（經典）考試作文4篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的考試作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

考試作文 篇1

“考考考，老師的法寶！分分分，學生的命根！”在感歎這句話時，我們全班同學又開始了對抗老師法寶的抗爭。如果你也有這樣的經歷，就聽聽我對這些戰爭的分析吧！

老師的法寶：

技能一：借刀殺人 此技能只對成績差同學與退步同學有效。所謂借的“刀”是指同學的家長們，人就是我們這些無辜的受害者。這個法寶的使用步驟是先噼裏啪啦一陣批評那位同學，再以極其温和的語氣命令他打電話給家長，等家長到學校後給予善意的交談。這樣不用老師親自出馬，就可以對我們造成傷害。

技能二：心理慰藉 每次考前是老師攻擊最頻繁的時刻，為什麼？因為老師也怕我們考不好，所以在考前要給我們猛補，考試是老師認為最好的方式。考了試，老師就認為我們完全掌握了試卷上的`知識，所以更要猛考了。看到我們一個個乖乖地待在教室裏寫作業，老師別提多高興了。

學生的命根：

扣血原因一：心理陰影 每次考試都怕自己考不好或者成績下降了，這樣不僅老師要批評，家長要審問，還得面對同學鄙視的眼光，和抄寫試卷的加倍作業。考試時就會特別緊張，而且考完了也沒好日子過，天天提心吊膽。在這個方面，成績好的同學，比如me，就扣血比成績差的同學多，這可以説“窮的只剩分了”。還有些人考的不好就跳樓了，這也是受心理陰影的影響。(原創投稿 )

扣血原因二：頭暈腦花 這個比較大眾化，誰沒有在考試的時候試卷做到一半做不下去了？誰都會有。看着那密密麻麻的數字文字，就像一隻只小蟲子飛來飛去，這個可是能治失眠的。特別是那種很繞的題目，還要算半天，本能地就不想做了。鑑於老師的威嚴，還是硬着頭皮做，做完後會有出現：四肢無力、神志不清、呼呼大睡、愁眉苦臉等症狀。

要説對付的攻略，那就只有一個，做一個成績好的調皮孩紙。

考試作文 篇2

“馨月語文98.5分，數學97分。總分全班第三名……'老師讀出我的期末考試成績。

一瞬間，同學們的目光都聚集在我身上，那目光中寫滿了羨慕。小孫猛地一拍腦門，“糟了，又落在人家後面了。”我的同桌李李可是回回考在我前面，這次卻被我超過了，她不相信地説：“你的分數真的比我高!?”

第三名?我能考第三名?會不會是老師唸錯了?我有些不敢相信。媽媽可是説過，我也就是十幾名左右的水平吧!

可看看周圍同學的反應，這一定是真的了!頓時，我的'心裏好象有千軍萬馬在奔騰，我興奮得都要跳起來了!不過我壓住心頭的狂喜，裝模作樣地端坐着，當做什麼事兒也沒發生。

終於放學了，我把東西一股腦兒都塞進書包，三步並作兩步地衝出了教室，飛快地奔向校門。

突然，我發現周圍的人全都在看我們，有一個老奶奶羨慕地説：“瞧人家那孩子多優秀呀!”我一下子臉紅了，趕緊拉着媽媽從人縫中擠了出去。

回到家裏，我拿起電話就撥通了老爸：“老爸!告訴你個好消息，我考了第三名!你怎麼獎勵我呀?”電話那頭兒，爸爸説：“獎勵你一百元錢!”

我又給姥姥、姥爺打電話，“姥，我考了第三名!獎勵我一百元錢行嗎?”姥姥滿口答應。

我又給爺爺、奶奶打電話，一邊打一邊想：如果奶奶再給我一百元，那我就有三百元了!這下我可發財了!

電話正響着呢，媽媽走過來把它按了，輕輕地説：“馨月，媽媽告訴你，得意的時候不要趾高氣揚、忘乎所以;失意的時候要百折不撓、奮發圖強。要勝不驕、敗不餒。這一切都會過去的!”

媽媽的話像一盆冷水潑在了我發熱的頭上。是的，這一切都會過去的!

考試作文 篇3

題記法一：點題式

以題記點示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有明確的領會

如 有位考生在《無言之書》為題的作文寫作時，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的.大書作出精闢的詮釋……”

這段題記緊扣文題，通過題記可以明確領會標題含義：父愛如書，父愛無言。

又如一位考生以《體驗自然》為題寫了一段題記：“奇妙的大自然，她不時展現又不時隱藏自己的美；要發現她的美，關鍵在於我們對她的體驗。”

題記點題，又畫龍點睛地點出文章內容，獨具匠心。

題記法二：映襯式

映襯式，引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內核與人物品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。

如 以“以書為友”為話題作文，題記引用可引用一句文言“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。

優美的詩句，真摯的情感，使人一下子融於其間，咀嚼讀書的樂趣。

又如以《積累》為題作文，題記是：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。”

運用劉備的文言作為題記，凝練而富有理趣，很快攝取了讀者的眼光

題記法三：註釋式

註釋式，借用題記對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。

如作文《真水無香》，題記可寫為：“與人交往，應有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”

題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。

題記法四：懸念式

懸念式， 以題記創設一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。

如以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場幻覺，可是我需要你！”

題記設置了三個懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環懸念，疑問聚集，讓人對文章凝神閲讀。

題記法五：交代式

交代式， 以題記的形式，對文題理由作簡要説明，或對寫作背景作出交代。

如以《為自己豎起大拇指》為題，題記可撰寫為： “勇氣是年輕人最好的裝飾。”

為什麼要豎起大拇指？因為勇氣！題記交代了題目設置的理由。

考試作文 篇4

這道題可怎麼做呀？誒丫··真是的小腦袋呀快轉起來吧！唉··只好請教老媽了，是這樣的一道題一片青草地，每天都均速長出青草，這片青草可供27頭牛吃6周或23頭牛吃9周。那麼這片草地可供21頭牛吃幾周？讀完題老媽耐心的給我講到：“這片草地上草的數量每天都在變化，解題的關鍵應找到不變量——即原來的草的數量。因為總草量可以分成兩部分：原有的草與新長出的草。新長出的草雖然在變，但應注意到是均速生長，因而這片草地每天新長出的草的數量也是不變的。

假設一頭牛一週吃的草的數量為一份，那麼二十七頭牛六週需要吃27×26＝162（份）此時新草與原有的草均被吃完；23頭牛9周需吃23×9＝207（份），此時新草與原有的'草也都被吃完。而162份是原有的草的數量與六週新長出的草的數量的總和；207份是原來的草的數量與九周新長出的草的數量的總和，因此每週新長出的草的份數為：（207——162）÷（9——6）＝15（份），所以，原有草的數量為：162——15×6＝72（份）。這片草地每週新長草15份相當於可安排15頭牛專吃新長出來的草，於是這片草地可供21頭牛吃72÷（21——15）＝12（周）嗚——終於講完，我的媽媽不僅把這道題分析得頭頭是道，還令我的腦袋重新恢復了電能，實在令我佩服。

新學期，新氣象，探索數學奧祕的旅行列車正在駛入國小最後的大站—六年級。從這裏你又會進入那神奇迷人的數學王國，你將結識分數除法、分數乘法、分數混合運算和負數等這些新朋友，將藉助他們解決生活中的新問題，提高分析解決問題的能力和學習品質。圓、圖形變換和確定位置等老朋友將與你重逢。

在這段路途中，結識新朋友，重逢老朋友，你獲取的數學知識更加系統，遇到的數學問題更加複雜，解決問題的方法與策略也會更加靈活。

同學們，相信我們自己在新的路途生活中會經歷創新，體味成功，分享快樂，茁壯成長！