讀新職業教育法的體會

讀新職業教育法的體會1

5月9日下午，今年的職業教育活動周啟動儀式在我校報告廳召開。XXX參加會議併為我們詳細解讀了新的職業教育法。聽了彭局長的解讀，我明白：職教的春天來了。

5月1日起，新修訂的職業教育法正式施行 ，這是職業教育法制定近26年來的首次修訂。職業教育法共八章六十九條，明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，着力提升職業教育認可度，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施，更好推動職業教育高質量發展。

通過學習，我發現新規有四個關鍵詞需要把握。

第一個關鍵詞就是義務教育後。義務教育後，也就是説，國中教育以後要實行普職分類教育。

第二個關鍵詞是不同階段。這是指高中教育階段和高等教育階段，都有職業教育和普通教育。

第三個關鍵詞是因地制宜。就是説不要搞“一刀切”，要允許各地普職比例在一定範圍內存在差異，各地可以根據區域社會發展的'程度、本地產業發展的需要和現代職教體系建設的情況合理規劃職業學校和普通學校的招生規模。

第四個關鍵詞就是協調發展。就是説職業教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分，優劣之別，它只有辦學模式的融合、育人方式的異同，有相同、有不同。

作為一名從事了近20年的職業學校的後勤工作者。學習了新的職業教育法，我深感肩上的責任又重了許多，職業教育的發展與壯大離不開一羣默默奉獻的後勤人。為了職業教育的明天，我們無怨無悔！奮力前行。

讀新職業教育法的體會2

新修訂的《職業教育法》正式實施，是我國職業教育發展中又一個里程碑，它把關於職業教改發展的政策舉措和實踐中的成功經驗，通過法定程序轉化為法律規範，必將進一步促進我國職業教育的改和發展。下面談幾點認識：

一是新職業教育法從層面提升了職業教育的地位。而且把職業教育和普通教育具有同等重要的地位明確到法律當中，明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，新法的出台為現代職業教育的發展奠定了法律基礎，特別是為職教學生的未來發展提供了與普教學生同等的機會。作為職業教育從業者，我們更加堅定職業教育發展的信心和定力，新法暨為學生提供一個成才通道，也為我們自己打造一個精彩的舞台。新法有利於大力提升社會對職業教育的認識，讓家長、學生更加理解、支持和接受職業教育，有效緩解了當下的社會焦慮，有利於促進職教招生工作和辦學規模穩步提升。

二是支持在普通中國小開展職業啟蒙、職業認知、職業體驗等。建設有強國離不開人才，而我們現在又急需專業技能人才，人才的職業觀、職業理想就應該從小去培養，同時也可以培養現在的中國小學生的`動手能力以解決“有文憑，沒水平”“高分低能”現狀，有利於潛移默化中提高社會對職業教育的適應度、認知度、接受度，為職業教育高質量發展提供良好的社會土壤。

三是立德樹人、德技並修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。新法強調，實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。這一規定非常好，明確了職業教育發展的根本問題，加強德育工作是我國當前以至於今後教育的首要問題，作為一個從事職業教育工作者，要始終把育人作為工作的出發點。

四是高質量的發展需要高水平的保障。新法健全投入機制，明確優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應。這一規定對職業教育未來的發展提供堅實的保障。

五是推進校企合作、產教融合更深入的開展。職業教育法第二十七條規定“對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定為產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他税費優惠。”企業將有更多的積極性參與到職業教育當中，有利於學校把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂；也讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場的實現落地。

讀新職業教育法的體會3

新修訂的職業教育法已經實施，新法的貫徹實施對於推動職業教育高質量發展具有十分重要的意義。作為教研組長，本人認真研讀了新版《職業教育法》，也對於新法有所感悟。

1、在新版《職業教育法》中刪除了原法中關於普職“分流”的表述，改為在“義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。明確發展多層次和多形式的職業教育，着力提升職業教育認可度。作為中職專業課教研組，迎來了最好的發展機遇，我們將竭力抓住機會，不斷學習、總結、研究，形成自己的本專業的教學特色，努力實現教育科研有突破。

2、在新版《職業教育法》下，明確職業教育的目的'是為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育。因此在教研工作中需要講究科學、連貫、縱深，不斷推進教育教學研究。學生的培養當中，也更要重視學生學業、職業和德育全方位的培養。

3、認真落實新版《職業教育法》，需要有力推進產教融合、校企合作。社會力量參與職業教育發展，突破固有的發展瓶頸，教研組需要根據教師的實際情況，支持多種形式的校企協作業務進修，提高教師業務水平，有效銜接教育、人才和產業鏈，提高職業教育對社會經濟的貢獻度，為社會提供更多更優秀的技術人才。

最後，我也會加強自身各方面的學習，特別是教育教學能力，對以“樹師表、正師風、鑄師魂、揚師德”的標準來

讀新職業教育法的體會4

這些年，我國職業教育的規模有了很大發展，但質量一直被人詬病，家長不願意讓孩子選擇職業學校，擔憂職業教育的前景，而近日新修訂的職業教育法則讓職業教育有了新的突破和方向，解讀新職業教育法，有較多的創新和亮點。

亮點一，職業教育與普通教育“平起平坐”

新修訂的職業教育法首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是為產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才。完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

亮點二，職業教育認可有“綠碼”

修訂後的職業教育法很好地解釋了各行各業所需要的技術、技能、人才都是不可替代的`。職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業平等的職業資格框架制度，人人都能在自己的職業軌道上走到相應的高層次等級。

亮點三，打開職業教育上升的“階梯”

修訂後的職業教育法從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，這將大幅提高學生上中等職業學校的積極性，同時新教育法設立本科層次的職業教育，完善職業教育學歷深造的通道。

此外，明確機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業單位公開招聘中有具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是為產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才。完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

亮點二，職業教育認可有“綠碼”

修訂後的職業教育法很好地解釋了各行各業所需要的技術、技能、人才都是不可替代的。職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業平等的職業資格框架制度，人人都能在自己的職業軌道上走到相應的高層次等級。

亮點三，打開職業教育上升的“階梯”

修訂後的職業教育法從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，這將大幅提高學生上中等職業學校的積極性，同時新教育法設立本科層次的職業教育，完善職業教育學歷深造的通道。

此外，明確機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。

從《職業教育法》的修訂中我們可以看到，對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。

讀新職業教育法的體會5

新修訂的《職業教育法》在20xx年5月1日正式實施，這是26年來首次大修，其中最為關注的是取消國中畢業後普職分流。在職業教育法實施之前，會考考生面臨五五分流的局面，內卷嚴重。國中三年父母焦慮，孩子身心最動盪，新職業教育法的實施緩解這種焦慮現象。

首先，教育法重要的三條核心內容提到：第一，職業教育與普通教育具有同等重要地位；第二，採取措施提高技術技能人才的社會地位和待遇；第三，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與普通高校學生享有平等機會。這意味着以後中職生不僅能讀職業大學，還能讀本科和研究生，滿足中職學生接受高層次教育的需求，目前由教育行政部門審批的職業大學有32所供選擇；職業教育法的實施讓職業教育再就業被同樣對待，未來擁有更多的選擇機會，打破讀職高就意味着孩子沒有前途只能當工人的.思想，讓孩子看到人生還有逆襲和翻盤的機會，預防心理上自暴自棄；解決高技術人才缺口的問題，目前就業市場的尷尬局面是有技術沒學歷，有學歷沒技術，所以未來的發展，更需要高學歷+高技能的技術型人才，這一舉措讓職高的孩子同樣擁有成才之路，職業教育的春天來了。

新教育法的實施最應該打破的是內在固有的觀念，教育孩子應該因材施教，三百六十行，行行出狀元，對於那些不是學習型的孩子，讓他們擁有一技之長，又何嘗不是一個明智的選擇。在人生的長河中，永遠沒有一勞永逸的事情，作為家長，需要破除限制孩子發展的思想，更需要培養孩子永不言棄的信念，讓孩子心中有希望，前方有道路。

讀新職業教育法的體會6

新修訂《職業教育法》於5月1日正式實施。這是教育改上的重大成果，也是社會發展進步的必然，對於深化教育體制改，促進職業教育的發展，具有里程碑意義的大事。通過對新《職業教育法》的學習，有以下幾點體會。

1、普高和職高同等重視、同等保障：新修訂的《職業教育法》以法律形式確定了職教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

2、積極推進職高與普高協同發展：新修訂的《職業教育法》，將原法中的“根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以國中後為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

3、建立、健全職業教育的保障體系：新修訂的《職業教育法》中圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的'合法權益需要受法律保護。

我們可以看到，對職業教育的認識越來越明瞭，發展路徑也越來越清晰。作為從事職業教育領域的一份子，在新《職業教育法》的引領下，努力培養現代化建設需要，具有創新精神和實幹能力的新一代人。

讀新職業教育法的體會7

新修訂的職業教育法，將於20xx年5月1日起施行。這是該法自1996年頒佈 施行以來的首次大修。讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，讓職業教育人歡欣鼓舞,倍感振奮。

1、新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。“職業教育低人一等”“職業院校不是好學校”“職業院校學生找不到體面工作”……目前社會上對職業教育認同度不高的偏見和雜音時有出現，在公眾以往的認知中，職業教育定位模糊。而新修法用法律形式確立職業教育的類型地位，在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利於塑造社會共識，推進職業教育高質量發展。

2、新《職業教育法》明確提出了職業教育的目的是培養德技並修的高素質技能人才。根據《職業教育法》第四條第二款的規定:“實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”作為思政教師，結合授教課程，勢必要求在對學生進行思想政治教育的同時，更需結合學生所學專業開展職業道德教育。這也促使我們在進行備課時要更多地思考如何利用身邊人、身邊事的優秀案例進行教學設計，通過案例分享、榜樣追尋等實踐教學來激發學生的'學習熱情和職業熱愛，在教與學中培育學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作等職業素養，切實幫助學生實現德技並修。

作為一名職教人,任重而道遠,我們將嚴格按照新《職業教育法》的規定，積極投身於職教事業，為職業教育的新發展添磚加瓦。

讀新職業教育法的體會8

新修訂的《職業教育法》自20xx年5月1日起開始施行。在公眾以往的認知中，職業教育定位模糊，與普通教育相比有一定的弱勢。新修訂的職業教育法首次表明，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是為產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

作為一名專業教研組長，有必要在新職業教育法的指導下，進一步改進教研組的職責，進一步提升職業教育的地位。在專業教育上，需要注重專業技能的深度和廣度

1、以大國工匠的精神和要求來激勵教師的技能教學。深化技能，推崇技能，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。可以各類技能大賽為平台，打造從班級、校級的技能比賽，培養專業人才，乃至於在省級和取得輝煌成績。

2、加強校企合作，深化產教融合，提升學校專業及人才的認同。過去講得產教結合具有一定的滯後性，企業的`新技術、新工藝、新設備在市場經濟的大浪淘沙中不斷的提升，而中職學校的技術、工藝、設備往往相對滯後，這樣的校企合作是很不穩定的。需要企業深度的參與職業教育中學生的教學，教師積極參與到企業的生產中，才能讓學校和企業共同發展，達到共建共贏的目的。

新的職業教育法，帶給我們職業教育的是認可，是支持。但作為職業教育的教師，需要用更多的精力去完善我們眼前的專業教學。路途，任重道遠；錦堂，未來可期！

讀新職業教育法的體會9

新法已於20xx年5月1日正式施行，這是職業教育法自1996年頒佈以來的第一次大修，4月27日教育部舉辦新聞發佈會對新的職業教育法進行了系統和全面的解讀，讓我有機會對新法有個更深入的學習與研讀。

“此次新修訂的職業教育法，其目的是為了推進職業教育高質量發展，也讓社會各界更多關注和認可職業教育。”很多專家如是説。

“不被關注與認可”是長久以來對我們職業教師衝擊最大的一個“痛點”，而這次立法讓職業學校的師生們對前景充滿了更多的憧憬。

於是，循着這樣的思路，我在新法中尋找“被認可”的痕跡。

1、教學的內容更全面。新法強調必須在堅持領導下，開展立德樹人、德技並修，產教融合、校企合作，面向市場、促進就業，面向實踐、強化能力，面向人人、因材施教的教學。提出職業學校的思想政治教育、職業道德教育不可棄，要致力於培育勞模精神、勞動精神、工匠精神等全面提高受教育者素質的教育活動。由此可見，職業教育的內容在新法中被明確、拓展和強調，教育變得更系統、更全面、更“以人為本”，足見職業教育更具辦學魅力和社會認可性。

2、教學類型更明確。新法突出強調職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。從“普職分流”到“普職協調發展”的陳述改變，明確了職業教育的地位，界定了職業教育與普通教育不是層次不同，而是類型不同，並非低人一等、矮人一截。我們有理由堅信：職教和普高的招生比例將隨着區域經濟社會發展程度、本地產業發展需要、民眾的教育需求等因素變化做出更大的調整。新法強調從小到大的職業浸入，這樣的學情下，將有更多的學生願意進入職業學校，為技能型社會的確立貢獻力量。

3、獎勵指向更顯化。新法規定每年5月的第二週為職業教育活動周，通過組織開展職業技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平台，持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。明確要提高技術技能人才的社會地位和待遇，實施獎勵與表彰。由此可見，新法對職業類學校與人才的展示舞台更廣，獎勵指向更明確，從而使得職業教育的從業人員和學習人員更有工作的動力，學習的向心力。

4、發展通道更多樣。對職教與普高、中職與高職等不同類型與層次的`教育做了系統的界定，強調這些類型之間的互通與統籌，推行個性化教學，升學暢通，就業有望。學生可以根據實際情況和愛好選擇普通高中或是職業學校，或就業，或升學，或讀研，讀大學的路徑也更通暢，參加職教大學聯考、3+4中職與普通本科分段培養、3+3中高職分段培養、中職畢業生免試註冊入學、高職學生“專轉本”考試以及通過國際合作項目出國留學等途徑，通道多樣，尊重學生髮展個性差異，滿足了不同稟賦和潛能學生的“適型”需要。

5、校企合作更緊密。對職業培訓提出就業前培訓、在職培訓、再就業培訓及其他職業性培訓等概念，使職業學校的辦學內涵更廣泛，收入更合法，職校教師的工作積極心被無限激發；新法鼓勵職業學校聘請技能大師、勞動模範、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，通過擔任專職或者兼職專業課教師、設立工作室等方式，參與人才培養、技術開發、技能傳承等工作，辦學力量更強大；也鼓勵、指導、支持企業和其他社會力量依法舉辦職業學校、職業培訓機構，加強職業教育實習實訓基地建設。推行特色學徒制，引導企業按照崗位總量的一定比例設立學徒崗位，對新招用職工、在崗職工和轉崗職工進行學徒培訓，可以按照規定享受補貼。雙向融通，使職業教育更有吸引力和辦學實力。

綜上所述，新法的頒佈與執行是與時俱進，適應發展需要的好法。在新法界定的內容範圍可見，職業學校辦學將比過去更具信任度，更具吸引力。而入讀職業學校，將讓更多學生在職業發展上大有可為。

讀新職業教育法的體會10

20xx年4月20日通過了職業教育法修訂案。這是職業教育法1996年頒佈實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前後三次列入立法規劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心、支持下，最終得以完成，可謂是來之不易，恰逢其時。新法對新時代職業教育的改發展，無疑會起到固根本、穩預期、利長遠的重要作用，影響深遠。

本次新《職教法》主要體現四個特點：一是全面系統。新修訂的《職業教育法》全面反映、體現了有關職業教育的重大決策、改發展的最新成果。二是尊重實踐。將多年來改實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標20xx年的《職業教改實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規定和政策，轉化為法律規定。如實施方案提出了職業教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，為修訂提供了重要原則。三是問題導向。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業教改發展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業教育內涵、定位，如何提高職業教育的吸引力、適應性等，貫穿了法律修訂的全過程。四是着力創新。根據職業教改發展的實踐與突出問題，着力進行制度創新，以法律規定規範和保障創新成果是修訂工作的重要指導思想，形成了一系列的創新成果，包括概念創新、理念創新、制度創新、體制創新。

本次頒佈的'新《職業教育法》，強化了的職業教育責任，標誌着我國職業教育進入高質量發展和構建技能型社會的新階段，初步構建了職業教育的治理模式並擴大了社會力量的參與權責，首次用立法形式明確了企業舉辦職業教育的主體作用，優化了雙軌並行、協調發展的新型職普關係。我們堅信，乘着新《職業教育法》全面實施的東風，我國的職業教育一定會在高質量發展道路上闊步前進。在全面建設現代化新徵程中大有作為。