關於考試期末之後作文九篇

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的考試期末之後作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

考試期末之後作文 篇1

“五年級語文考試時間到，考生停止答題”!這句話至今仍在我的耳畔迴響......期末考試那天，當教室裏的大喇叭傳出這句提示語時，我的心咯噔一下：糟了，作文還沒有寫完，怎麼辦？慌亂之下，我匆匆把作文進行收尾。試卷上交後，我的內心依舊惴惴不安，因為語文老師曾經説過考試不允許空題，而我的這張試卷上至少還有兩道題是空白，試卷做完也沒有時間檢查，還有幾道題我不太確定答案是否正確，這張試卷簡直是是漏洞百出，想得九十分是無望了。

回到家後，我一直忐忑不安 ！

考完試第四天，來到學校，我們的試卷發下來了，語文分數是86分，而班級最高分是92.5分，我和最高分相差了6分！真後悔，如果我不是因為糾結一道難題耽誤了時間，我不可能沒有時間檢查。如果我讀題再認真些，對題意的理解再深入一些，那相差的.6分我至少能抓住4分。可期末考只有一次，不可能再有第二次。看着試卷上的分數，我感到無比後悔與懊惱......

回到家之後，我把試卷遞到了爸爸面前，我心裏非常害怕，害怕爸爸會打我，害怕爸爸讓我把試卷的錯題訂正N遍......沒想到爸爸竟然坐下來耐心地給我講解試卷上的錯題。之後，爸爸又讓我反思這些題為什麼錯，是什麼原因導致的錯誤。最後我進行了反思和總結:我的丟分基本都在了閲讀理解上，兩道閲讀理解題都沒有結合文章的中心思想寫，以至於扣分嚴重。這些問題的出現皆是因為我平時閲讀文章時不求甚解，根本不理解文章的詞義，就直接把它們放在一邊接着讀下一句，才有今天考試的結果 。

唉 ！世上沒有後悔藥，再後悔也不可能讓時光倒流。如今我唯一能做的就是：以後讀書時，遇到不明白的句子就要及時結合上下文的意思來理解 ，如果這段文字太精彩了，想一口氣讀下去，那就在書上做個記號，便於發現，下次繼續閲讀 。

在爸爸和老師的指導下，我終於明白語文考試就是考驗你的知識積累以及語言表達能力和理解能力，以及語言運用能力，即寫作 ！所以我以後不僅要多讀書，讀好書，而且在遇到陌生的字詞時要及時查字典，直到弄明白為止，遇到不理解的語句時要結合上下文的詞義來理解，如果實在不理解就問老師或者家長，遇到優美的語句還可以做筆記，讀一讀，背一背，仔細斟酌作者的寫作意境，提高自己的閲讀理解能力。我相信，下一次考試，我一定可以做的更好！

考試期末之後作文 篇2

今天媽媽讓我寫一篇日誌，叫《第一次期末考試後的感想》，我想來想去不知道應該怎麼寫，在媽媽的指導下，我大膽地寫出了我的感想。

考試之前雖然媽媽沒有要求我一定要拿滿分，但是叮囑我考試的時候一定要認真仔細答題，語文要在95分以上，數學呢應該拿滿分。盡力自己的能力爭取拿雙滿分吧，如果我能拿到雙滿分我就可以得到一些獎勵……一想到有獎勵我就激動不已。

到了考試的那天，我心裏想着數學嗎應該可以拿滿分吧，但是語文嗎還是有點不自信。第一場是數學自認為不錯，順利完成;接着第二場語文，當試卷發下來後，開始有些緊張，後來慢慢的覺得挺簡單的，但是我還是小心翼翼地答卷，答完後心裏想這次語文應該可以拿個滿分吧。所以我特別的高興，考完試後挺開心的，一見媽媽我就跟媽媽説今天語文挺簡單的，這次我應該可以拿到雙滿分吧。

媽媽看着我半信半點疑的説：“還是等結果吧”，説着領着我就往回家的'路上趕，剛上車不一會兒，媽媽的手機信息來了，媽媽看完信息就給我看，我一看——完了，數學竟然考了94分，接着我都不敢看媽媽的臉了，小心翼翼跟着媽媽，一路上媽媽都沒跟我説話，回到家後我老老實實坐在那裏自己複習起來課文來，一邊複習一邊反思，真是糟糕，不知又那出錯了，肯定是我不夠細心的原因……正想着想着……媽媽告訴我語文考了個滿分第一名。心裏真是不是滋味一會兒悲一會兒喜的……

考試期末之後作文 篇3

“叮鈴鈴，”鈴聲響了，語文陳老師拿了包卷子到了講台前，邊報分數邊髮捲子，我展開卷子，一個78分在陽光的照耀下顯得無比刺眼。

78分，對於一個從未考過80分以下的學生以為意味着什麼？我不停的問自己。老師失望的表情在眼前揮之不去，我的心如同墜入了無底深淵。我的眼睛也無助的找不到一絲的光明。直到了放學，我的眼淚肆無忌憚的流了下來，在回家的路上，我的眼睛好像蒙了一層霧，我好像被擁擠的人羣推着向前走。

終於到了家裏，我坐在牀上大哭起來，還把語文卷用力滾成球，扔入了垃圾桶中，心中這麼也趕不走我自己的'挫敗感。

我一言不發，呆呆地望着窗外的天空一點點陰暗，眼淚也一點一點流了下來。

“一點也沒關係！真的，只有失敗過的人才能知道什麼是成功，我相信，這對你而言只是一次小小的失誤。”不知爸爸什麼時候站在我身後。

爸爸把一杯温水放入了我的手中，關上門出去了，我依舊沉默，但心中的堅冰已悄然無息的消失了。

我拿出卷子輕輕地展開了它。

考試期末之後作文 篇4

在我的四下時光裏，有一件十分令人着急的事——等待期末統測的分數。這令我焦急不安；可又轉念一想，考試結束，假期開始，我也該好好休息一下了。

在閒暇時，我常常向父母問起考試的分數，可回答往往是：不知道；聽老師説還沒有出來……這幾天中，我只能帶着好多“小問號”上了牀。

有一天中午，爸爸忽然回到家裏來。看着他的`表情，有些興奮，又有些難以掩飾的失落，我隱隱約約感受到了什麼。稍稍沉默之後，爸爸説：“在班裏考得還好，可是科學考得太差，放到整個年級來看成績並不理想。”聽到第一句話時，我禁不住神采飛揚；可是聽到整段話時，我就蔫了。唉，還要繼續努力啊。

我總是喜歡期末考試的到來，卻又討厭期末考試的到來。喜歡是因為它可以讓你查漏補缺，取得進步；討厭是因為它讓你揹負壓力，特別是如果沒有考好，就會受到批評，而我也會自責，很不是滋味。

可是我們應該看到希望，看到光明。這需要我們認真學習，加倍努力，無論是讚揚還是批評，都是對我們奔向美好未來的鞭策。在這個期末考試後的驕陽似火的下午，我對自己點了點頭，拿起了手中的筆。

考試期末之後作文 篇5

“趙睿一，你的語文考了93。5分!”我剛踏進教室門，就聽見好朋友郭筱潔對我大聲喊。93。5分?這怎麼可能呢?自從上了三年級，我的語文成績從來沒下過95分，這次期末考試題並不難，對於我來説，成績上98分是十拿九穩的事，怎麼會只考93。5分呢?一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我!

可是有人説我考砸了，我的心裏畢竟不好受，像十五隻吊桶打水——七上八下，於是我便去問老師，我的語文到底考了多少分。的的確確，93。5分是我的真實成績，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發表過，所以我十分自信地寫了上去，怎麼會被扣六分呢?一定是老師改錯了，我很不服氣。

終於發試卷了，我正想拿着試卷去找老師評理時，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的'事例來寫。”哦!我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發表過，但所寫的幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。

唉!不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績。

這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒有評上三好學生;但我更是幸運的，我收穫了很多。

考試期末之後作文 篇6

今天是期末考試結束後的家長返校日，這一天，學校要公佈考試成績，向家長通報我們的情況，因此，老媽去開家長會了。

老媽走後，我在家裏忐忑不安的，因為我對自己這次考試的成績很不自信。唉，時間怎麼這麼難熬啊!我坐也不是，站也不是，於是我就 來到老爸輔導書法的教室，寫一會毛筆字來靜心。

不一會兒，老媽給老爸打來電話，此時，我的心一下變得更緊張了，我怯生生地來到老爸身邊，努力地聽着話筒裏的聲音：“……語文93，數學97……”我悄悄地瞄了一眼老爸，他的表情嚴肅，我感到我的成績一定讓他失望了。放下電話後，老爸繼續輔導學生寫字，但他對學生説話的語氣卻重了，我有一種“不祥”的.感覺，可能我的成績在班級裏非常不理想。

過了一會兒，也許是老爸調整了自己的心情，他正式跟我説了我的成績。當時，我心裏也很難過，但沒在老爸面前表現出來。老爸繼續上課，我卻躲在旁邊的小屋裏哭了，我的眼淚止不住地流下來。自己怎麼這麼讓爸媽失望，為什麼沒有考好!這一天，我都很鬱悶，沒有像往天那樣活潑。

晚上，我主動打老爸聊天，説了我心中的感覺，並且請老爸給我提些建議。“你對自己的成績滿意嗎?”老爸語重心長地説，“想想為什麼沒有取得理想的成績?”我看了看試卷：“數學題的錯誤都是因為我看題不仔細，做題時馬虎了。而語文捲上的錯誤，是因為我平時積累的少，沒有在這方面努力。”老爸拍了拍我的肩膀：“孩子，對於現在的你來説，分數不重要，重要的是我們在平時的學習中要紮實，要把應該學會的知識真正弄懂、學透。這次雖然成績不理想，但是如果你能總結一下自己在學習中存在的問題，這也是一種進步。”“老爸，我懂了。”我小聲地説。我和老爸又聊了一會兒，兩個人的心情都好了。

李睿，加油吧!這一次沒有考好，總結自己錯誤的原因，爭取下一次考出好成績!

考試期末之後作文 篇7

“快來看呀!期末考試分數出來了!”我們班的數學課代表喊到。他的聲音是那樣的洪亮，那樣的高昂，像炸雷一樣，像巨浪拍打着巖石，又像山崩地裂一般。

同學們聽了，個個都圍攏過去看試卷，紛紛嚷道：

“太棒了!我考試了一百分!”

“我終於超過班長了!”

“我媽媽又該獎勵我了!”

“我又可以玩遊戲了!”

“我考了九十八分!”

……

我圍過去，得意洋洋，想我自已肯定是百分。我走了過去，一看試卷上的分數，傻眼了，好象血也不流動了，連原來成績遠不如的我同學也比我考得高好幾分。我羞得面紅耳赤，我最拿的數學也考得這麼差，我眉頭緊皺像一把打不開的鎖，眉毛耷拉着，眼睛暗淡無光。

回到座位上，我看着手中的試卷，眼睛裏閃爍着淚花，淚汪汪的，眼淚像斷了線的珠子一樣往下掉，鼻子抽抽答答的，心想：“我該怎麼回去向我媽媽交代呀!一定會被媽媽打的`!完蛋了!”

“丁鈴鈴……”下課鈴響了起來，我坐在那裏，眼裏閃爍着淚花，顯得兩眼無神，抿着嘴，用手撐着頭，直跺腳。

回到家門口，我隔着門縫偷偷地看着我媽媽，小心翼翼地擰開門，輕手輕腳地走了進去，我心裏忐忑不安，像十五個水桶打水一樣七上八下，媽媽似乎看出了我的心思，摸了摸我的頭，抱着我温和地看着我，嘴巴張開，露出了她那潔白的牙齒説：“是不是沒有考好?”聽到這裏，我只好點了點頭，媽媽拿過我的試卷，看了看，心平氣和地對我説：“這次你沒有考好，沒關係，關鍵是要把原因找到，以後努力學習，下一次一定能把成績提上去。”她的聲音是那麼柔和，像百靈鳥在歌唱，像燕子在呢喃細語，像泉水叮咚，像小溪嘩啦，又像海浪輕撫沙灘。

我如釋重負地走進房間，心裏暗下決心，一定要找也原因，刻苦學習，下次考個好成績。

考試期末之後作文 篇8

期末考試之後過去一個星期了，聽説卷子於已經改完了，再也不用因為分數而過提心吊膽，忐忑不安的日子。可是，要是考不好，不僅不能出去玩，還要來一次“爆炒肉絲”。

散學典禮那天，我來到了學校，數學老師抱着一大堆卷子來到班裏。她説：“這次考試成績不怎麼理想。有的沒驗算，有的少了一步算式，有的`甚至漏了題太不認真了。”當卷子發到我手上時，我看了一下，九十二分，怎麼可能？我心裏又氣又惱：“這題我明明會的，怎麼就做錯了？”再看別的同學，考好的同學沾沾自喜，到處炫耀；考不好的，在哪兒垂頭喪氣，一個個苦瓜臉。真是幾家歡樂幾家愁。

過了一會兒，語文老師也抱着一大堆卷子來了。我心想：“老師發短信説九十分以上的有四十人，也不知九十九分花落誰家。”卷子終於發到我，“哇！九十九分!”看完卷子的我不禁興奮的大喊，這次因為作文少了一分，下次爭取得滿分。

回到家，媽媽問分數多少，我説：語文九十九分。“媽媽樂得喜笑顏開，問:”數學咋樣？”算了，瞞過七年級瞞不過十五，我説：“數學九十二分。”媽媽的表情一下子晴轉陰，立馬對我説：“這次考得不好，以後多看看書，時間合理安排，早睡早起”媽媽的話聽得我一頭霧水，也不知定了多少個規矩，記也記不清了，我也只能點頭如啄米，才躲過了一場“雷陣雨”。

唉，考試真是幾家歡喜幾家愁。

考試期末之後作文 篇9

今年期末複習時間長達一個多月，無論是老師還是學生都付出了艱辛的勞動。有付出就會有收穫，期末考試許多學科的成績都取得了很大的進步。

我們班的英語平均分提高了10分，一共有37個學生成績進步在5分—40分之間。王蕊老師為了提高學生的英語成績，與班主任老師協商補差計劃，並和班主任一起到班上做複習動員。作為班主任我建議王老師在班上建立幫帶小組，聘請學習好、樂於助人的學生當老師的“助教”，堅持每天檢查補差學生的單詞背誦任務。選兩名責任心強的小幹部將助教和幫帶學生的名字記錄在冊，記錄每天單詞背誦情況，當天親自向我彙報。英語一週只有一個早讀，為了使學生重視英語，為了加強鞏固學生識記單詞的能力，複習階段我讓學生利用早讀最後10分鐘時間讀記七八個英語單詞，並把背會的單詞默寫在練習本上，不會背的課下完成。補差學生不會讀的.單詞向助教請教，會背後背給助教聽。為了激發學生學習的積極性，有時我也向學生請教和學生一起讀背。執行“幫帶”措施以來，我發現學生學習英語的積極性提高了，看到學生利用課餘時間給“助教”背單詞我很欣慰。

我們班的數學平均分提高了8分，一共有16名學生成績進步在5分—40分之間，這與閆慧芳老師的功勞是分不開的。期會考試之後，閆老師發現班上學生數學成績尾巴很大，基礎很差，就決心從最後一名學生抓起，利用每天的課餘時間輔導後進生的學習，堅持讓學生每天做10道計算題，儘量做到面批面改，從培養基本技能、基本能力做起。孩子們從內心感受到老師的關心，對數學也都付諸極大的熱情。午間自習，閆老師總是來得很早到班上輔導學生。每測驗一次，閆老師總結經驗教訓，及時制定下一步的複習計劃。因此，成績的背後凝結着閆老師和孩子們的心血和汗水。

以上是令我感到欣喜的，唯一讓我感到自責的是我執教的語文學科成績退步了，名次落後了兩名，平均分與第一名有2分的差距。退步的主要原因在於後進生成績與期會考試相比退步很大，儘管優等生的進步很大，但兩極分化這種局面就註定了落後的結果。反思自我，輔導後進生的功夫應該放在平時，臨時抱佛腳只會水過地皮濕，甚至適得其反。

下學期我會吸取教訓，從平時做起，從最後一名學生抓起，爭取提高學生的整體語文素養。同時，我將一如既往地大力支持學科老師的工作，在班上形成濃厚的學習氛圍，形成良好的班風，使班上的孩子全面、積極、健康的發展。