國小數學精品課件

　　課題：比一個數少幾的應用題

　教學目標

1．通過操作使學生掌握求比一個數少幾的應用題的數量關係．

2．正確解答求比一個數少幾的應用題．

教學重點

掌握求比一個數少幾的數量關係．

　　教學難點

掌握求比一個數少幾的數量關係．

　　教具學具準備

口算卡片、投影儀、投影片、學具等．

　　教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1．分組練習，訂正時説一説計算時應該注意什麼．

226+130= 470-90= 630-50=

150-20= 335+48= 763+17=

2．指導學生擺學具．

第一行擺5個圓片，

第二行擺三角形，三角形比圓片多2個．

提問：第二行擺多少個三角形．

學生填書．

提問：你看到什麼：知道什麼？怎樣列式計算？

使學生明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個．

（二）探究新知

1．教學例10【演示動畫“應用題”】．

（1）結合學生的回答教師操作學具

第一行擺 5個○， ○○○○○

第二行擺△，比○少2個．△△△

應擺和○—一對應的△，在後面2個○下面不擺△．

第二行擺3個△．

説一説是怎樣擺的？

使學生明確：比○少2個，在○裏去掉2個○，剩下 3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺 3個△．

（2）啟發學生互相設條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數少幾的數量關係．

2．教學例11【演示課件“比一個數少幾的`應用題（例11）”】．

（1）出示例11．引導學生讀題．使學生明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵．問題是黃花有幾朵．

（2）根據學生口述條件啟發學生，使學生明確：紅花多，黃花少．

（3）引導學生分析數量關係．

黃花比紅花少6朵，具體地説是什麼意思？使學生明確：

紅花多，黃花少，黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花．

（4）列式計算．15－6＝9（朵）

（5）進一步理解數量關係．

使學生明確：求比一個數少幾的應用題，題中有兩個已知條件，一個大數，一個大數中的一部分（比小數多的部分），求小數．用大數去掉大數比小數多的一部分，剩下和小數同樣多的部分，也就是小數．

3．反饋練習．

（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只．有多少隻大猴？

①根據題意，分析數量關係．

②獨立列式計算．

③訂正時，説一説是怎樣想的．

（2）同學們做手工，摺紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只．摺紙船多少隻？

①指導學生合作學習，互相交流．

②獨立列式計算．

③訂正時，説一説是怎樣想的．

（三）全課小結（略）

　隨堂練習

1．猜數遊戲．

（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？

（2）同桌互相活動．

2．拍手遊戲．

（1）教師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？

（2）教師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？

　　佈置作業

練習二十四第1、2題．

1．停車場上，大汽車比小汽車少15輛．小汽車有40輛．大汽車有多少輛？

2．同學們修補圖書．五年級修補127本，四年級比五年級少修補28本．四年級修補多少本？

板書設計

　　課題：不退位減

　教學目的

1．使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，並能正確的筆算．

2．培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力．

3．培養學生仔細計算的良好學習習慣．

　教學重點

正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序．

　教學重點

掌握兩位數減兩位數的計算順序．

　　教具、學具準備

多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表．

　教學過程

一、複習

1．70－30 42－20 79－6

85－40 67－31 65－3

65－3這道題的豎式應該怎樣寫？

2．想一想筆算加法時都應注意些什麼？

二、觀察思考，探究新知

1．教學例1．

65—3＝_______________

教師説明也可以寫成豎式進行筆算．

（1）出示圖示，使學生明確：

十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65．

（2）説明：要從65裏減3

啟發學生思考：3表示什麼？應該從哪裏去掉？

引導學生明確：3表示3個一．應該從65裏個位上“5個一里去掉3個一．”

教師同時在個位○中劃去3個．

（3）説明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對着65的個位數5．

寫上減號和橫線．就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣．

（4）學生獨立在書上填寫．提醒學生，在橫式等號後面也要寫上得數．

2．教學例2．

（1）比較例2和例1有什麼相同點？有什麼不同點？

（2）請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉？

（3）學生試寫豎式，教師巡視指導．

提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應與65的十位上的6對齊．）

（4）學生對照數位圓片圖，進行嘗試計算．

（5）集體訂正，請學生説一説計算時的思維過程．

3．小結計算方法．

説説筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什麼？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

對於表現優秀的學生及時鼓勵．

四、全課小結，完善新知．

引導學生明確：筆算兩位數減兩位數，相同數位對齊，從個位減起．還要注意，計算時要仔細，得數要寫在模式等號後．

　　板書設計

兩位數減兩位數（不退位減）

例1 65－3＝62 例 2 65－23＝42

　　探究活動

小貓釣魚

遊戲目的

鞏固百以內的加減法．

遊戲材料

用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鈎魚杆、線、魚鈎．

遊戲程序

1．用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．

2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數的牌子，圍在課桌外面．

3．用魚杆、魚鈎釣得數與自己身上的得數相同算式的魚．