優秀國小數學磨課課件

下面是小編整理的優秀國小數學磨課課件，歡迎閲讀。

　　第一次磨課 找規律

　　教學內容：

人教版<義務教育課程標準實驗教科書數學>第二冊第88、89頁??《找規律》

　　教學目標：

1、學生能發現、經歷、探究圖形的排列規律，通過比較，理解並掌握找規律的方法。

2、在教學過程中，形成合理推理能力，並能合理、清晰的闡述自己的觀點。

3、在合作中逐步形成評價與反思的意識，形成愛數學、發現美的情感。

　　教學過程設計：

一、創設情境

小朋友，“六一兒童節”就要到了，你開不開心?老師也準備了一些東西打扮教室,請小朋友來幫幫忙。你們看……

仔細觀察，這些燈籠是按什麼順序排的?(一個紅燈籠、一個紫燈籠不斷地重複出現)

誰能把他的發現再説一次。按它的順序,接下來該掛什麼顏色的燈籠?

你們真能幹,跟老師想的一樣。

來看看這些花，你發現了什麼?(一朵紅花2朵綠花不斷地重複出現)按這個順序，接下來這朵花該是什麼顏色?

小結：象燈籠、花這樣一組事物依次不斷重複出現3次、3次以上的，我們就説，它的排列是有規律的。這節課，我們就來學習(找規律。)

二、下面，我們一起在“智力闖關”遊戲中學習找規律。

第一關：塗一塗(例2)

這排圖形的排列有沒有規律，是按什麼規律排的?誰能按這個規律，説説接下來給怎麼塗?

第二關(例4)猜一猜：猜一猜被調色盤遮住的是什麼圖形?

在猜被遮住圖形前，先要幹什麼?(找這組圖形排列的規律)

誰找出這組圖形的規律了?(一個黃色的圓、一個綠三角形、一個紅色的正方形重複出現)

你認為這個調色盤遮住的是什麼圖形?第2個呢?

先要説説什麼?誰找到了?你有補充嗎?(一個朝下的黃色三角形、一個朝上的綠色三角形重複出現)觀察得真仔細!根據這個規律，遮住的是什麼圖形?

請跟同桌先説説這組圖形的規律，再猜猜被遮住的是什麼圖形?(一組同桌回答,一人找規律,一人猜)

第三關 ：改一改。

順利闖過2關，來看看第3關，你認為這排彩旗排列有規律嗎?認為有規律的請舉手?説説是什麼規律?那我們就説它是沒規律的?你能不能把這些彩旗改一改，使它的排列變得有規律嗎?

你們也想創造規律嗎?

三、創造規律

1、用學具創造規律(小組活動)

請小朋友用綠色的三角形和粉紅色的圓形創造規律：

2、先想好第一組中有幾個圖形?

3、一定要出現三次組以上。

4、看誰創造的規律能與眾不同。

請小朋友拿出信封，把信封中的圖形倒出來，信封中的圖形是你和同桌共用的。請你想好圖形的排列規律後，再剝掉雙面膠把圖形貼在白紙上。

　　彙報：

誰願意把自己創造好的規律拿上來讓大家猜一猜?

仔細觀察，他是按什麼規律來擺的?你想請誰?

(指着這位學生的作品問)老師想用你的作品給大家提一個問題，可以嗎?按照他擺的規律，下一個圖形會是什麼?

誰創造的規律跟他不一樣?你能像老師一樣提個問題嗎?

(請3生)你有什麼問題想問一問大家的?

我知道還有很多小朋友創造的規律是跟別人不一樣的，你們想把它展示出來嗎?請把自己創造的有規律的圖形貼到黑板上來。

你們看，就這幾個簡單的正方形和三角形，我們就能創造出這麼多不同的規律，你們真能幹，都是小小發明家，表揚你們。×××××(3組)

5、用動作和聲音創造規律

從剛才老師的掌聲中，你發現了什麼也是有規律的?

除了圖形可以按照規律來擺，其實聲音和動作也是有規律的，老師請了幾個小朋友創造了一些有規律的聲音和動作，請你來看看。你也能像他們創造出有規律的聲音和動作?與同桌試試。

生上台表演，其餘學生跟着練。

四、聯繫生活 欣賞規律

這節課，我們學了什麼?(找規律)

其實，在生活中有很多物體的排列也是有規律的。請看

你看到這些物體有規律的排列起來，覺得怎麼樣?

你有沒有發現生活中排列規律的物體?誰來説説?

我們自己身上有沒有?(顏色、花紋)

平時家裏地板磚上面的條紋和圖案怎麼樣?

平時放學回家過馬路的.時候走的哪個(斑馬線)斑馬線也有自己的規律。

只要你是生活有心人，你就能發現生活中到處都可以看到按照規律排列的東西。

五、機動

小小設計師——畫項鍊

用學到的知識，有規律地塗好這條漂亮的項鍊送給你最喜歡的人。

　　第二次磨課 教學過程設計：

　　一：創設情境

出示課本的直觀圖

師：“六一”快到了，你看這些小朋友開心嗎?

請小朋友仔細觀察，你發現了什麼?

從這些彩旗、花朵和燈籠中你又發現了什麼呢?

生答：他們的擺放是有規律的，都是按照一定的順序擺放，今天我們就來學習找規律，出示課題：找規律

　　二：引導探索，認識規律

1、課件出示彩旗圖

我們來找找彩旗的規律

師：猜一猜，接下來這面彩旗是什麼顏色呢?為什麼?

那小朋友猜的都是黃色的嗎?看看對不對?

彩旗的規律我們已經找到了，那麼再看看燈籠擺放和小朋友的隊伍又有什麼規律呢?請小朋友仔細觀察，把你發現的祕密小聲的告訴同桌.(學生思考交流)

根據學生的回答，隨機點擊鼠標。

師：你能説説是怎麼想的嗎?(方法同上)

你是怎麼想的?

教室裏還有彩花呢?它的規律和我們剛才找的規律一樣?

你發現了是你嗎?小組討論

猜一猜下一朵花是什麼顏色的呢?那再下一朵呢?

2、小結：向彩旗、燈籠、花和小朋友的隊伍都是有規律的，都是按照一定的規律排列的。

　　三、下面，我們一起在“智力闖關”遊戲中找規律。

第一關：塗一塗(例2)

這排圖形的排列有沒有規律，是按什麼規律排的?誰能按這個規律，説説接下來給怎麼塗?

第二關(例4)猜一猜：猜一猜被調色盤遮住的是什麼圖形?

在猜被遮住圖形前，先要幹什麼?(找這組圖形排列的規律)

誰找出這組圖形的規律了?(一個黃色的圓、一個綠三角形、一個紅色的正方形重複出現)

你認為這個調色盤遮住的是什麼圖形?第2個呢?

先要説説什麼?誰找到了?你有補充嗎?(一個朝下的黃色三角形、一個朝上的綠色三角形重複出現)觀察得真仔細!根據這個規律，遮住的是什麼圖形?

請跟同桌先説説這組圖形的規律，再猜猜被遮住的是什麼圖形?(一組同桌回答,一人找規律,一人猜)

第三關 ：擺一擺

我們已經認識了一些規律，那小朋友能不能自己創造新的規律呢?用學具來擺一擺。(學生動手操作，展示學生作品)

一一出示學生作品

師：誰能説説這位小朋友是怎麼擺的，並猜一猜這位小朋友接下來會擺什麼呢?

師：看着小朋友創造了那麼多規律，老師也想創造規律，出示

這有規律嗎?那誰能猜猜老師接着會畫什麼呢?

　　四、聯繫生活 欣賞規律

1、生活中找規律。

小朋友們真聰明，來表揚一下自己。

哎!你們發現了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規律呢?

其實，在生活中有很多物體的排列也是有規律的。想象我們生活中還有哪些規律。

2、欣賞規律美。

3、用數學解決實際問題

在生活中按規律排列的東西還真不少呢?那麼讓我們用今天學到的知識設計一副圖畫，看誰設計的最美。