五年級期會考試總結(精選15篇)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的五年級期會考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級期會考試總結1

期會考試成績已經揭曉，雖然我心裏早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比較各科的考試成績：語文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優秀：22，及格：88.

一、期會考試質量分析

本班共36人，優秀8人，及格31人，缺考一人，優秀率22%，及格率88%。

二、班級目前存在問題：

1、從期會考試的成績分佈看我班的.尖子生不多，學困生較多。

2、有些同學學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。

3、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。

4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

三、反思我這兩個月的工作情況：

我自認為還是比較盡力的。

我想主要原因是：

1、我教學方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。

3、對學生的學習要求做得不夠細緻，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。

四、後期的工作的改進方案是：

1、加強與家長的溝通聯繫，勤跟細查、聯繫家長，作好後進生和搗蛋學生的教育工作。

2、繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。

3、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態度的轉變。

面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。

五年級期會考試總結2

本次期末語文試卷為三大板塊，考查內容較全面，題型靈活多樣，緊密結合課本。符合學生的認知規律，以考查語文中的閲讀積累為主，試卷提醒老師和學生：學習語文不能死啃書本，必須多閲讀，多積累，多觀察，多思考，才能讓自己的語文實際能力得以提高。題目編排從易到難，符合國小生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優生和“後進生”總之，這份試題密切聯繫教材，注重學生的知識運用能力，題目符合本學段的訓練重點，有相當大的靈活性，也給學生提供了較大的答題空間。

卷面主要考查學生的書寫程度。從答卷情況看這部分得分情況相對來説比較好，得分率達到83以上，勾畫現象明顯減少，基本上能做到書寫規範，卷面整潔。

閲讀部分分為9個小題，失分原因主要是中下等學生的錯別字造成，一方面是學生的基礎不紮實，而且習慣也不好，對於易混淆的字模稜兩可，字形記不清，字意不理解，平時又不想完成老師佈置的.作業，課堂上又聽講不認真，有些學生自己不能管理自己，家長也不重視。尤其是那些一直不能守紀律的學生，學習態度很不端正。其次是老師的教學方法還不能與這些學生很好的溝通，對他們的基礎抓的不牢固，查漏補缺方面不到位。讀背的熟但寫的少。

閲讀運用部分分為24個小題，主要考查學生平時課外閲讀習慣，閲讀運用的能力，以及解決問題處理問題的能力，閲讀題會考查很全面，從字音到字形，詞語解釋，填寫關聯詞語，找出反義詞，仿寫句子，畫出各類句子，對句子的理解體會，概況課文主要內容，體會作者的思想感情，對短文的理解，理解含義深刻的句子，補充作者沒説出的話。

從學生完成試卷的情況來看，基礎知識相對來説掌握較好，閲讀運用部分比較弱，學生的閲讀能力還有待提高。相應的學生的學習習慣也不夠好，不能積極的動腦筋思考問題，審題能力和書寫習慣也比較差。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來。首先，作為一名語文教師要夯實語文基礎，提高課堂效率，深入學習新課標的精神和理念，能夠整體把握教材，創造性地運用教材訓練學生的各種能力。在今後的課堂教學中，我們應更充分發揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，讓學生在掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

五年級期會考試總結3

時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期會考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。

半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。對於學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括基礎知識、閲讀感悟、作文三個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閲讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，現就本次測試做如下反思：

首先是教師教學方式和方法，總以為語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的`學習，特別是對於學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容。例如：在基礎知識這一部分裏：（1）學生能找出錯字，但改寫的字又是一個錯字，説明學生對生字的理解與辨析能力必須提高。（2）對詞語的理解和歸類不能協調發展，就詞理解，而不能做到在一定的範疇內去理解。（3）對於病句修改，全班的錯誤率達到41.23%，從中可以看到學生能找出錯誤的地方，但不會改正，把詞語搭配正確。（4）課文內容不熟悉，平時在讀書時走馬觀花，沒有做到讀書時的三到。

其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閲讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閲讀。閲讀題着眼於檢測學生閲讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從學生那裏瞭解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閲讀方法及技巧。

通過這次考試，在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，着眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學的紮實性，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣，提高其閲讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的`好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯繫，獲得家長的重視。

其三是作文部分。學生對這次的作文題理解的不錯，雖然它是一個半命題作文，但不難，從這次檢測中可以看出，學生對平時的作文訓練知識掌握紮實。

改進措施：

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閲讀能力。

“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閲讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正態度，培養習慣。

班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。特別是卷面的書寫必須引起重視，這次的卷面分全拿到的學生只佔54。36%。首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

五年級期會考試總結4

本套教材為學生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利於培養學生學習英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性通過考試的形式來檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試卷分析

本次期會考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比學生之間差距開始縮小低分羣體開始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。

1、聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難着重於檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那麼難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽説的訓練一直比較有力度並作為重點來抓目前看來學生的聽説能力有了較大的發展。在聽力部分中學生的得分都是較高的。

2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學過的詞。考試前我曾要求學生單詞一個都不許錯後來從卷面上看大多數學生還是比較認真和掌握紮實的出錯率很低。

英語課程標準指出“學生的'聽説讀寫技能應該得到均衡的發展高年級學生在讀寫發麪要進一步加強”外語學習的過程是聽説讀寫四個技能綜合發展的過程。語音詞彙和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學試卷模式靠攏在考試中增加了閲讀的內容並提高要求讓孩子在閲讀後用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然我選擇的文章是他們學過的課文大部分學生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學暴露出語感不強的問題。

漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高於教學大綱的站在為學生順利過渡小升中的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今後我會加強這種題型的訓練。

二、今後教學改進措施

1、正確使用課堂用語為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、説、讀、寫的綜合訓練以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習要將所涉及到的語法項目講清講透不要讓學生似懂非懂反而影響學生以後對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足及時糾正學生髮生的讀音、書寫等方面的問題避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

三、今後需要老師特別關注的學生名單如下：

（略）

五年級期會考試總結5

經我們五年級備課組結合本次期會考試的情況，進行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點的問題：

1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。並有漏題不做的現象。

2、生字、成語與規定的字組成詞再填空的題目較差。對於基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。

3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學生平時不注重對基礎知識的積累。

4、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。

5、課內閲讀，聯繫生活實際談談你對這句話的理解很差。不懂得舉實際事例來談理解。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。説明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。

6、作文內容有部分學生跟題目不相符。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敍述的內容寫得太籠統，假話、空話比較多，出現流水賬的現象。另外學生學習態度近半學期來存在較大的問題：

1、學生學習比較懶，不肯主動預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時作業不認真對待，一部分學生不願意完成作業。

2、無心向學，怕苦怕累，學習態度不端正。

3、上課沒有養成良好的學習習慣，不積極思考問題以及回答問題。

根據本次“期會考試”中所出現的情況在進行查漏補缺的基礎上，今後教學上做到下列幾點：

1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環境中理解和運用。

2、加強學生的積累和收集資料的訓練，除了指導學生熟記“回顧·拓展”中的古詩詞、名言警句、成語、名聯、

標語、歇後語、諺語、俗語等佳句外，還要強調學生通過查找資料或上網和採訪等形式多積累名言佳句，並有系統地摘錄在自己的積累本上，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

3、針對學生識字量不斷增加，閲讀能力不斷提高的情況，培養學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的`能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行鍼對性的訓練，檢測學生的閲讀速度和閲讀質量。

5、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閲讀中聯繫生活實際深入思考，對閲讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯繫自己的生活經驗入情入境體會感情。

6、口語交際·習作採取先説後寫，針對學生習作無話可説的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所感記下來。鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或讀書筆記。

以上講的內容我僅代表本備課組成員發言，説得不夠的地方，敬請多多指教。謝謝大家。

五年級期會考試總結8

本週五，學校進行了半學期的期會考試。，我提前把語文，數學，英語複習了一遍時。

考試時我胸有成竹，先進行了語文檢測，我很有信心，覺得自己一定可以考好，我在做的時候很緊張，生怕自己會做錯。我檢查了兩遍，時間正好到了。到了數學，我做的一點也不快，我是把每一道題，讀懂，讀透，做完我又檢查了兩遍，我非常有信心。

下午，考英語我仔細地聽了聽力部分，完成後又認真地開始做筆試部分，沒花多長時間就做完了，我並沒有開始發呆或玩筆，而且一絲不苟地檢查起來。過了一會兒，我在檢測中發現了一個單詞好像拼錯了，馬上修改了。時間到了，我們交上了試卷。

通過這次期會考試，我覺得在平時就要掌握好各個知識點，考試前認真複習，考試中不要緊張，做完後要仔細檢查，這樣，你就會獲得較好的成績。檢測之後也讓我瞭解了自己哪門學科存在的不足之處，我將不斷努力，爭取在期末階段獲得更大的進步。

我在此祈禱，我能考個好成績!

五年級期會考試總結6

北師大版國小數學五年級（上冊）知識點

一單元《倍數與因數》

數的世界

像0，1，2，3，4，5，6，…這樣的數是自然數。

像—3，—2，—1，0，1，2，3，…這樣的數是整數。

我們只在自然數（零除外）範圍內研究倍數和因數。

倍數與因數是相互依存的關係，要説清誰是誰的倍數，誰是誰的因數。

一個數的倍數的個數是無限的，一個數的約數的個數是有限的。一個數的最小倍數和最大約數都是自身。

一）2，5的倍數的特徵

2的倍數的特徵：個位上是0，2，4，6，8的數是2的倍數。

5的倍數的特徵：個位上是0或5的數是5的倍數。

是2的倍數的數叫偶數，不是2的倍數的數叫奇數。

既是2的倍數，又是5的倍數的特徵：個位上是0的數既是2的倍數，又是5的倍數。 （二）3的倍數的特徵

3的倍數的特徵：一個數各個數位上的數字的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。

同時是2和3的倍數的特徵：個位上的數是0，2，4，6，8，並且各個數位上的數字的和是3的倍數的數，既是2的倍數，又是3的倍數。

同時是3和5的倍數的特徵：個位上的數是0或5，並且各個數位上的數字的和是3的倍數的數，既是3的倍數，又是5的倍數。

同時是2，3和5的倍數的特徵：個位上的數是0，並且各個數位上的數字的和是3的倍數的數，既是2和5的倍數，又是3的倍數。

找因數：一個數的因數的個數是有限的。其中最小的因數是1，最大的因數是它本身。 找質數：

一個數只有1和它本身兩個因數，這個數叫作質數。

一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數叫作合數。1既不是質數也不是合數。

判斷一個數是質數還是合數的方法：

一般來説，首先可以用“2，5，3的倍數的特徵”判斷這個數是否有因數2，5，3；如果還無法判斷，則可以用7，11等比較小的質數去試除，看有沒有因數7，11等。只要找到一個1和它本身以外的因數，就能肯定這個數是合數。如果除了1和它本身找不到其他因數，這個數就是質數。 數的奇偶性

奇數、偶數相加奇偶性變化的規律：

偶數+偶數=偶數 奇數+奇數=偶數 偶數+奇數=奇數

二單元《圖形的面積（一）》

比較圖形的面積

平面圖形面積大小的比較有多種方法：

根據圖形面積的大小，可以直接進行比較；可以藉助參照物進行比較；可以運用重疊的方法進行比較；藉助方格，利用數方格的的方法進行比較；直接計算面積後再進行比較等。

圖形面積相同，其形狀可以是不同的。

地毯上的圖形面積

不規則圖案面積的計算方法：

1、直接通過數方格的方法，得出答案的面積。

2、將圖案進行“化整為零”式的計算，即根據圖案的特點，將整體的圖案分割為若干個相同面積的小圖案，通過求小圖案的面積，得出整個圖案的面積。

3、採用“大面積減小面積”的方法，即通過計算相關圖形的面積，得到所求的面積。

動手做

平行四邊形、三角形與梯形的底和高：

從平行四邊形一邊的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。

三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

從梯形的兩條平行線中的一條上的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是梯形的高，這條對邊就是梯形的底。

高和底的關係是對應的。

用三角板畫出平行四邊形的高的方法：

1）把三角板的一條直角邊與平行四邊形的一條邊重合，讓三角板的另一條直角邊過對邊的某一點。

2）從這一點沿着三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從點到垂足）就是平行四邊形一條邊上的高。注意：從一條邊上的任意一點可以向它的對邊畫高，也可以從另一條邊上的任意一點向它的對邊畫高，但把高畫在底邊延長線上在國小階段不要求。

用三角板畫出三角形的高的方法：

1）把三角板的一條直角邊對準三角形的一個頂點，另一條直角邊與這個頂點的對邊重合。

2）從這個頂點沿着三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從頂點到垂足）就是三角形形一條邊上的高。

用三角板畫梯形的高的方法：

用同樣的方法，畫出梯形兩條平行線之間的垂直線段，就是梯形的高。

（一）平行四邊形的面積

平行四邊形面積=底×高

如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，那麼，平行四邊形的面積公式可以寫成：S=ah

平行四邊形的底和高同時，其面積也相等。

（二）三角形的面積

三角形面積=平行四邊形的面積÷2=底×高÷2

如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那麼，三角形的面積公式可以寫成：S=ah÷2或S = ah

決定三角形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是三角形的底與高的長度，只要底和高相同，不同形狀的三角形的面積也是相同的。

（三）梯形的面積

梯形面積=平行四邊形面積÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2

如果用S表示梯形的面積，用a和b分別表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那麼，梯形的面積公式可以寫成：S= （a+b）h

決定梯形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是梯形的上、下底之和與高的長度，只要上下底的和與高相同，不同形狀的梯形的面積也是相同的。

三單元《分數》

分數的再認識

分餅（真分數與假分數）

像1/2 、1/4 、2/3 、3/4 ，…這樣的分數叫作真分數。分子都比分母小。

像3/2 、3/3 、5/4 、9/5 ，…這樣的分數叫作假分數。分子比分母大，或者分子與分母相等。 像 2又1/4 ，1又2/3 這樣的分數叫作帶分數。由整數和真分數兩部分組成的。

真分數都小於1，假分數大於或等於1。

帶分數的讀法：2又1/4 讀作：二又四分之一。

分子是分母倍數的假分數可以化成整數。

分子不是分母倍數的假分數可以化成帶分數。

分數與除法

被除數÷除數= （除數不為0）。

分數的分母不能是0。因為在除法中，0不能做除數，因此根據分數與除法的關係，分數中的分母相當於除法中的除數，所以分母也不能是0。

用分數來表示兩數相除的`商。

把假分數化成帶分數的方法：用分子除以分母，把所得的商寫在帶分數的整數位置上，餘數寫在分數部分分子上，仍用原來分母作分母。

把帶分數化成假分數的方法：1）把帶分數分成整數與真分數的和的形式，把整數化成用真分數的分母作分母的假分數，再加上原來的真分數，就可以把帶分數轉化成假分數。

2）將整數與分母相乘的積加上分子作分子，分母不變。

分數基本性質

分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。

分子相當於被除數，分母相當於除數，被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。因此分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小也是不變的。運用這一性質，可以把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。

找最大公因數

兩數公有的因數是它們的公因數，其中最大的一個是它們的最大公因數。

找兩個數的公因數和最大公因數的方法：

a。運用找因數的方法先分別找到兩個數各自的因數，

b。再找出兩個數的因數中相同的因數，這些數就是兩個數的公因數；

c。再看看公因數中最大的是幾，這個數就是兩個數的最大公因數。

其他找最大公因數的方法：

1） 找兩個數的公因數和最大公因數，可以先找出兩個數中較小的數的因數，再看看這些因數中有哪些也是較大的數的因數，那麼這些數就是這兩個數的公因數。其中最大的就是這兩個數的最大公因數。

2）如果兩個數是不同的質數，那麼這兩個數的公因數只有1。

3）如果兩個數是連續的自然數，那麼這兩個數的公因數只有1。

4）如果兩個數具有倍數關係，那麼較小的數就是這兩個數的最大公因數。

5）短除法求公因數

約分

把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫做約分。

分子、分母公因數只有1，不能再約分了，這樣的分數是最簡分數。

約分的方法：一種是用兩個數的公因數一個一個去除，

另一種是直接用兩個數的最大公因數去除。

比較分數大小時，分母相同的、分子相同的直接比較，分子分母都不相同約分後進行比較的方法。 找最小公倍數

兩個數公有的倍數叫做這兩個數的公倍數，其中最小的一個，叫做最小公倍數。

找兩個數的公倍數和最小公倍數的方法：

先找出兩個數各自的倍數（限制一定的範圍內），再找出公有的倍數，為兩個數的公倍數，看看這些公倍數中最小的是幾，這個數就是兩個數的最小公倍數。

兩個數公倍數的個數是無限的，因此只有最小公倍數沒有最大的公倍數。

其他找公倍數和最小公倍數的方法：

1、找兩個數的公倍數和最小公倍數，可以先找出兩個數中較大的數的倍數（限制一定的範圍內），再看看這些倍數中有哪些也是較小的數的倍數，那麼這些數就是這兩個數的公倍數。其中最小的就是這兩個數的最小公倍數。

2、如果兩個數是不同的質數，那麼這兩個數的最小公倍數是兩個數的乘積。

3、如果兩個數是連續的自然數，那麼這兩個數的最小公倍數是兩個數的乘積。

4、如果兩個數具有倍數關係，那麼較大的數就是這兩個數的最小公倍數。

5、短除法求最小公倍數

分數的大小

把分母不相同的分數化成和原來分數相等、並且分母相同的分數，這個過程叫作通分。

通分的兩個要點：（1）和原來分數相等。

（2）分母相同的數字。

分數大小比較：

（1）同分母分數相比較，分子越大分數越大。

（2）同分子分數相比較，分母越小分數越大。

（3）分子分母都不相同的分數相比較的方法：

a。用通分的方法把分母不相同的分數化成和原來分數相等、並且分母相同的分數，再比較大小。 b。是把兩個分數化成分子相同的分數，再比較大小。

通分一般以最小公倍數作分母。

數學與交通

相遇：路程=速度×時間 速度=路程÷時間 時間=路程÷速度

旅遊費用：用已有的條件，依據實際情況給出較經濟的方案。

看圖找關係：1、讀懂用來表示數量關係的圖表，能從圖表中獲取有關信息，體會圖表的直觀性。

2、結合實際問題情境，分析量與量之間的關係。3、根據圖的變化確定或描述行為、事件的變化。

四單元《分數加減法》

摺紙（分數加減法一）：

1、異分母分數加減法的算理。分母不同的分數相加減，要先通分，化成分母相同的分數，再加減。

2、計算結果能約分的要約成最簡分數。

星期日的安排（分數加減法二）：

1、分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合運算順序相同。

2、計算加減混合運算時，方法要靈活處理，可以先全部通分，再進行計算；也可計算三個數中的兩個數後，再進行通分的；也有先部分進行通分，算出部分的結果後，再第二次通分的。具體的題型具體分析，儘量使計算過程更加簡便。

整數加法交換律和結合律在分數加法中同樣適用。

看課外書時間（分數與小數）：

1、將分數化小數的方法有兩種：a。是利用分數與除法的關係，即用分子除以分母；

b。是先把分數化為十進分數，然後再劃為小數。

a是一般的方法，適用於所有的分數化為小數，b是特殊的方法，需要根據分母的數值確定能否運用。

2、將有限小數化為分數的方法：小數化分數，原來有幾位小數，就在1後面寫幾個0作分母，把原來小數去掉小數點作分子；化成分數後，能約分的要約分。

五單元《圖形的面積（二）》

組合圖形面積

幾個簡單的圖形拼出來的圖形，我們把它們叫做組合圖形。

計算組合圖形的面積的方法是多種多樣的，一般用“分割法”和“添補法”。

分割法，即將這個圖形分割成幾個基本的圖形。分割圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單，但要考慮分割的圖形與所給條件的關係。

添補法，即通過補上一個簡單的圖形，使整個圖形變成一個大的規則圖形。

六單元《可能性的大小》

摸球遊戲（用分數表示可能性的大小）：

用分數表示可能性的大小：

客觀事件中，“不可能”出現的現象用數據表示為“可能性是0”，客觀事件中，“一定能”出現的現象用數據表示為“可能性是1”，當可能性是相等的時候，用數據表述是“可能性是1/2 ”。 數學與生活

迎新年：複習分數的認識與加減法的內容。

鋪地磚：綜合應用圖形面積、乘除法、方程等知識解決簡單的實際問題。

五年級期會考試總結7

這次考試沒有達到我預期的結果，這個學期更長，花了更多的時間在講課文，試卷，大小練習冊，聽寫抄寫的次數遠遠多於上個學期，可還是沒有考好。現在做如下的反思：

總體來説這張紙卷偏容易，但考試的內容也挺細的，很多單詞不是重點詞彙也考了。作為老師的我沒有重點抓這些單詞，導致了學生也沒認真複習好，所以以後書本上的單詞，四會單詞聽説讀寫都要求認真掌握，書本的白體單詞也要認真掌握聽説認讀要求。

第一大題的聽力題目，after,late,also,take,need,live,last等這些在課本都不是四會單詞，平時的教學沒有嚴格要求。為了查漏補缺，這次考完後，要求學生拿出書本看到單詞表去課代表或者小組長那背單詞，組長報中文，學生説英文，組長説英文，學生説中文。

第二大題，選出所聽到的句子，這道題很簡單，考察的.都是重點的四會單詞。

第三大題的讀音判斷，也是書本學過的重點知識。

第四大題，有學生就在這裏錯了，扣分，導致沒有考到理想的分數，判斷sports，exercise，take中選出不同項，判斷summer，fall，late，選出不同項，這兩道題會錯，真不應該，很多學生只會背四會單詞，play sports ，do morning exercises,take a dancing class,卻不知道單個單詞的含義！知道spring ，summer，autumn，winter，卻忘了fall也有秋天的含義！所以書本知識還是不牢！

第五六大題重點考察in ，on，at，和時間詞when，每天都強調，難道只有抄才能讓他們記住？？？

第七題是第一次出現這種題目，有兩項多餘，學生連題目都不用看，一道題選出兩個答案來！對交際用語掌握不熟，thank you ，youre welcome。

第八題有點難度，這裏要掌握好American和America的區別，還有when的另一個意思，當……時。

第九題也很簡單，從文章中就可以找出答案來啊！

所以對這次考試的結果很不滿意。一個班60個學生，3個班，在接下來的時間裏，要趕快查漏補缺，對於後進生更要抓緊，調動小組長管理學生。

三個班的平均分，一班72，二班75，三班74。三班一直以來都是最好的，可是這次竟然考成這個樣子，很是失望！接下來要加油了！

五年級期會考試總結8

期會考試已經結束，從這次期會考試來看，學生的英語基礎比較紮實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。

一、學生的聽力不過關

本學期，學生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放鬆了對學生進行系統地聽力訓練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外，還可以教給學生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關題目可先做預測，聽力時就可以降低難度。

二、學生的詞彙不過關

1、本此期會考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾着我，平時英語活動，經常討論，但還是有問題。可以平時應為學生歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。

2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應認真鑽研教材，領會三會單詞和四會單詞的`要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕鬆一點，增加學生學習的興趣和信心。

三、學生的句型不過關

1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講紮實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。

2、對於重點句型，在平時教學中反覆強調，但學生掌握得並不熟練。平時教學中，應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

針對這些情況，我準備採取下列措施：

一、努力提高單位時間的效率。認真鑽研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優秀的教學方法。

二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關係。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關係。人際關係好壞，對學生的發展有着重要的影響，良好的人際關係，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。

三、採用多種手段。

為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以採用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。

學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

五年級期會考試總結9

本次期會考試，五年級全體同學均參加，及格人數16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分數段情況為：90分以上的僅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人

從學生的做題情況看。該記的單詞沒記住，對課文句子不熟悉，聽力部分得分率不高。

基於這種情況，我做出以下補救措施：

1、務實基礎知識，加強單詞的音、形、意的.記憶。課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶。

2、加強讀寫訓練。加強課文及基本句型的認讀。上課時要求學生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式，熟練所學課文，以及記憶學過的短語，多做各種形式的練習，在做題時，多告訴學生一些做題的方法。

3、加強聽説訓練。

4、關注學生中的弱勢羣體。做好後進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

五年級期會考試總結10

光陰似箭，日月如梭。轉眼，教育教學工作時間已經過半，回顧這半學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着問題，今後還需努力解決，現對自己這半學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重讓學生知道學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的.情況，我狠抓後進生，給後進生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測，針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，使學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這半個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在這半學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為後面的學習打下了基礎。

五年級期會考試總結11

試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閲讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識有一定的進步，60%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以後教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閲讀訓練，課內閲讀失分較少，個別同學由於審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閲讀第四題理解發揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閲讀的滿分。這次考試失分失分較多，由於作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。

存在的主要問題

1、語文基本功方面：

答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2、閲讀積累方面：

學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的'概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善於從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠紮實。

4、學習習慣：

閲卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又髒。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現象。

對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基矗

2、教學中注重學生閲讀能力的培養。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。

4、注重積累，提高語文素養。

5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。

6.對於後進生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

五年級期會考試總結12

一、考試結果情況：

五年級共有28名學生參加了此次測試，總分是1616分，平均分是57.7分；及格率為46.4%，優秀率為25%。

二、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、應用題。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

三、試卷卷面情況分析：

一題：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80％，錯的同學多數是不細心造成。9、10、小題失分率為90％原因有二：一是數量關係弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第10小題，學生沒有根據實際情況取數，大部分學生是利用鋸12段就鋸12次，應該是鋸11次。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第3小題失分較多，原因是“把一個因數4.5看成5.4，乘得的積是10.8，那麼正確的積是xxx。”主要學生能求出另一個因數，又不懂求出正確的'積，對題目理解不透。

四題：共3道小題，包括直接寫出得數、豎式計算、簡算，其中直接寫出得數、字母相乘錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬於粗心，筆誤。如：計算時移動小數點和點商的小數點點錯。

五題：共2道小題，共7分。主要是有的學生寫的數對，列和行寫相反了。

六題：共6道小題，第1題4分，其餘每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對應用題的審題能力。能拿到滿分的學生不多。第3小題失分率50％，原因題意弄不清楚。第5道小題，失分率60%，這説明部分學生對“進一法”和“去尾法”的理解還不深刻；第6小題，失分率70%，主要是對分段收費還不夠理解。

四、反思及改進措施：

1、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課後的輔導。

3、激發學生學習興趣，注重培養學生良好的學習習慣。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平

五年級期會考試總結13

這次期會考試的備考狀態還是不錯的，語文英語都複習了知識點，數學複習了錯題，就看臨場發揮了。

第一場語文，考得比較差，110分，滿分120。全班最高分117.5，後面再慢慢説。

第二場英語，119分，滿分120，全班有5個滿分。錯了一道選擇題，問在英國，想去衞生間怎麼問路，其實就是考”toilet"和“restroom"在英語和美語中的不同用法。希希選錯了，這個知識點書上是有的，但是複習的時候確實沒複習到，疏忽了。

第三場數學，118分，滿分120，全班最高分是119分，兩個119，三個118。錯了兩道填空題，一題是“一節課用了3/4小時，單位1是指()，應該填1小時的，希希填成了1節課，低幼的錯誤。還有一題是如果分母是8，問最小的假分數的分子是()，希希寫“1”，1/8是真分數了，不是問假分數麼?正確答案是“8”。

重點記錄一下語文的錯誤點，以便汲取教訓，防微杜漸。

一、看拼音寫詞語扣0.5分：huan chang ，應該是歡暢，希希把“暢”右半面寫成了“易”。這種題型希希是極少出錯的。

二、5. 綜合改錯扣2分：課堂上，我們討論並閲讀了“海倫凱勒傳”，感觸很多，誰能相信一個看不見的盲人能掌握法、德等五種語言呢?誰能相信她果然能取得那麼多驚人的成績呢?作為一個身體建全的人，我們有什麼理由不珍惜呢?一共五個錯誤，其中“看不見的盲人”語意重複，身體應是“健全”，這兩個錯誤希希沒看出來。5分丟了2分。平時的改病句希希都能改出來，但是遇到綜合改錯就有點懵，可以説每次考這種題型都會出錯。

三、根據課文內容填空扣2分：詩人遊園恰逢主人不在，從題目()這個詞可以看出，詩句充滿情趣，富有哲理。希希寫的是“遊”，正確答案是“不值”，老實説，我也沒看出來“不值”的哲理體現在哪兒，不過老師説這題是講過的。還有一題，“他想到了自己坎坷的經歷"漏了一個“的”，“他愛那美麗富饒的家鄉”，漏寫了“的家鄉”，這段話希希是背得滾瓜爛熟的`，可以像順口溜一樣説出來，但是為什麼漏寫了?這個原因我十分清楚的。在任何考試下，希希出現的筆誤都會很多，明明會寫的常常寫錯，她得高分的唯一路徑就是必須從頭到尾檢查一遍，比如以前能把“樹枝”寫成“樹植”，而且檢查的時候就會發現她有很多是瞄一眼就會發現的低級錯誤。這次考完試回來，希希説語文試卷寫完作文以後沒幾分鐘了，檢查一下有沒有漏寫就交了，我就知道“完了!”她只要不檢查就肯定會白白被多扣幾分。

四、閲讀大視野扣2.5分：海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞，引號的用法是()，希希寫的是“直接引用”，正確答案是“着重強調”，扣1分;勤奮學習的成語希希寫的“懸樑刺股”的“樑”字漏寫了最右邊的一個點扣了0.5分;用橫線畫出表現“露珠精神”的句子，希希畫的句子也對，但是畫多了一句話，扣了1分。

五、作文扣了3分：以“使我________的一件事”為題，寫一篇記敍文，將你的快樂與別人分享，或把你的憂愁讓別人分掉。要求字數400以上。

這篇作文其實挺好寫的，希希作文最大的問題就是選材，拿到作文題第一眼不知道寫什麼。如果寫使我開心的一件事，完全可以寫希望杯獲得了一等獎，寫收穫樣刊，寫媽媽為她製作了個人文集啦，這樣的題材可以寫得高大上，而且加上點如何堅持不懈、克服困難的一波三折的過程，這字數寫個上千都沒問題。可是希希説她腦子短路了，唯一想到開心的就是逗逗講了一個笑話，然後她也講笑話和逗逗分享，結果作文的後半段實在沒話寫，寫了三個笑話把作文格子湊滿了。五年級期會考試小結 我是不是要找塊豆腐撞啊?!她的作文成績就是這樣太有偶然性，作文競賽一等獎得過，也有過沒獎的情況;語文大考不扣分也有過，扣7分也有過。得分的高低完全取決於她那天頭腦有沒有短路。我還是得訓練希希寫些寫實作文了，不能總抱着童話、動物故事吃飯。

語文的整體情況很不好，李老師心目中的第一名就這樣掛掉了五年級期會考試小結 之前的模擬考，希希還考了高分，算了，下次再努力吧!

總體成績估算了一下，應該在前五名至前十名。

五年級期會考試總結14

縱觀試卷，學生答題情況不理想。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，學生積累課內知識，積累語言的情況一般。靈活性較強的題，學生回答較差。如“閲讀”部分：回答問題學生表達不準確。

存在的問題：

1、得分率較高的題是：基礎性的知識得分率較高。從反饋的信息來看，學生對老師教過的、本學期書上的知識掌握的較好。對一些較規範的題目：如看拼音寫詞語、填寫適當的詞語、按原文填空等題，由於經過反覆操練、強化，因此學生答得得心應手，駕輕就熟。這説明我們平時説的多記憶、多默寫確實可以豐富學生的基礎語庫。

2、得分率較低的題是：閲讀理解短文以及習作。具體表現在：

（1）回答問題，有的學生是沒有認真讀文章，沒有答好；但是也有的同學是在組織語言，和提煉上還不行，這個能力我們以後在平時的課堂教學中要注意培養。

（2）體現學生個性化的試題回答不夠理想。

（3）學生質疑問題以及解決問題的能力還有待提高。

（4）學生習作水平還有待提高。

本次習作雖然題目很簡單，但是問題就在於：學生認為越簡單的就越沒有認真審題，相當一部分的學生習作，選材一般；內容缺乏生動性；詳略不當。改進措施：

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，在這方面要捨得花大量的.時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。要求背誦的內容會背是不夠的，一定還要會寫。加強好詞好句的積累，為習作做好準備。

2、要加大書寫質量的練習力度：要正確、美觀，不寫錯別字和不規範字。作文要分段和加標點符號。

3、重視對學生閲讀能力的培養，擴大閲讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。

4、複習時，要重點指導作文和現代文閲讀分析題的方法，

5、關注思維，培養能力，要立足於課堂教學，培養學生的閲讀習慣和閲讀能力。

6、努力提高學生選材能力及對學生的課外積累進行督促，讓積累更好地為習作服務。還要多給學生提供習作的素材，提高學生的書面表達能力。

7、堅持不懈地抓好培優補差工作，讓優生更優，差生不差。

五年級期會考試總結15

x時間毫不停息地走着，會考也已結束，我擔任五年級的語文教學工作也半個學期了。這半個學期在工作中，我不斷地反思着自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：

下半學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基礎語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。每位同學的其會考成績就是他自己努力的最好的證明。

一、抓好學生的學習習慣：

作為即將進入六年級的學生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在下半個學期裏，我採用比賽的形式，將學生學習習慣的.培養融入他們所感興趣的遊戲之中，讓學生在遊戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導，通過培養，我班學生都能夠養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生的有趣活動，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學：

五年級作為走出國小的最後一步，我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閲讀~寫作等方面作努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實是很不容易的，我與學校老師經常交流，並向他們學習教學經驗，以使能讓學生接受我的方式。由於之前打下的基礎不夠紮實，所以即使是五年級的學生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。

（2）抓好背書訓練。

對於課本上要求背誦的段落一定要落實去背誦。可以經常設立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學生都能夠掌握。而且學生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算採用默寫的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫對學生的學習會有不小的幫助。

（3）重點字詞釋義。

經過期會考試，我發現學生對於詞語的意思能夠很好的掌握，而對於個別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學中把字詞的釋義作為重點，從而使學生提高理解能力。

四、習作練習

發現學生的習作能力較差，在上學期也作了一些調整，取得了一點成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學生採用多動腦思考，儘量發揮自己的想象力而非之前養成的寫作文藉助工具書的壞習慣。讓學生多練習，爭取進一步提高他們的習作能力。

五、存在的問題與不足

1.從考試中發現學生嚴重兩極分化，優生很優，差生很差，這是因為在平時的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學不同的教學方法。

2.家長沒有能夠配合，這證明我與家長的溝通不夠。

這些將是我在以後的工作中需要注意的地方。