個禿頭論證理論。這個理論告訴人們少一根頭髮對整頭的頭髮來説是微不足道的，它對事物當前的性質起不到任何影響作用，幾乎可以忽略不計。但是，就在這種微不足道的不知不覺的漸變中，將引發事物質的變化。軍訓給我們的學生戒除不良習慣，培養良好習慣提供了一個平台。大多數同學在經歷了軍訓後的確有了很大的進步，開始學習自己整理牀鋪，打掃衞生，也逐漸的有了團隊意識和榮譽感。記得一位學生剛入校時，被子不會疊，連自己的襪子也不會洗，因為在家依靠父母已成了習慣，可是在參加了軍訓後，在教官、老師和同學們的幫助下，逐漸擺脱了依賴心理，慢慢學會了自己動手，自己照顧自己。這就是進步，我們都為他感到高興。還有高二，高三的同學在經歷了一天的軍訓後，彷彿又回到了高一軍訓時，那種集體榮譽感油然而生，很自覺的在老師的監督下回歸學生本色。特別是在現如今的社會大環境中，競爭如此激烈，大浪淘沙，我們不可能在父母的庇護下度過一生，我們必須學會最基本的生活本領，鍛鍊自己，以使自己能夠生存下去。

二、遵循心理髮展規律，循序漸進，養成良好的學習習慣

在基礎教育階段,良好學習習慣的養成不僅是必須的,而且是可能的。學習習慣的生成是一個長期複雜的過程,促進學生良好學習習慣的生成要遵循着習慣形成的心理髮展規律。

我們學校是一所地處鄉鎮升學率三流的高中寄宿制學校，大多數學生在國小，國中時就沒有養成良好的學習習慣。我看過一個 谷堆論證理論，其主要內容是這樣的：一粒穀子能不能形成谷堆，不能;再加一粒穀子能不能形成谷堆，還不能;但一直堅持下去，谷堆形成了;而這在開始是被否定的。這個理論説明事物的運動、變化，總是從細小的、不顯著的變化開始的，經過逐步積累而達到顯著的、根本性質的變化。它啟示我們培養學生的良好行為習慣要循序漸進，從早抓起，從小抓起，注重反覆，強化訓練。雖然我們的學生已經過了最佳培養的年齡階段，但是學生高一剛入學時，我們班主任極力配合各任課老師，從細微處入手，嚴格要求學生，努力做到上課不遲到不早退，認真聽講，不做與學習無關的事情。例如，一個學生上課沒養成記筆記的習慣，如果老師沒有及時提醒他，久而久之他就以為上課可以不用記筆記是理所當然的，很多內容因為沒記下來而導致課後沒法及時複習鞏固，長期下去必然會影響到成績的提高。所以，高一開始，我們就要求學生建立筆記本。上課認真聽講，認真做筆記。這樣，有部分學生即使以前沒有記過筆記，在看到別的同學做筆記後也開始主動地做了，而且我們不時地檢查批閲。我們還要求學生作業本。做作業是學生的職責所在，這就要求學生的作業質量要高，無論是正確率還是書寫，一定要端正態度，認真獨立完成。另外，我們各科課前印刷學案，幫助學生做好課前預習的工作。這樣，一步一步地，學生良好的學習習慣就建立了起來，學生學會了學，也為今後自主性學習打下了堅實的基礎。

三、映射其他行為習慣，努力培養高素質的學生

良好的行為習慣是通過一件件日常生活中小事體現出來的，培養學生良好行為習慣也要從學生日常生活中的一些瑣碎的小事做起。例如，訓練學生己洗衣服，打掃衞生，整理牀鋪等自理習慣，訓練學生講究衞生、愛護環境、不亂拋廢棄物等環保習慣，訓練學生上下樓梯的禮讓習慣，訓練學生經常説您好、謝謝、對不起、再見等文明語言習慣，訓練學生不是自己的東西不拿的習慣，訓練學生科學用眼的習慣，訓練學生多觀察，勤動腦的習慣。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。這樣，從學生身邊的一件件小事做起，久而久之，學生的良好行為習慣就慢慢培養出來了。

教育養成好習慣6

xx中學養心、養行、養成好習慣”養成教育主題班會設計

地點：多媒體教室

時間：xxxx.10.29

參加人：七年級三班學生各評委老師

一、活動目的

通過這次班會，讓學生意識到中學階段是習慣養成的關鍵時期，在本學期我們要養成以下幾種好習慣：安全守紀習慣、寫日記習慣、寫字習慣和讀書習慣，從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，養成好習慣.

二、活動過程

1、開場白

2、安全守紀習慣

活動：講校園真實案例、編輯各類安全兒歌、開展安全守紀簽名活動

3、寫日記習慣

活動：小品（三字經、順口溜）

4、寫字習慣

活動：小品寫字知識問答

5、讀書習慣

活動：讀書名言大串燒、欣賞名人讀書故事、同學們推薦讀過的書籍、全班宣誓

6、結束語

具體活動流程

　三、開場白

女：尊敬的校領導、老師

男：親愛的同學們

合：大家下午好！

女：首先我們以熱烈的掌聲對嘉賓的到來表示熱烈的歡迎！

男：秋去冬來，時光荏苒，轉眼我們又走過了人生的金色少年。

女：送走秋爽，迎來賽冬，我們再次擁抱生命的温暖。

男：回望曾經，我們收穫了什麼

女：展望未來，我們又希求得到什麼。

男：那麼，今天讓我們共同品味生活，沉澱經驗吧

合：現在，我宣佈七年級三班《養心養行、養成好習慣》主題班會現在開始。

女：世界上最可怕的力量是習慣，

男：世界上最寶貴的財富也是習慣，

女：中學階段是習慣養成的關鍵時期，在本學期我們要養成以下幾種好習慣

男：安全守紀習慣寫日記習慣寫字習慣和讀書習慣

女：風箏之所以飛的更高，還得有地上那條緊連着繩索，

男：美玉之所以潤澤，還在於一刀一鑿的精雕細刻，

女：火車之所以跑的更快，是因為有鐵軌的約束，

男：嚴格的校規校紀才能讓學生飛的更高更遠更健壯。

女：我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。

男::我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

女；我們在黨的温暖的陽光下成長，在老師的.悉心哺育下一天天成熟。

男：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。

女：我們每個人都有享受如歌生命的權利，但生命的遭遇往往是意想不到的，經常有一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生，請聽校園真實案例

有請xxx、xx

女：安全不是空喊口號，要有實際行動。想要自己平安，並不難，只男：為了切實加強學校安全教育，真正實現“小手拉到手，安全知識進萬家”.

女：特編輯朗朗上口的各類安全兒歌，讓同學們把安全意識印在腦子裏，並轉化成習慣，有請姜昌旭、鍾小寶

xxx：生活中沒有誰能無時無刻的陪伴在我們身邊，所以我們自己要養成安全守紀的習慣。

女説：為了我們同學們能養成良好的安全守紀習慣，xxx，作為安全示範生你打算開展什麼活動呢？

xxx：我們小組討論，開展安全守紀簽名活動，希望從現在做起，每個人都能養成良好的安全守紀習慣。我們行動起來吧!

（全班學生有序的到黑板簽名。）

女：豆蔻年華如此絢爛，青春記憶如此美好，這如歌的歲月我們怎麼能留住他呢？那就快點養成寫日記的好習慣吧！

女:説到寫字習慣,快看課堂片段再現表演者：第四小組成員

男：正確的寫字姿勢決定你能否寫一手好字，字是一個人的臉面，一手好字就能看出一個人的修養和底藴。

女：為了更好養成寫字習慣，我們進行寫字知識問答：以班級小組為準舉手答題。

此活動第三小組勝出，恭喜你們，謝謝你們的參與。

女：高爾基説：“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。”每一位學生都喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍、博覽羣書的良好習慣,

男：在讀書活動中，進一步懂得“讀書、明理、成才”的道理。與好書為友，與博覽同行！

下面請欣賞讀書名言大串燒

女：讀書習慣貴在堅持，名人們更是注重讀書習慣，讓我們在名人的好習慣中吸取養分吧!

男：請欣賞名人讀書故事高帥天

男：問渠那得清如許，唯有讀書活水來

女：接下來請同學們推薦你讀過的書籍。

生1:生2:生3

男：好習慣，像一場春雨，滋潤我們的心靈

女：好習慣，像一道彩虹，架起我們溝通的橋樑。

男：好習慣，像指引我們的燈塔，為我們指明瞭前進的方向。

女：好習慣成就好人生，我們有決心養成好習慣，我們要用宣誓來表達養成好習習慣的決心，用宣誓表達我們的心跡。

男：同學們起立，跟蹤我讀宣誓詞。

我宣誓：我是七年級三班的一員，養成好習慣是我們的共同的追求，我們一定從小事做起，從自己做起，從今天做起，只要我們揚起習慣的帆，就一定能到達成功的彼岸。

合：下面我宣佈，七年級三班“養心、養行、養成好習慣”主題班會到此結束。感謝各位領導的大力支持，感謝各位同學的熱情參與。

四、主題班會反思

給你一個機會，就要適時把握；給你一個舞台，就要盡情的表演，每個人都是這樣，對於七年級的學生我發現也是這樣。本次班會是七年級學上國中以來第一次這樣進行的班會，較以前的班會正規，而且面對學校領導和許多聽課老師，班會之前，我的心理很是不平靜，總是擔心出錯。但隨着主持人結束語的宣佈，一顆懸着的心總算是放下了，我給了學生最熱烈的掌聲，對我的孩子們説，你們是最棒的。通過班會，我深深的知道，相信孩子的能力，就像相信自己一樣，要給他們大的空間，只有這樣，才會有更大的成功與喜悦。就像本次班會中的張芮一樣，平時不説話的孩子，在班會課能夠大膽的將自己喜歡的書推薦給全班同學。做為老師的我，不能去束縛孩子，無論是行為，還是

教育養成好習慣7

一、國小生行為習慣養成現狀

國小階段是學生行為習慣的形成時期，也是個人性情養成的關鍵時期。在國小生的習慣未養成時，會有眾多的表現，例如，上課的時候睡覺、大鬧、偷偷的講話、傳遞小紙條等眾多的不良的習慣，課下，在教室內喧譁打鬧，在樓梯上追逐等一系列不安全的行為。這些行為在高密度人羣的校園範圍內會造成巨大的影響，對校園的安全造成一定的威脅，為校園事故的發生留下隱患。一系列的問題説明國小生的行為習慣還不夠穩定，對其進行分析，造成這種現象的原因是教學質量考核和社會兩個方面。由於現在社會壓力巨大，造成現在的學校對學生的教學質量尤其關注。現在的教育體系依然以學校的教學質量的好差來評價學校的教學質量，導致現在的老師過度關注學生的學習成績，忽視了學生的能力和德育的培養。造成在對老師對學生的.課業進行課下輔導，對學生的心理和德育的關注和培養教育較少，甚至被忽略。部分的老師教育的觀念不正確，對學生的教育和管理理念陳舊，通過簡單粗暴言語或者行為對學生個體的身心造成傷害，使學生產生厭學、懼怕老師等不良現象。

二、國小生好習慣的養成教育策略

（1）引導國小生養成好的習慣

習慣是學生個體的形成的潛意識的行為活動，需要通過不斷地引導，使學生自願的形成良好的行為習慣。好的行為習慣對孩子的長遠發展意義重大，壞的習慣可能會導致孩子以後工作生活的失敗，不利於孩子的長遠發展。好的習慣會給人留下良好的印象，在為人處事、待人接物的過程中無形增加成功的可能性，因此，學校需要注意引導國小生好習慣的養成。

（2）強化榜樣的作用

在校園活動中，教師是國小生行為舉止的標杆，對國小生的行為的影響巨大。樹立好的榜樣對國小生的好習慣的榜樣是至關重要的。國小時期是學生學習和求知慾最強的時期，榜樣人物的樹立對學生的思想品德的培養影響深刻。把深奧難懂的教育理論和道德要求進行人物的形象化，有助於學生的理解和學習，使國小生在形象化的人物中體會學習。

（3）知行合一

雖然國小生的認識水平和文化水平有限，但國小生的學習也是知行合一的過程。通過創造靈活的教學場景和活潑生動的學習氛圍，能夠提高國小生的教學質量和效率，實現形成良好行為習慣的目的。通過校園廣播歌曲、宣傳欄、板報等形式來宣傳良好的行為活動，提高國小生行為的主動性和正確性。讓國小生在瞭解知曉的基礎上，進行活動。避免了簡單枯燥的説教，使內容更豐富活潑，無形中增加了學生形成良好習慣的自覺性和主動性。

（4）校內教育與校外教育結合

好習慣的養成是一個長期而又漫長的過程，學生在校內接受老師的教育指導，在校外受社會羣體的關注，它需要學校、社會和家庭的共同關注和努力。學校是教書育人的重要場所，它有着專業的教師隊伍和教學資源，教育的組織管理能力和經驗較為豐富，是國小生教育的關鍵環節，因此，學校需要對國小生的習慣養成制定具體的教育規劃和教育目標，並徵詢社會和家庭的意見，適當的調整具體的教學行為。在家庭教育中，父母雙方需要對學生的教育方式達成共識，並與學校進行溝通和交流，深入瞭解學生的教育狀況。良好的習慣的形成是一個長期、反覆的過程，它需要不斷地強化。國小是人生的起點，此時人的可塑性較大，也是好習慣養成的關鍵時期。在此階段形成良好的行為習慣可以達到事半功倍的效果，此時在老師和家長的約束指導下，通過不斷地訓練和強化對於良好習慣的養成作用重大。好的習慣使人終生獲益，它是人的自動化、半自動化的潛意識行為，對於人以後的工作、學習、生活產生重大的影響。

教育養成好習慣8

老師們、同學們：

大家好！

説起大自然，同學們的腦海中往往就會浮現出高山流水，一片鬱鬱葱葱茂密大森林的秀美景象。正因為有了森林的點綴，大自然才顯得生機勃勃，豐富多采。森林在人們的心中之所以如此美好，是源於其無可替代的作用和功能。森林具有蓄水保土、調節氣候、改善環境的作用。擁有森林，可以為原生動物提供棲息地，擁有森林，可以使人和大自然和諧相處。森林是人類寶貴的物質財富，也是發展國民經濟不可缺少的珍貴資源。

但是，現實情況是，森林每年都會遭到一定的破壞。一是森林病蟲危害，二是人為的林木亂砍濫伐行為，三是森林火災的發生。尤其是第三種最為嚴重，破壞程度大，時間長。最具毀滅性的破壞，給人民羣眾的財產和生命帶來極大的損失，並且發生森林火災，基本上都是人為因素所造成的，所以森林防火顯得更為重要。

同學們，目前正處於森林防火期，氣温偏高，天乾物燥，要做到不玩火，更不能帶火種進入林區，別小看一丁點的火種，如不及時撲滅，必然成熊熊大火。前不久，建一農民只因為丟掉已抽完但沒有熄滅的一支小煙頭，便燃成大火，正所謂星星之火，可以燎原，最後等待他的將是法律的制裁。下週又是一年一度的清明節，如果隨長輩到林區上墳祭祖時，要勸告你們的長輩應該移風易俗，改變以往點蠟燭、燒紙錢、放鞭炮等及易引發森林大火的傳統方式，而改用獻花、植樹等有利生態環境的'文明祭祖方式來代替。另外，如果發現森林着火，請千萬記住立即撥打森林火警電話12119。為了加強森林防火安全教育，政教處上週就已發通知到各班，按照五個一的內容要求進行森林防火安全宣傳教育。

同學們，為了那一片片茂密的森林和大自然的清新空氣，為了我們自身的安全，為了家人的幸福。讓我們攜起手來，共同努力，為森林防火這一公益事業做出我們應有的貢獻。

教育養成好習慣9

設計背景：

通過家長會和家長交談，對學生的觀察，並且與個別學生交流後，發現學生存在着很多不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關養成好習慣的班會課是當務之急的事。

六年級學生處於青春發育期，身心急劇發展變化，存在着種種發展的可能性，美國心理學家霍林沃斯稱八年級階段的學生處在“心理性斷乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀違規頻繁、存在心理障礙等特徵，又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此，此階段既是發展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。學生對學習總是處於被動狀態，而且大部分同學對未來還是感到茫然，培養良好的學習習慣，有助於他們的發展。

教育目標：

通過活動，使學生加深對養成好習慣的認識,讓學生懂得, 一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養成好習慣。從現在開始培養良好的學習習慣，樹立自己的人生目標。

班會重點：

明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實踐上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃並實踐。

課前準備：

教師準備一些關於習慣的圖片、資料來説明習慣對命運的影響。 學生因有好習慣而改變的實例——學生演講。

活動過程：

一、聽故事（課件展示）

讓我們來聽這樣一個故事。（選自《影響孩子一生的36個習慣》） 在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法掙脱。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脱鏈子時，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什麼？是什麼力量束縛住了幾噸重的大象？ 學生交流：是大象從小養成的習慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，習慣的力量很大，大到可以毫不費力的束縛住幾千斤重的大象。那麼，我想問問咱同學，在我們的日常生活中，哪些行為屬於習慣呢？

學生交流：習慣是我們在長時期裏逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚

美國心理學家威廉·詹姆士説過一句話。（課件展示）讓我們齊讀： 播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運。可見，習慣有多麼的重要。這節課，就讓我們來認識習慣，讓好習慣伴我們成長。

二、好習慣的.重要作用

1、好習慣使人終身受益（課件展示）

看短片《國母宋慶齡——誠信品格一生相伴》 宋慶齡的父親宋耀如，年輕時很貧窮，為了生活他在國外找工作。在一個冬天的下午，宋耀如裹着一件單薄的大衣，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上所有的錢，可是還沒有找到工作，並且連吃飯的錢都沒有了。他正站在馬路上發呆，突然一輛馬車猛跑過來，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。

馬車的主人非常善良，不但把他帶到家裏，給他請大夫，而且還派專人護理他。病好以後，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠實，任勞任怨，深受老闆的喜歡，不久就又給他加了工錢。很快宋耀如就有了錢。

這件事對他的影響很大，他經常教育自己的孩子從小要養成誠實善良的品德，這樣對人對已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠實、善良、守信。

師：看了這則故事，誰能説説自己的感受？ 生：這則故事告訴我們：從小養成的好習慣會讓我們終身受益。

這則故事讓你得到怎樣的啟示？

生交流並分析習慣，教師適時點評：

師：你們看，名人的成功源於從小養成的一點一滴的好習慣。所以説，細節決定成敗。我們同學養成好習慣應該從身邊小事做起，在細節上多下功夫。

古今中外，無數名人之所以取得重大的成就，無不得益於他們從小養成的好習慣。咱同學還知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。

學生交流。

2 、36個好習慣

教師課件出示：《影響孩子一生的36個好習慣》

做人的習慣

做人的教育，實際上是培養孩子為人的正確態度和品格。如果父母沒有對孩子的為人態度和品格進行教育，孩子無疑會養成一些不良習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。

誠信 、禮貌 、愛心 、樂觀、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心 做事的習慣

不會做小事的人，也做不出大事來。知識經濟社會中，對勞動力的要求越來越高。做事的習慣就是要培養孩子適應勞動世界變化的綜合能力，包括社會行為技能和個人素質。

做事有計劃 、熱愛勞動、珍惜時間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折

學習的習慣

學習是一個終身的過程，孩子將要不斷地經歷學習、工作、取得經驗、再學習這樣一個循環往復的過程。一個人的學習能力並不完全取決於他的智力水平，很大程度上是受制於這個人怎樣使用他的智力。也就是説，只要擁有良好的學習習慣，智力天賦並不高的孩子也能夠取得很好的學習成績，也能夠在工作中取得成就。

耐心、專注、觀察、記憶、思考、想像、創造、勤奮、預習、複習、閲讀 、質疑 、自我激勵

交往的習慣

一個孩子必須學會與他人共同生活，學會與他人共同工作。與人交流包括關心、聆聽、合作、分享等。它要求孩子學會用和平的、對話的、協商的、非暴力的方法處理矛盾，解決衝突，這對於人際之間、羣體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人 影響孩子一生的好習慣，做為父母有責任、有義務為孩子們培養、營造這些氛圍。

教育就是培養習慣。

師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學會在心裏説，我也想獲得成功，但是應該怎樣做呢？我想，培養好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經存在的不良習慣。發現並改正他們是我們要邁出的第一步。

三、壞習慣你有多少？

讓學生説自己的習慣，並在黑板上板書。學生髮言後進行簡單的分類，分為行為習慣和學習習慣，並總結良好的和不良的。

師：以自身的經歷和體驗談談下面這些不良習慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動不認真，應付了事。

3、自習課玩耍，説小話，學習不專注。

4、不看書不預習不復習，每天只是應付作業，抄襲作業。

5、早晨上學遲到的理由： “起晚了”；“有事”；“我找他，他沒和我一起” ??

6、不戴紅領巾，跑操不好，不喊口號。

小組討論，學生髮言。進行及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的習慣的影響，隨後引導學生思考怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。不良的習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋裏的細沙。

師：也許有的同學會説：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做啊？” 有的學生為此打架鬥毆，上網等。

師：近年來，一些公民在旅遊活動中表現出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內外輿論的關注和批評。“大聲喧譁、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現象，被海外一些媒體歸納為中國遊客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅遊團隊。這些行為損壞的不僅是個人的形象，而且是國家的形象。

而在我們身邊，因不良陋習引發的青少年犯罪案例更是屢見不鮮。

學生説説不良習慣引發的犯罪，在對比中知道習慣對於一個人成長的重要性，壞習慣讓人終生受害。

師：這樣看來，同學們都認識到了壞習慣的危害。希望同學們從小事做起，堅決杜絕壞習慣，因為它會讓我們受害終身。

四、學會養成好習慣的方法

1、師：人生彷彿就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要想創造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那麼，如何養成好習慣呢？你有高招嗎？（誰來説説自己好習慣養成的經歷？）

學生交流 (自己養成好習慣的方法，經驗都可以)

2、好習慣讓人終身受益——《自信演講》

每週的班會都從班中選習慣改變，變得自信優秀的學生，樹榜樣激勵學生進步。 3、最後，我們把大家交流的這些方法總結一下，請看屏幕

做事要有計劃性；從小事做起，注意細節；做事持之以恆；做事不找藉口。 師：同學們，光説不做是沒有用的，關鍵要拿出行動，要有恆心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，培養正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導航。

五、班主任感悟

同學們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在於自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發揚愚公移山精神，克服阻礙自己發展的陋習，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心繫一份執着，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。

習慣有好壞之分，好習慣讓我們終身受益，壞習慣則貽害無窮。通過這次的班會，學生們認識到了習慣對於一個人是至關重要的， 班內學生開始有了變化，在做事情時，不是由着自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施於人的道理，班級和諧了，團結了。學習上開始努力了，作業認真了，課前都積極做好準備，自習課時都聚精會神的寫作業，沒有抬頭説話。

好習慣改變了學生，凝聚了班級！

教育養成好習慣10

各位領導，各位老師：

下午好，首先我要感謝孫校長，趙校長，常校長以及各位老師組織的這個論壇，因為這個論壇教會了我很多很多，我想在以後的學習和工作中，我要向大家學習的東西更多。這個學期，我教的是一年級並擔任班主任工作。説實話，我從未教過一年級的國小生，他們剛剛結束幼兒園的在遊戲中學習的過程，還沒有形成學習的意識，他們年齡小，是一羣可愛而又好動的小精靈，但是在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的'學習生活，使每一位學生在這裏都受到良好的養成教育。那麼如何讓他們養成好的學習習慣呢？我制定了以下計劃

學習習慣：

1.做好課前準備（九、十月重點）

2.寫字姿勢：一拳一尺一寸（3個一）（九、十月重點）

3.上課聽清老師的要求，發言先舉手，培養有序表達及同桌合作學習。（十一、十二、一月重點）

具體操作：

一、利用兒歌進行習慣教育。

利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的 兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的遊戲活動。

為了規範學生的課堂常規，我將會先教學生朗讀兒歌如：“我是國小生，上課小手放得好。小腳並併攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽。説話先舉手，才是好學生”。又如：“上課鈴聲響，立即進課堂。雙脣緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒”。······經常讀一讀，能較好地規範孩子的行為。

為了提醒學生上課的坐姿，我還告訴學生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫字習慣的訓練：“寫字必須三個一：眼離書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬。”行為規範兒歌：“星期一，升國旗，國小生，愛祖國，炯炯有神望國旗。”課堂師生對對歌：師：抬頭挺胸生：看黑板

師：誰坐好生：我坐好

師：小嘴巴生：不講話

師：小手放放好生：小腳並併攏

師：小猴小猴在哪裏？生：小猴小猴跑走了（可比動作）（學生好動時説的）

師：小鳥小鳥在哪裏？生：小鳥小鳥飛走了（可比動作）（學生吵鬧時説的）

二、課堂上滲透聽説結合。

如：讓孩子聽後複述同學的話，邊聽邊想，聽後評議，達到以説促聽，聽評結合。同時注意培養孩子説完整話，如用：“先?再?然後?最後?”，或者用：“原來?先來了?又來了?現在?”，看着圖或操作後套用它説完整話。

三、嚴格要求，抓典型。

告訴學生各種要求後，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：幾點到校，到了做什麼，應該怎麼做；課前準備幾個“寶”，放在課桌的哪個位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時候老師怎麼説學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求，我給能按要求做到的小組畫上一面紅旗，或給某個同學一個小獎品，來刺激別的同學。同學們印象深刻，爭着做好。

四、建立評價制度，以激勵學生。

要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鈎的評價制度。針對一年級的年齡特點，我在班級的版地上設置了：“我進步了，真開心”、“愛心直通車”、“百分開心果”、以上三欄是個人獎，“小組賽一賽”是四個大組的日常評比。每次學生看到自己的名字上牆了，自己的小組獲得了相應的水果卡片，那份喜悦便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。

五、課間操：（有節奏地擊打鈴鼓）

一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開合攏張開小手伸起來，合攏張開合攏張開小手伸起來，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠···

二則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前後後，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，彎彎腰，點點頭，做做好。

以上都是學生做好傾聽的前奏曲，只有學習習慣好了，那麼傾聽習慣的養成就水到渠成了。

當然，我也存在一些困惑，希望各位老師多多指導我，我一定會好好學習的：

1.孩子的表現存在反覆性。

2.口頭表達能力欠佳。

3.操作課，氣氛就比較不好控制。

教育養成好習慣11

“我認為成功起最大作用的因素，就是童年時養成的良好習慣。”這是一位偉人説的話。幼兒時期養成的習慣可以影響一生，因此，培養幼兒的良好習慣是非常重要的。

今年開學，我接任了小班的.教學任務，發現孩子臨睡前把脱下的小鞋扔得滿地都是，橫七豎八，東倒西歪，還有的把鞋扔到其他小朋友的牀下的。

當時，雖然看着不舒服，但我沒有馬上糾正，等待有利時機。起牀了，小朋友們亂作一團，你穿了我的，我穿了你的，還有的左右腳的鞋子反着穿。等他們忙過一陣，我隨即把小朋友們集合起來，把穿錯鞋、穿反鞋的小朋友叫到身邊，指着他們的鞋對小朋友們説：“你們看這個小朋友的鞋子是不是一雙？是什麼原因把鞋子穿錯了？”有幾個小朋友到跟前瞅了瞅笑了起來，就連穿錯鞋的小朋友都笑了。“你們再看看這個小朋友的鞋頭都歪倒一邊去了，好像在鬧意見呢，怎樣才能讓他們和好呢？”這時有的小朋友説，把鞋換過來，就是一對好朋友了。

於是我説，今後上牀睡覺的時候都要把自己的鞋子擺在牀前，左腳的放到左邊，右腳的放到右邊，讓它們頭朝外。這樣，起牀時就不會穿錯，也不會穿反了。接着，我讓一個小朋友做了一個示範。

自此，再沒有出現過開始時的那種情況，有的小朋友回家還教給爸爸媽媽也這樣放鞋。

“習慣成自然”。做老師的只要抓準時機並善於及時引導，培養幼兒養成良好的生活習慣，哪怕一個小小的生活細節，也會使他們舉一反三，並對他們今後的生活學習和工作產生很深遠的影響。

教育養成好習慣12

我們總説：‘’好的習慣終身受益。”那麼如何培養孩子好的習慣呢？個人覺得應該可以從以下幾方面入手。

一是在家裏要有一個“怕”的長輩。我見過很多孩子，家長過於溺愛，天不怕地不怕，要星星家長不敢給月亮。問題是，家長的經濟條件是有限的，養成了放縱習慣的孩子的欲求是無限的。當家長不能滿足孩子的欲求時，這些“熊”孩子輕者打打鬧鬧，撒潑放賴；重的做出過激行為，有的甚至自殘或者傷害親人。所以，家長必須在孩子小的時候樹立一個觀念，當某個長輩説“不”的.時候，孩子就必須停止自己的行為。小孩的可塑性非常強，只要家長有管教孩子的意識，這點不難做到。

二是孩子要學會承受挫折。我們經常從一些時事新聞中看到關於孩子不能承受哪怕是一點點批評而殺人或者自殺的惡劣案例。從深層挖掘根源，這些悲劇的發生不是因為孩子本身天生如此，主要是家長教育方式不當，讓孩子沒有經過“挫折”訓練。其實，孩子的抗挫折能力是一點一滴累積起來的。家長有意為之，孩子的抗挫折能力不難培養。舉個簡單的例子，孩子看中某個東西要買，本來買給他無所謂，但是，可以先不同意買，讓孩子的滿足感延遲，同時獲得挫折感。過幾天，可以再給他買。要把握的原則就是：不立即滿足孩子的願望。

三是輕易不要打孩子。“打孩子”是最簡單粗暴的教育孩子的方式，效果往往不佳。當然，我這裏不是説打孩子一定是完全無效的。體罰這種手段，把握好時機，運用得當，是有教育效果的。時機怎麼把握？首先在年齡上把握一個原則，宜小不宜大。小孩無理不聽話，打他兩下，往往可以起到教育效果；隨着年齡增長，孩子的自尊心越來越強，是非觀也逐漸確立，可以肯定地説，通過講道理讓他來改正錯誤一定比打他的效果要好。即便是非打不可，也一定是在説理的基礎上，他接受的前提下才有效果。如果設定一個年齡界限，10歲以上的孩子一定不要打了，否則，打了孩子，一定得不到自己想要的教育效果。

四是要維護老師的權威。最近和幾個老師談，他們普遍認為，不怕孩子不好教育，就怕家長隨意干預教育。其實，絕大多數的老師師德是沒有問題的，對教育規律的掌握也比大多數家長程度上深一些。但家長有兩個極端，一種是對孩子不聞不問，一種是對孩子關注過甚。這兩種態度都有問題，都會導致與老師的教育無法配合，不能形成教育的合力，讓孩子無所適從，不知道什麼是該做的，什麼是不該做的。家長正確的做法，是與老師多溝通，多和學校教育的步調保持一致。對於老師教育孩子的方式有意見或者建議，最好是私下溝通，千萬不要當着孩子的面大放厥詞。否則，老師在孩子面前沒有權威，怎麼能接受老師的教育呢？不接受老師的教育，又把孩子送到學校裏來幹什麼呢？有的個別家長一方面與老師的教育唱反調，一方面在孩子出了問題的時候又出來指責學校老師的教育，這顯然是不妥當的。

五是要讓孩子養成良好的作息習慣。雖然現在對於睡眠需要的時間和什麼時候睡什麼時間起有較大爭議，但我個人的看法，早睡早起總比晚睡晚起要強。早起刷牙洗臉吃早餐，這些習慣必須從小時候就開始培養。

六是要讓孩子學會制定計劃。凡事預則立不預則廢不是一句空話。七是不能讓孩子丟三落四。從幼兒園開始，書包需要孩子自己收拾。每天睡覺前一定要把第二天要帶的東西放好，第二天起來拿着就能走。千萬不要第二天要走的時候再收拾。否則，一定會丟三落四。丟三落四一旦成為習慣，事兒就麻煩了。比如現在有的學生參加大學聯考竟然會忘了帶身份證。你一定會詫異那麼大的事兒為什麼還會出失誤。如果你深入調查下，肯定會發現，這些忘帶身份證的孩子平時丟三落四，已經習慣了。

教育養成好習慣13

大班上學期馬上就要結束了，近幾天都在帶着孩子複習學過的兒歌、故事、唐詩等，孩子們也特別棒，大部分孩子都能記住了，當然應該給他們點小小的獎勵（小紅花）以茲鼓勵。不過通過幾天的觀察，我發現有好幾個課堂紀律很好地孩子雖然知識掌握的很好，但是得到獎勵以後就壞了，上課經常打鬧。無意間聽到兩個孩子説：“今天小紅花，得到了，哈哈。”

聽到這裏我明白了，對於孩子來説得到小紅花是最重要的，而對於我們教師尤其是大班的教師來説，最重要的是要給即將步入國小的孩子們培養良好的課堂習慣，做好幼小銜接。

想到這裏，我對孩子們説：“現在得到獎勵只能代表你這一節課做的很好，如果接下來的時間我發現誰做的不好了，我還要收回來，獎給其他小朋友，因為他們也在努力！”聽到這裏不管是有沒有獎勵的.孩子，都坐的端端正正的認真起來。

孩子每天都在不斷成長變化，好習慣的養成，需要我們適時的變換方法來幫助他們。

教育養成好習慣14

著名教育家葉聖陶説過：教育就是養成良好習慣。幼兒期是形成良好習慣的的關鍵期，習慣的好壞將影響幼兒一生的發展。幫助幼兒養成良好的生活、衞生、行為習慣是幼兒園最重要的課程。做了3點嘗試：

其一幫助幼兒形成良好生活常規。開展了嘗試不同時段運用不同音樂，幫助幼兒形成良好的一日生活常規研究。年級組長組織音樂教師查找符合幼兒各年齡段、不同時段使用不同音樂開展一日常規研討，反覆試行、反覆研究、調整，最終形成了一套小、中、大班適宜幼兒進餐、入廁、喝水、午睡、起牀、區域活動、整理玩具、户外遊戲、離園等不同時段使用不同音樂，在全園推廣，幼兒聽到音樂指定就知道該做什麼，且在愉悦的音樂伴隨下快樂的活動，經過一學期實施試行老師不用大聲喊叫，可輕鬆組織一日活動，孩子們也自然而然形成了良好常規。意外的收穫，教師幼兒在音樂伴隨下都有一個好心情，調整了師幼良好情緒，不再出現師幼浮躁現象，師幼也更加和諧。

其二養成教育做到持之以恆，幫助幼兒養成良好習慣。首先做好“三習慣”培養。良好生活、衞生習慣、良好學習品質培養；為使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的教育活動，幫助幼兒形成良好習慣：幼兒良好生活習慣方面：學會洗手、根據所需喝水、文明用餐、自己能做的的事自己做，並開展生活自理能力“我能幹我快樂”“行動大比拼”等比賽活動：小班：穿鞋、疊毛巾比賽；中班：剝雞蛋、疊衣服比賽；大班：整理書包、疊被子比賽。增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子更有自信心，也激勵能力稍弱的孩子繼續努力，培養幼兒自幼養成獨立和不依賴於成人，提高幼兒獨立性和自主性。幼兒文明禮貌習慣方面：通過唱禮儀兒歌、聽禮儀經典故事、講故事、觀看視頻，教育幼兒從小就懂得見到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼，學使用基本的禮貌用語，不在公共場合喧譁打鬧；通過《孔融讓梨》的故事，會互相謙讓，小朋友碰到困難會主動幫忙；幼兒勞動習慣方面：為了培養幼兒初步的責任意識和任務意識、良好的勞動習慣。各班開展“今天我值日”活動，每名幼兒輪流當值日生給自然角里的`植物澆水，擦桌子、擺椅子、掃地、整理圖書、玩具，開飯前分發餐具等。從中體驗為他人服務的樂趣，感受勞動的光榮。為幫助幼兒養成“物品迴歸原處”，開展“請把物品送回家活動”每次活動結束後，幼兒很快將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動後玩具亂扔的問題，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動習慣；幼兒良好的學習習慣方面：重點培養幼兒良好的傾聽習慣。全園開展説悄悄活、傳話等遊戲。習慣的培養貫穿於幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今後的發展奠定堅實的基礎。通過活動孩子們初步學會自理、學會懂禮貌、講禮儀、謙讓、遵守規則、會合作，樂於分享的良好個性品質。其三，中、大班結合國學經典《弟子規》誦讀實踐活動，用傳統中國文化精髓，對園、家庭、社會產生潛移默化、淨化心靈、薰陶品質的作用。

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教育養成好習慣15

自開展養成教育工作以來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《雞西市國小養成教育管理實施細則》、《國小生守則》《國小生行為規範》為依託，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，着力推進校風校紀建設，努力構建更加有利於學生全面發展、健康成長的育人氛圍，在學生中開展良好習慣養成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：

1.完善的機制、措施的落實是增強實效性的關鍵。

要想切實抓好養成教育，學校領導必須深入剖析學生思想行為現況，充分認識良好習慣養成教育在學生思想品德教育中的先導性、基礎性作用，切實把良好習慣養成教育擺在學生思想道德建設重要位置。因此建立了以校長為組長，教學點負責人、少先隊輔導員、值周教師、班主任骨幹為成員的領導小組。以健全的組織、完善的德育網絡、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學生生活實際及年齡思想特點，積極開展良好規範養成教育活動，切實提高學生的道德水平和文明修養，着力推進校風校紀建設，努力創建“文明規範”的育人環境。

2.依託校園文化，潛移默化育人。

良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發情感。我校建設了一系列校園環境文化。學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開闢文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創造一個優化的閲讀環境。每一處富有文化氣息的景點，都承載着學校營造書香校園的良好願望。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創建活動相結合，經典的文學著作簡介，勾起了每一個孩子的讀書慾望。讓每一面牆壁都會説話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、牆壁文化，體現了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學理念。

3. 制度規範，以激勵機制為保障，強化爭先創優意識。

規範常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。

學校制定了《養成教育評估細則》，每個月由考核小組成員深入各教學點對班級各個習慣逐一檢查，檢查後認真總結，發現問題，及時督促改進。此外，各教學點用完善的制度嚴格要求學生，力求讓學生時時、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實，學校成立了以值周教師及值周學生為主的檢查小組，對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督和常規管理評分，對違反《國小生守則》《國小生日常行為規範》的學生進行疏導和教育。學校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進行公開通報，反饋好人好事，具體指出各班學生行為規範存在問題、扣分情況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對“屢教不改”“情節較重”的學生，加強幫扶的力度，重點加強教育與疏導工作，使學生克服不良習慣、爭做文明表率。進行“每週流動紅旗”每學期“優秀班級”“好習慣小模範”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進典型，增強先進班級，文明學生的輻射導向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進了良好校風、班風的形成。

4.開展書香校園創建活動。

為了激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的`閲讀能力，在校園內營造一種“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。學校規定晨誦、午讀、雙休日大閲讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學校首屆讀書節活動，評選了“讀書明星”、優秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習慣的養成奠定了良好的基礎。

5.充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

在一年多的時間裏，我校先後舉行了誦讀中華作品競賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊幹部競選、寫字比賽、數學邏輯思維競賽、閲讀成果展等系列活動，學生在活動中得到了鍛鍊，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閲讀大王等活動。使學生在寓教於樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規範，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。