高二歷史教學計劃集合七篇

時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，一起對今後的學習做個計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的高二歷史教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

高二歷史教學計劃 篇1

一、所教班級的基本情況

這學期我在高二的三個文科班和兩個理科班教歷史，其中439，442，443是文科班。文科生學習歷史的目標是大學聯考得高分。

446班和447班是理科班。他們學習歷史的目標是通過今年12月的學術水平考試。本年級使用人民教育版教材，語文課每週六七節課，七節自習課，外加六週考試。這一時期的教學任務是完成必修三和部分選修一的新課程教學內容。理科班每週四有四節課，這學期的教學任務是歷史第三必修課。

二、教學目標和措施

必修3講述了人類社會的思想、文化、科技發展的歷史。

1、進一步研究新的教學理念，更新教育理念，認真研究課程標準、教材、教學方法和學習方法，努力提高教學效果。具體來説：

（1）、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀念。作為教師，要在知識轉移、思想交流、能力培養等方面積極引導學生，同時不斷加強歷史專業知識的學習和新課程改革的探討，更新知識結構，提高專業素質。

對於學生來説，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時加強學生能力的培養，特別是訓練學生學會如何思考，如何正確全面地對待和處理歷史問題；把握歷史的科學性，教給學生一部繼承、發展、客觀的歷史，引導學生學會求真、吸收；加強歷史學習的基礎，要求充分掌握教材的基礎知識，加大歷史訓練，運用適當的習題提高歷史的應用能力。

要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。管理好自己的課堂，加強方法的指導，培養學生良好的學習習慣。

（2）注重日常工作，保證教學順利開展。堅持備課，做到每節課都準備重點難點，瞭解學術情況，找到切入點；認真準備每個教案（或課件）；課堂教學難而宜，突出重點，開展師生互動；作業是鞏固和提高學生學習的重要手段。學生要積極複習作業，每個單元看一遍，説明每節課學生存在的問題。文科的教學內容會更深入，理科的教學內容只是掌握基本事實，所以教學時間有差異。

（3）加強教學研究和討論：積極探索課堂教學，探索高效教學模式。常規教學既加強了基礎，又加強了歷史的思辨能力，培養學生多角度、多聯繫地看待問題。習題評價從審題入手，掌握解題規律。（2）積極探索現代技術環境下的歷史教學，在課堂教學中充分利用多媒體手段和網絡豐富知識和題庫。

（4）加強對學生的學習指導，在如何學習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。

2、集體備課

同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學內容的一致性，我們決定每週集體備課一次，同時為備課小組一起做好教學提供建議。

3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段的考試，認真命題，認真閲卷，認真點評。

4、作業：要求學生及時完成預定的同步訓練教材，按質按量按進度完成（學習方法大視野）；老師通常會加強監督，按時按要求批改作業。

高二歷史教學計劃 篇2

在我校領導的指導,和各位前輩的引導下,經過半年的教學,我對教學工作基本上是摸出了一些門道。對教師這一職業,對歷史教學也有了新的認識。新的學年,新的開始,腦海中也有許多和教學有關的設想,儘管還不成熟,但是卻可以做為我在成長過程中這一階段的見證。

一、指導思想:

以中學歷史教學新課標為依據,以現行高中歷史課本為依託,儘量運用新教法,指導學法,因材施教,在全面落實基礎知識和能力要求的基礎上,培養學科思維能力,緊扣教學環節,努力提高高中歷史教學質量,達到素質教育和大學聯考的要求。

二、教學任務:

1、 全面紮實地打好基礎,不留死角。(儘量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟悉,此外,標“☆”的內容要了解,注意歷史知識的連貫性)認真閲讀教材,結合教參,結合大學聯考、結合新課標、結合學生實際,提高備課質量。在吃透教材的基礎上重點突出的傳授給學生。

2、在打好基礎的基礎上,培養學生解讀、分析歷史問題的能力。(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問答題、整合論述題)。

3、與此同時,還應該充分發揮歷史學科的教育功能,在學習我們偉大祖國光輝歷史的同時激發起學生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感。

4、書寫教案時,一定要備詳案,其內容包括:教學內容、教學方法、教學過程的設計、以及板書的設計。

5、把每一位學生按不同的特徵分成小組,每次上課有計劃的讓學生回答問題,例如:學習成績不好,性格內向的學生,應該為他們設計簡單的問題,讓他們答對,以培養其自信心;性格太張揚的學生應該設置一些較難的問題,使之認識自己的不足,虛心學習;成績較好的學生,設置一些靈活的問題,使他們的學習興趣可以持之以恆。

6、緊抓背誦。這是由歷史學科的獨特性決定的,可以説,沒有背誦,就沒有歷史成績。

7、網絡複習。學習是不斷的同遺忘作鬥爭的過程,在學習完一節,一單元乃至一整本教材之後,我們有必要對之前學習過的內容進行全面系統的複習,以達到鞏固和提高的目的,由於歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜,這就要求我們用一種恰當的方法來對這些知識進行重新整合,我採取的是一種點,線,面,體的立體網絡知識結構來統領所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔,提高了學習的效率,又取得了良好的教學效果,這種複習方法應長期堅持。

三、學習任務

這學期,在完成教學任務的同時,也得完成學習任務。走上講台我是老師,走下講台我是學生,所以我必須不斷學習,以提高自身素質。

1、在歷史教學方面拜王建功老師、楊豔霞老師為師,多聽課,多請教,多學習。

2、在學生管理方面拜李雪梅老師為師,多交流,多實踐,多思考。

四、短期目標

通過這半年的學習實踐,基本上達到“一年入門”,為“三年過關”,“五年成才”奠定基礎。

高二歷史教學計劃 篇3

一、指導思想

1、認真貫徹級部頒發的《20xx級高二第一學期級部工作計劃》對歷史教學的基本要求，把“鞏固內涵、全面發展”的教育主題具體落實到歷史教學的細節中。把教學目標定位於高效完成歷史必修3的教學工作。

2、緊緊圍繞教育教學目標，深化課堂教學改革，加強教育教學過程管理，提高教育教學效益。一切立足於學生學習成績的提高和能力的養成。

3、在教學方式上，堅定不移地推行“先學後教、以學定教、當堂訓練”的課堂教學模式，着眼於發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

在高一認知、感悟、收穫的基礎上，高二學生在學習意識、學習態度、學習習慣、學習方法等方面已經逐步走向成熟，多數同學在學習上的主動性和內在需求已比較強，所以高二上學期歷史教學除了仍應注重基礎的培養和興趣的培育外，還要進一步想方設法提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，逐步實現向適應大學聯考要求的過渡。當然,由於我們在高二年級要實行選課走班，對選擇人文（科學）傾向的同學務必做到區別對待，對選擇科學傾向的同學，教師仍要堅持在教學過程中儘量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現給學生，不增加學生課業負擔地幫助學生通過會考。三、重點工作及具體措施

(一)重點工作

(1)明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。

(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

（4）在不同層次、不同學情學生的班級教學中，課任教師要從不同班級的學生的實際出發，做到因材施教、因材施管，切忌在教學標準和訓練任務上搞“一刀切”，力爭做到個人的教學設計是適應所任教班級的設計。

(二)具體措施

1、精心備課

（1）按照級部安排，繼續加強學科周集中教研活動和日常研討機制

教學組長提前思考每週集中教研活動的議題和內容，即按教學進度，須提前一週備好下週要上的課，並將不同的議題內容分配給教師個人，提前準備發言提綱（包括每課時的課前預習、教學過程、作業設計等環節），會後由主備人形成比較系統全面的教研會紀要發佈於學科網。

（2）進一步規範集體備課程序、完善三次備課機制。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認真鑽研教材，分析學生，設計自己的教學方案，列出自己感到困惑的問題，（具體要做到，在教案中，要明確教學目的，重點，難點。教學內容框架明確，便於其他老師操作。多閲讀教輔資料，使題目精選，要求學生徹底完整解決並記憶。教研會上敍述簡明扼要，切中要害，突出重點）1

供集體議課時交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。每週確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發言人發言基礎上，教師人人都要主動參與和發言，解決好疑惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。

2、深化課堂教學創新與改革。

（1）進一步優化課堂教學各個環節

針對課時少，必修3內容多，還要在本學期進行會考的緊迫形勢，我們應全面優化備課、説課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠佈公聽評課，認真反思提升課。

（2）進一步完善三種課型的基本環節

新授課的基本環節：出示學習目標；出示自學指導；自學；檢查自學效果；學生討論、更正，教師點撥；當堂訓練

複習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善

講評課基本環節：考情展示→個性糾錯→生生互評→變式鞏固→補償訓練。

3、進一步完善學案導學模式，落實並完善“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式。

積極倡導和落實“先學後教，當堂訓練”的教學管理理念。為了解決選課走班規範辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的'智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用；課堂高效落實學案的導學功能；課後充分發揮學案導學的延展功能。

4、在鞏固環節上，力求做到日日清、月月清。

(1)落實“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式。向課堂45分鐘要質量、要效率，做到日日清。

(2)根據人文傾向學生實際和教學任務重的現實，實行“一月一集訓”的制度。每月進行一次總結測查,把當月內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。（利用習題課進行）

(3)利用級部組織的考試,查漏補缺,讓學生做到心中有數。

5、做好“師徒結對”工作，繼續強化聽課制度。

新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每週聽評徒弟課2節，備課組長每週聽課不少於2節，其他教師每週聽課不少於1節。在教學組內計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的説課、聽課、評課和優質課、示範課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態化。

高二歷史教學計劃 篇4

一、教師自身情況分析：

（1）教學優勢：我不僅積累了豐富的教學和管理經驗，而且鍛鍊了自己簡潔、準確、富有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，在過去的十年裏，我對學生的心理狀態和智力水平有了一定的瞭解，使我有能力根據自己的需要來教學生，並在如何提高學生的學習興趣和能力上初步形成了自己的教學風格和模式。

（2）教學缺點：我在教學上的缺點主要表現在：

首先，有一個適應我校教學方法和管理模式的過程，需要不斷改進和摸索。

第二，要儘快熟悉學生的思維和心理習慣。

二、學習情況分析：

經過一年的學習，高二學生基本適應了生活，初步積累了一定的歷史知識，學習方法有所改進。高二是高三提高和衝刺的積累階段，一定要引導學生找到自己的學習方法，提高自己的歷史認知水平，鍛鍊自己獨立分析問題和解決問題的能力，讓學生逐漸掌握歷史演變的規律。學會從聯繫和發展的角度看待自己接觸的歷史，鼓勵學生在“歷史流香”論壇暢所欲言，發表自己的歷史論點，拓寬自己的歷史思維，為高三的鞏固和提高打好基礎。

教材簡析：新歷史課程標準教材是高中歷史教學的一大變革，必將對我國中學教育的未來產生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式，集中了政治、經濟、文化演變過程中的大歷史的發展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦，生機和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點，一定要做一些適合他們的習題，不要把大海作為做題的戰術，而是要把“老師下海，學生上岸”精心挑選提煉，逐步提高。

關鍵工作和措施：

1、重點任務：這學期我會在以下幾個方面努力：

（1）注重基礎知識。每個單元的複習都是以基礎知識為基礎，讓學生頭腦中有清晰的線索。

（2）多研究習題，選擇適合本校學生的習題，踏實做

（3）培養學生解決問題的能力，使其掌握考試方法。

2、措施：

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

與國中生相比，高中生的思想水平開始發生很大變化，理性思維能力有了很大提高。但是由於大一大二還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥單一的理性分析並不完全適合他們的認知水平。因此，在教學過程中，我不僅要培養他們對事件的本質和規律的理解和分析，還要把它們混淆起來

有趣的歷史典故和軼事幫助學生理解和分析當時的歷史環境和事件。

2、改變教學方法，爭取日復一日，周復一週，月復一月的清晰

（1）每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式。在前3—5分鐘複習上一節；30分鐘的講座；最後3—5分鐘測試本節學習情況。就這樣，一天比一天清楚。

（2）適時進行單元測試，以試卷形式對本單元複習的主要內容進行考查。考試結束後，要及時對試卷進行點評。

（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生心中有數。

3、培養學生的理性思維和研究能力

（1）複習過程中，適當穿插一些典型大學聯考的習題，培養其應試意識。

（2）複習完各個單元后，引導學生總結本單元的知識體系，培養總結能力。

（3）在允許的時間內，組織學生拓展歷史閲讀領域，拓寬知識面，培養聯繫能力。

高二歷史教學計劃 篇5

一、所教班級的基本情況

這學期高二的時候我在三個文科班和兩個理科班教歷史，其中9、10、11班是文科班。文科生學習歷史的目標是大學聯考得高分。一班和二班是理科班。他們學習歷史的目標是明年通過學術水平考試。今年是實施新課程改革的一年，用的是人教版的新教材。語文文科班，一週四節課，目前的教學任務是完成必修三，選修一部分新的教學內容，理科班，一週兩節課，這學期的教學任務是歷史必修三。

二、教學目標和措施

必修3講述了人類社會的發展史，包括中外。它涉及古代、近代和不同的歷史時期。思想文化的內容不容易掌握和理解。

首先，在教學中，要全面貫徹素質教育的指導方針和新課程標準的精神，讓學生“從歷史的角度認識人、社會和自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素質，形成正確的人生觀和價值觀。”

其次，在鞏固基礎知識的基礎上，注重培養學生的歷史思維能力，充分發揮教學中的雙重作用，迅速提高教學質量。為了更好地適應新課程改革的要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，這一時期採取的主要措施如下：

1、進一步研究新的教學理念，更新教育理念，認真研究課程標準、教材、教學方法和學習方法，努力提高教學效果。具體來説：（1）端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對教師的要求：做導師要在知識轉移、思想交流、能力培養等方面積極引導學生。同時，不斷加強歷史專業知識的學習和新課程改革的討論，更新他們的知識結構，提高他們的專業素質。對於學生來説，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時加強學生能力的培養，特別是訓練學生學會如何思考，如何正確全面地對待和處理歷史問題；把握歷史的科學性，教給學生一部繼承、發展、客觀的歷史，引導學生學會求真、吸收；加強歷史學習的基礎，要求充分掌握教材的基礎知識，加大歷史訓練，運用適當的習題提高歷史的應用能力。要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。（2）注重日常工作，保證教學順利開展。堅持備課，做到每節課都準備重點難點，瞭解學術情況，找到切入點；認真準備每個教案（或課件）；課堂教學難而宜，突出重點，開展師生互動；作業是鞏固和提高學生學習的重要手段。學生要積極複習作業，每單元讀一遍，説明每節課學生存在的問題。文科的教學內容會深入細緻，理科的教學內容只是掌握基本事實，所以教學時間是有差異的。（3）加強教學研究和討論：（1）積極探索課堂教學，探索高效的教學模式。常規教學既加強了基礎，又加強了歷史的思辨能力，培養學生多角度、多聯繫地看待問題。習題評價從審題入手，掌握解題規律。（2）積極探索現代技術環境下的歷史教學，在課堂教學中充分利用多媒體手段和網絡豐富知識和題庫。（3）加強對學生的學習指導，在如何學習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。

2、堅持集體備課

同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學內容的一致性，我們決定每週集體備課一次，同時為備課小組一起做好教學提供建議。

3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段考試，認真命題，認真閲卷，認真評閲。

4、關於作業：要求學生根據進度及時、保質、保量完成預定的同步訓練教材（學習方法大視野）；老師通常會加強監督，按時按要求批改作業。

良好的開端是成功的一半，精心的計劃和精心的教學一定會取得好的效果！等等看吧！

高二歷史教學計劃 篇6

本學期主要學習探究歷史選修3和必修1、2、3，重視對歷史思維能力的培養。使學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係,辨證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫，培養學生用科學方法從不同視角去發現、分析和解決問題的能力。

根據新教材、新課程標準精神，我制訂如下教學工作計劃：

一、基本情況：

本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五個班的歷史課，在五個班中，其中分三個層次。普通班C49、C50基礎偏差，學習習慣不好，因此做好後進生轉化工作是本學期的重點。實驗班C52成績較好，學習認真，因此做好培優輔尖工作更為重要。C57、C58為理科，搞好必修教材教學，總之，要面向全體學生，因材施教，使學生成為德才兼備的一代新人。

二、教學目標：

1、培養學生的自學能力，讓學生掌握學習歷史的方法，培養學生利用史料分析問題，解決問題的能力。對易混淆的知識點能對比區分，找出它們的異同。

2、對學生進行愛國主義、國際主義教育，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。

3、不歧視後進生，與學生多交流，作學生的知心朋友，使每一位學生都能進步，使更多的學生能升入高一級學生深造。

4.使學生正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係,辨證地認識歷史與現實、中國與世界的內在的聯繫，培養學生用科學方法，從不同視角去發現、分析和解決問題的能力。

三、教學措施：

1、每大週三課時，按進度要求完成新課，每學完一個單元進行單元測驗或單元訓練，每小節做適當練習。

2、充分應用好教材，改變教法，突出引導，採用多種教學方法，強調學生在課堂上去思考、討論，發展學生的歷史思維能力。

3、指導學生上好活動課，強化培養學生的創造性思維能力和實踐能力。

4、開展研究性課程活動，在現代教育手段下，進行中學歷史教學方法的探索，具體做法有：

(1)以探究問題為目的。

沒有問題是談不上學習和研究的，有人曾説：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據。然而，以往的歷史教學往往是固定式的，對於學生來説，並沒有產生真正的探究性問題，或只是膚淺性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機械重複)。歷史教學的真正意義在於使學生髮現問題、探討問題、研究問題、解決問題，因此所有的教學方法都應該是為了探究問題而設計的，要給學生機會去了解事情的基本情況，使學生去深入探討。

(2)以思維訓練為核心。

歷史學習不應該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講，歷史本身和歷史學科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認識，需要發散式、複合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發展的視野，尤其是對歷史因果關係的思考，是對人的思維水平的檢驗。學生學習歷史，像學習數學一樣，也是思維的訓練和強化，是思考的過程，是獲得思維成就的經歷，是積累經驗的機會。所以，任何教學方法都要以激話、調動、啟發學生的思維為主，促動學生歷史思維的活躍發展。

(3)以學生參與為形式。

使學生參與教學，而且是積極、主動地參與，是使教學得以真正展開的關鍵性問題。只有讓學生投身其中，從做中學才會激發動機引起興趣，才能使學生思維活躍，勇於表達自己的觀點;才能使學生通過教學活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學生的鑑別力、理解力、創造力;才能使學生多與教師、同學交流，建立親密的合作關係。因此，教學方法的設計和運用重在調動學生積極參與教學活動，從根本上改變學生被動學習的狀況。

(4)開展多媒體教學。

深入探討多媒體教學的模式，精心製作課件，爭取把多媒體教學的優勢發揮到最大限度。

(5)以周密設計導學案為準備。

任何教學方法的運用，都不是隨意的，也不是隨機的，都要有事先周密的準備和安排，有具體的目標，有明確的設計思想，體現出一定的教學理念。方法的實施是有步驟的，而且要有迴旋的餘地。在進行教學設計時，需要教師以認真和客觀的態度來對待。

總之，在教學方法的問題上，我們特別強調要研究學生學習歷史的方法，注重學生的學習與發展，力圖使學生通過歷史教學，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。

四、教學安排：

周次教學內容課時

第一大周選修三第一單元1、2、3、4課，第二單元1、2、3、4課，第一、二單元複習、分析11

第二大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課第三單元測試11

第三大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課，第三單元測評11

第四大周選修三第四單元1、2、3、4課，第五單元1、2、3、4、5、6、7課、第四、第五單元測評11

第五大周選修三第六單元1、2、3課，綜合講評、測評11

第大周必修一講評11

第七大周必修二講評11

第八大周必修三講評11

第九大周必修一、二、三講評、綜合測試11

高二歷史教學計劃 篇7

一、總體目標

1、聚焦文化a

高三歷史教學要注意歷史發展的連續性和階段性。在我的教學中，我會加強和突出歷史的階段性特徵，將具體的歷史事件放入這個特徵中進行調查分析，讓學生加深理解，接受教育，汲取靈感，發展創新思維能力。

3、正確處理綜合複習和重點複習的關係

我會採用三階段複習，即基礎複習、專題複習、重點複習。同時我會調整教學計劃，重點放在最後兩段，增強能力訓練的力度。

二、學生的基本情況

高二文科兩個班，93人。學生基礎相對薄弱，學習習慣有待進一步改善。

三，主要教學措施

1、努力學習新的教學理念，更新教育理念，認真學習課程標準、教材、教學方法和學習方法，努力提高教學有效性。

2、狠抓學風建設，管好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣；按照九年級第一輪複習的要求進行八年級歷史教學；真正實行常規教學。

3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段考試，認真命題，認真閲卷，認真評閲。

4、關於作業：要求學生按照進度、質量、數量及時完成訂購的同步培訓教材；老師通常會加強監督，按時按要求批改作業。

5、積極推進集體備課：共同努力。

6、提倡運用各種教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與教學過程，從而掌握基礎知識，發展能力，形成正確的情感、態度和價值觀。

四、教學內容

課本《世界近代現代史下冊》和《中國古代史》。

五，教學安排

1、假期完成《中國古代史》第一章到第二章的教學。

2、下學期前4周完成文科選修一第3章到第4章的教學任務。

3、5—7周完成了第五章的前四項教學任務。