語文考試後的總結4篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此，讓我們寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家收集的語文考試後的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文考試後的總結1

首先是語文，不知怎麼地，這次語文才考了69分，差一分70了。可是我上國中以來，語文還從沒低過80分呢，這次怎麼才六十多分啊?

語文，文言文，上課做得筆記最重要，做了筆記，才知道這個詞是什麼意思，才知道這篇文章大概講了些什麼。因此，上古文課時，必須要全神貫注地聽老師講課。可是我上古文課時，就在那裏趴的，以為這些全會，就不聽老師講課。最後，古文的一些字詞，就不知道是什麼意思，而因為不想讓老師知道我上課是不聽講，走 神，下課便沒有問老師那些不會的詞的意思，而同學也有的記得不全或不對的，所以，考出來了，就不會這個詞的意思。

語文的閲讀，一直是段老師這的重點，可是，老師把方法告給了我，我也沒有去記，只是當那些閲讀技法是沒有用的，可是真真考出來題時，才知道段老師的.閲讀技法全都能套用上，可是我沒有背，因此，就沒有完整的按閲讀技法的步驟來，只能是想起哪些寫哪些了，導致了我的閲讀拉分。

語文的作文，段老師一直讓準備，總是説“好作文是提前準備的，不能考場上現場發揮。”可我就是不聽，總是不以為然，以為我現場發揮可以發揮的很好，所以導致了我沒有準備一篇作文來應對這次考試。

總的來説，就是上課沒有仔細聽老師講，課後沒有認真的完成段老師的作業，以為無所謂，才導致了我現在的這個成績。

我覺得，這次對我來説，是一次教訓，是一次非常深刻的教訓，也是一次代價非常大的教訓。因此，我吸取這次教訓，來讓下次做得更好，考上一個理想的分數。

語文考試後的總結2

其會考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兑現對老師的承諾。

大致瀏覽了卷子，發現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，於是認真反思。

積累與運用，倒沒出什麼荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自己的字詞已經掌握熟練了，並舉了手，我的'臉就有些發燙，以後複習一定要全面，否則可就吃了大虧。

這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閲讀。這也是一直讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的範圍，我對它的複習也沒有很上心，自認為閲讀題沒什麼可看的，這主要是我的態度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章內容，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。

文言文閲讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什麼問題，問題主要出在了有關思考的題上面，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯繫實際也沒有聯繫，這也導致至關重要的三分丟失，現在追悔莫及也沒用了。

詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，現在卻扣了兩分，原因只有一個——審題不認真！上面説的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關係。我暗暗下定決心——以後一定要改掉這個壞毛病！

作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以後有待進步。

其會考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。

語文考試後的總結3

一、存在的主要問題

半個學期以來我深刻地認識到，語文教學工作面臨的困難和問題還很多，任務很重。

1、語文基礎知識相對薄弱。有部分學生不會拼讀音節，所以聽寫他們會寫，但是讀拼音寫詞語往往就張冠李戴亂寫一氣了。部分學生字詞錯誤較多，同音、形近字混淆不清。

2、個別學生的習作着實沒什麼內容，篇幅短，字跡不端正，導致失分較多。習作中出現錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數學生失分較多。

3、學生對閲讀的訓練不到位，沒有很好的做到三讀（一讀了解內容，二讀看問題，三讀帶着問題思考並斟酌準備下筆答卷）。

4、語文綜合運用能力不夠強，平時教學可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累，豐富學生的語言；成語、古詩句，俗語積累不紮實；學生的概括能力還不夠，學生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閲讀短文不細緻，只能對文章內容層面的理解，不能前後聯繫透過文字理解更深層次的內涵，閲讀感悟能力不夠，不能聯繫自己的生活體驗，聯繫社會，聯繫自己的已有知識來閲讀文本，走進文本，表達自己的'真實感受。

5、對閲讀中出現的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。還有個別同學粗心，容易忘了題，尤其是劃線的題目。

二、今後教學的對策和措施

1、積累詞彙，加強音節拼讀的複習鞏固。要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞彙量的積累。

2、培養書寫習慣。從卷面上看，有的學生書寫規範、端正，卷面整潔，令人賞心悦目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，因此，今後要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。

3.注意個別輔導，對於班裏的學困生，課外輔導要及時跟進，防止這些學生由於基礎太差而失去學習興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學習建立信心。

4、加強閲讀訓練。豐富學生的語言積累是閲讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法，培養學生語言表達概況能力。

5、激發興趣，引導學生習作。重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫週記，並自己學會修改作文，循序漸進，紮實提高寫作水平。

總之，我要領着我的孩子們腳踏實地一步一個腳印向前努力，使我班語文教學質量再邁上一個新的台階。

語文考試後的總結4

這一次的語文考試，真令人失望萬分，我語文成績只考了83分，當時我拿到卷子整個人都傻掉了，我把分數告訴我媽媽，媽媽並沒有罵我，是我心裏更不是個滋味，因此我做出了以下的總結。

首先是一些基礎題，裏面有一些是從資料袋裏面出來的，當時我就只看老師給的重點，並沒有注意資料袋的內容，因此丟了不少分，我會吸取這次教訓的。

錯的最多的是閲讀理解，我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚，而且還很粗心，短文中有語重心常的“常”字，我卻寫成了長，這錯的多麼不應該，所以我的心裏一直很內疚，而且那個填詞語的，就是因為有錯別字，而扣了分了!

還有那個21世紀是從几几年至几几年，也填錯了!

這可是老師專門講過的呀!

我準備在下學期準備個筆記本，來專門記一些老師給我們寫的重點，把老師給的重點牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點分。

我會好好利用這個寒假，做一些閲讀的題目，使我在以後的考試當中，閲讀題儘量少丟分，使我得總成績有所提高，讓老師與父母會省心。##範文二：

前些天，我們班考了個語文考試。當時是在中午，老師來個出其不意、趁人之危。

不過很快，卷子發下來了。

我們全班居然連一個95分的人都沒有。

這個我們都很驚訝。

我一直在反思，為什麼這次考不好，最後得出了結論，如下：

1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。

2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的`很快。但是，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。

3：我們做題總不認真，老是做錯，可以説，全班統計下來。

肯定是錯的多，對的少。

4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。

能檢查的又有幾人呢?就算會檢查也不會認真檢查啊。

5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。又不會在寫之前仔細想想。

這些只是少許，我想 ，我們班的人應該比我更清楚，為什麼會考不好吧。