路旁的橡樹課文學習課件
教學目標:
1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、能利用意義段歸併法把握文章主要內容,能抓住重點句子來體會路人高尚的心。
3、能從築路工人和工程師的行動中受到啟示,增強自覺保護生態環境的意識。
教學重點:
體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心,為保護環境做出自己的努力。
教學準備:
1、學生預習課文,翻閲詞語手冊。理解“高尚、楔子、瀝青”等生詞的意思。
2、教師課件製作。
教學課時:略讀課文1課時
教學預設:
一、詞語介入,感受生機
1.(投影)這是一棵橡樹,你看到了怎樣一棵橡樹?出示描寫樹木的`詞語,請同學用上一個詞語來形容橡樹。
2.出示文中描寫橡樹的句子。這麼美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,這棵橡樹的命運如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準字音。(出示重點詞語自讀)
2.指名讀,師生一起正音。
3.説段落大意,用歸併法概括文章主要講了一件什麼事。4、找找文章的中心句。
三、抓住重點,討論交流
齊讀最後一段,提問:課文哪些語句體現人們有一顆高尚的心呢?邊讀書邊找依據,全班討論交流。
1、情節1:遇到橡樹,停止埋排水管。
A交流:在想什麼呢?(樹美有生機)體會心情——震撼。B指導句子朗讀響亮。
2、情節2:他們沉默,工程師長久地看着築路計劃,然後把目光轉向橡樹,都歎氣。
A交流:他們沉默各是什麼原因呢?體會心情——猶豫、糾結。B、指導語速要舒緩、語調要略顯低沉。
3、情節3:一組對話。計劃不能修改——橡樹也不可以砍。
A猜猜他們説話時的語氣,為什麼?體會心情——平靜對激動。B指導朗讀。
4、情節4:工程師想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。
A從語言、動作和事情結果來體會,抓住輕聲體會心情——放鬆。B指導朗讀。
總結:對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環境的保護,對生命的尊重,怎能不説築路人的心是高尚的心呢!他們保護橡樹的行為完全是自覺的,保護環境、人與自然和諧相處成為人們內心深處的一種意識。
四、圍繞主題,發表體會
1、選擇主題,説或寫體會並交流:A橡樹就這樣被保住了,如果你是橡樹,會對築路人説些什麼?B學完課文,你想對自己説些什麼?C、幾年後工程師或工人們路過會自豪嗎?
五、練筆作業,提升意識
1、聯繫《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會想什麼,説什麼,做什麼。參考題目《重建新村莊》、《山又綠了》,字數300字,寫在練筆本上。或者以《橡樹的自述》為題,從橡樹的角度來講這個故事,注意心理的描寫。
2、積累本課好句段,並背誦。
路旁的橡樹
從北方到南方的兩座大城市之間,人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
開始築路了。一天,工人們來到田野上,那裏長着一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪裏,工人們就往土裏埋進排水管。
突然,工人們停了下來,把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方,挺立着一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。
工程師向工人們走來,他什麼話也沒對工人們説。工人們也沉默不語。工程師長久地看着築路計劃,然後把目光轉向橡樹,歎了口氣。工人們也沉重地歎着氣。
“計劃[hu4]是不可以修改的。”工程師説。
“橡樹也不可以砍。”工人們説。
工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地裏。“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地説。
幾年過去了,一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”
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