高二歷史《筆墨丹青》説課稿
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫説課稿,説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢?下面是小編幫大家整理的高二歷史《筆墨丹青》説課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、教材分析
1、本課的地位與作用:《筆墨丹青》是嶽麓版“文化發展歷程”第二單元第八課的內容。本課在內容上透射出中國傳統的宇宙觀、自然觀、人生觀,在形式上獨樹一幟,構成中國傳統文化的重要組成部分。通過本課學習,瞭解中國古代藝術多姿多彩的風貌,培養學生體驗美、發現美、鑑賞美、創造美的能力,豐富生活內容,培養藝術情操。
2、重點難點
(1)教學重點:中國古代繪畫的發展歷程及成因。
(2) 教學難點:通過學習古代藝術的內容,使學生逐步理解藝術的特點和表現形式。
二、學情分析
學生對中國古代的藝術比較感興趣,但對古代藝術的瞭解僅在於感官,對古代藝術背後所傳承的人類文明發展的歷程,瞭解較少。透過學習古代藝術名作,有助於學生認識中華文明在人類歷史發展中的地位。
三、教學目標
知識目標--熟悉中國古代繪畫史上著名的畫家和作品,掌握中國傳統繪畫的歷史發展脈絡,理解傳統繪畫的藝術特色;
能力目標--培養學生的審美能力;
德育目標--提高學生自身的藝術修養,激發對祖國文化的自豪感。
四、教法與學法
為了豐富課堂內容,提高課堂效率,本課採用現代化的教學手段,利用多媒體展示歷史畫卷,並融入時代內容,使課堂有“聲”有“色”。在教法上,我採用了以下幾種方法:1、演示法:利用課件中的圖片、視頻等手段對中國古代繪畫進行直觀演示,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。2、情境法:創設情境,增強學生的體驗,激發學生的情感,培育學生對中華文化的認同感、歸屬感。 3、學生活動法:學以致用,提升能力。
由於學生的學習風格存在差異,我採取多樣的學習方法:探究性學習、合作性學習、互評法學習等。
五、教學過程
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環節,分別是導入新課,講授新課,構建整體知識框架,佈置作業。
1、導入新課(大約需要5分鐘)
(截取奧運會開幕式上展示畫卷的部分視頻.)播放視頻.
在華麗的場景與優美的意境中,一幅中國畫卷以流動的方式展示出來。隨着主持人對中國畫風的介紹,教師提出問題:中國繪畫的歷史源遠流長,它起源於何時?有哪些特點?從而將學生帶入本課內容。
2、講授新課(大約需要30分鐘)
第一步:走近和感受中國繪畫
通過多媒體分別展示從新石器時代到明清時期具有代表性的作品,讓學生感受遠古繪畫的質樸,戰國漢代的誇張浪漫,魏晉時期的以形寫神,盛唐的氣象萬千,宋元明清的活潑、張揚,並讓學生結合課本總結各個時期的時代特徵及繪畫特點。
這部分內容我通過以下5個問題貫穿起來
①起源時期的繪畫具有什麼樣的.形式、風格和內容呢?----------------------起源
②聯繫戰國時期和漢代的時代背景,為何帛畫主題及形式呈現出這樣的風格?--成熟
③從魏晉時期到宋元明清的文人畫各有何特點?----------------------------發展
④民間風俗畫的興起和哪些因素有關?------------------------------------豐富
⑤從課文的介紹中,能否概括出中國古代繪畫的基本特點?
第二步:品味中國文人畫風格
文人畫是北宋以後中國畫的主要藝術形式,通過多媒體展示體現文人風格的三類畫:人物畫、山水畫和花鳥畫,體驗在當時的時代背景下畫家的精神風貌,進一步理解文人畫不求形似,追求神似,注重意境和個人主觀性情的抒發等特徵,從而提高學生的審美能力。
第三步:學生活動
根據課後“閲讀與思考”中宋代宮廷畫院出過的考題,讓學生自由發揮想象力,設計自己的畫面,並一起交流評論,比較誰的構思最接近傳統文人畫的標準,提高學生創造美的能力。
3、構建整體知識框架,突出知識主幹(大約需要5分鐘)。
新石器時代繪畫
一、繪畫藝術的起源 戰國時代繪畫
兩漢時期繪畫
興起背景
魏晉文人畫
二、從顧愷之到吳道子 特點
背景
唐朝繪畫 特點
代表
背景
宋代文人山水畫
三、文人意趣 特點
元代文人畫特點
明清文人畫特點
背景
宋代民間畫興起
四、民間風情 代表作
明清民間畫
4、佈置作業(大約需要5分鐘)
解析與探究---欣賞宋代的兩幅作品,結合所學知識,提取它們藴含的歷史信息。
六、教學理念
在本課的教學中,我的教學理念是:圍繞一個核心:以時代背景為核心,理解各個時期繪畫的時代風貌;突出一個重心:以學法為重心,創設情境,激發興趣,提高學生主動性;提升一種能力:培養學生的審美能力;昇華一種情感:激發對祖國文化的自豪感,增強繼承中華民族優秀文化傳統的歷史使命感和社會責任感。發揮教師主導、學生主體作用,在活動中體驗,在體驗中昇華。在積極愉悦的課堂氛圍中實現教學相長。
我的説課到此結束,謝謝各位支持。
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