淺談微課在高中歷史教學中的運用
新課改使傳統的教學觀念發生了極大的改變,特別是高中的教學,不僅要保持原有的教學質量,保證大學聯考的需求,而且要在原有的基礎上不斷地改進教學方法和教學理念,激發學生的學習興趣,使學生積極主動地學習,成為課堂學習的主人。古人云:“教人未見趣,必不樂學。”所以激發學生的學習興趣是貫徹新課改理念的一個重要體現,歷史學科不僅是文科學生大學聯考中必須要考的科目,而且和語文學科有着密切的關係,所以它的地位顯得格外重要。因此,歷史教師一定要精心設計,巧妙安排,使教學生動有趣、高效而又充滿活力,這樣才能提高教學質量,激發學生的興趣。微課,作為一種新的教學方式,以其特有的優勢迅速被推廣開來,部分地區已經廣泛運用。它的主要載體是教師針對某個教學環節制作的教學視頻。這樣的視頻,以短小精悍的特點著稱,有非常實際的作用。
一、微課可以改變傳統的歷史教學方法
歷史學科主要的特點是呈現時間跨度大,人文現象以及社會特點不同,傳統的教學都是依靠一支粉筆和一塊黑板,由於時間的限制,學生很難把握其中的重要內容,很難做到面面俱到。新課程理念指出,在實際的教學中要注重培養學生處理信息的能力和獲取一種新知識的綜合性能力。因此,教師要改變傳統的教學方法,在條件允許的情況下積極運用多媒體技術進行教學。微型課程作為新課程教學理念下推廣的一種新的教學模式,恰好符合了多媒體技術的應用。可見,微課不僅被許多的地區採用,而且許多的學科教學中也相應地採取這種方式。
二、微課可以提升歷史教學的質量
微課的應用,可以在一定意義上提高學生學習歷史的興趣。同時,微課使得學生從傳統的聽老師講這樣被動的學習變化到主動蒐集資料和積極進行探討,開展自主合作探究的.學習模式。這樣,教師就可以改變原有的講授法,採取引導學生學習的方法,培養學生科學的思維能力和主動求知慾,這也是新課程改革的要求。即是説,學生應該從以往只瞭解歷史的現象和影響開始向歷史的本質追溯,這是學生人文知識不斷增加的過程。歷史學習不單是為了應對考試,也是對自我人文知識的提高和完善。
三、微課在歷史教學中的實際應用
1.歷史教學作為人文學科中非常重要的一門學科,特別是它和語文學科的密切關係,對於學生人文素質的培養尤為重要。因此,在高中歷史教學中教師不僅要完成相應的教學任務,而且要不斷地開拓課外知識,讓學生開拓眼界。比如,在完成古代政治制度這個單元的教學中,特別是在教學過程中,我利用微課補充了每個制度之間的關係以及一些重要人物的生平,雖然很少,但是卻有不錯的效果。對於學生掌握這一方面的知識,起到了一定的輔助作用。2.歷史微課的製作中,教師應該把握以下幾個原則:第一,必須結合教學的實際情況和上課的情況錄製。舉個例子來講,在完成中國資本主義發展的特點講解後,可在微課中指出教學的重點和難點,即資本主義發展的特點和資本主義發展困難的原因,讓學生及時瞭解學習的重點。第二,歷史學科由於時間跨度比較大,所以需要許多的史料加以證明,在微課的錄製中教師要對史料進行適度取捨,並結合學生的水平進行課外知識補充。第三,微課錄製一定要保證時間短,中心要求突出,並對一些重要習題進行補充,有效彌補課堂的不足,滿足不同層次學生的學習和複習。
四、微課對於學生歷史學習的影響
教學方法有千萬種,不同的教學方法產生的教學效果也是不同的。微課的導入對於高中生來講,是一種全新的理念,特別是對歷史學科的學習有一定影響:對歷史產生了興趣,開始從被動學習轉向主動學習、從知其然到知其所以然、從歷史現象追溯到歷史本質的變化、從傳統的靠死記硬背的方式轉變為思考對比方式進行學習,這對學生而言是一個極大的進步,也是教師想要看到的結果。
總之,微課作為一種新的教學方式,將其引入到高中歷史教學中是一項新的改革舉措。當然,雖然微課有着不錯的教學效果,對學生的學習也有一定積極的效果。但是,教師還需要及時學習新媒體技術知識,同時還要認真鑽研教材,這樣在設計微課時才能抓住重點,最終使學生在很短的時間內學到更多的知識。
相關文章
-
淺析史料在高中歷史教學要求中的運用
在高中歷史教學中開展史料教學,是為了適應大學聯考以材料解析來考核學生自主學習和歷史探究能力的發展趨勢。在中學歷史教學中引進史料,有助於學生真實地、近距離地感知歷史,有助於培養學生形成論從史出的觀點。現行歷史教科 -
淺談高中歷史教學中形象思維法的運用
一、形象思維教學法的特點形象思維教學法顧名思義就是讓高中知識教學變得生動形象的教學方法,其從傳統式的教學模式中脱離而出,以形象性教學、生動性教學為目標,調動學生的自身情感,實現高中歷史課堂的生動性、趣味性。相 -
淺談微課在國際貿易專業中的運用
1.引言為了培養出更多的國際貿易人才,越來越多的高校創辦了國際貿易這一專業,國際貿易專業對學生的要求能力較強,學習好國際貿易這一專業不但需要學生掌握過硬的金融知識,利用自身的專業知識為自己在貿易過程中爭取到一個 -
歷史地圖在高中歷史教學的運用策略論文
摘要:歷史地圖是歷史教學中不可缺少的教學工具,輔助學生能更好地理解教學內容,加強學生對歷史知識的記憶。高中教學任務中對歷史這門科目有很高的要求,有很多歷史知識需要學生掌握和記憶,找到合理的教學方法和記憶方式是促 -
淺談微課在大學物理課堂教學的運用
摘要:微課因其短小精湛、內容聚焦、針對性強,在大學物理教學課堂上深受教師與學生們的喜愛。但國內微課還處於起步期,大規模應用方面的研究和實踐模式尚屬空白。本文探討的“微課”教學與傳統課堂教學相結合的教學方法,既 -
談心理學在歷史課中的點滴運用論文
摘 要:歷史課是培養學生“精神”的一門課,即培養學生“成功者的人格特質”的一門課。在學習歷史的過程中,形成深厚的以人為本、善待生命的價值觀、人文觀。關鍵詞:功效 期待效應 情緒管理 標籤理論 階梯理論我是一名國中 -
淺論傳統文化在國中歷史特色課堂中的運用
傳統文化教育可以完善學生的人格,提高學生的道德素養,激發學生的愛國熱情。本文將着重介紹傳統文化中的感恩教育。古人説:"滴水之恩,當湧泉相報。"感恩,是我們中華民族的優良傳統。現在的孩子大多都是獨生子女,從小嬌生慣養 -
淺談高中歷史新課程教學策略
摘要:高中歷史新課程是在我國新一輪課程改革的背景下出現的,與舊課程有着很大的不同,因此對高中歷史教師的教學帶來了新的挑戰。採用文獻分析法,結合教學實踐探討了新課程背景下高中歷史教學策略問題,希望對高中歷史新課程 -
論歷史故事在國中歷史教學中的運用
根據新課程改革提出的要求,國中歷史教學已經有了很大的改善,但是有些教學部分仍然存在不足,因此,歷史教師就要通過自身的努力補充課堂教學中存在的不足,教師應充分利用歷史故事。本文筆者將對國中歷史教學中運用歷史故事進 -
論文:淺談多媒體在高中語文教學中的運用
一、通過多媒體調動學生興趣,但是不能成為唯一的教學手段在教學過程中,要培養學生的學習興趣與動機,而利用多媒體技術能夠有效創設情境。多媒體技術的利用,能夠改變傳統方法,對課堂氣氛進行調節,有效創設良好的學習情境,將聲