拍手歌評課稿範文

作為一位傑出的老師，可能需要進行評課稿編寫工作，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那要怎麼寫好評課稿呢？以下是小編收集整理的拍手歌評課稿範文，歡迎大家分享。

拍手歌評課稿範文1

本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

一、教學效果：

在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反覆朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設了一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，並選擇兩三個難寫的字進行示範指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的景點都需要一個口齒伶俐的導遊來講解，才能使風景的美達到極致。那麼一個有趣的遊戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那麼此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據不同類型的活動説出不同的語氣，那麼才能使學生、教學與遊戲合三為一，融為一體。使課堂寓教於樂。從快樂中學會學習，學會知識。

二、成功之處：

在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反覆朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，並選擇兩三個難寫的.字進行示範指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。在孩子們初步瞭解什麼叫作壓韻之後就是我們的這些寶貝兒自己的仿編環節。在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，並且將剛剛學習過的押韻遊戲經驗自然遷移到活動中來，仿編出了“八個娃娃過家家”“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。在孩子們差不多掌握了之後，我繼續加大難度讓他們自己找小夥伴，兩兩分組進行操作，結果發現效果還是挺不錯的，而且，分組進行仿編降低了難度，也利於教師進行指導，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續仿編打好了基礎。

三、不足之處：

漢字指導不到位。漢字書寫可以培養學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益於培養學生對漢字的品位。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以後的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。

四、改進措施：

語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯繫的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在之後的教學實踐中，要精心地設計課堂作業，來鞏固識字。比如“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也要採用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，掌握生字的運用。比如將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設計嘗試對低年級學生識字進行有效的鞏固。

拍手歌評課稿範文2

20xx年9月5日，六一國小語文教研組全體成員組成研修團隊在4樓錄播教室觀摩了“三實踐兩反思”的課例教學，課例研修初體驗的是孟會娟老師的寫字教學課堂，把識字寫字教學的方法融入到了《拍手歌》當中。我在觀摩本節課的過程中有以下三點感觸：

一、課堂環節設計的新穎性以及趣味性。

讀課文、練習寫字、字詞檢測等環節，搖身一變成為了我是小小播音員、我是小小書法家的環節，這種換湯不換藥的形式卻給我們一種煥然一新的感覺，也給學生一種新穎感，能夠有效的激發學生的學習興趣，在一定程度上保留了課堂的質量。另外，在圖片識字環節，當ppt中顯示出飛翔的老鷹的時候，孟老師帶領大家模仿雄鷹翱翔的姿勢，孩子們對於這種教學方式很是喜歡，孟老師真正做到了寓樂於教中，也讓觀課的我們耳目一新。

二、過渡語銜接得當

孟老師這節課，每個環節的過渡語設置的很巧妙，環環相扣，引導學生暢遊在識字寫字的知識海洋中。學生快樂的學習，形成了良好的課堂氛圍。本節課以拍手歌引入，孩子們在快樂拍手中開始了本節課堂，識字的`目標達成後，寫字的目標逐步實現，從課堂環節設計的銜接上，可見孟老師在過渡語上下了不少的功夫。

三、課堂檢測環節促目標達成

本節識字寫字教學有識字環節、有寫字環節，每個環節都比較紮實的達成了本節課的教學目標。本節課值得進一步改進的是識字環節的檢測，孩子對這節識字寫字課有沒有收穫，這節課的教學目標最後有沒有真正達成，是本節課需要進一步思考的問題，如果能夠在課堂的最後加上生字檢測，檢測孩子對字詞的掌握情況，就不失為一節好的識字寫字教學課堂。