[熱門]歷史教學個人述職報告4篇

隨着社會一步步向前發展，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。一聽到寫報告就拖延症懶癌齊復發？以下是小編幫大家整理的歷史教學個人述職報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史教學個人述職報告1

本學年有我擔當高二文科班的班主任工作。在我擔當班主任的這一年裏，這個班級的班風班貌得到了巨大的轉變。我接手這個班級時27名同學，其中能按時上課不遲到、早退、曠課的學生只有8名同學，其餘同學連平常根本的上課都找不見人，更不用説其他的考勤狀況了。班級學風極差，全班同學能仔細學習的並沒有幾個。教師給這個班上課感到頭疼，沒有幾個教師喜愛這個班級的。

我接手之後，分析班級現狀、學生的狀況，制定班務治理的原則、方針、思路和詳細實施措施。鑑於本班的學生的考勤狀況，認為現整頓班級紀律才是做好一切工作的前提，但是由於該班學生的問題許多，不能一蹴而就，打算分時間、分步驟完成該班的轉變人物，並結合學生的共性分析對每個學生做好教育治理工作。

首先於學生進展單對單的談話，瞭解學生的思想動態。鼓舞學生按時到校，並能做到不遲到、不早退、不曠課。而對於學生在課堂上是否仔細學習並沒有明確的規定，只要學生能做到以上的要求，就在全班表揚，並準時與任課教師溝通。準時聯繫家長通報學生的.進步表現，並要求家長積極協作。使學生只要略微的努力，就得到教師、家長的確定，增加其自信念。

只要學生能做到就予以確定和表揚，並準時聯繫家長賜予明確的表揚，並要求家長表揚學生，積極協作。使學生自己感覺到自己的一小點轉變帶來的好評，堅決進一步轉變的信念。

課後必需完成課後作業，科代表記名，每一週由學習委員彙總，交於我審查。準時與任課教師溝通學生近期的表現及作業的完成狀況。只要學生能夠做到，就予以全班表揚，並通知家長予以確定。再由家長表揚學生，讓學生明確班主任對其的良苦專心並積極的協作班主任的工作。

明確提出在大型集會時留意樹立班級良好的形象；準時更換板報，樹立良好的班級文明現象。同學生再次進展單對單的談話，表揚其在近一個階段以來的良好表現，同時指出缺乏，鼓舞他在今後的學習和生活中轉變。屢次深入宿舍，關懷住宿學生的生活狀況，解決他們的困難。贏得學生的認可和信任。

經過一學期的努力，我們班的學風日益深厚，班風班貌得到巨大的轉變。教師們喜愛到我們班上課，學生的自信念增加，相互幫忙、追逐，成績不斷提高，由上學期開學時的全班僅有兩名同學的平均分及格進展到今日的一半以上及格；一年來沒有發生過打架大事；學生的遲到、早退、曠課現象根本消退；幾乎週週都是全校高中部班級量化考核第一名；獲得了學校體操競賽的精神道德風氣獎、優秀組織獎；獲得學校板報競賽一等獎；校級運動會精神文明班級、團體第三名；我們班的強軍娟同學被評為西安市市級三好學生；劉嬌、呂小青同學被評為校級榜樣生……

經過一年的努力我贏得了學生、家長的信任，贏得了他們的敬重，我們班的學生沒有和我頂過嘴，有什麼困難和思想問題準時找我解決。我也贏得學校教育處、政教處和各位任課教師的好評。

以上是我的述職報告，全部真實牢靠，請考核小組審查。

歷史教學個人述職報告2

我依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採納的教學方法，並對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作多個課時的課件，課後準時對教學進展反思，適時調整教學思路和教學方案，並仔細按蒐集每課書的學問要點，做好複習工作。

為了更好地提高教學質量，使學問清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出，我積極參與學校以及晉江市舉辦的各類信息技術力量培訓，以提升自己運用現代教育技術的力量，以此豐富之際的教育教學手段，並且在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕鬆，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，剋制自己的缺乏，並經常徵求其他教師意見，改良工作。

目前的考試模式仍舊比擬傳統，這打算了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新力量。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

首先，我是本年段的下年段行政，學生大都比擬重視本學科，上課的.時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課後也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，由於怕被責怪，學習上存在的問題不敢問教師，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在各班級裏提倡一種仔細、求實的學風，鼓舞學生積極主動地學習。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。其次，我在教學過程中，常常會穿插一些好玩的歷史典故，大局部同學對本學科還是很感興趣的，學習勁頭也濃，大局部學習考試成績都不錯，只有少數同學會不及格，我找來差生，瞭解緣由，有些是不感興趣，我就有針對性地在課上多講一些好玩的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批判以後再加以鼓舞，併為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們；一些學生根底太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，並且要在平常多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。

通過一學期努力，我能制定好複習規劃，並仔細備好複習課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由於本學期授課時間較短，一局部學生承受力量較差，學習自覺性不高。加上本人對才疏學淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生，使考試成績受到了肯定程度的影響。

走進21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今後的教育教學工作中，我將做好以下幾點：

1、信任每一個學生可以教好。

2、從頭標準學生行為，教會學生學習。

3、輔導學習根底差的學習，力求日日清，週週清，月月清。教師講課的起點是學習根底差的學生，提問重點也是學習根底差的學生。

我信任只要樹立新型教育觀，用先進的理論指導教學實踐，一點點地學，一步一個腳印，在領導的支持下，在其他教師的幫忙下，苦心鑽研，鋭意改革，信任明天會更好，定能在內中製造出更輝煌的明天。

歷史教學個人述職報告3

同時從本學期開頭，我還擔當了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我仔細聽取各位教師對於教研組的盼望，然後分析，制定本教研組的奮鬥目標與規劃。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領導、團結同事。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養和力量。

隨着新課程改革對教師業務力量要求的提高，本人在教學之餘，還購置大量的專業書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業素養，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生深厚的興趣。

1、本學年度，我製作的`《三民主義》課件，獲得縣二等獎，後也報市級參賽。

2、本年度，我參加高三第一輪複習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為全部的歷史教師編寫整理《大學聯考考綱考點學問彙編》。

成績只能説明過去，展望明年我將連續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力氣。

成績只能説明過去，就本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比方説：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以後的工作中要不斷努力地方向。

歷史教學個人述職報告4

尊敬的領導：

這學期已悄然已過，一學期來，本人擔當八年級6至11六個班歷史教學。仔細執行學校教育教學工作規劃，積極探究教學方法，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的主動性，收到很好的效果。現將一學期的歷史教學工作述職如下：

我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規，保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體幫助教學，堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氣氛，激發興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，讓學生進展學法溝通，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯包，優生每人跟蹤一名差生催促完成學習任務。強調學生的歷史根底學問，進展學生的空間觀念以及應用意識與推理力量。優化題目的設計，真正將考試作為促進學生全面進展、促進教師提高改良教學的手段，準時查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

由於學生在學問、技能方面的進展和興趣、特長等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際動身，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要特殊予以關懷，準時實行有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改良學習方法。幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規定的根本要求，對學有餘力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學習願望，進展他們的歷史才能。嘗試新教學方法，實施三步式教學步驟。

第一步，教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。其次步，教學中教師幫忙學生梳理新課學問，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進展嘗試，使學生在學習中體會勝利，調動學習積極性，同時也可鼓勵學生自我編題。努力培育學生髮覺、得出、分析、解決問題的'力量，包括將實際問題上升為歷史模型的力量，留意鼓勵學生的創新意識。第三步，課後複習，準時查漏補缺，加強輔導。

輔導的主要目的是為了全面瞭解學生的歷史學習歷程，鼓勵學生的學習和改良教師的教學，幫忙學生查漏補缺，樹立學生的自信念，關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生學習的水平，要關注他們在歷史課中所表現出來的情感與態度，幫忙學生熟悉自我。致力於轉變學生的學習方式，使學生願意並有更多的精力投入到現實的、探究性的歷史學習中去。我先培優，以優幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結閲歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收穫！