關於尋找媽媽的尋人啟事隨筆

老師教完了應用文寫作後，當場給學生們佈置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，裏面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。

同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對着尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆：

見同學們都沒什麼動靜，老師説，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

老師説，性別。

女。大家刷刷寫下。

丟失人年齡。老師的話音剛落，班級裏就炸開了鍋。有人説，我媽好像42歲了吧。有人説，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人説，我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地説出自己媽媽的年齡。

老師搖搖頭，年齡先空着吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特徵。

“我媽媽特別愛嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衞生……”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，説我浪費時間……”“我媽媽最疼我了，有什麼好吃的都留給我……”大家七嘴八舌．似乎對自己的母親很瞭解。老師打斷了大家的話，同學們説的，也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特徵，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什麼的。

同學們停止了議論，歪着腦袋，努力回想着媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什麼體貌特徵呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽幹活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特徵嗎？

同學們勉強寫下了幾個特徵，既像是自己母親的，又好像不太像。

老師説，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什麼衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那麼，最後離開家時穿的衣服，將是很重要的鑑別辨認依據。

班級裏再次炸開了鍋。穿着乾淨、漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什麼樣式什麼牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎着車子將自己送到學校門口的媽媽，穿着什麼顏色的衣服，什麼樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。老師最後面色凝重地對大家説，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關注不瞭解啊。

兒子盯着我，盯着我，似乎要把我深深地刻印在腦海中。他告訴了我發生在作文課上的'事情。我相信，那堂作文課上，兒子一定已經受到了很大的震撼。我摸着兒子的頭，告訴他，天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。

眼睛看到的會漠視，或者忘記，而用心記住的，會珍藏一生。

從病理學上説，人的眼睛是有盲區的。如果要聯繫到生活裏，那麼這個盲區恐怕就是身邊的父母吧。試試看，對個人信息如數家珍的我們，是否説得清父母的具體情況，甚至他們的年齡：每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視為不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜於獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望着自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，從關愛自己的父母開始。