三年級期會考試總結(15篇)

考試
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總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的三年級期會考試總結，歡迎大家分享。

三年級期會考試總結1

一、試卷特點：

本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閲讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

二、測試情況：

三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由於本班是分出來的慢班，因此從考試結果來看總體成績比較差。

三、答卷情況分析。

第一大題：讀拼音寫詞語。總共10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數同學不會寫拼音，有極少數的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。

第二大題：比一比組詞。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數學生不能正確組詞。

第三大題：給多音字組詞。總分6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數學生不會正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。

第四、五兩大題：都是考查填詞語。總分12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。

第六大題：默寫古詩。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的現象。

第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子。總分14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。

第九大題：課文回顧與積累運用。總分9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。

第十大題：快樂閲讀。總共13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數同學沒有仔細閲讀短文，沒有注意審題，多數同學是拿起筆昏做，不管對與不對。

第十一大題：習作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關於自己的課餘生活的作文，寫出自己的課餘生活的收穫和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞彙量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現象。

四、存在的.問題：

1、從整體上看，多數學生答題字跡潦草，書寫不規範，存在書寫困難。

2、多數學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞彙方面還有要加強。

五、今後的改進措施：

1．轉變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。

2．多培養孩子的閲讀能力，在培養學生的閲讀能力及分析問題能力上下功夫。

3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今後我將在教學中及時調整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。

三年級期會考試總結2

這次期會考試成績總的來説，基本上是考出了學生的真實水平，如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力佔了70%，筆試佔30%。在成績出來之後，我認真查閲了試卷，作出以下分析：

聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的，語感都培養得不錯；再加上平常在課堂上，我們做聽力練習做得比較多，因此我會監督孩子們繼續好好堅持。

筆試部分第一題是選擇填空，基本展現的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來説，是不應該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的.丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對於一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。對於這個問題，我將在以後的教學中，加大力度來考察他們對生單詞的認讀聽的能力，儘量讓孩子看着單詞來朗讀課文，而不是讓他們機械地對着單詞表來記憶，這樣對於以後大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子

們都可以做得出，但由於不記得26個字母的正確順序以及書寫格式不正確而丟分，實在覺得可惜，在以後的教學中，我會嚴格要求每個學生必須用英語本做作業，不允許出現因丟本子或忘家裏等理由，用橫格本做英語作業。最後一題是連線題，因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多，因此得分情況也很不錯。

三年級期會考試總結3

測試試卷的主要特點

1、重視基礎知識和基本技能的考查。

2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。

學生答題情況分析

1、學生的基礎知識和基本技能不紮實。

2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。

存在錯誤的類型：

1、書寫不規範出現的錯誤

2、讀題與思維不答話造成錯誤

3、題目的開放性與學生思維的慣性造成失誤

教師自身不足分析

對新課程的性質、特點缺乏瞭解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活動遊離於數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發展。

改進措施：

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的後果，應當引起我們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的'一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可採取題組對比方式。

3、注重閲讀能力和觀察能力的培養

隨着課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今後的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

三年級期會考試總結4

通過前一段時間的教學實踐，從中得到不少的經驗也看到了一些不足之處：

教師教學方面：

首先，教師是學習活動中的組織者、引導者、參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教師一味的在台上講，要求學生在下面豎起耳朵聽，對於三年級的同學來説還是有點困難的，所以在上每堂課之前都必須做好充足的準備，讓同學在那一堂課中既學到了知識又開心的玩了。但是有的時候一旦沒有準備，那麼那一堂課根本就不能上好，學生沒興趣，老師感覺累。

第二，教師教學不能教材有什麼，就教什麼，對教材的使用不夠靈活。應該有意識的將教材上的知識聯繫一些實際日常生活，使學生的印象更加深刻。這一點我在教學中並沒有好好的運用，導致有部分學生對一些問題不能理解。

第三、學生的獨立分析問題、解決問題的能力不強，尤其是實際問題的學習。有些同學在沒有讀懂題目的情況下就草率動筆，用的方法純粹靠猜測，尤其體現在兩步計算的實際問題中。少數同學經常會用兩個毫不相干的條件去求中間問題。雖然最後結果也一樣，但是方法自己是不理解的。主要原因還是沒有好好地讀題，沒有能夠弄清題目裏的數量關係。還有個別同學，也許是語文功底比較差，存在讀不懂題目的問題存在。這些都不同程度上影響了學生的成績。

另外教師在課堂教學當中，應結合教學內容滲透思想教育，學生的思想是最重要的，現在發現好多學生的思想和原始人差不多，學生的思想教育更是要狠抓。有的習慣是在低年級的時候形成的.，例如亂下座位，不舉手就亂叫。稍微不如意便大喊大叫，一不留神就打起來了；有的學生甚至在老師批評他的時候，態度惡劣，不肯認錯，大道理他都知道，但只要發生在自己身上就把這些都拋在腦後了，不顧後果。所以在這方面學生的教育更是不容忽視。

學生學習方面存在的問題：

1、個別學生不按時完成作業，也有的學生課下抄襲作業。

2、走讀生家長有的不負責任，不能督促孩子及時認真的完成作業

3、有的學生課堂不認真聽講，課下作業書寫不認真。學習習慣有待於今後加強培養。

改進的措施：

1、根據不同學生的接受能力的不同進行教學，對個別學生進行個別輔導，是每個學生都能跟上。

2、做到多鼓勵少批評，採用比賽的方法調動學生學習的積極性。使每個學生都積極參與學習。

3、加強差生的輔導，採用個別輔導和生幫生相結合的幫扶策略，不讓每個學生掉隊。以此提高教學成績。

三年級期會考試總結5

隨着時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的時光。在這段日子裏我有過喜悦，在這次期會考試中，我班學生考得不太理想，比對二年級和上屆三年級的考試成績，相差不大。結合本次期會考試，我做以下幾點分析：

一、試卷方面

本次期會考試試卷，總的來説，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較靈活，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。但有部分內容超出所學範圍，使得學生無從下手。比如應用題第1題和第3題，解題方法是學生已經學過的，但是列式計算就超出了學生所學範圍。

二、學生方面

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有現象，；據監考老師反映，學生拿到試卷後，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完後也不認真檢查。所以説學生獨立做題的能力有待加強

2、學生們理解能力不強；特別表現在應用題上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不紮實，不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就因為對所學知識掌握不紮實、不牢固，導致做起題來丟三落四的`，錯誤百出。還有部分學生中存在着思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由於做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這裏面也包括一些優生。

原因分析：

1、對於農村學生來説，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

3、學生的成績提不高，還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的學生的學習興趣非常重要，很多學生對於學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課後又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所瞭解到的情況，很多學生在家裏的學習不自覺，相當一部分的學生回到家裏只是完成當天的作業而已，談不上預習、複習。

三、教師方面

當然，學生考出這樣的成績，作為任教的我，也有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固；教學目標不明確，課堂隨意性較大；教學重點不突出，抓不住規律性的東西，知識交代不到位。

2、教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下

3、對學生的學習和作業習慣，要求不夠嚴格

4、對後進生的耐心輔導不夠

5、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時

四、採取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務，在以後的教學中，將採取以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什麼差，差在什麼地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、營造寬鬆民主的學習環境，讓所有學生產生學習數學的積極性，夯實基礎，日日進步，相信苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規管理，提高課堂效率。

5、關注學生良好的考試習慣的養成。首先讓學生放鬆學生緊張心理，在試卷發下來以後，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數。考試時做到專注、投入。還應教給學生檢驗的方法，對於不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次考完試以後，讓學生做試卷分析和辨析，

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。充分利用好家教共同體這一資源，經常與家長保持聯繫，取得家長的配合。

以上是對這次期會考試的情況總結。在下半學期裏，我將根據上半學期所得的情況和制定的措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教。同時，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。

三年級期會考試總結6

一、試卷分析：

這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值佔得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況，也適當考查了學生活學活用的數學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：

二、學生答題分析

1、填空。本部分着重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至於失分。

2、判斷對錯。本部分涉及面廣，着重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。

如第4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。

3、選擇題。本部分着重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第3小題沒有認真進行計算，導致錯誤。

4、計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脱式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脱式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口訣掌握不紮實；列豎式時數位沒有對齊，計算時抄錯數字等。

5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題：足球的價錢是小皮球的幾倍？本題中兩個數量之間的倍數關係在列式計算時是不帶單位的，多數同學帶上了單位，以至於失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回麪粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個重要原因。

三、存在問題：

從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，並形成了一定的基本技能。從試卷中發現了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足

數學學習方面：

1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固。

2、學生對知識的掌握有侷限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。

3、少部分學生計算錯誤率較高。

學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：

（1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結果。

（2）仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。

（3）把加法當減法算，把乘法當除法算。

（4）應用題抄錯數，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。

4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會由於計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今後的教學中不能忽視的問題。

5、學生分析能力差，稍複雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數量關係不明確。

6、不能很好地把握好時間，以至於不能分配好時間，到時間做不完題目。

學生學習習慣：

（一）、學生學習數學的習慣欠佳，學習態度不端正。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟着老師的思路走。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完後不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由於長期不積極動腦，思維滯後，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等着老師把答案告訴他。

4、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態度。

教師：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在着只看表面，不挖深的現象

2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力。

3、佈置作業缺乏新意，只是反反覆覆做書上的題目，學生做的厭倦了，只好應付老師。

四、改進的措施

針對班裏的現狀以及出現的問題，我將結合實際採取如下的改進措施。

數學學習方面：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、培養學生良好的解題習慣。

減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。

3、培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算水平。

計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。

6、學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，對於一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恆心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恆，要相信學生一定能學會。

學生學習習慣、態度方面做到：

（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課餘時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

（二）、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，主動思考問題，並積極回答問題。

2、認真對待課內外作業，書寫乾淨整齊，做完後認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

教師：

（一）、鑽研教材，提高課堂教學質量

1、每天的新授內容要認真鑽研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注後進生，不讓每一個學生掉隊，讀後進生耐心細緻，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。

（二）、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力

以上就是本人對本次期會考試的一些分析，説的'不當的還請各位老師

三年級數學期會考試質量分析3

一、基本情況分析：

本次期會考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：

二、學生分析：

參加人數：66人，優秀率：50%，及格率90%：，平均分：81分

二、試題分析：

數學試卷分為快樂填一填，判斷，選擇、計算，看圖填空和解決問題，共六道大題。

三、試卷分析

（一）取得成績

1、填一填、用一用中學生做得比較好，能夠將所學知識靈活運用於實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。

2、算一算中，僅幾個學生由於粗心而出錯。

3、看圖填空同學們做得比較好，説明同學們位置與方向掌握得比較好。

（二）存在問題

1、填一填中的第3題學生答對只有一半人，學生對平年和閏年還沒有理解。

2、判斷題的第4、5題只有幾個學生做對，原因是學生對除法的意義還是沒有理解透。

3、算一算中學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠紮實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯繫。

4、解決問題列式對計算錯的多。

四、改進措施：

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的後果，應當引起高度重視。養成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可採取題組對比方式。

3、注重閲讀能力和觀察能力的培養。

4、計算題是試卷裏佔分最多的要重點抓。

5、加強學困生的輔導工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量

三年級期會考試總結7

本週，學校進行了半學期的期會考試。週一進行了英語考試，我提前把英語複習了一遍，考試時我胸有成竹，仔細地聽了聽力部分，完成後又認真地開始做筆試部分，沒花多長時間就做完了，我並沒有開始發呆或玩筆，而且一絲不苟地檢查起來。過了一會兒，我在檢測中發現了一個單詞好像拼錯了，馬上修改了。時間到了，我們交上了試卷。週四、週五又進行了語文數學檢測，我很有信心，覺得自己一定可以考好，我在做的.時候很緊張，生怕自己會做錯。我檢查了一遍，時間正好到了。

通過這次期會考試，我覺得在平時就要掌握好各個知識點，考試前認真複習，考試中不要緊張，做完後要仔細檢查，這樣，你就會獲得較好的成績。檢測之後也讓我瞭解了自己哪門學科存在的不足之處，我將不斷努力，爭取在期末階段獲得更大的進步。

三年級期會考試總結8

一、試題分析

本次考試試題較內容靈活，形式多樣，考察知識點較多，覆蓋面較廣，對課內學習有適當拓展，全面考查了學生對知識的理解和運用程度，對某些語法的難度也降低了要求，沒有太多專考語法的題目。但是由於聽力圖是彩圖，個別打印下來有些不清晰；字體也過小過密。

二、成績分析

這次考試年級平均分還比較理想，班與班之間生與生之間的成績差距在逐漸縮小，年級平均成績在逐漸提高，原因在於大部分學生對知識理解得比較透徹，平時上課時教師對學生的聽説讀寫訓練得較紮實，學生對單詞認讀和認知水平較高，但寫得能力較弱。同時由於平時常訓練學生的應變能力，學生能靈活地答題，即使出現了一些沒做過的題依然能沉着應對，表現出較高的心理素質。在學生的卷面上來看，大部分學生已養成良好的做題習慣，這反映了學生認真的學習態度。但是從成績上來看，每班依然存在着後進生，大部分是轉校插班生。

三、典型錯誤

最後一題問答句配對，有幾道意思很相近的題，學生對答句理解不夠，容易混淆，同時分值過大，學生在這道題上失分很多。在短文題上，句意有些牽強，學生做題時沒有靈活思考所以失分也較嚴重。

四、失分原因

學生對序數詞運用還不是很熟練，還存在序數詞和基數詞混淆的現象。短文內容沒讀懂，換了個形式就不會做了，應變能力較差。最主要就是粗心大意，沒有認真審題，態度不夠認真。

五、教學建議

1、提高課堂效率,加強課堂容量,向課堂４０分鐘要質量。

2、在聽説讀寫的訓練基礎上，增強對寫的'訓練。

3、在課堂上多用口語訓練學生的英語思維，增強學生的語感和對英語反映的能力。

4、變換各種題型訓練學生靈活運用知識的能力，讓學生學會舉一反三。

5、教會學生答題的技巧，培養學生答題時良好的心理素質。

6、聽力方面要加強訓練，教會學生聽懂每個單詞，特別在聽數字方面。

7、培養學生認真地答題態度，學會審題和檢查。

8、對於優等生，要注意擴展他們的課外內容和單詞量。

9、對於後進生，必須有計劃的給他們進行輔差，找出他們的弱項，進行有針對性的逐一攻破。

10、對於中等生，要多關注他們，讓他們共同進步。

三年級期會考試總結9

半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期會考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

1這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真紮實地學習是分不開的。課外文言文總體來説做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最後一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在於沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。

總體來説，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能説明什麼，在今後的學習生活中，我還是會和以前一樣紮紮實實地學習，並豐富自己的知識面，多進行閲讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優秀的成績。

2又一次期會考試告一段落，幾門課的試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。

在課內文言文閲讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以後的文言文閲讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

課內現代文閲讀考了第一單元的內容，我沒有複習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結症所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

所以以後我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，並學習閲讀答題格式。將講學稿理解透徹，並保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。

課外現代文閲讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加註意對文章的理解。

説到作文，他為我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過於空洞無彩。所以我要在平時多積累多閲讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。

3語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：

第一就是平時上課光顧着記筆記了，並沒有完全參入到課堂裏，所以學起來不僅吃力、還沒有什麼效果。今後上課多舉手回答問題，順着老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習不夠，平時學完之後，做完練習，這一課就算過去了。之後並沒有進行温習什麼的.。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以後多温習温習，學完後把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是複習時沒有抓住重點。每次考試時複習都是大致的看一看主題思想，並沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試複習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照着點擊的錯題温習一遍，效果就會好得多。

應該來講這次的卷子並沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以後回答問題要完整，看題要仔細。

下次考試時爭取做到這幾點，不説能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。

再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

三年級期會考試總結10

期會考試告一段落，作為三年級數學老師的我，對孩子們的這次成績比較滿意。儘管在鄉鎮排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習慣的養成令我很欣慰。

就試卷來説，孩子們有不小的進步。第一，卷面與以往相比較為整潔；第二，由於粗心馬虎而出錯的題目有所減少，計算題大多數都是滿分，這説明養成細緻認真的習慣已初見成效；第三，對於反覆強調的知識點大體上不會再出錯，這與孩子們的多練習和勤思考是分不開的。這三點在以後的學習中還得繼續堅持。

當然，試卷也反映出了不少問題。第一，對於某些題目，孩子們不能準確理解其真正含義，導致給出錯誤的答案。這種現象一方面是個別題目有些模稜兩可，題意不十分清晰。另一方面，由於孩子們涉獵到的題型單一，所以在面對"新題型"時會有些不知所措。因此，在以後的學習中，要加強這一方面，對於新穎的題目讓孩子們多多嘗試；第二，這次試卷開放性比較強，比如最後一題的附加題，其實是一道中等難度的題，但全班只有兩個人做出來，幾乎是全軍覆沒，這無疑凸顯了一點：孩子們的發散思維不夠強。這可能與我平時的教育教學方式有關。比如一再強調書本，一再強調基礎，而忽略對孩子們開放性思維的培養，因而在遇到稍微靈活點的題時，孩子們不懂得變通，思維無法很快打開。因此，在平時要注意多用引導性的方法教學，同一問題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類似腦筋急轉彎的遊戲，以此來激發孩子們的興趣，在此過程中逐漸培養他們開放性的思維習慣，這對於他們的學習生活甚至以後的人生方向都會有一定幫助。

考試是不僅是檢測學生學習情況的不二工具，也是老師得以查漏補缺的有效途徑。通過分析，接下來的教學和學習中便會有清晰的目標，堅持正確的，彌補缺漏的`，在這一過程中，老師和學生共同進步！

今天五一小長假結束後的第一天上班，一進教室，孩子們就在問：期中數學分數下來了嗎？看着他們期盼的眼神，我還是不好意思地搖了搖頭，因為平時測驗，我從來沒有拖拉過改試卷，每次都是今天考明天就發試卷，甚至是上午考，下午就發。而這次，孩子們還以為早上一進教室就能領取到試卷，因為這次12個班級一起批閲，老師們也是流水閲卷，中間隔了個小長假，所以耽擱了。於是數學老師們上午三四節課再次集中一起，開始了批改，一直到中午12：00，大家才把分數錄好。

當我把試卷拿到班級時，孩子們興奮極了，似乎在説：終於看到試卷了。簡單分析下：本次試卷不是很全面，第二單元折線統計圖沒有考到，第三單元質數合數等知識沒有出，而應用題偏向於簡單的方程和求最大公因數，沒有難題目。如果説這張試卷沒有達到90分以上，那就是不太認真了。本次班級有13人滿分，其實還有更多的孩子失分於計算和最後一題應用題，與滿分失之交臂，很是可惜。還有十來個80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠用心，其中有一個孩子竟然把數字改了，導致失4分，實屬不應該。還有一個孩子，雖然只考了78分，但是，他已經用心了，努力了，堅持了，正像他在談話本上説的，"老師，我會加油的，老師，感謝你每次給我輔導……"説實話，這個孩子，我從來沒有因為他的數學不理想而不喜歡他，反而是看到他身上那股堅持的精神，特為他加油，並多給予他更多的輔導，他也是，每次積極地問我題目，還幫我抱各種作業等

孩子們，期會考試已告於段落，接下來的一個多月時間裏，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！

三年級期會考試總結11

昨天全年級進行了半期測試，回想起考試的那一幕，場面還真的有點嚇人：全年級7個班，班班都進行了單人單座，不大的活動廳裏擠滿了各班的半數學生。看着孩子們凍得瑟瑟發抖的樣兒，我只好讓他們背上書包以供取暖。連教導主任竟然連本班的草稿紙都統一提供。真不明白一個國小教育為什麼竟整的比大學聯考還大學聯考？不是常常説新的教學理念嗎？不是常常要求我們要落實有效教學嗎？難道這樣的模式就是有效教學的體現？就是真正的以人為本？我不懂，也不想弄明白。因為在殘酷的考試成績面前，我只有學會裝糊塗。

通覽本班的試卷，有太多的讓我吃驚：平時數學特別拔尖的人居然僅僅得90分；數學組長竟然有三道應用題沒做；平時最認真的同學也僅僅及格。最可氣的是竟然還有那麼幾個人王不及格！這在以前可是從來沒有過的事兒。尤其是本學期合併校分來的一個學生，居然只得了15分，將我的努力瞬間化為灰燼。此情此景，我還有什麼動力可言？每年的六年級為了追求教學質量，給畢業班老師規定每班的及格率必須達到100%，優生率達到85%以上等等，面對明年六年級的教學目標我怎能實現？既然如此，分配轉學生的時候為什麼不相對公平一些？導致現在好的班越來越好，差的班越來越糟糕，上演了現代版的“精彩極了”和“糟糕透了”。

客觀情況既然存在，我只有盡全力去適應、去彌補，儘量縮小班級之間的差距。為此我將在後半期的教學中更加嚴格一些，對待後進生的'時間更多一些，強化學生的基礎訓練，昧着自己的良心以成績為上上線去折磨學生，幹着自己本就特別討厭的死整。因為在偌大的學校裏，在眾多的同事面前，我清高不起來，只有這樣去做，唯一能做的就是用成績説話。

1、訓練學生的自覺性，

2、強化學生數學方法的滲透。

3、邊上新課邊進行知識的梳理與歸納。

4、以優帶差，促全班齊努力。

5、基礎知識確保紮實、並能靈活運用。

6、平靜中時刻反思自己的教學，及時改進。

7、利用好班級qq羣，每天將有進步的、表現好的及時予以公佈。

8、與後進生家長取得聯繫，實行雙管齊下。

希望用自己的努力換來應有的結果。

三年級期會考試總結12

老師們：

大家好！我們九年級年級全體教師齊聚一堂，共同吹響一曲進軍的號角。今天既是九年級年級期會考試分析總結會，也是明確目標、加油鼓勁的誓師會。

我們如何向關心九年級年級發展的各位領導和全校師生、以及關注九年級年級質量的家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不準失敗！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！我們九年級年級兩個班的成功，為我校在鎮平縣教育發展中佔領一席之地將有着舉足輕重的影響。

我們九年級年級六個班的成功有利於我校進一步形成良性循環、高位發展的態勢；有利於進一步提升學校的形象和促進學校可持續發展；有利於進一步得到社會的認可，家長的滿意；有利於進一步增強我校的品牌力度。因此，九年級年級兩個班工作，事關學校發展大局，是我們在座的共同責任。俗話説，人心齊，泰山移。我想，只要我們九年級年級上下目標明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，就會功到自然成。剛才班主任和各位老師就九年級年級本次期會考試作了具體分析和點評，下面我整體談談下一階段九年級年級的工作思路。

一、態度決定高度

影響九年級年級工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關鍵點。激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好九年級年級的關鍵。

首先需要的是教師的壯志豪情。一流的教學質量比一流的校園更為重要，這是學校的生命線。而一流的質量來自於我們全體老師的對教育事業的忠誠與奉獻，這是我們學校多年傳承下來的光榮傳統，多年積澱下來的優秀文化。我們九年級年級只能成功，不能失敗！有的教師有豐富的教學經驗，有的教師是第一次教九年級年級，要團結協作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討教學的方法和策略。所有教師務必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發出前所未有的使命感和責任感，只有這樣九年級年級教育教學才能鑄輝煌，實現新的光榮與夢想。“一個人是要有點精神的。”在我們構築的共同美景面前，我始終相信：我們的態度決定我們的高度。

其次是要激活主體，突出學生的中心地位。教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不能動搖，這是我們初

三年級工作的`立足點。從樹立信心着眼，營造班級學習氛圍，全方位構建每一名學生的自信系統。要抱着“不求人人成才，但求個個成人”的理念認真而細緻地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質量的增長點；要及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。班主任要富於創意地營造濃烈的學習氛圍，採用黑板報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，採用設置倒計時牌、衝刺理想大學的口號、目標上牆等舉動，提前強化他們作三年拼搏的意識，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情。

第三、引導家長，形成有效的教育合力。我們常説，升學率對於學校可能只是百分之零點幾的差異，而對於家長卻具有100%的意義差別。因此，在九年級年級工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利於家長這種特殊的外力。把家長調動起來投入我們的九年級年級工作，是我們工作的一個重要思路。教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加温暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力不可忽略！九年級年級工作需要老師、學生和家長形成合力。

二、管理決定成敗

1、進一步強化目標管理，團結協作，明確責任班主任、教師、學生應該明確各自的奮鬥目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展九年級年級教學和管理工作。要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一週、每一天甚至每一節課都有明確的學習任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有會考的總分和錄取學校目標，又要有各學科單科成績目標。既要有會考的終極目標，還要有九年級的階段性目標。開學時我倡議學生人人要定目標，寫學習計劃，道理就在於此。我衷心希望九年級年級能結合學校的目標，自定目標，自加壓力，創造班級新輝煌！讓目標成為畢業班師生工作和向上的原動力。

2、充分發揮班主任的管理作用一個優秀的班級背後必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決於班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是起始年級工作的主帥。班主任要守好管好一個班，讓本班師生呈現出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生進班之前到班，在學生離班之後離班，並且每天反覆巡視班級（包括科任教師上課的時

候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對症下藥，隨時調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯繫上，成功的畢業班班主任帶完一屆畢業班後應該、必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒有，我説你這班主任沒有當夠本，也錯了位。可以這樣説一句話：班級管理決定九年級年級工作的成敗。

三、思路決定出路

畢業班工作很龐雜，是一個系統工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的畢業班工作都會發生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認為有幾個當前必須要做實做好的工作：

1、科學訓練是成績致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這裏：題海戰術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲於奔命，結果收穫也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，我希望各學科教師要多掌握資料，時刻關注會考改革的走向、關注教研動態，積極參加市、縣級教研活動，廣泛收集信息，學會編制篩選高質量的習題。“只有教師跳入題海，學生才能跳出題海”，才能真正提高學生的學習效率。不提倡用現成的試卷，要求教師儘量把最精華的試題篩選出來．整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性。

2、從大事着眼小處入手，把“小事做細，細事做精”。我崇尚一個理念：常規+細節+過程=奇蹟。有一句諺語“分分分，學生的命根，考考考，教師的法寶”，這話基本是貶義，但也有一定的道理啊，考試檢測是提高學生分數質量的最好途徑，但我們要細化。要求每一個學生做好錯題筆記，考後認真總結並糾正試卷應成為九年級年級學習中最重要的一個方法和習慣。因為這樣做，學生不僅可以檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發現自己應試素質上的缺陷。通過錯題筆記，可以相當快的提高學習水平。要求學生做到：既保存試卷，又收集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯題的原因在旁邊註明。每個學科要準備一本錯題集，考後有的放矢地訂正錯題。平時考試，難免不出差錯，錯誤被記錄下來，以後就不致重犯。更重要的是，錯題集上的題目是學生薄弱方面的反映，通過分析錯題原因，可使複習更完善，知識掌握更牢固。許多老師在批閲試卷時都發現，高分羣體與低分羣體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎試題上，每次考試因審題錯誤、粗心大意、答題不嚴密，解題不規範，答非所問等原因而失去的分數有幾十分之多，而通過錯題筆記進行反覆鞏固，可使這方面的得分率大幅度

3、以班主任為核心的捆綁，是推動教育教學工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責任，人人講責任。會議後，班級要迅速建立優生檔案，中等生檔案，臨界生檔案，並把學生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導師制，各學科教師每週要與每一位承包學生談話至少一次，瞭解學生學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘學生自身的自省力和學習上的爆發力。各教師要做到“抓中間，促兩頭；抓談話，促興趣；抓跛腿，促全面”，爭取九年級年級上一台階。畢業班的老師意味着追求、使命、奉獻和智慧。九年級年級班主任是學校認真配備的，年富力強，朝氣蓬勃；各授課教師是班主任聘任的，一直勤勤懇懇，紮實教學。請各教師對班主任、對學生、對學校、對自己負責，請班主任對學生、對學校、對自己負責，共同搞好九年級年級下一階段的教學工作。

老師們，學校把九年級年級這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再立新功。三年辛苦耕耘，為求一朝成功。面對全校、全縣國中教學的激烈競爭，我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，鑄就九年級年級的輝煌！

三年級期會考試總結13

一、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

二：檢測質量分析

本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優秀人數6人，優秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績並不理想，對本次檢測分析如下：

（一）、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學生沒有真正掌握時間問題，也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。

（二）、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。

（三）、選擇題，這一題大部分學生得分情況較好。

（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學生作題是不夠認真。

（六）、計算

1、“直接寫得數”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。

2、估算，學生掌握的不錯，

3、“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數乘兩位數時，因粗心產生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個別商漏掉餘數。

（七）、解決問題。

出錯的情況較多，原因也很多。

第一，讀題時不仔細，看錯題意；

第二，不能認真分析題意；

第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。

三、結合質量測查，聯繫自己課堂得出以下反思

1、學生的口算、估算、計算能力有待於加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的`應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

四：改進措施：

1培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以後的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養。

2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，並且能夠達到公式的反向應用。

4、培養學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。

三年級期會考試總結14

今天期會考試結束了，我們的監考老師是王老師，考完試錄音會給我們説要收卷。我考試時一點都不緊張，我覺得我考的很好，因為我檢查了，我檢查到錯誤我急時改過來。我希望我能考三個一百分。

我感覺考試還是有一些難題的`，這説明了我平時學習不夠認真，我還要更加努力的學習。首先我要做到上課認真聽講，不能亂作小動作。第二回家我要認真寫作業，寫完作業我可以多看看書。第三課間的時候不能隨便打鬧，要安排好喝水的時間。第四以後做題的時候不能慌張，認真讀題，理解清楚題意了以後再做。

我要做個男子漢，説到做到。