會考小考能不能取消等級分制

近年來，海南國中畢業生升學考試(簡稱會考)實行會考等級分制或部分地區國小升學等級分制，產生出同分同星、特別是滿分多星者甚多，遠遠超過一、兩所重點中學的招生數。此時常出現家長為孩子爭取優秀教育資源過程中，開始使用金錢轟炸。重點中學成貴族學校的隱憂升温。省政協委員林道祖建議，取消海南會考升學等級分制，恢復原始總分制。

提案中説，近年來海南實行會考等級分制或部分地區國小升學等級分制，引發了眾多教師、家長和社會各界人士的異議。許多百姓抱怨現有的等級分實質是不正當分，也就是説升學考試是考學生，而錄取的背後是考家長。

等級分制在分數面前人人平等的背後隱藏着嚴酷的不正當競爭。林道祖認為。

望子成龍、望女成鳳是每位家長的心願，誰不想自己的子女受到最好的教育?因此，只要有重點學校存在，誰都會想方設法讓自己的子女到那裏去上學，而現在的會考(小考)等級分制，產生出同分同星、特別是滿分多星者甚多，遠遠超過一、兩所重點中學的招生數，這使重點中學錄取的彈性過大，錄取時雖考慮獲獎，綜合素質等因素，但這些因素人為操作性太大，使凡得滿分多星的考生家長，為了讓孩子上重點學校，必須四處託人拉關係，甚至不惜花重金買個學位，造成有權有勢有錢者優先，重點中學成了貴族學校。

據統計，去年海南會考滿分考生達8682人，滿分都進不了海中、僑中，海口地區小考達滿分(4A)2000多人，而海南實驗中學才招300人左右，可知，家長為了謀得名校的一個學位，不得不掏出鉅額擇校費，極大地增加了家長的'經濟負擔，也容易導致腐敗。

林道祖也認為，等級分制過於模糊，區分度不高，不能真實反映考生學識水平，不利於培養尖子生。他舉例説，按現行的等級分制的換算方式，如果甲、乙兩位考生，甲每科都考100分，乙每科都考95分，則甲、乙兩人都是一樣的同級7A，同分82分。但原始分甲則高於乙45分，如果甲有一科考94分，原始總分高於乙39分，如按等級分制，則折算成36A、1B，成績為81分，結果甲的等級，等級分反而低於乙。這對於甲來説是不公平的。再由於人為因素的綜合素質影響，名校有可能錄取乙，使甲拒之門外，或成為擇校生。眾所周知，在考試中，一分或半分考試成績，關係到一個考生的前途和命運，這樣的等級分制，不利於尖子生的培養。

此外，等級分制會大增學生的負擔，違背素質教育的理念。等級分制對考生要求太高，考生想進名校，每門功課必須平均發展，並達到較高水平，每門科目均需達到A級以上，且有多星者才能上重點中學。實踐證明，有很多平時學習很好的學生因一時考試失誤，一門科目沒有到A級痛失進入重點中學的機會，而原始總分制則有各門科目成績互補的一個空間，使學生有發揮特長科目優勢，從而降低了一定的難度。

提案中建議，海南應借鑑外省現經驗實行更直觀、簡單、高效的總分制。等級分製成績須經複雜的分數換算過程，繁瑣而不直觀，牽扯學生、家長和教師的太多精力，浪費考試行政資源，影響招生工作透明度。北京、上海、廣東等發達地區的會考均實行原始總分制，海南省雖然是課程改革實驗區，但由於教育基礎薄弱，教育資源不均衡，沒必要在考試中實行脱離實際的等級分制，應參考學習北京、上海等先進地區的做法。基於以上原因，建議取消級分制，恢復原始總分制。