實用的西遊記的作文6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的西遊記的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

西遊記的作文 篇1

我在《紅蕾》故事集這本書中，讀到了中國四大名著之一??《西遊記》的精彩片段，我印象最深刻的是“打鬧天宮”這一部分。文中的每個人物都活靈活現，栩栩如生，讓我回味無窮。

“這大聖一條棒，抵住了四大天神與李託塔、哪吒太子俱在半空中一殺了多時，大聖見天色將晚，即拔毫毛一把，，丟在口中，嚼碎了，噴將出去，叫聲‘變！’就變了千百個大聖，都使的是金箍棒，打退了哪吒太子，戰敗了五個天王。”當我讀到這兒時，我彷彿看到了成百上千的孫悟空揮着金箍棒，齊心協力地進攻五個天王，獲得勝利。孫大聖真是足智多謀，智勇雙全。

孫悟空身上有猴子的靈活好動和性情急躁，又有神仙般的七十二變和騰雲駕霧的本領。作者把人身上的特點運用在動物身上，有時還有一些戲劇色彩，讓人神遊其中。因此使這部鉅著的內容變得不再枯燥無味。

“你犯了十惡之罪，先偷桃，後偷酒，攪亂了蟠桃大會，又竊了老君仙丹，……”讀到這兒，孫大聖當時的形象立刻浮現在我腦海裏：嬉皮笑臉、瘋瘋癲癲、不知羞恥，他那個膽大頑皮的樣子讓我又生氣又笑掉大牙。

大聖的本領讓我刮目相看。以前幼稚的我，常常以為那是真本領，特意模仿，甚至又一次還問媽媽：“哪兒有教這種本領的，讓我去學學，……”媽媽笑得前仰後合，摸着我的頭説：“傻孩子，哈哈……哈哈……”

通過閲讀《西遊記》這部文學鉅著，我受益匪淺，精彩生動的故事情節使我開闊視野，增長了知識，充實了生活；而它其中藴涵着的人生道理使我深有感觸，懂得了許多。總而言之，《西遊記》是本世間奇有的書，是一本“此書只應天上有”的書！假如齊天大聖真在人間，我一定會去找他，教我獨一無二的看家本領！！

西遊記的作文 篇2

當我讀到這個又聰明、又活潑、又可愛、又調皮、又爭強好勝、愛憎分明、奮勇直前的孩子，他是誰呢？那就是哪吒，雖然我讀了很久，但是他的形象、人品永久的在我腦海中迴盪，如果真有他這麼個人，我真願意跟他交朋友，交上這咱朋友，我太感到自豪、驕傲、以他為榮，想他這種人人見人笑，要是我就會以他為榜樣，我會學習他的道德觀，因為這一點我還不夠，要好好學習。

哦！講了這麼久我還沒介紹呢？他是李天王的三太子，頗為自負，孫悟空大鬧天空時，他自告奮勇與孫大聖大戰一場，結果被大聖打敗。在這我真為他感到可惜，但是千萬別垂頭喪氣，堅強一定會贏的，我為你加油。我想，哪吒的精神、品質、道德，對我們以後遠大前程有很大幫助，沒有他我們也要學習鵬程萬城這個成語故事，讀了它，你的啟發肯定很多，成千上萬説不完。

我最喜歡哪噬的活潑、開朗，如果沒有這兩樣，生活就不精彩，有這兩樣，玩得快樂、自由，整個人就顯得活靈活現，我們要像小鳥一樣活潑，這樣人人都會喜歡你，愛戴你，

西遊記的作文 篇3

《西遊記》是中國古典四大名著之一，是一部充滿神話色彩與浪漫主義的經典之作。書中講述了唐僧師徒歷經千難萬險去西天取經的故事。表現了懲惡揚善的主題，。書中大多故事中孫悟空的形象是善於識別妖魔詭計和敢於降妖伏魔的本領。其中令我印象最深的救數《三打白骨精》了，估計多端的白骨精，三次分別化身為：村姑、老婦人、老公公想迷惑唐僧。只怪唐僧人妖不分，善惡不辨相信了白骨精。機智的孫悟空用自己聰明的腦袋，揭露了白骨精的計謀。《西遊記》全書一百回，可分為三部分。第一回合至第八回合是一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節。熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰。將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回合至第十二回合是第二部分，主要是寫唐僧的出身及取經的緣由。第十三回合至最後一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，並歷經九九八十一難，終於取得真經，修成正果。在去西天取經的路上，師徒四人歷經十四年寒暑，九九八十一難，與各路妖魔鬼怪進行搏鬥，最後才到達西天取回真經。作者吳承恩也正是在傳説和話本，戲曲的基礎上。經過艱苦的再創造，完成了這部令中華民族為之驕傲的偉大文學名著。

西遊記的作文 篇4

下來才發現肚子已經餓得差不多，於是我依依不捨地把大衣還了，每人花了5塊錢在那吃了碗冷米粉，便上車一路游下去。到了一個路口前，司機把車停下來介紹説，從這進去便是野人湖，還有美軍飛機失事處。一聽見“野人”小Y和小H就像回到了久別的故鄉一樣，格外興奮，還對着我傻笑。不會吧，我忍不住問了一句，還沒到家呢，這麼激動幹嘛?結果又被奚頭奚腦K了一頓。不過作為一名來自文明世界的現代人，我是不會與野人計較的。路越往裏走果然越有些野味，抬頭只見大樹蔽天，腳下粗藤盤纏，兩旁雜草叢生，再加上霧還是沒散，四周一片靜寂，有一種淒寒的感覺。大H走着走着突然問了一句：會不會有瘴氣啊?我對她説，現在是春天，哪裏會有瘴氣啊!説得她連連點頭。其實我也不懂這瘴氣跟季節有什麼關係，只是想安慰一下她，免得動搖軍心。又走了好一會，視線突然開闊，一片有點類似於河谷的澤地映入眼簾，而且我們發現路在前面一個深澗處被斷開了，司機導遊對我們説，這裏就是野人湖了，而前面就是美軍飛機失事處，不過出於保護目的，所以把路弄斷了。看着這一片澤地，我有些不甘心，野人呢?我從路邊走下去，在澤地的邊緣試探着踩了幾腳，軟綿綿的，但也陷不下去。再往前走，除了腐葉朽木，還是腐葉朽木，一點生機也沒有，陰森森的，大家只好對野人死心。

車子再往下走，便到了三江源頭處。我們先來到潯江源頭，所謂的源頭，其實也就是一個泥潭，既無水流也無泉眼，一塊刻着“潯江源頭”的石頭立在旁邊。我很懷疑定這為源的依據，但她們是沒有這些顧慮的，一個個梳粧弄眉，爭先恐後地直往石頭上撲，忙着留下到此一遊的.剪影。我在旁邊提醒她們説，所謂源也，乃陰陽交合，衍生萬物的意思，在這裏照單人相是不太合情景的。誰知她們卻把我的意思想歪了，第一個站出來反駁我的是頭最大的大S(我還以為IQ是與頭體成正比的，看來我是錯估她了)：“你以為這是人類之源啊?”已經站石頭邊的大H更加過分，在那邊就叫：“你不要過來啊，我自己照。”你以為我會輕易出賣自己的臉面嗎?豈有此理。我不再理她們，環視四周，只見離那塊石頭不遠處有一棵老樹，斜斜地伸向潭中。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，我數了一下，除了昏鴉不好找外，其它的都可以湊夠，於是我獨自走到樹上決定在此留影。沒想到大S也看上了：“我要和你合影。”我還不懂怎樣拒絕，她已經站了過來，既來之則安之，我只好同意。下去了一個，小Y又接着過來：“我也要”，開了頭就不好收拾，只好勉為其難。我換了一個姿勢，省得被人説出工不出力。到小H上來的時候，我暗想這應該是最後一個了吧，我嘴邊的肌肉已經有點僵硬。而且剩下的那一個不是已經説過不和我照的嗎?小H滿意地走下樹，我也跟在後面正打算下去，一聲嬌斥：別動!嚇了我一跳，以為出了什麼意外，結果等我反應過來，大H已經跑到我前面，我堅定地告訴她：我要下去了，她説你敢，這有什麼不敢的，奇怪，我毫不猶豫地從她身邊繞過去，沒想到她竟然從後邊動手，一把抱住我的腰，我大叫救命啊!拼命掙扎，就在這時，那邊的大S竟然不顧道義，狠下毒手，咔嚓一聲將這一幕慘劇定格下來。唉，怪只怪自己忘記了女人是善變的，又添教訓。

從三江源頭再往下走就到了著名的老山界，這裏有個亭子，旁邊還立有塊石碑(到處立碑，這也算得上是貓兒山的一大特點了吧)碑文還是XXX的親筆，其中大讚貓兒山有峨眉之秀，華山之險……諸如此類，讚美之情溢於言表，彷彿恨不能把這世上的萬千寵愛都歸到這山的頭上，倒是這老山界卻一字不提，給我的感覺是有點像作文跑題，怪怪的，應該這老山界是主角才對。

看完老山界之後，我們問司機，下面還有什麼景點，司機回答説，再下去就去摘野菜了。我們這才想起車上多出來的那兩個一直還沒進入主題呢。説實話我對此倒沒什麼興趣，但對於愛吃如命的某些人來説，這種白撿便宜又得吃的事情是絕對會舉四肢贊成的，果然，司機話音未落，小Y就連叫：好啊好啊!到了一個路口處，司機把車停下來説了聲到了，跳下車去竟不管我們就大步絕塵而去，看得我們目瞪口呆，想不到這司機最愛的竟是摘野菜。他帶來的那兩個人也各拿起一個大口袋一溜煙地跟過去。雖有做燈泡之嫌，我們也只好如影相隨。七繞八繞，來到一塊野地前，經介紹原來採的是一種叫蕨菜的東西，長得有點像黃豆芽(確切地説應該像花生苗才對，不過考慮到前者懂的人可能多點，只好選了這個作喻體)司機和另一個女人説了聲我們到另一邊去摘，説完就又不見蹤影，他老婆和我們則在這邊各摘各的。小Y她們果然會撿便宜，專撿又長又大的摘(結果拿回去的時候，很大一部分都被老闆娘挑出來放在一邊，原因是太老了，吃不了)我是懶得動手的，偶爾動一下眼睛替她們發現一些她們發現不了的隱藏得很深的目標。她們就這樣一直忘我地在摘，我卻不能忘我，因為在荒野中站着實在是太冷了，催了幾次她們都不捨得撤，我只好改變策略，擒賊先擒馬，拿下司機什麼都好説。我對着草叢深處大叫：嗨…走了…不摘了!把司機不情願地叫了出來。這幫貪婪的人才終於肯罷手。在往回走的時候我驚奇地發現姑娘們開始形成走路往草叢底下瞧的習慣。

西遊記的作文 篇5

每次翻開《西遊記》時，我的心情總是那麼激動，但是感悟卻不盡相同。

在四大名著中，《西遊記》是最生動活潑、最離奇、最吸引青少年讀者關注的。很小的時候，我讀的是漫畫本，那時藉助於拼音閲讀，有時還需要媽媽在一旁解説，雖然很辛苦，但是每一次閲讀時，依然覺得既過癮又有趣；到了四、五年級時，使用簡明讀本，只感覺故事情節扣人心絃，但更吸引人的，是其中個性鮮明的人物形象。這時我已經開始分析、思考作者的創造意圖；時至今日，我開始閲讀原著，那光怪陸離、色彩斑斕的神話世界依然沒有改變，可是通過自己的仔細琢磨，我的領悟卻在改變。

這是一部深受所有青少年讀者喜愛的經典大作，每個人都能在解讀它時，獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性，有人喜歡它瑰麗的整體形象，有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白，還有人喜歡研究它折射的歷史背景、社會現象。但在我看來，它那曲折的情節中，暗藏着人們可望而不可即的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在經歷了日復一日個性禁錮的日子後，21世紀的人們都倡導張揚個性，嚮往那個自由的化身——孫悟空。孫悟空破土而出，“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，在花果山上自在稱王，可以説已經達到人性擺脱一切束縛、徹底自由的狀態。孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的就是嚮往自由，他始終在追求自由，他的一切鬥爭，也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象，給予了讀者一種追求自由、追逐自由的力量和勇氣。

然而，每個人都明白，在當今，即使是將來，絕對的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。儘管包圍着我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內心儘量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。

作為一名中學生，有繁重的學習任務。雖然我們期望孫悟空那種能夠主宰自己、釋放個性、伸張正義的自由生活，但是不能忘記，自己是集體中的一員，我們既然沒有孫悟空七十二變的仙力，就不可能靠一個人的力量去除暴安良，去建設我們的美好家園。因此，孫悟空也只是我們追求自由的一種理想象徵。我們需要個性的張揚，同時，我們也要在校紀班規約束下，成為一個具有集體主義精神的學生！

歷經時間錘鍊，《西遊記》中深深藴含着人們渴望的自由精神愈顯突出，於是，我更明白，為什麼《西遊記》能夠傳承至今了。

西遊記的作文 篇6

“俺老孫來也！”一進教室就可以聽見一陣這樣的喊叫聲。

大鬧課間

“叮鈴鈴……”下課了，我興奮的從椅子上跳下來，還喊了聲：“耶！大鬧天宮去哩！”我像猴子似的跳出了教室，我首先來到了男廁所裏。“送”給了那些正在上廁所的男同學，一個一個巴掌，當那些正在上廁所的男同學剛回過神來，此時我已經逃之夭夭了。

八戒貪吃

接着，是我們的瘦子八戒“閃亮登場”，為什麼説他是瘦子呢？雖然他很瘦，但不代表他不貪吃。“吃飯了，吃飯了！”他像餓了三天沒吃，急匆匆地衝出了門外，剛打完飯不一會兒，他就把菜全部“消滅”了，我們班的剩菜幾乎都會被他吃完，食堂阿姨都誇他厲害呢！

緊箍咒

唐僧，當然是我們班的班長，如果誰做錯了事，他就會開始一番的“唸經”。有一次上美術課時，我正剪着窗花，剪着剪着，我的廢紙一不小心掉在了地上，這剛好被班長髮現了，“你怎麼能亂丟紙，太破壞環境了。”並把我的名字記在了本子上，我頓時絕望了，下課後我受到了一頓教育。

你看，我們班是不是天天上演着精彩的“西遊記”。