七年級歷史教學計劃彙編15篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編整理的七年級歷史教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

七年級歷史教學計劃1

一、學生狀況分析

七年級是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮誇。七年級(2)、(3)班課堂比較活躍，絕大部分學生上課時能圍繞着老師思路轉，但有個別學生問題回答完畢後就會跑調，放出去就收不回來。七年級(1)班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規工作。

二、教材簡析

本學年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史敍述我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有_的為彈性課，不做統一要求，可根據學生情況，靈活掌握。其餘課時除每單元安排一節活動課外，可靈活掌握，每課課文由引導框、正文、閲讀課文、圖、表、資料、註釋以及課文中動腦筋和課後練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

三、教學目標

七年級歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

四、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、抓好起始年級的常規教育，端正他們的學習態度，培養他們良好的學習習慣。

2、深化對課標及現行教材的理解，提高教學質量。

3、積極參與課題研究，把信息技術與課堂激趣有效整合。

(二)措施：

1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

2、注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。

3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網絡等進行輔助性教學。

七年級歷史教學計劃2

一、學期三維教學目標：

本學期七年級下冊教學教學內容主要是中國古代史第二部分，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學期的教學工作，力求實現以下教學目標：

1、知識與能力：

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閲讀、理解和通過多種途徑獲取並處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步瞭解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步瞭解人類社會是從低級向高級不斷髮展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。

2、過程與方法

通過課堂學習和課後活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展的理解，並做出自己的理解，並做出自己的解釋。

注重探究性學習，勇於從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法;樂於同他人合作，共同探討問題，交流學習心得;積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培養對歷史的理解力。

3、情感、態度、價值觀

逐漸瞭解中國國情，理解並熱愛中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國曆史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

在瞭解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真求實和創新的科學態度。

瞭解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主與法治意識。

瞭解人類社會歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化教傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

二、單元教學目標及教材內容分析：

第一單元;繁榮與開放的社會。主要講述隋唐時期，出現了社會經濟文化繁榮、政治開明的局面，國內各民族友好交往和中外交流得到了進一步發展。通過本單元的學習，使學生知道隋朝的建立;隋朝的統一及意義。瞭解科舉制的創立和大運河的開通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑑真東渡、玄奘西行等史實為例，説明唐代民族和睦與中外文化交流的發展。通過經濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，瞭解繁盛的社會風氣。

第二單元;經濟重心的南移和民族關係的發展。通過本單元的教學，合使學生了解主宋元時期，經濟重心由黃河流域轉移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數民族南下，民族關係出現了新變化。

時第三單元;統一多民族國家的鞏固和社會的危機。講述明清時期，統一的多民族國家得到發展和鞏固，經濟和文化取得了一定成就。同時專制統治不斷強化，對外閉關鎖國，社會危機日益加深。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。

三、學生評價：

本學期七年級共有兩個班，每班平均都在55人左右，班額適中，大部分學生來自豐登鎮各村，一少部分來自西湖農場，回族學生居多。

根據上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數學生因為家庭條件比較差，平時幾乎沒有課外書可讀，因此學生的整體素質較差，歷史素養及知識集累少之又少。另外，受會考導向影響，大多數學生認為歷史課會考不考，可學可不學，不願意花費過多的時間和精力來學習歷史，存在偏科現象，對歷史課不夠重視。今年，會考制度發生了一些變化，歷史課將佔一定分值班，但因為分值較小，這種局面也不會有很大改變。另外，學生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在一定時期內存在。以上因素都將在一定和度上影響學生對歷史課的學習興趣，這就要求教師充分了解學生情況，做好學生的思想教育工作，幫助學生認識這門課的價值和作繭自縛用，引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求改變傳統的教學方法，滲透

新課程理念，激發學生的學習班興趣，教會學生自主學習、合作學習、探究學習，真正以培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學工作。

四、教學措施：

1、完整準確地把握國中歷史教學目標及內容，依據“內容標準”的具體要求結合學校和學生的實際情況，結合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀等方面的教學目標。

2、認真做好教學設計，在在教學中大膽探索，勇於創新，改變過去傳統的教學手段，合理組織教學，調控教學，創建民主和諧的師生關係，實現師生互動，培養學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。

3、認真學習領悟新課程理念，在教學中能夠自主落實新課程理念，在教學中根據我校實際情況，為學生創設教學情境，激發學生潛能，誘發學生探究慾望，讓學生快樂發展，幸福生長，成為最好的自己。

4、通過組織學生閲讀、參觀、考察、進行社會調察，引導學生學會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。

5、協助學生設計解決問題的方案，注意培養學生科學的思維方法，由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統教學模式。

6、改變評價方式，運用靈活多樣的評價體系，在評功價方法上，改變過去一張試卷評價一個學生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結果性評價相結合，對學生作出客觀公正的評價，激發學生興趣，注重培養學生個性特長。

七年級歷史教學計劃3

一、指導思想

以學校教學計劃、歷史備課組工作計劃為指導，按照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，達到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力;初步瞭解人類社會是從低級向高級不斷髮展的、歷史發展是有規律的等學科的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象的目的。

二、學情分析

七年級新生沒有“歷史”這門課程的概念，歷史對他們來説仍舊是一個新事物。而在各年段我們都可以看到歷史被作為副科而不受到學生的重視，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習歷史的目的，沒有真正認識到學習歷史的功用即:讀史使人明志。如何在學生一接觸歷史就讓他們對歷史產生興趣並能夠內化成一種習慣，這就對老師提出了更高的要求。

三、工作目標

凡事預則立不預則廢，根據學科特點和學校實際，為提高教學質量，我們備課組提出了教學常規工作“七字”方針，即:備課要“深”，上課要“實”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，負擔要“輕”，質量要“高”。具體措施如下:

四、具體工作

1、定期召開備課組活動，共同研究教材、教法、導學案，做到導學案、課堂既有統一性又具有個性。加強集體備課，充分發揮集體智慧，提高備課質量。統一確定教材重、難點，統一教學進度，分工協作，確立每週的發言人制度，由發言人分析教材的重難點、教法和學法，並設計好相應的導學案，其他老師自由發表意見補充完善。同時積極聽課，博採眾人之長。

2、主題教研:本學期圍繞還是圍繞導學案的編寫和應用進行精心計劃不同側重的活動。認真學習學校課改的精神，加強老師之間，師生之間的交流與互動，改進教學方法，提高學生的學習興趣。

3、公開課:立足組內公開課，做到全員聽課、評課。對於七年級年的歷史公開課，做到齊心協力，出謀獻策，使每一節公開課都能順利，保質保量地完成，以此為契機，提高彼此的教學水平。

4、歷史活動:針對七年級古代史的趣味性、文化性，初步確定本學期在七年級年段內展開一場成語故事的比賽。希望以此為契機，調動組內成員的默契及協調能力，併為學生製造一個展示自己的平台，在參與的同時提高對歷史的興趣和熱情。

七年級歷史教學計劃4

一、指導思想：

以我校教學計劃為指導，落實推進教學改革經驗，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容:

教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內容以應對會考為主。包括中國近現代史部分的版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的新教材最顯著的特點是體現以學生為主題,充分發揮學生學習的主動性,培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。

三、學生情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。

　　四、教學措施

(一)做好教育常規工作

1.認真鑽研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細緻批改作業;耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3.優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閲讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。

(二)基礎知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。

2.經濟、文化、政治方面讓學生知道，並瞭解發展情況，追溯本源，充實內容，聯繫當代與環保相關知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。

(三)教學過程中進行情感態度價值觀教育:

1.進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事蹟，為實現人類而奮鬥。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養分析歸納能力。

3.進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國曆史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。

4.進行優秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。

5.進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對九年級學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節約時間;又要細緻入微，交待清楚，儘可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。

七年級歷史教學計劃5

一、指導思想

以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容;

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

三、基本情況分析

1學生情況分析：多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閲讀材料。

2教材分析：第一個單元“繁榮與開放的社會”，一共有九課。第二單元“多元文化碰撞交融與社會經濟高度發展，”一共有八課。第三單元明清帝國的繁盛與近代前夜的危機，，一共有八課。還要熟記附錄裏的歷史大事年表。

四、擬用的教學方法：

講述式、談話式、啟發式、提問式和討論式等。

五、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

六、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的`歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

七、教學設想

1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敍述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

七年級歷史教學計劃6

學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。編輯了七年級年級歷史教學計劃，希望對您有所幫助!

一、指導思想

1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。

2.培養學生學習興趣，使優生更優，中等生更進一步，後進生前進一大步。

3.為培養學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4.增強學生學習的信心，並能取得更好的成績

二、基本情況分析

（一）、學情分析

由於在國小時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關係.從本學期開始我要抓緊,抓紮實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態度。

（二）、教材分析

要使學生在知識,能力,情感,態度和價值觀等方面全面發展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脱以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現以學生為中心,以人為本,促進學生實現學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。

三、目標要求

通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發展.

1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。

2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養學生獨立思考和學會蒐集資料並能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

3、理解人與自然,社會的密切關係,和諧發展的意義,提高環境保護意識.

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.

5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養學生正確的人生觀,學習態度.

6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發展,讓學校成為學生的天堂.

五、輔導對象

各班全體學生特別是後進生要給予更多的關心和輔導

六、輔導時間

課餘時間

七、輔導地點

辦公室或班級

八、方法措施

專題輔導和集中輔導相結合，後進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：

（一）智力因素型：對於智力因素型的學生，

1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由於這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心裏已經根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反覆向學生説明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以後，再施以相應的方法和輔導。

2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。

3、迴歸自然，笨中求進。對智力型的後進生我們是不能急於求成、期望值太高的；將問題降低難度，迴歸自然是促成其學習進步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的後進生，主要體現在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的後進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的後進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創造奇蹟！

1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的後進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發現，他們當中不乏智力超強、悟性超羣者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好後進生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外後進生並不是由於智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在後進生身上是交叉綜合表現的，認識了這點，才能全面、有效地提高後進生的整體素質，提高後進生歷史教學成績。

八、輔導具體內容安排如下:

周次

時間

內容

一

8.15－8.21

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元複習檢測

三

8.29-9.4

4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元複習檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

八

10.3-10.9

複習第一單元

九

10.10-10.16

複習第二單元

十

10.17-10.23

綜合複習

十一

10.24-10.30

期會考試

十二

10.31-11.6

12大一統的漢朝13兩漢經濟的發展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元複習檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立19江南地區的開發

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元複習

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結複習第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結複習第三單元總結複習第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合複習

二十二

1.9-1.15

期末考試

七年級歷史教學計劃7

為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期七年級歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學生髮展為本”為宗旨，制定如下教學計劃。

一、學生情況分析

七年級學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每週進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材七年級歷史第一冊總共有22課，其中新課講授佔二十二個課時，單元複習佔四個課時，期中複習佔兩個課時，期末總複習佔四個課時。

七年級歷史教學計劃8

一、指導思想

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，開展小組合作學習的探討，全面實施素質教育，着眼於學生的發展。

二、教學目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關材料。注重培養學生的思維創新意識，自主學習與探究能力。增強學生的民族情感，弘揚世界各民族的優秀文化。

三、教材及學情分析

本學期所授的內容是七年級下冊，從隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，三個單元，共x課。對七年級學生來説，大部分學生對歷史較感興趣，並可能掌握了一定的歷史基礎知識，但還沒有形成科學的學習方法，合作技巧及自主探究學習的能力還需要培養。

四、教學措施

1、認真完成學校佈置的各項工作。認真鑽研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計。要充分運用多媒體，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、堅持開展小組合作學習模式的探索，以生為本，讓學生成為課堂的主人，培養學生的合作與探究能力。激發學生求知慾，提高課堂效率。

4、教會學生學習方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

5、積極參加教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，加強理論學習，以提高自身教學水平。

五、教學進度

期中前：完成x~x課教學;

期中後：完成x~x課教學，期末複習。期末考試範圍為七下全冊。

七年級歷史教學計劃9

一、指導思想

以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、學生情況分析

七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

三、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史第一冊選用的是嶽麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共24課。

3、教材重點、難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、落實好課堂的教學目標：

1、目標統一，準確。

2、以“內容標準”的要求為依。

3、體現統一要求與個性發展統一。

第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每週進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。

五、教學進度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

第一週： 説在前面的話;我們的遠古祖先

第二週： 原始的農耕生活;神奇的遠古傳説

第三週： 單元回眸;夏傳子 家天下

第四周： 公元紀年法;西周的分封

第五週： 國慶長假

第六週： 甲骨文與青銅器

第七週： 春秋戰國的紛爭;戰國時期的社會大變革

第八週： 春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周： 歷史文物仿製活動;單元回眸

第十週： 複習、會考

第十一週：會考情況總結;六王畢 四海一

第十二週：伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統”

第十三週：絲綢之路的開闢;評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學技術;秦漢的宗教、史學和藝術

第十五週：單元回眸;三國鼎立

第十六週：三國曆史故事會;北方民族大融合

第十七週：江南地區的開發;三國兩晉南北朝的科技和藝術

第十八週：單元回眸、複習

第十九周：複習

第二十週：複習、期考

以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期裏教學工作再上新台階。

七年級歷史教學計劃10

一、教材分析

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元下分若干課。本冊共5個單元，共二十四課。每課課文由正文、圖、表、資料、註釋、閲讀與思考以及課外學史和討論組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，是課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

二、指導思想

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育，着眼於學生的全面發展。

三、教學目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。提高學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都達到一個新的水平。

四、教學進度

第一單元中華文明的起源——兩週

第1課中國遠古人類(1課時)

第2課原始農耕文化

第3課中華民族的祖先

單元複習

第二單元國家的產生和社會變革——三週

第4課從“公天下”到“家天下”

第5課夏商周時代的社會

第6課商鞅變法與社會革新

單元複習

第三單元統一國家的建立——五週

第8課秦的統一

第9課第一次農民大起義

第10課“休養生息”與“文景之治”

第11課統一國家的鞏固

第12課東漢的盛衰

第13課漢朝的中外交流

單元複習

期中複習

第四單元政權的分立和民族大融合——兩週

第15課三國鼎立

第16課南方經濟的發展

第17課北方民族大融合

單元複習

第五單元古代科技與文化——四周

第19課文字演變

第20課青銅鑄鼎

第21課諸子百家

第22課文化藝術

第23課科學技術(上)

第24課科學技術(下)

單元複習

期末複習兩週

五、教學措施

1、認真鑽研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課，突出重難點；細緻批改作業；耐心輔導學生，教書育人。

2、積極參加教研活動，吸取歷史學科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，提高教學理論水平和教研能力。

3、優化“一案四步”課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

六、後進生的轉化

1、要關愛後進生，信任後進生。

要從思想上、道德品質上、學習上、生活上體貼、關懷後進生，使他們感到集體給他們的温暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗户，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透着熱忱的關心和希望，而不能採取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。

2、要客觀地看待後進生。

後進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。教師要克服偏見為關愛，善於發現他們的閃光點，及時表揚、熱情鼓勵，使之發揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到教師的真誠態度。

3、對後進生的教育，既要嚴格要求，又要有耐心的循循善誘、積極引導。要根據每個後進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，並且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消除他們的僥倖心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。

4、依靠集體，教育後進生。

健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服後進生的不良行為，端正他們的學習態度。

5、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對後進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合。通過家長學校，指導家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學校教育形成有機的結合。

七、業務學習

1、認真閲讀歷史課程標準和《基礎教育課程改革綱要》

2、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能，提高多媒體運用能力。認真學習和領會教育理論，紮實開展課堂教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，提高課堂教學效率。

3、閲讀各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識。認真閲讀歷史專刊，瞭解最新歷史只是研究動向。

七年級歷史教學計劃11

一、學生基本情況：

本學期，我擔任七年級3、4、5、6、7班的教學工作，這5個班在分班時，整體成績上都差不多。各個班的學習氣氛都比較濃厚，4班的紀律性比較突出一點。總體上講，5個班的大部分學生，學習的目的性很明確，學風良好。不過也發現有極少數同學在國小時的成績極其低下，因此，在今後的工作中，對這部分同學的教學方法一定要多變，力求提高整體成績。

二、學生學習情況分析

從上表可知：三個班的成績比較平均，4班的成績較為突出一點，7班的合格率得到較好的保證。究其原因是由於4班在平時的上課當中，整個班的學生思考積極，與教師密切配合，並且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚。7班學生在最後的複習階段，求合格的較為強烈些，主動到教師那裏過關，所以成績較為理想。

三、教學目的和任務

對學生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質的教育活動，瞭解歷史發展的歷程。讓學生基本上掌握從隋到明的歷史演革。瞭解並掌握從隋到明的歷史發展線索。要讓學生真正掌握各種重大的歷史事件，重要的歷史人物等等知識。

培養學生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。能通過閲讀課本中的史料，能夠從中挖掘有用的信息，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關的知識進行整合分類。

四、本學期的重難點

重點：隋朝的建立與統一；隋朝大運河；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關係；唐朝與周邊各族的關係；北宋的統一；北宋加強中央集權制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰；宋與金的對峙；南方這農業、手工業和商業的發展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統治；戚繼光抗倭；鄭成功收復；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關鎖國的政策；《資治通鑑》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小説；四大發明；《本草綱目》；趙州橋；北京城；

難點：隋朝三省六部制和科舉制的創立；對歷史人物的評價；唐代與少數民族的關係；北宋時期，政府與遼西夏金等少數民族間複雜的關係；對統一中國應如何看待；中國四大發明對世界產生的影響；

五、提高教學質量的措施：

1、切實加強對學生的思想教育，變學生被動接受為主動學習。

2、切實抓好課堂的小測過關工作。

3、將課堂＜＜同步訓練＞＞作為預習的資料，課堂上花多點的時間給學生進行鞏固知識的訓練。

4、切實抓好課前紀律，確保學生趁早進入上課角色。

5、加強對新課標的研究工作。

七年級歷史教學計劃12

一、教材分析

1、本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敍述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

2、本教材較好地處理了教科書同《課標》的關係。

3、教材增強了課程內容同學生生活、現代社會的聯繫以及與現實的聯繫，體現了較強的時代性。

4、基本實現了由教本到學本的轉變，體現了國中歷史課程的特點，便於學生自主學習、合作學習和探究學習。

5、教科書生動活潑，圖文並茂，融知識性、可讀性於一體，有利於激發學生的學習興趣。

6、教科書較好地處理好了知識與能力的關係，突出了培養學生的基本素質、創新精神和實踐能力。

二、學情分析

1、所教學生記憶比較好，但理解歸納能力比較差，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學答得相對完整。多數學生只是喜歡上歷史課，而聽着要背的題就煩，甚至躲避。

2、歷史是一門記憶內容較多的課程，而對於要求記憶的內容沒有重點強調，課堂上講的內容學生只是初步理解並沒有牢固的記下來。從總體上觀察，學生的情緒都不太穩定，學習目的不明確，學習缺乏主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。

三、本期奮鬥目標(質量目標)

1、所教班級有較好的學風，學生有一定的學習自覺性，能完成規定的學習任務，能在完成規定學習任務的基礎上閲讀歷史資料，學會考證當地歷史。

2、所教班級爭取期末測試取得理想的成績。

四、本期教學措施

1、嚴格班級紀律管理，對違犯課堂紀律的同學輕則當堂批評，不超過兩分鐘，重者先點名，後下課或課外活動課時間批評教育，抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進行教學。

2、背書由小組長負責，老師上新課前對學生進行抽查背誦。

3、課堂作業當堂完成，這樣既減輕了師生負擔，又給足了學生的背書時間，學生也不會自習課應付於抄作業中。

4、各單元學習完後要認真組織測試，鞏固所學內容，促進下單元的用功學習。

5、實施素質教育關鍵在教師。因此做到：注重學生創新意識和實踐能力的培養;教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學;組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力;教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

教材一些材料閲讀，“想一想”等是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

七年級歷史教學計劃13

一、指導思想：

根據本學期學校教科室推出的“雙思三環六步”教學模式實驗，努力在課堂上構築基本框架，然後逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的台階;進一步落實推進濱州市中國小課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學建議：

1、轉變觀念，

擔當“學生髮展的促進者”、“課程的研究者、開發者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯繫實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區、校教案的徵集、教育教學論文的徵稿、課題的研究，力求教學促科研、科研帶教學，為創造人民滿意學校貢獻自己一份力量。

2、改革備課，減負增效“磨好課”。

在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用於“磨好課”，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

3、提高素質，提供舞台“練內功”。

努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力;聽課驗收中提高優課率;

三、教學措施;

1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使七年級學生打好基礎，健全成長。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

4、着力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

6、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

7、引資料、學經驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統一訂購的複習資料統一使用，以充分發揮其效益。

8、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學進度

1-4周 第一單元

5-8周 第二單元

9，10單元複習

11-15周 第三單元

16-20周 第四單元

21，22周 複習

七年級歷史教學計劃14

一、指導思想

以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、學生情況分析

七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

三、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、落實好課堂的教學目標：1、目標統一，準確。2、以“內容標準”的要求為依。 3、體現統一要求與個性發展統一。

第二、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力

第四、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。

五、教學進度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

第一週： 説在前面的話;我們的遠古祖先

第二週： 原始的農耕生活;

第三週： 華夏之祖

第四周： 公元紀年法;西周的分封

第五週： 月考

第六週：青銅器

第七週： 春秋戰國的紛爭;戰國時期的社會大變革

第八週： 春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周： 歷史文物仿製活動;單元回眸

第十週： 複習、會考

第十一週：會考情況總結;六王畢 四海一

第十二週：伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統”

第十三週：絲綢之路的開闢;評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學技術;秦漢的宗教、史學和藝術

第十五週：月考

第十六週：三國曆史故事會;北方民族大融合

第十七週：江南地區的開發;三國兩晉南北朝的科技和藝術

第十八週：文體節

第十九周：文體節

第二十週：複習

第二十二週：期考

七年級歷史教學計劃15

一、內容及其解析：

本節課要學的內容原始的農耕生活，指的是河姆渡的原始農耕、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活,理解它關鍵就是要注意以下四點：

第一，把握好這兩個原始農耕典型的共同特徵：原始種植農業普遍、磨製石器的使用、製造陶器、定居村落;

第二，注意這兩個原始農耕典型反映出不同地域條件對經濟發展特點的影響，不同時間裏生產力發展水平上的變化。學生已經學過學習了北京人，山頂洞人的生產生活狀況(從打製石器到掌握磨製技

術，從羣居生活到氏族生活)，本節課的內容原始的農耕生活就是在此基礎上進一步瞭解河姆渡、半坡原始居民的農耕生活，隨着生產工具的改進和社會分工的發展河姆渡、半坡原始居民的生產生活方式

發生了根本的改變(採集，魚獵到農耕生產，家畜飼養業、手工製陶和紡織業的出現)由於它還與第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容形成對比，,所以它是挖掘歷史的總結，起

到承上啟下的作用。這一課的重點是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。解決重點的關鍵是讓學生通過圖表，形成對比。

二、目標及其解析

1、教學目標定位

瞭解我國原始居民的生活狀況、當時經濟的發展水平、這種經濟對當時社會進步的作用。比較幹欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因

知道大汶口原始居民的生活狀況。理解體會生產力的發展是社會進步的根源。

2.目標解析：

掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年代、生活地點、生產工具、作物已經生活狀況，就是把閲讀課文內容結合課文中的《河姆渡出土的骨耜和裝有木匾的骨耜復原圖》、《河姆渡原始居民的水

井和草棚復原圖》、《我國原始農耕時代主要遺址圖》、《幹欄式房屋》、《半坡原始居民的房屋復原圖》，從中反應出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活狀況。

要知道大汶口原始居民的生活狀況。主要看大汶口出土的文物，理解為什麼大汶口墓葬裏，為什麼有了隨葬品多少懸殊的現象。要理解體會生產力的發展是社會進步的根源，就必須掌握不同時期生產工

具的發展情況，生產工具發展一定程度上代表了生產力的進步。而社會進步有必須在生產力的推動下前進。

三、問題診斷分析的一般模式

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題，具體表現在距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。當時，由於社會生產力的發展，出現了私有財產和貧富分化，產生了階級，對階級這個概念學

生難於掌握，形成的原因難以理解，教學中可由此聯繫第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容，引導學生認識、對比人與人之間關係發生的變化。

四、教學過程

導入新課：學習《第一課祖國境內的遠古居民》我們知道了在早期人類時期，他們的食物來源主要是採集和漁獵，以採集為主。原始社會人們僅靠在野外“採集”食物為生，這種狀況在一定程度上可以滿

足人們的生存需要，但也有很多不便之處隨着人類的進步，人口的增多，這種生存方式不再適應人們的生活，因此隨着人們生活的需要人們逐漸學會了農耕。

新課講授：

問題一：我國原始居民的生活狀況如何?

設計意圖：瞭解河姆渡、半坡原始居民所生活的時間、地點、以及生產生活狀況。

師生互動：

問題1、河姆渡原始居民的生活狀況如何?

河姆渡原始居民生活在長江流域，生活時間距今約約七千年。他們已使用的工具是磨製石器，用耒耜耕地，種植的糧食作物是水稻;河姆渡原始居民住着幹欄式的房子，過着定居生活，已經挖掘水井，飼養家畜，會製造陶器、簡單的玉器和原始樂器。是世界上最早種植水稻的國家。

動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步?

(耒耜、稻、幹欄式住房、水井、飼養、製陶和玉器、樂器)

問題2、半坡原始居民的生活狀況如何?半坡原始居民生活在黃河流域，生活時間距今約四五千年，他們已

經普遍使用磨製石器，用石器和木製的耒耜等開墾土地，用石刀

收割莊稼，種植的糧食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子裏，能製造彩陶，已會紡線、製衣和織布。

思考1：半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方類似於河姆渡原始居民?

(磨製石器和耒耜、種糧食、飼養動物、住房、製陶等)