月考試總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家整理的月考試總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

月考試總結1

4月15日下午，全國高等教育自學考試，XX一中國中部考點的全部考試結束，我校持續1個半月的統考助學工作也順利完成，現將本期助學工作及考試情況總結如下：

一、課程報考

本次我校共有6個專業1404人蔘加考試，總計報考3511科次。其中學前教育專業741人，共計報考1985科次，漢語言文學專業524人，共計報考1260科次，行政管理專業93人，共計報考186科次，財務會計與審計專業28人，共計報考58科次，漢語言文學教育和體育教育專業18人共計報考22科次。

二、助學管理

根據主考院校及考試院相關文件精神，在學校領導高度重視和各部門及各二級學院的'大力支持下，本次助學管理工作由繼續教育學院統籌，具體教學及管理工作由初等教育學院、學前教育學院、藝術與體育學院負責實施，選聘了學科骨幹、優秀教師擔任本次助學授課工作，夯實了學生的知識機構，激發了學生的學習興趣，在提高了考試過關率的同時，也有效拓展學生的知識面，為學生以後的終生學習奠定了基礎。

助學期間，繼續教育學院及各二級學院安排了老師進行助學授課檢查，巡查教學秩序，並對本次助學授課進行抽樣調查，有效保障了助學秩序，提高了教學效果。

三、考試工作

考試前，各專業學院分別組織考生進行考試安全教育，學習了高等教育自學考試相關規定，教育學生安全赴考，誠信參考。考試期間，派遣老師赴考點進行工作，協助解決考生難題，切實做到零違紀、零事故、平安考試。

月考試總結2

期會考試之後考生一定要認真進行總結，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之後也要認真進行考試總結。通常在總結過程中，我們總是有意、無意地將總結重點放在教訓上:會做的為什麼做錯了?應當拿到的分數為什麼丟了?為什麼有些試題找不到解題的切口……看來總結教訓對提大學聯考試成績是十分有益的，因此也是十分重要的。但是在總結過程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經驗:這道題我為什麼回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會做的題我是如何把握住的……其實總結經驗比總結教訓更重要。

大家知道人類社會在不斷地進步、發展，人類的社會實踐活動、生活實踐活動是在不斷總結經驗的基礎上推動社會向前發展，當然同時也在總結一些教訓。但是經驗更為重要、更為寶貴，對今後的工作更具有指導意義。比如我們祖先發明瞭鑽木取火術，我們試想一下，當我們的祖先第二次鑽木取火時，他們頭腦中思考的是什麼?是第一次鑽木取火的經驗、方法，只有不斷地總結每一次取火時的經驗才能使每一次取火獲得成功。從這個意義上講，考生的考試總結還是應當把總結取得成功的經驗放在第一位。

一套大學聯考試卷、一張大學聯考試卷，考生會做的佔絕大多數，考生會做而且做對的、得分的也是絕大多數，從得分的角度講，優秀考生八成以上試題都會做，而且可以做對、可以得分，中等考生也可以得到七成的分數，超過五成的考生人數會更多。因此總結得分的'經驗實在是太重要了。

把會的、會做的、做對的進行總結是一個再落實、再鞏固的過程，是一個上升到成熟、理性的過程。在歷年的大學聯考複習過程中，年年都會出現做過的、會做的、曾經做對的題，到了大學聯考時又做錯了，這是個很大的遺憾，我們的大學聯考複習不能像“狗熊掰棒子”--掰一個丟一個，一定要做到“豐產豐收”，也就是將經驗總結到手，做到“手中有糧，心中不慌”。

總結經驗是解決教訓的前提。經驗是正面的，教訓是反面的，這是一個問題的兩個方面，互相關聯、互相影響、互相依存。一定意義上説要想認真汲取教訓就必須總結經驗，用正面的總結經驗指導、認識，解決反面的教訓，這樣產生教訓的原因才能看清楚，解決教訓的辦法才能找到。

總結經驗可以不斷地提升考生複習的自信心，不斷提升考生的考試自信心，這就是經驗對考生心理的正面影響和作用。正確地、認真地總結成功的經驗使考生的心裏更有數、更有底、更有把握，無論是面對一節節複習課，還是面對一次次考試，考生一旦有了寶貴的經驗，心裏就踏實了，心理素質的穩定與提升反過來還可能進一步促進經驗的鞏固與發揮。

月考試總結3

懷着忐忑的心情等到了第一次月考的成績，不出意外，我接的18班成績穩定，仍高居倒數第一，意料之外的是13班考到了第二，所以，我接到讓我發言的短信後，我不知道該説什麼，確認讓我總結經驗後，我感到有些慚愧。考差了主觀的和客觀的原因好找，同樣的做法取得不同的成績要找經驗難寫。下面我就在13班取得的丁點進步可能的原因與大家共勉。

一、班級齊抓共管，尤其是對班上問題學生管理不放鬆，不讓本學科課內外管理成為班級管理這個水桶的那塊最短板。

二、各科協同發展，不搞題海戰，減少學生學習的痛苦感，這一點應該是大家的共同的認識，13班在這方面是做得比較好的。

三、儘快認識瞭解學生，好有針對性的進行管理和輔導。能在較短的時間內説出學生的名字，對好的學生來説是一種肯定，對差生來説是一種督促，

四、重視榜樣的力量。不管是樹立學習的榜樣，還是“殺雞給猴看”，都要選最具有代表性的，最具有説服力的`。

通過月考，我也發現我教學中還存在諸多問題。比如同樣的方法讓13班取得了一點進步，而18班卻原地踏步；13班的尖子不尖，18班的後進生還很多，進步不明顯，21班還有一個考60多的。在接下來的工作中，我將繼續向同組的其他同仁學習，來逐步改正教學中存在不足。

月考試總結4

時間過得飛快，眨眼間，開學的第一次月考便已經結束了。

對於這次考試，我雖心知，這羣孩子們的基礎薄弱，成績不會太好，但我確實未料到，他們竟然弱到這種程度。

本次月考，綜合來説難度不大，都是基礎題，簡單題，而失分最多的也恰恰是這些填空和選擇題。本次考試卷主要檢測了前三個單元的內容，試卷上70％的題目都是很基礎的題。短語、單詞填空就佔30%，選擇題也全是最基礎的'。能答對或正確率較高的同學較少，這就説明學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去背的很熟的東西一段時間不用就忘了。記憶單詞短語沒有掌握方法，記憶困難。學生比較懶。不願背單詞，詞組和句型，不願做題。學生的應變能力差，不能熟練靈活運用學過的句型。

再者就是完形填空，學生對該類型的題目仍然會手足無措，無從下手，不會分析。平時學習中此類題目也練習的較少，因此完形填空應當作為重點。其實應對該類題目重點還是在語法上，以及對詞組的固定搭配的瞭解與熟悉程度上，學生對題目分析不夠就容易造成完全看不懂題目亂做，甚至一分沒得。完形填空其實是一個綜合能力題，部分學生考慮得不夠周全，沒有全面的來看全文，做完後基本不去檢查，不能真正領會題目及文章的意思。

最後就是連詞成句題。這道題目綜合性很強，不僅要清楚單詞短語的意思、用法，還要有一定的語言連貫能力，基礎薄弱的同學很難做對這道題，因此，失分也很嚴重。

針對以上的問題，我制定了一些解決方案：

首先，在課堂上採用靈活多樣的形式帶動課堂氣氛，培養學生學習英語的興趣，增加他們的積極性和自信心，克服心理障礙。

其次，充分利用小組合作的形式進行討論，讓他們自主解決問題，加深理解。這樣既培養了他們自主學習的能力，又可以避免學困生的大幅度掉隊。

最後，要多於學生談心，瞭解他們薄弱的地方，引導這些學生跟上教學進程。

總之，在今後的教學中，將採用多種手段，加強學生的主動參與，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。

月考試總結5

各位領導，各位老師，各位同學：

下午好！今天我很高興能夠代表高一全體同學在這裏發言，首先要感謝學校給了我這樣一個展示自我的機會。其次感謝老師們對我的教誨、關懷和幫助。他們的不斷鼓勵。讓我對新的學習對生活充滿希望。最後感謝家父母，他們為我的快樂成長提供了一個良好的環境。

高一第一次月考已落下了帷幕，成績見證了我們的努力，也見證了老師們的辛勤付出。正所謂：一分耕耘，一分收穫。面對考試成績，有的學生驕傲自滿，有的同學垂頭喪氣，親愛的同學們，學習來不得半點馬虎，我們要謙虛謹慎，戒驕戒躁，我們要從喜悦中走出來，從沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己的心態，為期中、期末考試作好準備。那時我希望有更多同學，用自己的汗水贏得熱烈的掌聲，用自己的勤奮贏得更多的喝彩！只要努力了，你就是值得尊重的，你就是最棒的。親愛的同學們，你們都很聰明，只要用心學習，你們一定會更棒。 我覺得要想把學習搞好，必須從以下幾個方面着手：

第一是要自信。自信是我們進步的基礎，是照亮我們前進道路的陽光。沒有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非懶惰的習性泯滅了我們的追求。

第二是要立志。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進步的學生也不是好學生。“有志者事竟成”，所以我們學習上要有遠大的目標，要志存高遠。

第三是要刻苦。當今的社會是競爭的社會。學校是練兵場，考場就是戰場，拿起筆就是競爭，鮮紅的分數是我們用汗水換來的.，我們憑自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。“三更燈火五更雞，正是學子用功時”，我們要抓緊一切可以利用的時間，集中精力、逐一攻克我們所遇到的難題。

第四是要養成良好的習慣。就目前看來，還有不少同學浮在水面，學習不能深入，有的同學只埋頭苦學，卻置老師的指導於不顧。有些同學比較被動，總是要等老師和家長一再催促才肯稍微動動手。有的同學做作業總是抄襲別人的，甚至連考試作弊都不以為恥。這都是不良習慣，同學們要對照自己的行為，加以避免。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學。這些習慣將會健全我們富有魅力的人格，並將影響終生。

除了學習，我們還要熱愛勞動，熱愛運動，講紀律，講禮貌，不挑食、不厭食，珍惜生命，做一個品學兼優的好學生。 老師請你們相信我們，給我們機會，給我們信心，給我們耐心，給我們希望和力量吧！

月考已經過去，期會考試即將來臨，同學們，讓我們攜起手來，共同努力吧！ 我們一定不辜負父母和老師對我們的期望，古人説行勝於言，那就讓我們快快行動起來吧，我們書聲琅琅，我們天天向上！ 我們一定要做最好的自己！ 最後，我真誠的祝願我們楊莊高中在全體師生的共同努力下，不斷創造新的輝煌，使每一位同學都能綻放出最耀眼的光芒！

謝謝大家！

月考試總結6

升入高中的第一次月考成績已經出爐，語文xx分全班第一，數學xx分居次席，英語xx，綜合xx，這看似良好的成績，其中還藏着小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。 先説語文，除去作文扣的四分，其餘的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，我如果能一絲不苟的去完成它們，語文成績豈不是一個多麼可觀的數字？

數學的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖説一個是對的，但把絕對值弄成個負數，簡直心裏後悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在後面加上了四個字——用於祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

生物別提，xx分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守xx分，生物課代表沒戲了。

月考的'一系列失誤，由於馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不後悔才怪呢！以後類似的錯誤不要再犯，無論做什麼馬虎總會耽誤大局。第二 “畫蛇添足”讓我吃虧不少，複習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時温習。温故而知新，可以為師矣。

月考，其實並不是多麼難，認真、細心的態度會造就一切。

月考試總結7

對於這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題：

1、在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。

2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由於學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。

4、教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閲讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。

5、學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

二、改進措施：

（一）對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。

1、改變學生學習政治的一些思想觀念，樹立學好政治的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。

有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，偷工減料。不喜歡課前預習和課後複習。不會總結消化知識。對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。

（二）刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

平時要認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閲讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

（三）加強教師自身的'反思。增加自己課堂的魅力，吸引學生主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。

（四）信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力

調整自身的行為，進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決於對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱着積極、熱情、信任的態度，並在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那裏感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，並努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。

（五）加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反覆訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悦。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。篇三：第一次月考反思

月考試總結8

考試卷根據學生的具體情況出的。這次英語試卷具體有以下幾個特點：

1、本次試卷將聽力提高到一個重點，從分值可見一般：三年級的聽力佔三十分，聽力題型非常豐富，因為學生的書寫能力薄弱，英語認讀能力有限，所以考試有的同學不會做。

2、筆試部分題型中有對字母、詞彙、句子識認的考查，又有對日常交際用語的考查。詞彙題中沒有了純單詞拼寫的.題目，降低了難度；注重學生對單詞在句中運用能力的考查；

分析學生們的卷面，存在不好的方面就是學生的聽力練習的得分率不高，且單詞的識認掌握情況也不熟。可以看出在課堂聽説的訓練以及單詞基礎的訓練還不夠：句子認讀弱，單項選擇得分率也不高，説明學生的基本功不是太紮實，熟練程度不夠。平時對課文的背誦不熟練。對語言運用的太少。

今後在課堂上要多用英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創設更多的情景為學生提供理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、説、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。相信在我和學生的共同努力下我們三年英語也會達到一個新的水平。

月考試總結9

每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學習感到不安。有的科目的成績還説得過去，但我不滿足於此。有些科目真的説不過去，通過這次考試，我還是有一定的收穫的。

第一個就是我發現了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細想想，原因就是由於每天在完成作業上拉的時間線過長了。拿物理來説，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應不夠快，平時做題練習時思考的'時間就會很多，只做到了保證質量，在做題數量上卻一直沒有提高。我平時並沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別説什麼答對了。在這個問題上，我認為需要平時自習課上多多提高自己寫作業速度，但前提是保證質量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內容後，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數、理、化、生，每天都要有記錄。

第二個就是缺少總結積累。在語文這一學科裏顯得尤為重要，有些知識點如字音字形，文學常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃裏又多了一項語文基礎鞏固。

第三個就是心理素質的問題。從國小開始我的心理素質就不是很好，遇事愛緊張，直到現在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試後的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結底，我認為是知識不紮實以及其他與考試有關的能力不夠，比如説考場上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話説回來，我為什麼每次都考不好？我覺得正如老師所説，一次考好了，你不去思考為什麼會考好，到底是哪個環節起作用了。一次沒考好，你又不去反思為什麼考砸了，是哪裏出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學習是有弊無利的。如果心裏總想着自己這次又會考不好，考不好後結果又會如何，這樣的話在複習階段你就落後於別人一步了，所以我會盡量剋制自己不去想那些沒用的東西。

我承認自己不如別人聰明，不如別人反應快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重複的方法來加深記憶、積累經驗，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結果來看，我的成績都不是很理想，我認為自己就是不會學習，不會安排時間，可能這節課後做數學題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之後，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今後取得好的成績。

月考試總結10

高一月考結束，看到不少學生數學成績出現了嚴重的滑坡。其中也包括會考的數學尖子生，這些學生感到很困惑：數學儘管投入了大量的時間和精力，但成績十分的不理想，高中數學太難了！最近走訪了一些數學行家，他們認為造成這樣的原因，主要是國中數學和高中數學存在着巨大的差異，而部分學生又沒有為此做好充分的準備，從而導致初高中的銜接不好。那麼，初高中的數學究竟存在着怎樣的差異呢

首先是知識內容的差異。國中數學知識少、難度低。高中數學知識廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念，使一些國中數學基礎很好的學生也難以適應。

其次是學法上的差異。國中是義務制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨立思考和對規律進行歸納總結，一般都可以取得好成績。高中數學學習要求勤于思考，善於歸納總結規律，注意應用，掌握數學思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學習和研究性學習。養成良好的數學學習習慣，才會使自己的學習感到有序而輕鬆。

第三是教法上的差異。國中數學教學要求較低，教學進度較慢，對於某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反覆講解、多次演練，從而各個擊破。高中數學教學教材內涵豐富，題目難度加深，知識的重點和難點不可能像國中那樣通過反覆強調來排難釋疑。教學往往通過設導、設問、設陷、設變，啟發引導，開拓思路，然後由學生自己思考、去解答，側重對思想方法的滲透和思維品質的培養。第四是思維要求的差異。國中數學的思維方法更趨向於形象和合情，而高中數學的思維方法更趨向於抽象和理性，對數學思想、數學方法的要求較高，要求學生能從多角度、多方面思考問題，在創新能力、應用意識上有更高的要求。國中數學一般要求學生按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、侷限地解決問題。在高中數學學習中，將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

因為他們做的題多。我們不是常説見多識廣嘛！我説一下我的方法：

1、上課能分清老師講課的重點。有選擇的聽講。這樣可提高效率。

2、除了能按時完成老師佈置的任務還能主動找些練習來做，而且做完任何一道題後能，在檢查一下。同時看看到底題目考了那些知識點。

3、有做筆記的習慣。把不會的和作錯的題目或是好的方法記下來，平時多看看。

4、從做過的題目總結中總結方法，歸結題型。

5、不會的問題要多請教老師。可以從老師那學很多巧妙的方法

6、做題要快，不然大學聯考時是做不完的。而且要提高準確率。在一場考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。

7、做題要嚴謹。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖説也就一兩分。但一張試卷和起來就十幾分了。

8、打好基礎。不要因為題簡單就不去做，往往越簡單的題越愛丟分。很多題都是從課本例題演化來的。

9、重視選擇和填空。做時要快、準。在這上面丟分就別想達到一流水平了。不會的不要馬上就放棄。最後的大題都是分步得分的。

10、考試時合理分配時間，爭取能做完。選擇題30——35分鐘 填空10分鐘 簡答題75——80分鐘。做大題時平均一分鐘使得不了一分的。考140甚至是150的關鍵是對速度和和準確率的把握和調節。

11、想考很高的分數就要精益求精。答題中不能出現。邏輯與推理上的漏洞。 數學輔導書是必須要有的。課本上講的那點知識是不夠用的。高一的最好還是買些基礎知識講解詳細和例題比較多的輔導書好。

（1）輔導書對概念的理解非常準確。講了怎樣把概念理解。分幾個層次。因該注意什麼。

（2）輔導書知識的歸納尤其是很多規律。教材全解上有很多基礎知識的歸納。很多規律課本上是沒有的'，老師也沒講到的。而習題中有經常用。不然這些東西是要在錯誤中學習會的。

（3）輔導書上對幾乎所有的公式定理都給於了證明。要想真學好就要會證明所有定理和公式。有人認為證明方法考試又不考學什麼啊！錯！不是不考。很多做題的過程就是再現了證明方法。也能加深對公式定理的理解。

（4）經典例題對於題型給予了歸納。例題教會了我們怎麼去做題。給我們提供了很多好的方法。一開始就要學他的這種方法。也教我們怎樣去寫一個題。使做題步驟規範化。雖然歸納的不是太好。可以在此基礎上自己歸納。這使得數學系統化。能從整體上把握數學。

（5）有課本習題答案。可以檢驗做的題對不對。也可以學到不少方法。還有後邊的習題也要好好做一下。實在是不會做題的話要學着看例題。

我認為要這麼看例題：

①先看課本上的公式和例題、定理。明白後再看例題

②看之前要自己動手先做一下。千萬不要只是動眼看看，要真做。不會做時再看答案的解法。

③要把自己的做法和答案對比一下，看看是哪裏出的問題，然後把該知識點學會。

④看明白後。做一下後面的變式訓練和找一下同類

月考試總結11

我任xx班與xx班的'數學教師，本次月考考得並不理想。

一、經過同學生的交流與自我分析得出下列結論：

1、初涉教師職業，沒有經驗，把握不住學生的學情以及知識點講解梯度的掌控。

2、語速顯得有點快，接課時比其他老師進度慢，為趕在月考前上完月考內容，給學生講解習題時間少。

3、授課過程中關注學生時間較少。

二、改進措施：

1、多聽有經驗教師的課，做好聽課記錄，多請教，多交流。

2、多看教學視頻。

3、認真寫教學反思。

4、多關注學生學情。

5、經常與學生溝通。

6、建立扶差、培優方案並執行實施。

7、積極參加教育教學培訓。

月考試總結12

老師們、同學們：

大家好！

今天是我們本學期第一次月考表彰大會，表彰的內容是語文、數學、英語三科總成績在年級排名前100名的同學。

一、首先公佈各班各科平均成績和班級排名情況

二、表彰三科總成績年級前100名同學

讓我們用熱烈的掌聲對在本次考試中取得優異成績的班級和同學表示祝賀。

同學們，嚴寒的冬天已經過去，春天正在快步向我們走來，再過兩個多月，我們就要走向20xx年的國小畢業考試考場，去實現我們人生中第一個目標了。兩個多月後的你們將為我們寶塔區實驗國小的歷史留下輝煌燦爛的一頁！我現在記得很清楚，就在上屆的畢業班月考表彰會上，我也説過同樣的話，兩個多月後我校上屆畢業班81名同學考入了實驗中學，確實為我們實驗國小留下了輝煌燦爛的一頁，也在自己求學的征途中留下了重重的一筆！在這個特殊的日子裏，請允許我代表學校向孜孜以求、奮力拼搏的全體畢業班同學表示最良好的祝願！向嘔心瀝血、敬業奉獻的全體老師們表示最親切的慰問和衷心的感謝！

今天，我們寶塔區實驗國小全體師生在這裏隆重聚會，舉行本學期的第一次月考表彰會，這既是一次月考表彰會，同時也是一次畢業班動員大會，目的就是要進一步激勵我們畢業班全體師生以燃燒的激情、必勝的信念、科學的方法和旺盛的鬥志，去拼、去奪、去收穫我們今年畢業考試的新輝煌，讓你們成為實驗國小最驕傲、最牛氣的一屆畢業生。

時間不等人，畢業考試在即，我想借此機會，給大家提幾點希望：

一是要堅定信念，樹立必勝的信心，鎖定目標不言棄，用理想的火炬去照亮我們“衝刺”的每一天。

俗話説：“欲勝人，先勝己”，在實驗國小的六年中，我們每一個同學有奮鬥的艱辛，有成功的喜悦，有拼搏的疲憊，但始終不變的是對理想的執着追求。同學們，信念是半個生命，而自暴自棄則是半個死亡，咬緊牙關，終會成功！

同學們，想一想父母對我們的每一句叮囑，再想一想老師對我們的諄諄教誨，我相信，如果我們有了堅定的必勝信念，那麼，我們的“衝刺”、我們的學習生活必將煥發出新的生機和光彩！

二是要頑強拼搏，學貴有恆，用勤奮之舉去充實我們衝刺的每一天。

愛因斯坦也曾經説過：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”同學們，我們頑強意志迎接每一次月考，兩軍相遇強者勝，畢業考試必然是千軍萬馬奮勇爭先，競爭十分激烈。基礎紮實、知識全面、能力過硬的強者才能捷足先登。在剩下的兩個多月，學習的要求將進一步提高，知識的容量和密度將進一步增大，因此同學們要有頑強的意志和毅力來應對這段時間的磨鍊和壓力。要有“為了金榜題名，為了人生的長遠發展，在這短短兩個多月中脱它一層皮、掉它幾斤肉又何妨”的思想觀念。在這關鍵的兩個多月中，不管遇到什麼困難，不管遭受什麼挫折，不管哪次考試成績是優還是劣，在這裏，我想告訴大家，不要灰心，也不要氣餒，這不是什麼問題，也不是我們的問題，更不會影響我們的畢業考試，在今後的考試中，我們要以積極的`心態正確對待，要從困難中獲取動力，從挫折中取得經驗，從考試失誤中找準努力方向。

三是要樹立“依靠自己，戰勝自己，超越自己，成就自己”的自強不息的精神。

面對畢業考試，我們的家長總是反覆叮嚀，老師循循教導，學校一再鼓勵、提醒，但是這些都是外在的因素，只能起輔導、促進作用，真正要提高應戰會考的實力，全在每個同學自己，在於同學們的認識真正到位，精力真正投入，學習真正自覺。一是要堅持依靠自己，勤學、善思、多問，認真查缺補漏、夯實基礎。二是要堅持嚴格自律，努力戰勝自己的惰性及其它各種不良習性，排除影響學習、分散精力的各種雜念和干擾，全身心投入。三是要堅持以“沒有最好只有更好”的標準從嚴要求自己，不自滿、不安於現狀，執着追求，勇攀高峯，努力超越自己，去奪取最佳成績，成就自己。

同學們，我們全體老師的心也正與大家的心在一起跳動，只要我們師生同心，大幹兩個多月，苦幹兩個多月，拼搏兩個多月，用我們的勤奮，用我們的思考，用我們的恆心，用我們的汗水去書寫實驗國小最美的篇章，在六月，定能讓我們的母校因我們20xx屆畢業生再一次驕傲！再一次自豪！

　　寶塔區實驗國小

　　20xx年x月x日

月考試總結13

一、考試成績分析

1、 班級整體分析：

二、班級現狀及原因分析

1、目前班級學生學習、紀律現狀。

目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的願望。上課認真聽講，學習成績能穩步上升。但還有一部分同學，由於接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業來不及做，或為了交作業而抄作業）還好，有一部分成績優秀的學生願多去幫助他們共同進步，當然每門學科中都有幾個任課老師眼裏覺得頭疼的學生，有基礎差，怎麼教都沒有明顯進步的；有學習態度不怎麼認真的??

在班級紀律方面，現在情況基本穩定。大部分學生能遵守校紀校規，具有集體榮譽感，關心班集體。例如：班級裏的地面髒了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有幹部主動管??而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班幹部，絕大部分是一般的同學，這些為九年級最後的生活營造了較好的氛圍，為學生之間團結友愛，互幫互助，爭取取得優異的學習成績下了紮實的基礎。

2、學風建設上已採取的有效措施。

學風建設上我們採用了組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習有困難的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結對，當有不懂得題目時主動請教；根據自己的情況，主動找任課老師，請求幫助複習提高；對於文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我們晚自習安排班長統一時間背誦默寫；每個星期由各人自己安排複習,爭取家長監督。

3、學風建設常規管理需改進地方。

嚴把作業關，讓學生獨立思考。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的障礙，對於作業，我準備讓平時不能及時完成作業的同學，定時交作業，以幫助促進他們及時完成作業。

加強每週學生複習效果的檢驗。建立學生學習狀況及時反饋聯繫制度，及時與任課老師交流課堂教學過程中的情況。

4、考試不利同學原因逐人分析：

郭力源、畢雲琪、秦皓、李少康、崔安琪：數、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解

數、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識點前面會了，後面又忘，文科也有類似的情況，：各門學科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數學物理相對差一些。這個同學學習也很勤奮，能學到如此已經是花了一定的功夫了，也有了較大的 進步了！

該同學基礎較差，理解力較弱，但留級後能勤奮學習，敢於問問題，所以進步也很大，雖然成績比較差，但他已經盡力了！進步也很大，今後如果能在各門功課上再努力一些，加強背誦和理解，一定還會有進步。

樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績比較差，學習意識淡薄，更主要原因是學習努力不夠，主要精力沒有放到學習上，有偷懶的壞習慣，所以要對其加強學習目的性教育和珍惜時間的教育，爭取能多利用時間努力學習，爭取有所進步！

5、對本班任課教師的合理化建議。

教學效果集中體現在學生學習的效果上，不能只注重學生的考試成績，而不重視對學生學習過程的效果進行診斷和改進，有時雖然我們也在關注教學過程中的學習效果問題，但只是模糊的關注，沒有具體的程序和措施加以落實。這樣的結果使學生在學習過程中存在的問題得不到及時解決，負積累不斷增加，使學生得不到複習的成功感，從而產生急躁的情緒，這可能是部分後進生進步比較慢的'重要原因，因此通過把班級教學過程的管理落到實處，使學生在學習過程中及時解決問題，獲得成功體驗，是保證教學過程質量的重要保證。

另外，希望每一個老師都能注意控制一下作業的量，提高作業的效果，注意大家的協同工作，不要導致學生的死學現象的產生，要知道老師佈置的作業學生來不及做，他們只能選擇抄！

三、考後班級管理中擬採取的措施

（注：從學生考試總結、班級學風建設、班級常規管理、學習方法指導、學生思想工作、班級提優補差、後進學生轉化等方面認真考慮。要求內容詳實、措施具體。）

九年級是中學重要學習階段，尤其是增加了物理化學科目，又即將面臨着生物、歷史的會考，學生的心理、思想、行為等方面具有一定的複雜性和特殊性，認真研究和分析學生的具體特點，採取有效的班級管理措施，對促進九年級的教育教學質量起着重要作用。

分析學情：

一、根據學生的學習情況，分為三種基本類型：

1、信心型（在控學生）：這部分學生有明確的目標、濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎紮實，學習能力強，成績穩定，對考試充滿信心。

2、迷茫型（邊緣學生）：這部分學生有升上好高中的強烈願望，但由於基礎欠紮實，學習方法不當，成績不穩定，導致思想波動大，當成績下降時，表現消極，對升學感到迷茫。

3、放棄型（成績較差學生）：這部分學生基礎太差，偏科現象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區，以致於成績每況愈下，甚至自暴自棄。

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二、根據學生的日常表現，主要有四種不良心態：

1、焦慮、浮躁的心態。

九年級學生的心理負荷不斷加大，突出表現為焦慮、浮躁。主要原因是由於升學願望強烈，急於提高成績，結果欲速則不達，屢次出現現實與願望脱節的矛盾，就產生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學生當中表現得較為突出，隨成績的波動，靜不下心來，學習動力不足，影響了學習效果。如果這種心理成了氣候，會影響到整個班級的學風、士氣。

2、 激動、暴躁的心態。

九年級學生由於學習壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現得比較暴躁，有時會因小矛盾出現嚴重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。

3、 寂寞、枯燥的心態。

由於學生學習、生活單調，缺少交流與溝通，一部分學生心理上呈現出寂寞、枯燥的心態，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵。

4、 封閉、保守的心態。

九年級學習競爭激烈，導致有些學生恐怕別人超過了自己，學習保守，不僅不回答別人的提問，不向別人交流學習方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費時間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態，也嚴重影響了學習效率。

三、學生的三種主要不良現象：

1、玩遊戲,看電視過多。分散了學生的精力，干擾了學生的學習，影響了學風、班風。

2、萬自習紀律不夠好,影響到學習的質量,個別同學搗亂干擾學習。

3、有些學生對學校的制度、紀律，對班主任的管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利於學風、班風建設。

管理措施：

1、因材施教，分層管理。

對待不同的學生採取不同的措施，作到“導、扶、激”。“導”就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小台階進步；“扶”就是有針對性的重點扶持一部分中等學生，加強對他們的信心教育，幫助他們不習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，不但勇於戰勝對手，而且重在戰勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。例如：目標激勵：明確學習目標，有利於學生控制自己的不良行為，激勵自己奮發向上，目標成為學生行為約束力和學習持久的動力。

2、強化管理落實，避免説做兩張皮。

在發揮學生自我管理的基礎上，自己要善於觀察、善於調查，做到有佈置就有檢查，嚴格要求各類學生，及時進行階段性總結，認真分析得失，避免班級工作中“盲點”和“空白點”的出現。在進行班級工作調查時，要善於捕捉時機、地點，例如考試前後、大休前後、早操前、飯後等，在特殊時間、特殊地點才會有特殊地發現。總之，班主任工作就是一個“勤”字：勤於和任課教師、學習委員、課代表交流，瞭解學生的上課、作業等情況；勤於到宿舍走走，瞭解學生的休息和生活；勤於到教室外看看，瞭解學生的自學情況等等。

3、加強學習落實，提高學習效率。

（1）讓學生明確學習落實的內容是什麼。

學習落實的目標有兩種：一種是顯性目標，即具體的教學目標。另一種是隱性目標，即學習態度、學習作風、學習習慣、學習狀態等。目標明確，行動才會有正確的方向，才可能到位。這兩種目標之間是相輔相成的關係，忽視任何一方都是錯誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學目標而忽視了隱性目標，使學習落實受到影響。

（2）讓學生明確為什麼要進行學習落實。

這一步關係到促進學生搞好學習落實的動力機制問題。學生明確了學習落實及其落實內容的原因、意義，就會激發其積極性、創造性，去搞好教學落實。在這一步中也包括對學生的思想教育工作等。

（3）指導學生怎樣去進行落實。

這一步的進行主要涉及到學習落實的方法和途徑問題及落實的主體的能動性問題。 ①指導學生掌握科學的學習方法，尤其是系統的學習方法。例如常規學習方法有：預習法、聽課法、及時複習法、作業法、系統複習法、應試法、課外學習法等，還有各科的學習法等等。通過掌握學習方法，培養並鞏固學生的學習能力，幫助學生克服不會學習或盲目學習的現象，從而把學習落到實處。

②調動學生的積極性、創造性。

做到這一步具體方法也有很多：強化學習動機、激發學習興趣、培養學習意志、培養學習情感等等。例如，我們在培養學生學習情感方面應該與學生“交心”，教育學生愛我們的老師，明白“不愛學生的老師，教不好；不愛老師的學生，學不好”的道理。學生懷着對老師的愛聽老師講課，學習動機就強烈，會激發出濃厚的學習興趣，有利於形成和諧的課堂教學氛圍，從而獲得好的學習效果。

4、引導學生學會合作，克服保守心態。

首先讓學生明確合作的意義，深刻認識合作能產生優勢互補的重要作用，清楚競爭與合作的辯證關係，為了更好地競爭必須加強合作。其次，作為班主任，要創造條件，根據學生性格、愛好、成績情況等參考依據，科學、合理地進行排位，創造合作的最佳組合。

⑴穩定學生情緒，營造平常氛圍。

調整學生的心態，積極疏導學生心理，因人因時併科學地對學生進行加壓或減壓，平衡學生心理。平常心態是學生正常發揮自己水平的重要保證。優秀學生總是很沉穩，不急不躁，專心學習，成績居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育學生明白重視積累，以達到“厚積而薄發”。

⑵開好班會，做好指導。

越是九年級，班會越是重要，要堅持好每週一次的班會。班會要及時，並且要有預見性、計劃性，安排好班會的內容。班會還要務實，從班級實際出發，把班會的重點放在思想道德教育、心理指導和學法指導等方面。通過班會，統一思想、澄清認識，使學生保持好持久的學習動力，及時指導學生走出心理誤區，有針對性地指導學生搞好階段性複習。

月考試總結14

高中第一次月考已經結束了，作為成績的考察，當然是有人歡喜有人憂愁，但是高思老師希望沒有考好的學生們不要灰心喪氣，成績好當然值得高興，但是成績不好也未必是壞事，最起碼能讓學生們知道自己的不足。

提到這個問題可能我們需要從兩個不同的角度去思考。會有一部分同學在這次月考中取 得了不錯的成績，那麼首先必須得向這部分取得了不錯成績的同學表示祝賀。但是務必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之後馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對於已複習過的部分章節的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這並不意味着期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯的同學一定不要過度喜悦，而是需要以更大的決心和努力迎接之後的學習。

那麼另外一部分考得似乎沒有那麼好的同學也千萬不要自怨自艾。月考的考點是比較有侷限性的，只會在較小的已經複習過得模塊裏面出題，所以考察面並不會很廣，在這樣的'考試裏沒有取得好的成績也決不代表着以後就不會取得好成績。但是，需要正視的問題是：月考分數不理想也確實在一定程度上折射出我們前一段時間的複習可能有一些不是很紮實的地方，而且我們的備考狀態一定還沒有調節得比較好。對於這些同學而言，最重要的事情就是在期會考試來臨前，用最快的方式將之前複習過的內容再鞏固一遍，並儘快找到考試的節奏。 而無論是考得好還是考得不好的同學都需要思考的問題就是：這次月考究竟暴露了什麼問題？要回答這個問題就一定要從以下幾個方面來入手：

1、試卷整理。

月考試卷下發以後，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯題的錯誤原因。除了錯題以外，更重要的就是整理那些在考場上模稜兩可，通過蒙和猜做出來的題，而整理此類題比整理錯題可能意義更大。很多同學拿到試卷之後，快速的將錯題更正一遍就放過了，殊不知，往往制約着我們進步的還不是這些錯題，而是那些我們明明不會，卻“不小心”拿到了分的題。

2、狀態調整。

無論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時一個過程，而我們才剛剛離開“始發站”，離最後的終點還有很長的距離，所以在這麼一個漫長的過程中，保持一個學習狀態的穩定，其意義會遠大於一兩次考試的分數。所以面對分數，保持一個儘量淡定的情緒，認真總結每一次考試的得失，會是一件務必要去認真落實的事情。不要太過分的看重分數，自己的進步，自己是否通過複習得到了提升，自己是否學會了解決陌生問題的方法會更加重要。

月考試總結15

高一本次月考的考查範圍是必修一第一專題和第二專題的知識，也涉及到第三專題的一些知識。對於這次月考，我感慨頗多。現把本次月考情況分析如下：

一、成績方面：

我教的三個班中，學生成績從xx分到xx分不等。二班考得較好，及格率在四個重點班中名列第一，平均分也超過四個重點班平均xx分。四班成績和二班相比稍差，這大概和班級調整有關，班內一次進了十名學生，老師和同學一時還不能適應。一班成績最不理想，相當一部分學生考試不及格。

二、存在問題：

從這次月考中，我發現學生中存在的`問題很多，有些學生選擇題失分較多。有些學生不會做筆答題，特別是不會運用文學術語。有些學生作文字數不夠。有些學生上課不會聽課，不會做筆記，卷面不整潔等等。

三、具體應對措施：

面對這種種問題，我該如何去應對？我知道養成良好的學習習慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對語文足夠重視。只有重視了語文學科學習，才能投入課堂聽課，才能主動學習。目前學生還是缺乏這種勁頭。

基於這種現象，在未來的教學中，我要及時對學生的學習進行輔導，通過考查瞭解學生的學習情況，及時調整授課進度。課堂內巧妙引入能激發學生學習興趣的內容，有效利用時間。還要多做個別學生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學習興趣！ 下一步用什麼方法讓學生學習語文，而且使他們願學語文？我想採用鼓勵法：當看到學生有點進步時，我大加表揚。當看到學生生字、生詞和詩文記得好時，我在全班鼓勵。當發現學生能夠齊答問題時，我也要大加讚揚

我以後儘量用課件上課，在每一個幻燈片上儘量多打內容，將課講細講透，減少寫粉筆字的時間消耗，多增加課堂練習。語文成績的提高關鍵靠平時的積累。對此，我有一些想法：

1、一定要讓學生動手寫，尤其是重點與難點。通過這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時也達到了記憶的目的。

2、重視教學反饋，及時瞭解學生對課堂教學內容的掌握情況，以及作業完成情況。

3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閲讀分析能力和寫作能力，以適應當今大學聯考。 我要用老師的“勤”來彌補學生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學生的成績一定會提高！